创新创业实践教材(PPT 51页)
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创新创业课件第一讲ppt课件
• 十八大以来，在全球经济下行，我国社会经济转型升级发展的关键 时刻，党中央、国务院从战略的高度吹响了“大众创业、万众创新” 的号角，能否顺利推进我国现阶段的大众创业和万众创新的进展， 对我国能否完成社会经济的转型发展，进入中等发达国家行列，具 有重要的现实意义。
• 无论是国家实施创新驱动发展战略，促进经济提质增效升级的战略 规划，还是经济发展新常态下“大众创业、万众创新”对于“创新引领 创业、创业带动就业”的整体要求，都迫切需要高校挖掘自身潜力， 以深入开展创新创业教育为切入点，深化高等教育综合改革，不断 提高人才培养质量，不断提高高等教育对稳增长促改革调结构惠民 生的贡献度。
课程开设的背景
《》是高等教育的重要组成部分，与《》是一个 有机整体，是列入我校培养方案的通识平台课。教育部 在《》（教高厅【2007】7号）中明确指出：“大学生 职业发展与就业指导课程是集理论课、实务课和经验课 为一体的综合课程。态度、观念的转变和技能的获得比 知识的掌握重要，态度、观念的改变是课程教学的核心， 因此，它的经验课属性更为重要。”
你会为了什么而创业？
创业可能得付出什么？
较大的经济风险 时常的巨大挑战 长时间的工作操劳 极少有时间享受休闲或兴趣（看电视、运动）； 精神压力大，烦恼多 稳定的工资收入 做自己不喜欢的事 ……
对于个人，如何看待创业的得与失？
钟 摆 理 论
创业对社会的意义是什么？
• 创业拉动就业 • 创业推动经济 • 创业促进改革 • 创业改变生活
• 正是从这些意义上说，我们重视“大众创业、万众创新”稳经济作用的同 时，还要密切跟踪其可能产生的其他积极效果。因此，我们为越来越多的 大学生愿意赴基层实现梦想而喝彩，为大量城市“白领”、“金领”有勇 气从头创业而叫好，为已经取得成功却再起航的二次创业者而鼓掌，更期 待着政府部门能够与创业创新者良性互动，使我们的经济社会发展充满动 力与活力。
创新创业课程演示课件
创新创业课程演示课件一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创意思维与方法”，详细内容涉及创意思维的内涵与特点、常用创意思维方法，以及如何将创意思维应用于创业实践中。
二、教学目标1. 理解创意思维的内涵和特点，掌握至少三种常用的创意思维方法。
2. 能够运用所学创意思维方法，提出具有创新性的创业项目。
3. 培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用创意思维方法提出具有创新性的创业项目。
教学重点：创意思维的内涵、特点及常用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT演示课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、创意思维导图模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过分享一个成功的创业案例，引发学生对创意思维的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解创意思维的内涵、特点及常用方法。
3. 例题讲解（15分钟）：以一个具体创业项目为例，展示如何运用创意思维方法。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组，运用所学方法提出创新性创业项目。
5. 小组分享与讨论（15分钟）：各小组分享创意成果，全班讨论、评价。
六、板书设计1. 创意思维内涵与特点2. 常用创意思维方法水平思考法垂直思考法联想思考法3. 创意思维在创业中的应用七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，运用创意思维方法，提出一个创新性的创业项目。
2. 答案要求：项目名称、项目简介、创意思维方法应用、预期效果。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍、参加创新创业比赛，提高自身创新能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何运用创意思维方法提出具有创新性的创业项目。
2. 例题讲解：以一个具体创业项目为例，展示如何运用创意思维方法。
3. 小组分享与讨论：各小组分享创意成果，全班讨论、评价。
4. 作业设计：结合自己的生活经验，运用创意思维方法，提出一个创新性的创业项目。
一、教学难点解析1. 理解创意思维：讲解创意思维时，强调其与传统线性思维的区别，如水平思考法、垂直思考法等，通过实例阐述这些方法在创新过程中的作用。
创新创业基础培训课件PPT(共 57张)
导作用，这是战略理论所欠缺的。 2.商业模式和战略在概念表述上不同 商业模式从战略措施层面着手研究，所以在概念表述上，除了战略方
向，还包含从战略措施体系中得到的经济、运营逻辑，这与战略的概 念表述区别很大。 3.商业模式理论拥有战略理论所不具备的特点 商业模式理论对管理者更具指导性，更易于接受和产生兴趣。企业可 以借鉴这些具体的模式来构建自己的战略措施。 4.战略理论的很多重要内容是商业模式理论所不具备的 比如波士顿矩阵、SWOT 分析等分析工具，并未出现在商业模式理论 中，另外很多战略学派的重要战略理论或观点也是商业模式理论所未 涉足的。
4、顾客界面
顾客界面指企业如何与顾客相互作用。作用类型依赖于企 业选择如何在市场上竞争。
1．目标市场 是企业在某个时点追求或尽力吸引的有限的个人或企业群体。 2．销售实现与支持 描述了企业产品或服务“进入市场”的方式， 或如何送达顾客的方法。 3．定价结构 随企业目标市场与定价原则的不同而变化。
案例：“85度C”的核心战略
85度C店名的由来是据称现煮的 咖啡煮到85度温度时口感最好。
咖啡、蛋糕、面包这三个市场竞 争最激烈的商品，85度C能做到 百亿的市值，且规模不断壮大。 成功秘诀就是“质优价廉”。
质优——创始人吴政学追求“五星级 的味道”，先后挖来20多位“金牌主 厨”，全力打造高品质口感。
他还亲抓食材的供应，跑到中南美洲 挑选咖啡豆，批量引进高级咖啡豆、 顶级巧克力等。
价廉——同样成本，85度C只卖竞争 对手一半甚至1/3的价钱。实现高利 润，靠的是销量。
店面主要放冷藏柜、烘培箱等生产用 品，桌椅只放几张作点缀，而员工培 训的重点除了服务就是效率。
2、战略资源 企业拥有的资源会影响商业模式的持续性
向，还包含从战略措施体系中得到的经济、运营逻辑，这与战略的概 念表述区别很大。 3.商业模式理论拥有战略理论所不具备的特点 商业模式理论对管理者更具指导性，更易于接受和产生兴趣。企业可 以借鉴这些具体的模式来构建自己的战略措施。 4.战略理论的很多重要内容是商业模式理论所不具备的 比如波士顿矩阵、SWOT 分析等分析工具，并未出现在商业模式理论 中，另外很多战略学派的重要战略理论或观点也是商业模式理论所未 涉足的。
4、顾客界面
顾客界面指企业如何与顾客相互作用。作用类型依赖于企 业选择如何在市场上竞争。
1．目标市场 是企业在某个时点追求或尽力吸引的有限的个人或企业群体。 2．销售实现与支持 描述了企业产品或服务“进入市场”的方式， 或如何送达顾客的方法。 3．定价结构 随企业目标市场与定价原则的不同而变化。
案例：“85度C”的核心战略
85度C店名的由来是据称现煮的 咖啡煮到85度温度时口感最好。
咖啡、蛋糕、面包这三个市场竞 争最激烈的商品，85度C能做到 百亿的市值，且规模不断壮大。 成功秘诀就是“质优价廉”。
质优——创始人吴政学追求“五星级 的味道”，先后挖来20多位“金牌主 厨”，全力打造高品质口感。
他还亲抓食材的供应，跑到中南美洲 挑选咖啡豆，批量引进高级咖啡豆、 顶级巧克力等。
价廉——同样成本，85度C只卖竞争 对手一半甚至1/3的价钱。实现高利 润，靠的是销量。
店面主要放冷藏柜、烘培箱等生产用 品，桌椅只放几张作点缀，而员工培 训的重点除了服务就是效率。
2、战略资源 企业拥有的资源会影响商业模式的持续性
大学生创新创业PPT展示pptx
通过问卷调查、访谈、观察等方式，了解目标市场对产品或服
务的需求情况。
竞争对手分析
03
研究竞争对手的产品特点、市场份额、营销策略等，以评估自
身项目的竞争优势。
行业趋势洞察能力构建
01
02
03
关注政策动向
了解国家及地方政府对于 相关行业的政策扶持及规 划，把握行业发展趋势。
分析行业报告
阅读权威机构发布的行业 报告，获取行业规模、增 长速度、竞争格局等信息 。
跨界融合创业
行业间的界限逐渐模糊，跨界融合创业机会增多。建议大 学生拓展视野，学习多学科知识，培养跨界思维。
智能化与数字化发展
人工智能、大数据等技术的广泛应用将推动创新创业向智 能化、数字化方向发展。建议大学生掌握相关技能，适应 数字化时代需求。
可持续发展理念
环保、社会责任等可持续发展理念在创新创业中越来越受 到重视。建议大学生关注环保、社会责任等议题，将可持 续发展理念融入创新创业实践。
增强自信心和抗压能力
创新创业过程中会面临各种挑战和困 难，通过克服这些困难，大学生能够 增强自信心和抗压能力。
成功案例分享与启示
01
马云与阿里巴巴
马云作为大学生创业的典型代表，通过创办阿里巴巴实现了巨大成功，
他的创业经历对于大学生来说具有极大的启示意义。
02 03
雷军与小米
雷军在大学期间就开始尝试创业，并最终创办了小米公司。他的成功经 历告诉大学生们，只要敢于尝试、勇于创新，就有可能实现自己的梦想 。
02
多元化的创新创业形式
大学生创新创业形式包括创业计划、创业实践、科技创 新等，呈现多元化趋势。
03
缺乏实践经验和社会资源
尽管大学生有创新创业的热情，但往往缺乏实践经验和 社会资源，需要更多的指导和支持。
大学生创新创业教程完整全套教学课件
大学生创新创业教程完整全套教学课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解创新创业的基本概念、特点与趋势，提高学生的创新创业意识。
2. 培养学生组建创业团队、开展市场调查与分析、设计商业模式的能力。
三、教学难点与重点教学难点：市场调查与分析、商业模式设计。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个成功的创新创业案例，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 理论讲解：（1）讲解创新创业的基本概念、特点与趋势。
（2）分析创业团队的组建方法、角色分工与团队管理。
（3）介绍市场调查与分析的基本方法、步骤。
（4）阐述商业模式设计的基本原则与常见类型。
3. 实践情景引入：让学生分成小组，针对一个创新创业项目进行讨论，分析项目的市场前景、团队建设、商业模式等。
七、作业设计2. 答案：创业计划书模板：一、项目简介二、市场调查与分析三、团队介绍四、产品/服务介绍五、商业模式六、营销策略七、财务分析八、风险与应对措施九、执行计划与时间表八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：让学生思考本次课程的学习收获，以及在实际创新创业过程中可能遇到的问题与挑战。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：《创业维艰》、《从0到1》等创新创业相关书籍。
（2）线上学习：观看创新创业相关视频课程，了解更多创业案例与经验。
（3）实践活动：鼓励学生参加校内外创新创业大赛，将所学知识付诸实践。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 项目选择：选择具有实际意义、贴近学生生活的创新创业项目，便于学生理解和参与。
2. 分组讨论：将学生分成小组，每组针对项目进行讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 教师引导：在学生讨论过程中，教师需密切关注各组的进展，适时给予指导和建议，引导学生深入思考。
二、例题讲解1. 例题选取：选择具有代表性的创新创业案例，涵盖市场调查、团队建设、商业模式等多个方面。
大学生创新创业项目计划书通用ppt
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目录
COLLEGE STUDENTS' INNOVATION AND ENTREPRENEURSHIP PLAN
BUSINESS PPT TEMPLATE
CONTENTS
项目概况 PROJECT OVERVIEW
市场前景分析 MARKET OUTLOOK ANALYSIS
项目实施战略 PROJECT IMPLEMENTATdkjashdjk0813jkdj878有bjksbchgsyua2语速掰成几瓣长时间啊个好节目中心，alsoqdjnjzcbsjhgdywq2132就会对我特65飒飒崇拜你ddhhdjsanc
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目录
COLLEGE STUDENTS' INNOVATION AND ENTREPRENEURSHIP PLAN
BUSINESS PPT TEMPLATE
CONTENTS
项目概况 PROJECT OVERVIEW
市场前景分析 MARKET OUTLOOK ANALYSIS
项目实施战略 PROJECT IMPLEMENTATdkjashdjk0813jkdj878有bjksbchgsyua2语速掰成几瓣长时间啊个好节目中心，alsoqdjnjzcbsjhgdywq2132就会对我特65飒飒崇拜你ddhhdjsanc
创新创业课件课件
创业精神原则
创新创业必须具备创业精神，勇于 冒险、果断决策、善于学习、持续 改进，追求卓越。
市场导向原则
创新创业必须以市场需求为导向， 把握市场趋势，提供满足市场需求 的产品或服务。
资源整合原则
创新创业必须善于整合内外部资源 ，包括人力、物力、财力、信息等 ，以提高效率和降低成本。
创新创业的重要意义与作用
创新创业的商业模式特点与优势
• 特点 • 创新性：创新创业的商业模式往往具有独特性和创新性，能够打破传统思维和模式。 • 高效性：创新创业的商业模式通常具有高效性，能够快速响应市场需求和变化。 • 可持续性：创新创业的商业模式注重长远发展和可持续性，能够形成良性循环并创造长期价值。 • 优势 • 提高盈利能力：通过优化资源配置和流程，创新创业的商业模式可以提高企业盈利能力。 • 增强竞争力：独特的商业模式可以帮助企业在激烈的市场竞争中脱颖而出。 • 实现可持续发展：可持续发展的商业模式可以帮助企业实现长期稳定发展，创造社会价值。
03
创新创业的政策与法规
国家创新创业政策概述
01
鼓励创新创业
国家通过各种政策鼓励创新创业，包括税收优惠、财政补贴、贷款支
持等。
02
创新创业人才培养
国家加强创新创业人才培养，通过高校教育、创业培训、实践锻炼等
方式，提高创新创业者的素质和能力。
03
创新创业载体建设
国家加快创新创业载体建设，包括科技园区、孵化器、加速器等，为
产品与服务的创新方向与策略
产品创新方向
产品创新可以从多个方向展开，例如在技 术方面，可以通过研发新技术、改良现有 技术来提升产品的性能和质量；在功能方 面，可以通过增加新功能、优化现有功能 来满足用户的新需求；在形态方面，可以 通过改变产品的外观、包装等来吸引用户 。
创新创业教案ppt
创新是创业的基础和关键
创新与创业相互促进、共同 发展
创新创业教育旨在培养创新 思维和创业实践能力
创新创业的重要性
推动经济发展：创新 创业能够促进经济增 长，提高就业率，创 造更多的财富和机会。
推动社会进步：创新 创业能够推动技术进 步，改善生活质量， 提高社会文明程度。
培养创新精神：创 新创业能够培养人 们的创新精神，激 发创造力和创新思 维，提高个人素质。
创新创业教案ppt
目录
添加目录项标题 创新思维的培养 创新创业的商业模式 创新创业的法律与政策环 境
创新与创业概述 创业过程的实践 创新创业的营销策略 案例分析与实践操作
01
添加章节标题
02
创新与创业概述
创新与创业的定义
创新定义：创新 是指通过创造新 的思维、方法、 技术、产品或服 务，以满足市场 需求或创造新的 市场价值的过程。
政策支持等。
添加标题
创新创业的相关法律法规
创业公司注册相关法律法规 创业公司组织形式相关法律法规 创业公司股权结构相关法律法规 创业公司融资相关法律法规
政策环境对创新创业的影响及支持措施
政策环境对创新创业的重要性
政策环境对创新创业的支持措施
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
政策环境对创新创业的推动作用
分析市场环境 确定目标市场 评估竞争对手的营销策略 制定自己的营销策略
营销策略的创新与实践
传统营销策略的 局限性
营销策略创新的 必要性
创新营销策略的 实践案例
创新营销策略的 实践意义
07
创新创业的法律与 政策环境
法律与政策环境的概述
创新创业的法律 环境：介绍与创 新创业相关的法 律法规，如公司 法、知识产权法 等，以及这些法 律如何为创新创 业提供支持和保
创新与创业相互促进、共同 发展
创新创业教育旨在培养创新 思维和创业实践能力
创新创业的重要性
推动经济发展：创新 创业能够促进经济增 长，提高就业率，创 造更多的财富和机会。
推动社会进步：创新 创业能够推动技术进 步，改善生活质量， 提高社会文明程度。
培养创新精神：创 新创业能够培养人 们的创新精神，激 发创造力和创新思 维，提高个人素质。
创新创业教案ppt
目录
添加目录项标题 创新思维的培养 创新创业的商业模式 创新创业的法律与政策环 境
创新与创业概述 创业过程的实践 创新创业的营销策略 案例分析与实践操作
01
添加章节标题
02
创新与创业概述
创新与创业的定义
创新定义：创新 是指通过创造新 的思维、方法、 技术、产品或服 务，以满足市场 需求或创造新的 市场价值的过程。
政策支持等。
添加标题
创新创业的相关法律法规
创业公司注册相关法律法规 创业公司组织形式相关法律法规 创业公司股权结构相关法律法规 创业公司融资相关法律法规
政策环境对创新创业的影响及支持措施
政策环境对创新创业的重要性
政策环境对创新创业的支持措施
添加标题
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添加标题
添加标题
政策环境对创新创业的推动作用
分析市场环境 确定目标市场 评估竞争对手的营销策略 制定自己的营销策略
营销策略的创新与实践
传统营销策略的 局限性
营销策略创新的 必要性
创新营销策略的 实践案例
创新营销策略的 实践意义
07
创新创业的法律与 政策环境
法律与政策环境的概述
创新创业的法律 环境：介绍与创 新创业相关的法 律法规，如公司 法、知识产权法 等，以及这些法 律如何为创新创 业提供支持和保
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
变被动为主动，积极为他人创造价值。
2.问题导向 “你能解决什么问题”？从
不关注—关注；表面问题-探索问题；被动—创造性解决 问题
3
创业教育目的是培养学生把有价值想法变成行 动和现实的能力。
3.把想法付诸实践
创造价值意味着我们不仅仅是看别人做事情、学别人做事情，还要 积极主动的自己去做事情；
不仅仅停留在想法层面，还要将想法快速付诸行动，在实践中检验和 完善自己的想法。 4.贡献
主任委员
裴钢
同济大学
副主任委员 冯林 李茂国
大连理工大学 重庆大学
罗玲玲
东北大学
秘书长
王健
同济大学
委员
陈东敏 高国华 李建军 任家骏 王皓 潘柏松 刘贤喜
北京大学 张伟 北京工业大学 中国农业大学 太原理工大学 上海交通大学 浙江工业大学 山东农业大学
清华大学 罗庆生 夏怀成 夏虹 金心宇 陈言俊 张铁
2
形象思维又会以一种新的姿态焕发新生，并引导思维向更高的层次发展。
创造是形象思维与逻辑思维的互补。
胰岛素的发现源于加拿大 医生班丁的想象
33
6、培养批判性思维
主动形成 自己观点
发表 社论
发布 博客
杂志 专栏
这个PPT
公开 演讲
电视 热线
传授 知识
出版 书籍
……
被动接受 别人观点
34
改变思维方式
8
1、塑造创新创业人格 —非智力因素
9
天才“八叛逆”
• 晶体管之父的肖克利获得诺贝尔奖，离 开贝尔实验室返回故乡圣克拉拉，创建 “肖克利半导体实验室”。
• 肖克利是天才的科学家，却缺乏经营能
力；他雄心勃勃，但对管理一窍不通。
10
2、重视全脑开发
开发左脑
开发右脑
11 11
看舞女图：测试左右脑切换能力
靠胡编乱造
1
形象思维是指以具体的形象或图像为思维内容的思维形 态，它是人的一种本能思维，每个人从一出生就会无师 自通地以形象思维方式考虑问题。
随着思维的成熟和后天的教育，人们的思维方式才逐渐 由形象思维（具体）向抽象思维（概念、逻辑思维）过 渡，并最终由抽象思维取代形象思维的主要地位。
水果（抽象 ）
• 如果是顺时针转，说明你用的 是右脑；
• 如果是逆时针转，说明你用的 左脑。
• 据说，14%的美国人可以两个 方向都能看见.
12 12
赫曼全脑模型
象限 A（逻辑性）
象限 D（空想型）
左侧上部分
右侧上部分
逻辑性强，好分析，重 事实，善于强调量化
有条理的，循序渐进 的，重规则的，重细节的工 作
善于用直觉的，整 体的，演绎推理的认识 与处理问题
是善交际的，重感 觉的，重运动感觉的， 情绪主导的。
左侧下部分
右侧下部分
B 象限（纪律型）
象限 C（表现性）
14
3、突破思维定式
1-701=2，只移动一根火柴使等式成立
书本型思维定势 15
16
中国一把刀干多件事情
西方多把刀干一件事情
17
中国菜谱： 盐少许、油适量、葱花若干
太极思维定式
• 将高密度的液态物质（水银）置于锤 头的空腔内。
• 通过引入S3水银，在锤子下落时，高
水银
密度的水银位于锤头空腔的顶部；在
冲击的瞬间，水银将产生惯性力F2抵
消了锤子的反弹力F1。
50
利用发明原理解决问题的流程
18
太极思维定式
缺乏精准、严谨的科学态度
圆滑：不鼓励创新
精准、严谨
死板：鼓励创新
19
怎样突破思维定式？
转换思维视角、突破思维定势。
问题
猜 年 龄
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”
20
4、培养问题意识
创新源于实践，始于问题。怎样让学生在教学过程中发现 问题（提问题意识）？
孩子放学后，以色列母亲只问两个问题： 第一个是今天你在学校有没有问出一个问题老师回答不上来； 第二个你今天有没有做一件事情让老师和同学们觉得印象深刻。 以色列人把问题的提出和带着问解决问题的常规方法——试错法或折中法
问题：汽车速度快、安全性降低
折中法
一切技术问题在解决过程中都有一 定的模式可循，可对大量好的专利进 行分析并将其解决问题的模式抽取出 来，为人们进行学习并获得创新发明 的能力提供参考。
99%以上问题解决方案已经存在。
44
TRIZ的桥结构
北京理工大 学 燕山大学 哈尔滨工程 大学 浙江大学 山东大学 华南理工大 学
实现创新的捷径
有创造欲望 的人
试错法 （偶然性、天才、灵感
）
有效的 创新方法
相关的 技术知识
创新理论 和规律
大家都是天才
实现 创新
创新方法八大类型
游标卡尺有什么缺点？
列举法
41
发明问题：能跳跃的汽车
类比法
42
发明问题：CT机（诺奖成果）
47
建立原问题的问题模型
大连理工大学创新创业学院
改善的参数：锤子产生的冲击力 恶化的参数：很可能伤人的锤子的反弹作用
力
物体产生的有害因素
48
利用矛盾矩阵求解问题模型
49
TRIZ推荐的创新原理、解题思路及最终解决方案
03(A) 将物体的均匀结构改为不均匀的； 24(A) 使用中介物实现所需功能； 13(A) 用与原来相反的动作达到相同的目的；
• 创业意识、创业心理品质、创业精神、竞争意识、决策能力、经 营管理能力、专业技术能力与交往协调能力组成等等。
培养“考生”还是培养“学生”？
5
创什么新，创什么业？
6
怎样培养创新创业型人才？ 传统教育误区：知识（经验）越多，能力越强，是人才
≠
7
三、怎样培养大学生创新创业能力？ 在教学过程中开展创新创业教育八个途径
创新创业实践
1
创新教育: 是以培养创新意识、创新精神、创新思维、创造能1教0力0育或分
创新性人格等创新素质以及创新人才为目的的教育活动。
创业教育: （狭义）是一种培养学生开创精神的能够从事商业活动
的综合能力的教育。创办企业的教育（狭义） 创业教育是创办事业的教育，其实就是创造价值，创业教育本质是引
信息A
思维 基点
信息A 信息B
思维 基点
信息C
信息B
信息C
7
（2）开发逆向思维 相对正向思维
关于复印的逆向思考
反复印机 加字 消字
（3）培养横向思维 相对纵向思维
问题？ 太空船在重返地球大气层时耐表面
高温度的材料。
转换问题
耐高温——不完全被气化
（4）唤醒形象思维
国外大片： 面向未来、靠想象力
国内大片： 面向过去
是善交际的，重感 觉的，重运动感觉的， 情绪主导的。
左侧下部分
右侧下部分
B 象限（纪律型）
象限 C（表现性）
13
象限 A（逻辑性）
象限 D（空想型）
左侧上部分
右侧上部分
逻辑性强，好分析，重 事实，善于强调量化
有条理的，循序渐进 的，重规则的，重细节的工 作
善于用直觉的，整 体的，演绎推理的认识 与处理问题
贡献意味你要思考“你能为他人做什么”，你的价值取决于你能够为 他人所创造的价值。
“创业”意味着你要考虑“为谁创造价值、如何创造价 值以及如何传递价值”。
4
什么是创新创业人才？
创新创业型人才特征：
• 面对任何未知的问题、未知的领域，有勇于尝试的冲动，有不断 探索、勤于思考，善于发现并提出问题，求新、求异的兴趣和欲 望”；
价
价
35
7、掌握创新方法 指导学生掌握创新的方法。
创新有方法吗？
传授给人既有知识，不如 传授给人学习知识的方法。
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创新有方法吗？
如果要求你把一枚钉子钉到木板上，你会 怎么做？
“工欲善其事，必先利其器” 创新有法！
两点启示：
• 做什么事情得有 工具；
• 不同工具效果不 一样。
教育部创新方法教学指导分委员会
22
4、培养问题意识
Why
Why not
• 好奇心往往是敲开另一扇门的一把钥匙
• 只有好奇，我们才会去探寻
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出租车公司需要有汽车
世界上最大的出租汽车公司，没有一台出 租车
如果出租汽车没有车，那么会怎么样？
24
螃蟹需要人工缠腿的
如果螃蟹不用人工缠腿，那么会怎么样？
一种快速缠螃蟹腿的装置
中国学生特点：
强：收敛思维、正向思维、纵向思维能力 弱：发散思维、逆向思维、横向思维能力 重抽象，轻具象。培养形象思维能力
液晶 触摸屏 联想 LED 触摸屏？
（1）培养发散思维 相对收敛思维、推行非标准答案
发散思维能力的强弱决定了创新思维能力的强弱。具有流畅性、变 通性和独特性三大特点。
缺点：集中一点发散
导学生找到一种创造价值的思维和方法。
创业教育不是学“创业”，而是学创造“价值”
不能把创业教育等同于商业创业，大学的任务不能只是教学生如何 赚钱，不能讲经济价值多，讲社会教育价值少。
2
创业教育本质是引导学生找到一种创造价值的思维和方法， 怎样创造价值？
1.积极主动 “大众创业，万众创新”不是让每个人都去创办企业，而是
45
物理矛盾解决原理（4个分离原理） 问题：同一块菜地，要全部种白菜，又要全部种萝卜？ 空间分离原理
折中法
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技术矛盾解决原理（40条发明原理）
实例：太空中的锤子
• 在地面上使用锤子时，其重 量会抵消冲击后可能的反弹 ；
2.问题导向 “你能解决什么问题”？从
不关注—关注；表面问题-探索问题；被动—创造性解决 问题
3
创业教育目的是培养学生把有价值想法变成行 动和现实的能力。
3.把想法付诸实践
创造价值意味着我们不仅仅是看别人做事情、学别人做事情，还要 积极主动的自己去做事情；
不仅仅停留在想法层面，还要将想法快速付诸行动，在实践中检验和 完善自己的想法。 4.贡献
主任委员
裴钢
同济大学
副主任委员 冯林 李茂国
大连理工大学 重庆大学
罗玲玲
东北大学
秘书长
王健
同济大学
委员
陈东敏 高国华 李建军 任家骏 王皓 潘柏松 刘贤喜
北京大学 张伟 北京工业大学 中国农业大学 太原理工大学 上海交通大学 浙江工业大学 山东农业大学
清华大学 罗庆生 夏怀成 夏虹 金心宇 陈言俊 张铁
2
形象思维又会以一种新的姿态焕发新生，并引导思维向更高的层次发展。
创造是形象思维与逻辑思维的互补。
胰岛素的发现源于加拿大 医生班丁的想象
33
6、培养批判性思维
主动形成 自己观点
发表 社论
发布 博客
杂志 专栏
这个PPT
公开 演讲
电视 热线
传授 知识
出版 书籍
……
被动接受 别人观点
34
改变思维方式
8
1、塑造创新创业人格 —非智力因素
9
天才“八叛逆”
• 晶体管之父的肖克利获得诺贝尔奖，离 开贝尔实验室返回故乡圣克拉拉，创建 “肖克利半导体实验室”。
• 肖克利是天才的科学家，却缺乏经营能
力；他雄心勃勃，但对管理一窍不通。
10
2、重视全脑开发
开发左脑
开发右脑
11 11
看舞女图：测试左右脑切换能力
靠胡编乱造
1
形象思维是指以具体的形象或图像为思维内容的思维形 态，它是人的一种本能思维，每个人从一出生就会无师 自通地以形象思维方式考虑问题。
随着思维的成熟和后天的教育，人们的思维方式才逐渐 由形象思维（具体）向抽象思维（概念、逻辑思维）过 渡，并最终由抽象思维取代形象思维的主要地位。
水果（抽象 ）
• 如果是顺时针转，说明你用的 是右脑；
• 如果是逆时针转，说明你用的 左脑。
• 据说，14%的美国人可以两个 方向都能看见.
12 12
赫曼全脑模型
象限 A（逻辑性）
象限 D（空想型）
左侧上部分
右侧上部分
逻辑性强，好分析，重 事实，善于强调量化
有条理的，循序渐进 的，重规则的，重细节的工 作
善于用直觉的，整 体的，演绎推理的认识 与处理问题
是善交际的，重感 觉的，重运动感觉的， 情绪主导的。
左侧下部分
右侧下部分
B 象限（纪律型）
象限 C（表现性）
14
3、突破思维定式
1-701=2，只移动一根火柴使等式成立
书本型思维定势 15
16
中国一把刀干多件事情
西方多把刀干一件事情
17
中国菜谱： 盐少许、油适量、葱花若干
太极思维定式
• 将高密度的液态物质（水银）置于锤 头的空腔内。
• 通过引入S3水银，在锤子下落时，高
水银
密度的水银位于锤头空腔的顶部；在
冲击的瞬间，水银将产生惯性力F2抵
消了锤子的反弹力F1。
50
利用发明原理解决问题的流程
18
太极思维定式
缺乏精准、严谨的科学态度
圆滑：不鼓励创新
精准、严谨
死板：鼓励创新
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怎样突破思维定式？
转换思维视角、突破思维定势。
问题
猜 年 龄
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”
20
4、培养问题意识
创新源于实践，始于问题。怎样让学生在教学过程中发现 问题（提问题意识）？
孩子放学后，以色列母亲只问两个问题： 第一个是今天你在学校有没有问出一个问题老师回答不上来； 第二个你今天有没有做一件事情让老师和同学们觉得印象深刻。 以色列人把问题的提出和带着问解决问题的常规方法——试错法或折中法
问题：汽车速度快、安全性降低
折中法
一切技术问题在解决过程中都有一 定的模式可循，可对大量好的专利进 行分析并将其解决问题的模式抽取出 来，为人们进行学习并获得创新发明 的能力提供参考。
99%以上问题解决方案已经存在。
44
TRIZ的桥结构
北京理工大 学 燕山大学 哈尔滨工程 大学 浙江大学 山东大学 华南理工大 学
实现创新的捷径
有创造欲望 的人
试错法 （偶然性、天才、灵感
）
有效的 创新方法
相关的 技术知识
创新理论 和规律
大家都是天才
实现 创新
创新方法八大类型
游标卡尺有什么缺点？
列举法
41
发明问题：能跳跃的汽车
类比法
42
发明问题：CT机（诺奖成果）
47
建立原问题的问题模型
大连理工大学创新创业学院
改善的参数：锤子产生的冲击力 恶化的参数：很可能伤人的锤子的反弹作用
力
物体产生的有害因素
48
利用矛盾矩阵求解问题模型
49
TRIZ推荐的创新原理、解题思路及最终解决方案
03(A) 将物体的均匀结构改为不均匀的； 24(A) 使用中介物实现所需功能； 13(A) 用与原来相反的动作达到相同的目的；
• 创业意识、创业心理品质、创业精神、竞争意识、决策能力、经 营管理能力、专业技术能力与交往协调能力组成等等。
培养“考生”还是培养“学生”？
5
创什么新，创什么业？
6
怎样培养创新创业型人才？ 传统教育误区：知识（经验）越多，能力越强，是人才
≠
7
三、怎样培养大学生创新创业能力？ 在教学过程中开展创新创业教育八个途径
创新创业实践
1
创新教育: 是以培养创新意识、创新精神、创新思维、创造能1教0力0育或分
创新性人格等创新素质以及创新人才为目的的教育活动。
创业教育: （狭义）是一种培养学生开创精神的能够从事商业活动
的综合能力的教育。创办企业的教育（狭义） 创业教育是创办事业的教育，其实就是创造价值，创业教育本质是引
信息A
思维 基点
信息A 信息B
思维 基点
信息C
信息B
信息C
7
（2）开发逆向思维 相对正向思维
关于复印的逆向思考
反复印机 加字 消字
（3）培养横向思维 相对纵向思维
问题？ 太空船在重返地球大气层时耐表面
高温度的材料。
转换问题
耐高温——不完全被气化
（4）唤醒形象思维
国外大片： 面向未来、靠想象力
国内大片： 面向过去
是善交际的，重感 觉的，重运动感觉的， 情绪主导的。
左侧下部分
右侧下部分
B 象限（纪律型）
象限 C（表现性）
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象限 A（逻辑性）
象限 D（空想型）
左侧上部分
右侧上部分
逻辑性强，好分析，重 事实，善于强调量化
有条理的，循序渐进 的，重规则的，重细节的工 作
善于用直觉的，整 体的，演绎推理的认识 与处理问题
贡献意味你要思考“你能为他人做什么”，你的价值取决于你能够为 他人所创造的价值。
“创业”意味着你要考虑“为谁创造价值、如何创造价 值以及如何传递价值”。
4
什么是创新创业人才？
创新创业型人才特征：
• 面对任何未知的问题、未知的领域，有勇于尝试的冲动，有不断 探索、勤于思考，善于发现并提出问题，求新、求异的兴趣和欲 望”；
价
价
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7、掌握创新方法 指导学生掌握创新的方法。
创新有方法吗？
传授给人既有知识，不如 传授给人学习知识的方法。
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创新有方法吗？
如果要求你把一枚钉子钉到木板上，你会 怎么做？
“工欲善其事，必先利其器” 创新有法！
两点启示：
• 做什么事情得有 工具；
• 不同工具效果不 一样。
教育部创新方法教学指导分委员会
22
4、培养问题意识
Why
Why not
• 好奇心往往是敲开另一扇门的一把钥匙
• 只有好奇，我们才会去探寻
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出租车公司需要有汽车
世界上最大的出租汽车公司，没有一台出 租车
如果出租汽车没有车，那么会怎么样？
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螃蟹需要人工缠腿的
如果螃蟹不用人工缠腿，那么会怎么样？
一种快速缠螃蟹腿的装置
中国学生特点：
强：收敛思维、正向思维、纵向思维能力 弱：发散思维、逆向思维、横向思维能力 重抽象，轻具象。培养形象思维能力
液晶 触摸屏 联想 LED 触摸屏？
（1）培养发散思维 相对收敛思维、推行非标准答案
发散思维能力的强弱决定了创新思维能力的强弱。具有流畅性、变 通性和独特性三大特点。
缺点：集中一点发散
导学生找到一种创造价值的思维和方法。
创业教育不是学“创业”，而是学创造“价值”
不能把创业教育等同于商业创业，大学的任务不能只是教学生如何 赚钱，不能讲经济价值多，讲社会教育价值少。
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创业教育本质是引导学生找到一种创造价值的思维和方法， 怎样创造价值？
1.积极主动 “大众创业，万众创新”不是让每个人都去创办企业，而是
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物理矛盾解决原理（4个分离原理） 问题：同一块菜地，要全部种白菜，又要全部种萝卜？ 空间分离原理
折中法
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技术矛盾解决原理（40条发明原理）
实例：太空中的锤子
• 在地面上使用锤子时，其重 量会抵消冲击后可能的反弹 ；