八年级政治诚信是金(1)
八年级政治诚信是金1
名
字
？
无数事实告诉我们，交往中不兑 现自己的承诺，失信于人，就会 产生信任危机。
信守自己的诺言
议一议： 你认为现实生活中， 还有哪些不诚信的现 象？
社会生活
拖欠工资、假冒伪 劣、短斤少两
学校生活 考试作弊、借东西不还、
抄袭作业、说谎等
3、诚信的基本要求
对人诚信、对事负责， 是诚信的基本要求。 “做老实人，办老实事” 是个人得以立足、事业 得以成功的保证。
海尔坚持：“不让一件不合格 的产品出厂。”
“海尔”价值达530亿元， 成 为中国最值钱的品牌。
检测：
诚 一诺千金 誉
诚
誉
诚
誉
招
满
天
人
下
间
客
春
1、什么是诚信？
我们为人处世、与人交往，要 讲究诚信 ，诚实做人、诚实 做事、实事求是；
安徽劣质奶粉——大头娃事件
注水肉
2、不讲诚信的危害？
• 不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人 一世，一旦被识破，他就难以在社会上立 足，其结果既伤寒别人，也伤害自己。
请
你给这幅Fra bibliotek诚信危机
漫 画 起
个
恰
当
的
回忆上节课知识点
• 1、面对人与人之间的差距，我们应采取的 正确态度？
• 2、弱势群体的含义？
• 3、怎样做到尊重他人？
教学目标：
• 1、了解诚信的含义。 • 2、掌握不讲诚信的危害及讲诚信的意义。 • 3、理解诚信的基本要求，学会慎重许诺。
自学内容：
• 1、什么是诚信？ • 2、不讲诚信的危害？ • 3、诚信的基本要求？
八年级政治上册“诚信是金”教学反思
八年级政治上册“诚信是金”教学反思在本框题的学习中，学生反映较好，大多数学生从上课一开始就能积极的参与到课堂教学中，教学取得了较好的效果。
在本课中，我注意指导学生，以精的内容，活的形式，形成学生主动把握，发散思维，灵动氛围的良性循环圈。
以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。
本节课的优点：在教学过程中我创设了教学情境，给学生更多的思维空间，激发了学生的学习兴趣，使学生在本节课中都有了积极参与的兴趣。
由此在本节课中我采用了启发式教学贯穿始终，使本节课充满了趣味性，针对性，新颖性。
1、趣味性促使他们积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神，学生意气盎然，把学习看作是一种精神享受，进而能更加自觉、主动、积极地学习，这正如孔子所说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
2、针对性点明课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的目的，指向性明确，使学生做到心中有数，对本课形成宏观的框架体系，进而再在老师的启发、点播下细化到微观知识层面。
3、新颖性，现在的学生，接受新生事物的能力很强，对新事物充满好奇感，并急切地想弄清楚弄明白。
因此，这就要求我们选材时要注意：越是富有时代性的信息，就越能引起学生的兴趣越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果也就会越好。
在本节课中我注重创设特定的情境来启发学生思考，成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，并在这一过程中发展了合作能力、实践能力、创新能力。
学生在活动过程中变“要我学”为“我要学”。
在本课的最后我加上了一点小创意，就是让学生们集体大声的诚信宣誓，在柔和的背景音乐的衬托下，更显示出了诚信的道德之美，点燃了学生的责任感。
同时本节课还存在很多不足：1、在讲诚信的定义时，应该再做更深层次的探究，应该再启发学生思考“生活中自己如何做到内诚于己，外信于人？”这样就加强了学生思考问题的深度。
2、本节课一直采取启发式教学，前半节让人听后会跟着老师转动脑子，但同样的方法一直用到后半节课，明显感觉到学生有疲倦感，此时应该及时调整授课方法，这应该还是我自己在备学情时对学生的特点没有很好的把握。
八年级政治上册 第十课 第一节《诚信是金》教案 人民版
八年级政治上册第十课第一节《诚信是金》教案人民版一、说教材：（一）、说教材的地位与作用：《诚信是金》一课是人教版《思想品德》八年级上册第四单元第十课第一节的内容。
本课依据课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
”诚实守信是中华民族的传统美德，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。
然而社会转型时期道德上的失落、迷茫以至弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利已现象不可避免地存在，对中学生的影响不可小视，加强诚信教育是中学生思想品德教育中首当其冲的问题。
讲究诚信做人，已经成为关系初中生健康成长的一件大事。
（二）、说学习目标：1、学生结合（我来解决）环节快速在课本上标注出基础知识，并熟读诚信的含义和基本要求。
2、在情景二中通过对不诚信的事例——因失信而倒闭、破产、等等的分析探讨，认识到诚信的重要性，从而突破难点。
3、结合情景三中的问题讨论使学生懂的对人守信，对事负责是诚实的基本要求。
4、通过反思行动使学生将诚信内化为行动，明确诚信无大小事之分,，无论大事、小事，都要认真对待，把诚信作为立身之本。
（三）、说本课的重点、难点：1.教学重点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
设计依据：对人守信，对事负责是做一个诚信人的基本要求，它既是教学目标的重点要求也是学生能够与人友好交往的关键所在，把握好好这个重点就好比把握本课的钥匙，使本课的内容迎刃而解。
2、难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
设计依据：学生们在观念上知道为人要诚信，但面对复杂的社会环境做到诚信又有一定的难度，因此确立此教学难点。
二、说教法：“教学有法，教无定法”。
教学目标的确立，需要优化教学方法，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法2、启发式教学3、集体讨论法三、说学法：有人说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
八年级上册第十课《诚信是金》
自主学习
1. 诚信的含义？ 2. “君子一言，驷马难追” 的含义？ 3. 为什么要讲诚信？(3点） 4. “人而无信，不知其可也” 的含义？ 5不讲诚信的危害. 6. 诚信的基本要求 7. 人为什么要践约守信？
导读“废石的故事” (课本第115页)
1、“废石”主人的决定表明了什么？ 答：说明相对于价值连城的水晶，诚信更 可贵，更值得珍惜。 2、你如何看待他的决定？ 答：他的决定是正确的，给后人树立了一个很 好的榜样。我们许下诺言，就要遵守诺言，并 不因为经济利益而改变，这才是真正的诚信。
阅读:课本P116页《洗盘子》的故事
1、这个学生的经历说明了什 么？你能举出类似的例子吗？
2、试写出表示不诚信的 词语。
3.为什么要讲诚信？
①无数事实告诉我们，交往中 不兑现自己的承诺，失信于人， 就会产生信任危机。 ②不讲信用，害人害已。 ③为人诚实，言而有信，也是 自身道德的升华。
孔子在《论语》中说：“人而无信，不知 其可也。” 就是说：诚信是做人的基础，是 人的德行的基石。一个人在社会上，如果没有 诚信，会寸步难行。
1.诚信的含义
“诚信”即诚实守信。“诚” 就是诚实无欺、诚实做人、诚 实做事，实事求是；“信”即 有信用、讲信誉、守信义、不 虚假。 （P.115）
出处 《史记.季布栾布列传》“楚人谚曰‘得黄金 百斤，不如得季布一诺。’” 释义 一句诺言， 价值千金。形容人说话算数，极有信用
2. “君子一言，驷马难追” 的含 义
4. “人而无信，不知其可也” 的含 义 做人不讲信用，不知他怎么 可以立身处世。
说一说：
不讲诚信对我们的社会和 生活有哪些危害？
5.诚信的基本要求
对人守信、对事负责，是诚信的 基本要求。恪守信用落实到具体行动 上，即表现为一种积极负责的态度。 “做老实人，办老实事”是人们崇尚 的行为准则，实实在在做事是个人得 以立足、事业得以成功的保证。敷衍 了事、弄虚作假，只能骗人一时，无 法欺人一世，而且事情也做不成。
八年级政治上册知识点整理(3)
八年级政治上册知识点整理(3)第九课心有他人天地宽一.海纳百川，有容乃大1.金无足赤，人各有别(1)宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，宽恕和不计较他人。
宽容是美德的重要内容，我们的生活须要宽容，我们须要宽以待人。
(2)为什么须要宽容? P102__104 ①人与人之间存在各种各样的差异，须要相互宽容，须要敬重彼此的特性。
②人非圣贤，人人都有犯错误的时候，须要得到他人的宽容。
和而不同，求同存异是宽容合作的根底。
③我们为人宽容就能解人之难，扬人之长，谅人之过，就能赢得友情，获得更多的挚友。
④宽容能使对方从中吸取教训，重新谛视自己的行为;宽容能使自己远离苦恼、仇视，体验到心灵的安静和满意。
2.宽容他人，悦纳自己(1)宽容是一种美德。
(2)宽容是一种境界。
(3)宽容带来心灵的安静和满意。
(4)宽容是有原那么的，要讲究策略：宽容并不意味着是非不分，也不是曲直不辨，麻木不仁;宽容不等于纵容，不等于放弃原那么。
P104(5)悦纳自己宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽;既不要自暴自弃、全盘否认自己，也不要夜郎自大。
二.换位思索，与人为善1.己所不欲，勿施于人P105(1)己所不欲，勿施于人的内涵己所不欲，勿施于人的意思是：自己不喜爱的事，就不要强加在别人身上。
在人际交往中，要善解人意，对人持同等、敬重和友善的看法。
实质：关怀他人、敬重他人、理解他人。
(2)己欲立而立人，己欲达而达人的内涵: 己欲立而立人，己欲达而达人的意思是：在谋求自己生存与开展的同时，也要协助别人生存与开展。
我们盼望别人怎样对待自己，就应当以同样的方式对待别人。
P1062.理解至上，善待他人(1)换位思索、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。
P107(2)换位思索含义：换位思索是人对人的一种心理体验过程。
将心比心、设身处地是达成理解不行缺少的心理机制。
实质：对交往对象的切身关注，深化对方的内心世界。
八年级政治上册期末考点知识点归纳(一).doc
八年级政治上册期末考点知识点归纳（一）考点6：诚实守信的含义，基本要求及重要意义（八年级上册p73-77）1、诚实守信的含义是什么诚实守信是为人处事的一种美德。
诚实，就是忠诚老实，不讲假话。
守信，就是信守承诺，说话算数，讲信誉，重信用。
2、诚实守信的基本要求是什么① 诚实守信是为人之本。
诚信首先要做到诚实。
当然诚实并不意味着要说出全部真话，公布自己的全部秘密。
② 信守承诺，言而有信是一种品格。
不轻易许诺是守信的重要保证，许诺要慎重，承诺一旦做出，就必须兑现，当然，信守承诺也要具体情况具体分析。
3、诚实守信的重要意义是什么① “人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”，一个人要想在社会上立足，并干出一番事业，就必须具有诚实可信的品德。
② 诚信是金，是与他人合作交往的通行证。
考点7：法律是一种特殊的行为规范（八年级上册p81-85）1、法律的特殊性表现在哪些方面① 法律是由国家制定的② 靠国家强制力保证实施③ 对全体社会成员具有普遍约束力④ 法律最主要的特征是法律靠国家强制力保证实施⑤ 国家强制力主要是指暴力，即军队、警察、法庭、监狱等⑥ 法律规范和道德规范的区别：从形成方式看，道德规范是人们在社会生活中逐步养成的，一般无需专门的机构和人员来制定；而法律规范则必须有专门的立法机构和立法人员，用严格的文字制定出来。
从起作用的手段来看，道德规范主要靠社会舆论和个人的良心来起作用；而法律规范则靠国家机关的强制力，考奖惩，靠精神的力量更靠物质的力量来起作用⑦ 法律对全体社会成员具有普遍的约束力主要表现在：第一，任何人不论民族、性别，不论职位高低、功劳大小，都要平等的遵守法律，依法规范自己的行为，不允许特殊任务存在，没有法外之人。
第二，任何人不论职位高低、功劳大小，一旦触犯法律，都要受到法律的制裁，在法律面前人人平等，不允许任何人有超越法律的特权。
2、法律的本质是什么？我国法律的本质又是什么？法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，我国是人民当家做主的社会主义国家，人民是国家的主人，我国法律则是工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体现考点8：公民的权利与义务的关系（八年级上册p88）我国公民的权力和义务是一致的，主要体现在三个方面：① 公民的权利和义务是密不可分的。
八年级政治诚信是金1
《诚信是金》吴兴区教研室费为群●〇对应的课标内容懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求。
●〇教学目标知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
●〇教学重点和难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
—重点引导学生分析并认识诚信的重要性。
——难点●〇课时安排：一课时●〇课前准备：教师：①制“你诚信吗”调查问卷。
课件准备。
②组织学生收集正反两方面的诚信故事。
学生：收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
●〇板书设计第十课诚信做人到永远一、诚信是金内涵：诚实守信诚信重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本基本要求：对人守信对事负责●〇教学设计附录二：一、诚信故事摘录：1、林海燕——诚信代名词2002年8月30日，广东省茂名市10060体彩销售点开出一注500万大奖，中奖彩民是电话投注的，未付款也不来取票，面对足以改变自己一生命运的500万元，业主林海燕没有丝毫贪念，及时通知中奖彩民取票兑奖。
林海燕的诚信事迹在全国掀起一股“诚信”旋风。
林海燕也因此多次受到表彰：2002年11月，林海燕经营的10060投注站成为全国第一个“诚信销售模范网点”，“林海燕”三个字已经成为诚信的代名词。
2、《贫穷的小提琴手》在繁华的纽约，曾经发生了这样一件震撼人心的事情。
星期五的傍晚，一个贫穷的年轻艺人仍然像往常一样站在地铁站门口，专心致志地拉着他的小提琴。
琴声优美动听，虽然人们都急急忙忙地赶着回家过周末，还是有很多人情不自禁地放慢了脚步，时不时地会有一些人停在年轻艺人跟前，在他的礼帽里放一些钱。
第二天黄昏，年轻的艺人又像往常一样准时来到地铁门口，把他的礼帽摘下来很优雅地放在地上。
初中思想品德课堂如何实现以学生为主体——以八年级上第十课第一节《诚信是金》为例
性和主动 性 ， 严 重 影 响 了教 育 教 学 效 果 和 恶 小 而 为 之 。 ” 思想政治素 质的提高 。 通 常 情 况 下 教 师 布 置 家 庭 作 业 多以 动
和完成 对所学知识 意义的 主动建构 。 那么 初 中 思 想 品 德 课 如 何 实 现 以 学 生 为 主 体 呢？ 本 文 笔者 以 八 年 级 上 第 十 课 第 一节 Ⅸ 诚 信是金》 为例来 阐述此问题 。
（ 吉 林省 松原市 宁江 区第一 中学 吉林 松原 １ ３ ８ ０ ０ ５ ） 摘 要： 传统教 育 思想与模式 ， 忽视 了教 学过程 中学生的主体性 ， 习惯 于纯粹把 学生 当作知识 传授 的接 收器 ， 导致学生主体 性的严重缺失，
这 已 经 成 为 我 国 中 小 学教 育 的 重 大 问 题 。 随 着 新课 程 改 革 的 实 施 ， 建构“ 主 体性 ” 课堂教 学 ， 促 进 学 生 主体 性 发 展 ， 已 经 成 为 现 代 教 育 发
所谓 主体性 ， 就 是 指 人 作 为 社 会 活 动 会 怎 么 处 理 这 件 事 ？ 从 这 件 事 中 懂 得 了什 的人 和 事 或 失 信 的人 和 事 。 ②情 景 表演 。 自 能动性 和积极 创造性 。 独 立 自主 性 是 人 成 性 。
同学 们 俗 话 说 ： “ 言 出必 行 ” ， 你 们 是 怎 乐 的方 式 有 助于 学 生 摆 脱 枯 燥 的 理 论知 识 么理 解 的 呢 ？ 找 同学 来 回答 ， 引导 学 生 总 结 的 灌 输 ， 取 而 代之 是 玩 中学 ， 学 中玩， 学 生 出诚 信 的 基 本 含 义 ， 即： 守诺 、 践约、 无欺 。
（ ２ ） 启 发 引导 ， 总 结 概念 。
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小节无害论
在诚信做人方面，有人提出“小节无害论”，认为偶而不守信 或失约关系不大，在小事上没有尽到责任也无关大局。“小节 无害论”的观点对吗？
1、你赞成“小节无害论”吗？ 答：不赞同
践约守信是我们
诚实做人的核心！
善良正直
实事求是
?
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坦坦荡荡
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一诺千金
诚恳实在
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表里如一
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实事求是
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履行约定
诚信树
诚信是高尚道德的尺度， 美丽灵魂的砝码。 诚信者，人必敬重。
谢谢
诚信是金
诚信是金
调查对象 调查内容 调查结果 原因分析
诚信
诚信是金
人 企业 国家
诚信
为人之本 兴旺发达的根基国Fra bibliotek发展的前提基础
说出你所知道的和诚信有关的词语或警句
诚实守信 表里如一 童叟无欺 一言九鼎 君子一言，驷马难追 言必行，行必果 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
我们怎样做一个诚信的人？
做人无大事小事之分，诚信 做人就体现在一点一滴的小事中。
我们所做的大事、小事，都 要认真面对，在做人方面实质上 没有大事小事之分。
我该怎么办？
某知名大公司公开高薪招聘一名高级管理人员，众多 应聘者经层层筛选，事后有十人进入了复试名单，我有 幸成为这十名复试者中的一个。复试这天，我刚走进老 总办公室，只是他非常惊讶地从座位上站起，快步跑过 来，一手拉住我，一边拍着肩膀激动地说：“今天终于 见到你啦！那次我的爱女遭遇车祸，如果不是你的帮助， 早一点开车送她去医院，也许她早已命归西天，为什么 你又悄悄离去呢？说吧，什么要求我都会答应你，我有 的是钱！” 我发蒙了，我从未做过这事，可又不想失 去要应聘的职位。
2、赞成的理由是什么？不赞成的理 由是什么？
答：我们所做的大事、小事，都要认真 面对，在做人方面实质上没有大事小事之 分，小事不诚信，大事也难诚信。 3、自己有过不太诚信的“小节”吗？ 对这件事你体会最深的是什么？
根据实际情况回答。
我们所做的大事、小 事，都要认真面对，在做 人方面实质上没有大事小 事之分。