悄悄变化的我 优秀教学设计
1.1 悄悄变化的我 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
《悄悄变化的我》教学设计一、教学目标1. 了解青春期的生理和心理变化；2. 认识到青春期是一个重要的发展阶段，要正确对待身体和心理的变化；3. 掌握应对青春期变化的方法和技巧。
二、教学重难点1. 教学重点：青春期的生理和心理变化及其应对方法。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待青春期的变化。
三、教学过程1. 新课导入通过展示一些青春期的图片或者讲述一些青春期的故事，引发学生对青春期的兴趣和好奇心。
图片：身体变化：展示青春期身体发育的图片，如身高增长、第二性征的出现等。
心理变化：展示表达情绪波动、自我认知和身份探索等方面的图片。
社交关系：展示与朋友、家庭和同伴互动的图片，以体现青春期社交圈子的变化。
故事：成长的烦恼：讲述一个年轻人在青春期面临身体和心理变化所带来的困惑和挑战，并最终通过自我接受和寻求支持来克服困难的故事。
自我发现之旅：讲述一个青春期少年在探索自己兴趣和才能的过程中，经历了挫折和迷茫，但最终找到了自己的方向和目标的故事。
家庭与朋友的重要性：讲述一个年轻人在青春期与家人和朋友之间的关系变化，以及如何通过沟通和理解来维护良好关系的故事。
这些图片和故事可以帮助学生更好地理解青春期的各种变化，同时也可以激发学生的兴趣和讨论，促进他们对这一重要发展阶段的认识和思考。
2. 新课呈现讲解青春期的生理变化，包括身体外形、性成熟等方面的变化。
以下是青春期生理变化的一些具体例子：（1）身体外形的变化：身高和体型的变化：青春期期间，人体会经历快速的生长和发育。
身高可能会迅速增长，身体比例也会发生变化，例如四肢变长、肩膀变宽等。
第二性征的出现：男女在青春期会出现各自性别的特征。
男性可能会经历声音变低沉、胡须和阴毛的生长，而女性可能会出现乳房发育、阴毛和腋毛的生长等。
肌肉和骨骼的发育：青春期时，肌肉和骨骼会逐渐变得更加坚固和强壮。
这可能包括肌肉量的增加、骨骼密度的提高以及身体力量的增强。
（2）性成熟的变化：生殖器官的成熟：男性会经历睾丸的增大和精子的产生，而女性会经历卵巢的成熟和月经的开始。
七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教案、教学设计
-培养学生自尊、自爱、自信的品质，树立正确的自我认知。
-增强学生的道德观念，使他们明白在青春期要遵循社会道德规范，尊重他人。
-培养学生积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，设计与学生生活密切相关的教学场景，让学生在情境中体验青春期变化，激发学习兴趣。
-推荐相关书籍、网站等学习资源，引导学生开展课后自主学习，拓展知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程开始时，我将通过一个简短的故事或生活实例来导入新课。例如，我可以讲述一个关于青春期少年在成长过程中遇到的困惑和挑战的故事，这个故事将涉及青春期的生理变化、心理压力、同伴关系等方面。通过这个故事，引导学生关注青春期变化，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握青春期生理、心理变化的基本知识，理解青春期是个体发展的重要阶段，认识到每个人在青春期所经历的变化是正常的、自然的。
2.培养学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用所学知识正确对待和处理青春期的困扰和问题。
3.结合案例分析法，选取具有代表性的青春期问题案例，引导学生分析问题、提出解决方案，提高学生的实际问题解决能力。
4.通过课堂小结、课后作业等方式，巩固所学知识，强化学生对青春期变化的认识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生正确的自我认知，使学生认识到自己在青春期的变化是正常的，学会尊重自己、关爱自己。
3.学生的合作能力：七年级学生已经具备了一定的合作能力，但在小组讨论、合作学习中，仍需教师引导和指导。在教学过程中，要注意培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通、协作能力。
人教部编版道德与法治七年级下册：1.1 《悄悄变化的我》 教案5
人教部编版道德与法治七年级下册：1.1 《悄悄变化的我》教案5一. 教材分析本节课的教材是《道德与法治》七年级下册第一单元的第一课《悄悄变化的我》。
这一课的主要内容是让学生认识到自己在生理、心理、社会等方面都会发生改变，并学会接纳和调适这些变化。
教材通过生动的案例、丰富的活动，引导学生正确面对成长过程中的困惑和挑战，培养他们的自主学习能力、沟通能力和解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们对自己和他人的变化敏感，容易产生困惑和焦虑。
因此，他们对这一课程的内容非常感兴趣，但同时也需要教师的引导和帮助，以正确的态度面对这些变化。
三. 教学目标1.让学生了解自己在成长过程中的生理、心理和社会变化，认识到这些变化是正常的，学会接纳和调适。
2.培养学生自主学习能力、沟通能力和解决问题的能力。
3.引导学生正确面对成长过程中的困惑和挑战，培养他们的自信心和积极向上的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己在成长过程中的变化，学会接纳和调适。
2.教学难点：引导学生正确面对成长过程中的困惑和挑战，培养他们的自主学习能力、沟通能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解成长过程中的变化。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相帮助。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实情境，提高沟通能力。
4.任务驱动法：布置相关任务，让学生在实践中学会解决问题。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的讨论材料。
2.准备角色扮演的道具和场景。
3.设计好相关任务，准备好实践活动的场地和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于成长过程中变化的图片，引导学生思考：你们在成长过程中有遇到过哪些变化吗？这些变化是正常的吗？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何面对成长过程中的变化的。
七下 悄悄变化的我 教案
七下《悄悄变化的我》教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化，认识到这些变化是正常的成长过程。
2. 培养学生积极面对生理变化的态度，增强自我接纳和自信。
3. 引导学生关注青春期心理健康，学会调整心态，健康成长。
二、教学重难点1. 教学重点：认识青春期的生理变化，学会接纳自己。
2. 教学难点：培养学生积极面对生理变化的态度，关注心理健康。
三、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、小组合作法等，激发学生兴趣，引导学生主动参与。
2. 利用多媒体课件、图片等教学资源，直观展示青春期生理变化。
3. 创设情境，让学生在实践中感受青春期变化，培养自我接纳意识。
四、教学内容1. 教学主题：青春期的生理变化2. 教学内容：a. 青春期的生理变化概述b. 青春期的生理变化实例分析c. 自我接纳与心理健康五、教学过程1. 导入新课：通过展示青春期生理变化的图片，引发学生兴趣，进入学习状态。
2. 教学环节：a. 青春期的生理变化概述：讲解青春期的生理变化，让学生了解这是正常的成长过程。
b. 青春期的生理变化实例分析：分析具体案例，让学生认识到不同个体在青春期生理变化上的差异。
c. 自我接纳与心理健康：引导学生正确看待生理变化，培养自我接纳和自信。
4. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步关注青春期心理健康。
六、教学拓展1. 组织一次青春期生理变化的主题班会，让学生分享自己的感受和体验，增进彼此的了解。
2. 邀请专业医生或心理咨询师进行讲座，为学生提供更多关于青春期生理和心理健康的专业指导。
3. 开展青春期生理变化知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高自我认知。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和态度表达能力。
2. 课后作业评价：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及思考题的完成情况。
3. 主题班会评价：通过班会活动的参与度和表现，了解学生对青春期生理变化的认识和接纳程度。
八、教学反馈与调整1. 根据学生课堂表现和课后作业情况，及时了解学生的学习需求和困惑，对教学内容和方法进行调整。
部编版七年级道德与法治下册《1.1悄悄变化的我》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《1.1悄悄变化的我》优秀教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册第一单元《悄悄变化的我》主要包括以下几个部分：1.1认识自我，1.2关爱他人，1.3遵守规则。
本节课1.1认识自我主要让学生了解进入青春期后，我们的身体和心理都会发生很大的变化，我们要学会正确对待这些变化，欣然接受成长的礼物。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高学生自我认识的能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一定的困惑。
学生在日常生活中可能会遇到一些关于自我认识的问题，如外貌、性格、兴趣爱好等方面的困扰。
通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己，认识自己，从而更好地应对青春期的挑战。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期身体和心理的变化，学会正确对待这些变化，提高自我认识能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，引导学生关注自身变化，学会关爱自己。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对青春期变化的信心，树立正确的自我观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期身体和心理的变化，学会正确对待这些变化。
2.教学难点：引导学生正确认识和评价自己，形成积极的自我观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的变化，增强学生的情感体验。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生正确对待青春期变化。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材内容，了解青春期变化的相关知识。
3.教学资源：准备相关的教学课件、视频、案例等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段关于青春期变化的短视频，引起学生的兴趣，激发学生的思考。
道德与法治人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案2个
《悄悄变化的我》教案1一、教学目标1.让学生认识到青春期是人生的一个重要阶段，了解青春期的生理和心理变化。
2.培养学生正确面对青春期变化的心态，学会与父母、老师沟通，解决青春期困惑。
3.提高学生的道德素养，树立正确的法治观念。
二、教学重难点1.重点：让学生了解青春期的生理和心理变化，正确面对青春期的困惑。
2.难点：引导学生树立正确的法治观念，提高道德素养。
三、教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《青春修炼手册》。
（2）引导学生分享歌曲中的青春元素，引导学生进入青春期的主题。
2.教学新课（1）青春期的生理变化A.让学生观察教材中的图片，了解青春期的生理变化。
B.教师讲解青春期的生理变化，引导学生正确面对生理变化。
（2）青春期的心理变化A.让学生分享自己的心理变化，了解青春期的心理特点。
B.教师讲解青春期的心理变化，引导学生正确面对心理困惑。
（3）与父母、老师沟通A.让学生讨论如何与父母、老师沟通，解决青春期困惑。
（4）树立正确的法治观念A.让学生了解法治观念的内涵，提高道德素养。
B.教师通过案例分析，引导学生树立正确的法治观念。
3.巩固新课（1）小组讨论：如何正确面对青春期的变化？（2）分享讨论成果，教师点评。
4.课堂小结让学生谈谈本节课的收获，引导学生正确面对青春期的变化，树立正确的法治观念。
四、作业布置1.观察自己的生理和心理变化，记录下来。
2.与父母、老师沟通，解决一个青春期困惑。
《悄悄变化的我》教案2一、教学目标1.让学生进一步了解青春期的生理和心理变化，正确面对青春期的困惑。
2.培养学生与同学之间的友谊，学会关爱他人。
3.提高学生的道德素养，树立正确的法治观念。
二、教学重难点1.重点：让学生了解青春期的生理和心理变化，正确面对青春期的困惑。
2.难点：引导学生关爱他人，树立正确的法治观念。
三、教学过程1.导入新课（1）让学生分享上节课的收获。
（2）引导学生进入本节课的主题。
2.教学新课（1）青春期的生理和心理变化A.让学生分享自己的生理和心理变化。
人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案
人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案一、教学目标1.让学生认识到青春期身体和心理的变化，理解这些变化是正常的生理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度，学会调适心理和生理变化，促进身心健康发展。
3.提高学生的人际沟通能力，增强团队协作意识。
二、教学重难点1.重点：理解青春期的生理和心理变化，学会调适自己。
2.难点：正确对待青春期的困惑，增强自信心。
三、教学准备1.教材《道德与法制》人教版七年级下册。
2.多媒体设备。
3.教学课件。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师播放歌曲《青春舞曲》，让学生感受青春的活力。
2.提问：同学们，你们知道青春期的定义吗？青春期有哪些生理和心理变化？二、自主学习1.学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化。
2.学生分享自己的感受，讨论青春期的困惑。
三、课堂讨论1.教师提出问题：你们是如何看待青春期的生理和心理变化？2.学生分组讨论，每组选代表发言。
四、案例分析1.教师呈现案例：小明在青春期出现了生理和心理的变化，他感到困惑和焦虑。
2.学生分析案例，提出解决方法。
2.学生分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了青春期的生理和心理变化，谁能分享一下？二、课堂讨论1.教师提出问题：如何调适青春期的心理和生理变化？2.学生分组讨论，每组选代表发言。
三、活动设计1.教师设计活动：模拟青春期的心理和生理变化，让学生学会调适自己。
2.学生参与活动，体验调适过程。
四、案例分析1.教师呈现案例：小红在青春期遇到了困惑，她应该如何面对？2.学生分析案例，提出解决方法。
2.学生分享自己的收获。
第三课时一、复习导入1.教师提问：前两节课我们学习了青春期的生理和心理变化以及调适方法，谁能分享一下？二、课堂讨论1.教师提出问题：如何增强青春期的自信心？2.学生分组讨论，每组选代表发言。
三、活动设计1.教师设计活动：培养学生的团队协作意识，增强自信心。
2.学生参与活动，体验团队协作的力量。
七下 悄悄变化的我 教案
七下《悄悄变化的我》教案一、教学目标1.让学生了解青春期的生理变化，认识到这些变化是正常的生理发展过程。
2.培养学生积极面对生理变化的态度，增强自我接纳和自信。
3.引导学生关注自己的身体和心理变化，学会正确对待和处理青春期可能遇到的问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解青春期的生理变化及心理变化，学会悦纳自己的生理变化。
2.教学难点：如何引导学生正确面对和处理青春期遇到的问题。
三、教学方法1.采用案例分析法：通过分析青春期典型案例，让学生深入了解青春期的生理变化。
2.采用讨论法：分组讨论，让学生分享彼此在青春期遇到的问题和解决方法。
3.采用情境教学法：创设情境，让学生在实践中学会如何正确对待青春期的变化。
四、教学准备1.准备青春期生理变化的相关资料和案例。
2.准备讨论题目和情境教学的材料。
五、教学过程1.导入新课：简要介绍青春期的生理变化，引发学生对课题的兴趣。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析青春期生理变化的原因和特点。
3.分组讨论：让学生分成小组，讨论自己在青春期遇到的问题和解决方法。
4.分享交流：邀请部分学生分享自己的讨论成果，总结青春期的应对策略。
5.情境教学：创设情境，让学生在实践中学会如何正确对待和处理青春期的变化。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调悦纳自我、积极面对青春期变化的重要性。
7.课后作业：布置一道关于青春期变化的思考题，让学生课后思考和总结。
六、教学内容1. 引导学生认识青春期的心理变化，如情绪波动、性格塑造等。
2. 分析青春期心理变化的原因，如激素影响、生理发展等。
3. 探讨如何调整心态，应对青春期的心理变化。
七、教学方法1. 采用故事讲述法：通过讲述一个青春期的故事，引导学生了解心理变化。
2. 采用心理测试法：让学生进行心理测试，了解自己的心理状态。
3. 采用小组讨论法：分组讨论，分享彼此在青春期遇到的心理问题及解决方法。
八、教学准备1. 准备青春期心理变化的相关资料和案例。
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悄悄变化的我
【教学目标】
1．了解青春期身体变化的主要表现。
2．认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
3．认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。
4．培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。
【教学重难点】
1．重点：归纳生理变化。
2．难点：学会正确处理青春期的心理矛盾。
【教学过程】
一、情景导入，生成问题。
师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？今天，我们就学习青春的邀约——悄悄变化的我。
二、自学互研，生成能力。
（一）自主预习。
1．青春期是人一生中身体发育的重要时期。
2．在青春期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
3．青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
4．处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
5．青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
（二）合作探究。
知识模块一：悦纳生理变化。
探究一：运用你的经验。
1．请完成表格。
2．你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？
交流点拨：这些变化说明我们进入了青春期，渐渐长大了。
3．学生看相关材料，了解青春期的生理变化。
探究二：探究与分享。
请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。
交流点拨：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
探究三：探究与分享。
思考：关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。
交流点拨：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢，有的先长胖，有的先长高。
我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
知识模块二：直面矛盾心理。
探究四：探究与分享青春期矛盾心理的主要表现。
1．你遇到过类似的问题吗？
交流点拨：根据自己实际情况，据实回答即可。
2．与同学一起讨论产生这些问题的原因。
交流点拨：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
3．学生阅读青春期矛盾心理的主要表现。
4．当你出现心理矛盾时，你是如何做的？有哪些化解心理矛盾的好方法？说出来与大家分享一下。
交流点拨：我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可能通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。
此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
三、交流展示，生成新知。
（一）分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
（二）合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。