赴山东潍坊广文中学考察学习报告
2019.1.15潍坊广文中学跟岗学习汇报
潍坊广文中学跟岗学习汇报武城县实验中学田洪强在武城县教育局的统一安排下，我与学校王长新、刘子军副校长一行三人到潍坊广文中学进行了为期两个月的跟岗学习。
一、广文印象潍坊广文中学始建于1883年，初名文华馆，后曾名文华学校、文华中学、潍县私立广文中学、潍坊二中等；2006年，新广文中学成立，为潍坊市教育局直属的唯一一所公办初级中学。
学校占地46000多平方米，现有教学班54个，在校学生近3000人，教师300余人。
学校坚持改革创新、立德树人，创建“为每个学生提供适合的教育”的“适才教育”办学理念和体系，初步建成“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”的初中理想学校”，荣获国家级、省级教学成果奖，是全国唯一被教育部授予“全国课程改革骨干教师研修基地”的初中学校，先后成为全国初中质量建设先进单位、山东省中小学校长教师培训基地、山东省校本研修首批教育家成长研究基地等，被推选为“全国初中课程改革联盟”理事长学校，“适才教育”、“339综合素质评价”经验全市推广，广文学子日益显露出“阳光、大气、自信、创新”的独特气质，三次获全国模特大赛冠军，三次应邀走进央视参与活动。
2008年,广文中学依托优秀教师资源和优秀管理团队,与企业合作举办了潍坊文华国际学校，现在已经发展成潍坊市独具特色的民办学校。
2017年4月起，王建新（原文华国际学校执行校长）任潍坊广文中学校长。
二、一个好校长就是一所好学校第一，教育和党建有机结合。
王校长引用全国教育工作会议上提出的“六个下功夫”，指出我们要牢记培养民族担当复兴大任的时代新人的使命，始终坚持教育的育人功能，办人民满意的教育。
第二，教育即生活，生活即教育。
只要留心，时时、处处皆教育。
因此，老师要“走出校园看校园”、“走出教育看教育”，一切都有美的呈现。
第三，学校的事情就是自己的事情。
面临挑战，各级管理干部要开拓思路，团结协作；对待任务，不折不扣，执行到位。
第四，师生的事情就是我们的事情。
山东潍坊教育考察学习心得体会(精选多篇)
山东潍坊教育考察学习心得体会(精选多篇) 第一篇：山东潍坊考察学习心得体会山东潍坊教育考察学习心得体会榆林市一中分校艾波xxxx年5月，我们**区xx人带着仰慕、激情与疑惑一起赴山东潍坊考查学习。
此行我感受的是震撼，收获的是转变！通过听专家讲座、课堂观摩、互动交流，我对现代教育教学理念有了一个全新的认识，我们觉得不虚此行，现将此行的收获和感悟作如下汇报。
此次让我感受最深的就是山东至上而下对教育的重视，他们的办学理念、办学思想、求真务实品质，确实值得我们教育工作者学习。
特别是昌乐二中的“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”和坚持“素质+个性规范+创新”的办学特色，很值得我们借鉴。
走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成，布局优雅大方。
每个班级的教室外墙都有文化长廊，教室内部的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设表、班训的标牌等，都是为“xx1”课堂模式配套的。
我们一走进昌乐二中，就有一种大气的感觉，有一种心情舒畅的感觉。
学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受。
在课堂上，学生个个自信，积极向上，主动参与，积极思考，认真讨论，大方展示。
教室内黑板上方都张贴标语，而且各班都不同，调动着学生的每一根神经，激励他们学好每一节课。
同时每个班级的布置都很丰富，虽然张贴很多标语、图片等，但是一点也不显凌乱，对学生起到了潜移默化的教育作用。
昌乐二中的班级建设也值得我们学习，主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学习力的培养。
只有当教室里充满家庭式亲情关系时，才会有真正学习，让爱和尊重成为师生关系的主旋律；才会真正让学生把教师当作朋友，让浓浓的亲情充满在老师和学生中。
用家庭式的亲情关系创设一个安全民主、和谐积极的学习生活氛围，班主任非常注重学生之间的关系，关注每一个孩子，让每一个孩子都要享受到家庭式的温暖，享受到在父母身边的安全，让孩子生活在希望之中，不让一个孩子感到孤独和无助。
2014年四月初潍坊学习考察报告
2014年四月初潍坊学习考察报告2014年3月31日至4月2日，我们学校一行七人到了潍坊学习考察，先后学习考察了潍坊外国语学校潍州校区、潍坊外国语学校、潍坊广文中学、临朐辛寨中学。
每到一处学校，听取学校领导的办学理念、学校管理等方面经验介绍，参观学校的办学特色品牌方面的展览，深入课堂听老师的讲课等，收获颇深，感慨多多！一、4月1日，我们一早就来到潍坊外国语学校潍州校区，这个是潍坊教育外国语教育集团在2012年5月建成，2012年暑假开始招生，主要招生学前儿童和小学一年级新生。
现在在校生主要是幼儿园和小学一二年级学生，它依托潍坊外国语学校的办学理念和管理方式，纯民办运营的寄宿加走读相结合的模式。
他们立足于“为明天准备民族素质”的办学宗旨，从“根基教育”入手，特别注重于学生品格教育和自主创新教育，提出并落实生态课堂、时尚英语，引领学生自我建构和个性发展。
学校教学楼各层都有学生学习成果的展示，从创新设计到课堂作业，从兴趣小组到自我才艺、从行为品格到厉行的习惯养成，都能从他们的丰富多彩的活动和学习成果展示中看得出来，触摸到。
随后，我们又到了潍坊外国语学校，有孙副校长接待并给我们介绍参观学习的。
首先，孙校长作了近一节课的学校情况介绍。
她说，这个学校创建于2001年，现有80个左右教学班，4000多名学生，300名教职员工，6名外教。
建校十三年来，学校以超前超常超越理念为精神文化动力，以名生、名师、名校长为人才支撑主体，以英语、计算机、母语为优势学科三翼，以“生态课堂、时尚英语、根基教育”为三大育人主阵地，以活动课程、第二课堂、发展平台为学生个性发展方式，构建起全面均衡的育人体系，锻造了大面积综合素质优秀的学生群体，成为了备受赞誉的高一级学校优秀生源输送基地，铸就了品牌学校的特色魅力。
他们的教育理念是：办明天的教育，使学生在明天的环境里，学习明天的知识，适应明天的社会，为明天准备民族素质；让优质教育资源进入社会百姓家，为社会提供最优质的教育；崇尚一流，创设一流，实现一流，几年内成为全省基础教育的一面旗帜。
山东潍坊广文中学考察报告
山东潍坊广文中学考察报告株洲师专附中谭云华作为株洲市教育局“适才教育”的实验学校，3月30日，我们一行34人，在市教科院陈捍东副院长的带领下与天元区教育局同仁一道前往山东潍坊广文中学进行了为期3天的参观考察学习，到广文中学后，参观了广文中学的校容校貌，观看了广文中学的宣传片，聆听了学校领导的介绍，并分头听课，和部分处室主任、教师、学生进行了交流，从不同的层面、不同的角度对广文中学的教育教学情况进行了深入的实地考察，收益颇丰。
一．学校概况潍坊广文中学是2006年7月由潍坊一中和潍坊二中的初中部合并而成，潍坊二中的前身是广文中学，有着123年的办学历史，学校位于潍坊市奎文区广文街19号，占地106亩，建筑面积59969平方米，共有86个教学班，在校生4640余人，教职工337人，是潍坊市教育局唯一直属初中。
广文中学的基本情况可以用“三个一流”来概括：一流的教育教学设施。
其中的代表是4200平方米的体育馆；一流的师资队伍。
其中高级教师130人；中级教师109人，获得国家级荣誉称号的9人，省级的15人，市级的104人。
水平一流的校长。
二．广文中学发展的几个主要亮点1．广文的发展抓住了教育管理的领先要素：更新理念，用科学的办学思想统帅学校。
广文中学校长兼党委书记赵桂霞，是一位女性，最初是潍坊一中的普通教师，后担任潍坊市教育局基教科科长、潍坊市教科院副院长，潍坊市政府督学、山东省2007年高考方案研究组成员、“全国新学校行动计划研究中心”研究员。
省“十一五”规划课题“新学校的建设与发展研究”主持人，还是教育部“十一五”规划重点课题的承担者。
这是一位具有学术品味的“科研型”校长，一位严谨务实的“科研型”校长，一位富于人文情怀懂管理、会管理的“专家型”校长。
在访谈中，她思维敏捷，思路清晰，无论是措辞或者是主张，都表现出理念的前瞻性，逻辑的严密性。
赵校长始终把“发展教师、成就学生、服务社会”作为基本的办学理念，在这个理念的指导下，实践着“用心成就所有广文师生”的办学宗旨，在学生中倡导“发展自我，超越自我”；在教师中倡导“在成就学生的同时成就自我”；在师生间倡导“互尊互爱，共同成长”；在干部中倡导“甘为人梯，赢得信任，成就他人”；在课程建设上，坚持“用课程服务学生”；在教师评价、学校管理等重大问题上坚持“评优是计算出来的”“制度是商量出来的”基本方式方法。
赴山东考察学习心得体会
赴山东考察学习心得体会2014年5月20日至30日，我有幸参加了由白银市教育局牵头组织的全国初中高效课堂实施策略赴山东“三地四校”考察学习活动。
本次活动，虽然时间较短，但组织安排严谨、有序，学习考察的容量大，节奏紧，效果好。
各具特色的四所学校，给我留下了深刻的印象，也带给我太多的思考。
杜郎口中学的“三三六”自主学习模式，把学生的学习自主权发挥到了极致，神话般的演绎了高效课堂的高境界、高质量、高水平。
潍坊市广文中学生本化、个性化、特色化的办学思想和学科课程、活动课程、学校课程“三位一体”的课程体系，以学生为本，以课程为纲，以339综合素质评价为抓手，首先将学生的学习、生活、交际等多方面需求有机整合在灵动、高效的课堂当中，通过高效的交流学习，再让学生从课堂中走出来，蜕变成一个个鲜活、灵动的生命，洋溢着青春、阳光的个性。
即墨二十八中的“和谐互动”教学策略，以师徒结对的形式，以最小化的2人学习小组，更加有效地提高了课堂互动和互助的几率，“师傅”与“徒弟”的有效展示与补充，使得整个课堂充满了人性化的和谐与欢愉。
青岛市经济开发区实验中学的高效管理机制与扁平化管理方式，更是让人耳目一新，“问题导学式”高效课堂模式，以科学合理的问题为主线，层层深入，环环相扣，整个课堂自始至终都能给人探究求知的欲望与动力。
什么是最好？我认为适合自己的就是最好的。
这四所学校，无论从办学理念、学校文化、综合管理方面，还是从课程设计、课堂教学等方面来看，都是各具特色，各有成就，都有十分值得借鉴和推广的价值。
透过他们成功的背后，我们不难发现他们都具有一个十分重要的共同点，那就是他们都有一个有胆识、有学识、有谋略、有创新、有坚持、有魄力、有定力、有耐力、有信念、有追求的“十有”校长，这也就再一次论证了“一个好校长就是一所好学校”的说法。
相比之下，我不得不承认我们存在的差距。
客观的讲，经济是教育的重要支撑，我们的经济水平低下，很多硬件设施赶不上人家，还有就是教育体制的差异，导致引领教育的总体方针、总体追求不同；但从主观上来讲，也是最重要的一点，那就是我们的观念、理念和思路滞后，我更不得不承认自己的能力有限，很多事情不是自己没有做到，而是根本就没有想到。
赴山东学习考察的心得体会五篇
赴山东学习考察的心得体会五篇篇一：赴山东潍坊学习心得体会赴山东潍坊学习心得体会为了提升我区中小学管理水平，深化课堂教学改革，由区教育局组织的全区中小学58位校长，以教育局申局长为领队，于10月21日赴山东潍坊培训学习，10月22日上午我们参观了潍坊一中“容雅”校园文化和三中传统文化教育，下午走进潍坊外国语学校，观摩了两节公开课，听了两位讲课老师的说课并与两位讲课老师进行互动交流，之后参观了潍坊外国语教育集团的根基教育；10月23日上午听了听取潍城教育局副局长韩吉东做的“现代学校管理与实践”的报告，潍坊外国语教育集团理事长程新民做的“根基教育生态课堂”的报告，通过两天的参观校园、现场听课、互动交流、听专家报告，觉得这几所学校独特的校园文化的营建和创造是值得我们学习和借鉴的。
一、浓厚的校园文化这几所学校的校园都是修炼人品、锻造人性的地方，他们开展了丰富多彩的德育活动，提高学生的个人素养，培养学生们主动探究的学习态度，使学生们养成良好的行为习惯。
这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。
学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁、讲台边、书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里?处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化。
正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在这里能成功开展，应该是顺理成章的了。
二、高效的课堂教学潍坊外国语学校的生态课堂，其实质是把课堂交给学生，让课堂活起来。
生态课堂的个性特征：（1）课堂教学生活化。
生态课堂坚持教学与生活的有机结合，鼓励教师在教学内容上大面积吸纳生活资源，高密度联系学生的生活经验，将发生在学生身边或学生耳闻目睹的国内外时事、新闻、重大事件、社会生活、家乡变化等鲜活的生活资源，有机地融入到课堂中。
（2）学生学习主动化。
生态课堂教学，始终注意启发学生的生命自觉，激发学生学习的主动性。
优秀范文：赴潍坊学习心得体会2篇
优秀范文：赴潍坊学习心得体会 (3)优秀范文：赴潍坊学习心得体会 (3)精选2篇（一）近日，本人有幸赴潍坊学习，这段时间的学习经历让我受益匪浅。
在这里，我结识了许多优秀的老师和同学，学到了许多新知识，也明白了许多道理。
首先，我在学习中真切地感受到了“勤奋是成功之母”的道理。
在这所学校里，每一位老师都十分严谨认真地备课，每一位同学也都努力学习。
在这样的学习氛围下，我深感到只有用心去学习、不断努力才能取得好成绩。
通过这段时间的学习，我意识到如果我想在未来取得好成绩，就需要更加勤奋学习，付出更多努力。
其次，我在学习中明白了团队合作的重要性。
在这里，每天都有许多合作学习的任务。
我们要相互帮助、相互配合，共同完成任务。
通过和同学们的合作，我不仅学会了如何与他人合作，还掌握了更多的知识和技能。
团队合作不仅加深了我与同学们之间的友谊，还让我意识到了只有团结合作才能取得更好的成绩，这对我今后的学习和工作都有很大的启示。
最后，我在学习中也明白了自信的重要性。
在这里，每一位老师都鼓励我们展示自己的才华，每一位同学也都积极参与各种活动。
通过参加各种比赛和演讲活动，我开始逐渐克服了自己的胆怯和紧张，慢慢地变得自信起来。
自信让我有勇气面对挑战，有更多的机会展示自己的能力。
总的来说，赴潍坊学习这段时间让我受益匪浅。
我认识到了勤奋学习的重要性，明白了团队合作的价值，也体会到了自信的力量。
我相信这些经历将成为我未来学习和人生的宝贵财富，我会在以后的学习和生活中更加努力，不断提升自己，创造更好的未来。
优秀范文：赴潍坊学习心得体会 (3)精选2篇（二）在潍坊学习的这段时间里，我收获颇多，不仅学到了专业知识，还体会到了潍坊这座城市的独特魅力。
接下来，我将就这次学习的心得体会进行分享。
首先，潍坊是一个充满活力的城市。
在这里，我见识到了许多充满激情和创意的人和事。
例如，潍坊是中国陶瓷之都，我参观了当地很多陶瓷工坊，看到了艺术家们如何利用陶瓷材料创造出各种精美的艺术品。
6.10广文中学学习心得
潍坊广文中学学习心得体会3月20号有幸去潍坊广文中学学习。
首先校领导领我们观看了几段录像。
录像中先进的教育理念给予了每个学生极大的尊重，充分显示了学校注重学生个性化的教育和素质教育。
每个学生走出校门时必须具备适应未来的能力，如创新能力、合作能力、自学能力、特长能力等。
下面我就学习的内容向各位领导和老师汇报一下：一、广文中学1、学校始终把“构建和谐校园，奠基幸福人生”作为办学目标，把“发展老师，成就学生，服务社会”作为基本的办学理念。
学校坚持“适才教育，助每个学生走向成功”的核心理念，构建了“三位一体”的课程体系和“54321”自主课堂，努力培养具有“大家风范，人文底蕴，科学精神，国际视野”的广文学子。
广文中学致力于如何将一所优质学校打造成一所理想学校的的实践活动：广文中学有十大活动课程体系，它以“自主—体验”为主要方式，包括入校课程、国旗下讲话课程、主题教育课程、班会课程、实践课程、社团课程、“节日”课程、阳光60课程、演讲与口才课程和离校课程。
我特别欣赏她的“入校课程”和“离校课程”，同样充满了温暖的气息，学生们带着幸福和感动入校，带着留恋与希望离校，一生都刻骨铭心。
广文的社团精彩纷呈，文学赏析、趣味数学、话剧、街舞、球类协会、模特表演、书法绘画、编织、礼仪、风筝、电脑制作……应有尽有。
学生根据自己的兴趣爱好选择适合自己的社团，全员参与。
每周活动一次，学生会对活动情况进行评价。
活动的组织者可以是教师，也可以是从事这行业的家长，或者是有专长的学生。
这些活动极大丰富了学生的生活，张扬了学生的个性，促进了学生的全面发展。
同时，这些课程也对课堂教学起到了有益的补充。
二、关于潍坊的广文中学给我们的一些启示参观归来，对照我校的实际工作，我不断思考着，其实无论是教材整合，还是活动课程，许多内容我们学校也做过，但是做的不好，我们的工作一是零散，缺少系统性；二是粗浅，缺少深刻性；三是呆板，缺少人文性；四是空洞，缺少内涵性。
山东广文中学学习心得体会
山东潍坊广文中学学习有人说，当感觉到学习不幸福时，就要反思自己的学习方法是否有问题。
教师上课想让谁懂，就得用谁的逻辑来讲。
对照自己平时的教学，如何才能探求出一种更有效的教学模式，其间可能会产生怎样的新问题，我做了以下一些思考。
1、做好充分的心理准备。
因为课堂一旦呈开放性，学生可能根本不买你的帐，纪律是个首当其冲的问题，怎样做到收放自如，加倍考验了老师对课堂的驾驭能力。
2、广文的自主学习课堂模式是54321五大步骤，既有固定的模式，又不拘泥于这一模式，显得灵活有变。
自主学习这一块是可有可无，如果课前预习充分的话，完全不必占用课堂时间。
而什么时候怎样开展小组合作也很有讲究，既然不能流于形式，那么怎样才能实效高效呢？学生的确存在个体差异，其认知水平和学习能力总是良莠不齐。
广文中学在这个问题的处理上就显示出了智慧。
与其让每一组好的同学讲给别的同学听，大多数组员充当无聊的看客，无所事事高高挂起。
不如让每一组同学先选择会与不会的，再有所担当开展小组学习。
只有带着明确的任务去学习，才是有效学习。
最重要的是全员参与，让学生在潜移默化中意识到学习不再是你一个人的事情。
你是集体的一份子。
老师胸中有丘壑，有意识的喊那些原来可能不会不懂的同学答题。
这种情况下，学困生往往成了决定本小组生死存亡的关键人物，因此他不得不学。
3、教什么成了问题。
教什么比怎样教更为重要。
要搞定学科，先搞定学生。
教师要研究学生，走进学生的心里，知道他在思考什么，有什么困惑；教无定法。
学校在构建“54321”自主课堂模式的同时，又开发了颇具特色的“引桥课程”。
所谓“引桥课程”，就是初一新生的“入校引桥课程”，旨在帮助初一新生消除学习的前置障碍，适应初中学习。
初二的“难点引桥课程”，破解学习难点，减少“两极分化”。
各学科老师给学生搭建的“难点引桥”，密切联系生活实际，从思维障碍寻找切入点，使学生对新知识的学习置于“前置知识”的铺垫之下，最大程度地帮助学生越过“障碍点”。
2014年四月初潍坊学习考察报告
2014年四月初潍坊学习考察报告2014年3月31日至4月2日，我们学校一行七人到了潍坊学习考察，先后学习考察了潍坊外国语学校潍州校区、潍坊外国语学校、潍坊广文中学、临朐辛寨中学。
每到一处学校，听取学校领导的办学理念、学校管理等方面经验介绍，参观学校的办学特色品牌方面的展览，深入课堂听老师的讲课等，收获颇深，感慨多多！一、4月1日，我们一早就来到潍坊外国语学校潍州校区，这个是潍坊教育外国语教育集团在2012年5月建成，2012年暑假开始招生，主要招生学前儿童和小学一年级新生。
现在在校生主要是幼儿园和小学一二年级学生，它依托潍坊外国语学校的办学理念和管理方式，纯民办运营的寄宿加走读相结合的模式。
他们立足于“为明天准备民族素质”的办学宗旨，从“根基教育”入手，特别注重于学生品格教育和自主创新教育，提出并落实生态课堂、时尚英语，引领学生自我建构和个性发展。
学校教学楼各层都有学生学习成果的展示，从创新设计到课堂作业，从兴趣小组到自我才艺、从行为品格到厉行的习惯养成，都能从他们的丰富多彩的活动和学习成果展示中看得出来，触摸到。
随后，我们又到了潍坊外国语学校，有孙副校长接待并给我们介绍参观学习的。
首先，孙校长作了近一节课的学校情况介绍。
她说，这个学校创建于2001年，现有80个左右教学班，4000多名学生，300名教职员工，6名外教。
建校十三年来，学校以超前超常超越理念为精神文化动力，以名生、名师、名校长为人才支撑主体，以英语、计算机、母语为优势学科三翼，以“生态课堂、时尚英语、根基教育”为三大育人主阵地，以活动课程、第二课堂、发展平台为学生个性发展方式，构建起全面均衡的育人体系，锻造了大面积综合素质优秀的学生群体，成为了备受赞誉的高一级学校优秀生源输送基地，铸就了品牌学校的特色魅力。
他们的教育理念是：办明天的教育，使学生在明天的环境里，学习明天的知识，适应明天的社会，为明天准备民族素质；让优质教育资源进入社会百姓家，为社会提供最优质的教育；崇尚一流，创设一流，实现一流，几年内成为全省基础教育的一面旗帜。
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赴山东潍坊广文中学考察学习报告有机会能去山东潍坊广文中学和山东乐陵实验小学考察学习，很高兴。
来去两天多，每天都很忙碌，起早贪黑，也很充实，共听了五节课、一场报告，参观了两学校的校园文化建设，值得学习借鉴的地方很多，我主要就广文中学的学习和大家交流一下。
一、初识广文
今年７月７日在沧州聆听了山东教育专家的报告，当时就有广文中学赵校长和乐陵实小的李校长的讲座。
听了报告，第一感觉：两位校长很牛，学校的发展抓住了重点：课程管理。
以前从没听说过这两所学校，也没听过这两位山东的名校长，更没有听说过通过对学校课程的管理实现学校的发展。
在我的意识中，目前的学校有两种，一种是可复制的象洋思、衡水那样的严格强制管理，各项工作都模式化的学校；一种是不可复制，靠校长引领，提升教师专业素养从而提升办学品质的学校。
两类都注重的是管理，前者注重学生的行为管理，后者注重教师的管理从而达到对学生的管
理。
听了报告后，真的很佩服两位校长的
远见卓识。
下面就让我们一起走进广文。
二、走进广文
走进广文，门口的校名由广文的学
生书写，参天的古树名木和独具特色的
洋式建筑,丰富多样的各式活动展牌，
让人眼前一亮。
艺术节、英语节、科技
节、读书节、入校课程、英语之星、体
育之星、学生会换届选举等等
有这么多活动式课程，让人感到充实，同时让人眼花缭乱。
生活学习在这
样的学校，真是幸福！广文中学的校园文化更重
要的是学校提出的“发展教师、成就学生、服务
社会”的办学理念和“用心成就所有广文师生的
办学宗旨，在学生中倡导“发展自我，超越自我”；
在教师中倡导“在成就学生的同时成就自我”；
在师生间倡导“互尊互爱，共同成长”。
学校从
构建校本化的广文课程入手，改革传统的课堂教
学模式，搭建学生发展的多元平台，营造
人文化的成长氛围，努力使学校成为人人
向往的、学生健康成长、教师幸福工作的
乐园。
正是这种昂扬向上的校园文化，成
为凝聚全体师生的精神动力。
三、感受广文
走在广文中学的校园里，遇到每一位
学生，都脚步匆匆地行走着。
全体师
生健康向上的精神风面貌给我留下
了深刻的印象。
课下，人人有自己的
事干，没发现一个孩子眼神迷离，无
所事事的，没看见一伙你追我打的。
广文校园内的小书摊，教育教学著作
颇多。
证明广文的教师是在书籍的滋
养中不断成长着。
课程变了教育才能真正改变，广文中学的特色在于课程有特色，学校把能够明显促进学生发展的活动纳入了课
程管理，使之成为学校课程体系的一部分，以课程标准要求之，以课程纲要规范之，以学分管理保证之，确保学生活动、选修课程真正落到实处。
他们构建
了十大“活动课程”体系，具体
包括：入校课程、班会课程、国
旗下讲话课程、主题教育课程、
综合实践课程、社团课程、‘广
文节日’课程、阳光60'课程、
演讲与口才课程、离校课程。
从
中能看出广文的教师们真正动脑
筋了，也真正付出了，做了大量
的工作。
学生在校园里，70%以上的时间是在课堂度过的。
关注学生的幸福，必须关注课堂。
让课堂成为学生幸福的重要历程，是课堂焕发生命活力的具体体现。
广文中学从过去的“以教为主”转变为“以学为主”，从课堂中教师为主体走向了学生为主体。
我听了两节课，第一节英语整堂课教师没有说几句话，几乎全是学生在活动。
学生有朗读背诵的时间，有分享展示的时间，有提问解答的时间。
可谓满堂皆为学生语。
教师的作用——牵引、报幕。
学生的表现——预习充分、小组交流热烈、起立展示自信。
课堂的收获——展示分享互助学习型课堂氛围形成。
是一堂成功的课。
从中可看出学生具有良好的预习习惯和课堂学习习惯，善于准备知识，积极参与课堂分享，乐于学习和接受他人学习成果。
教师们在这个转变的过程中肯定做出了艰难的取舍。
广文中学有一项引以为傲的课
程“引桥课程”，他们为学生的校园
生活和学科知识的学习搭建三类"引
桥课程":学前"引桥课程",为学生学
习初中各学科知识而搭建;难点"引桥
课程",为解决学生的两极分化问题而
设置;发展"引桥课程",为学生尽快适
应高中学习而设计。
广文的老师们立
足于学生的需要，做适合学生的教育，是真正踏下心来研究教育，了解学生了．教育教学离不开学生，脱离学生
的教育不是真正科学的教育．广文真正做到了把学生放在了第一位，真正做到了站在为学生一生发展的高度去认真对待学生三年的成长．
四、我的想法
通过在广文的参观学习我深深感受到广文的校园到处洋溢着文化气息；细节之处体现了人们精心的思考；师生关系和谐融恰，师生心情舒畅；课堂教学做到了以学生为主，学生成为学习的主人；创造出极大的社会效益和经济效益；广文成功的背后隐含着全体教师的智慧和付出的艰辛．我们学习广文的什么？我想，1、首先是热爱的力量。
爱不爱学生，爱不爱老师决定了学校能走多远．2、将鲜花送给别人。
赠人玫瑰，手有余香。
教育，就是“以人为本”．3、团队精神，全身心投入的去研究教育，共享、共乐、共荣。
我们如何做？办学校还是把学校办的像工厂？当我们的学校越来越像工厂的时候，它离教育的本来面目也就越来越远了！因为：教育不是靠金钱来维系的，而是靠人性来激励的；教育不是靠制度来约束的，而是靠理解和宽容来化育的；教育不是靠规模来发展的，而是靠培育英才来积累的。
我们要学习借鉴广文中学的经验来解决我们的问题：
１、教学辅导资料多、杂，作业过多、低效问题
２、师生教学的定位问题。
以学生的学为本还是以老师的教为主。
３、课程不适合学生的需要。
课程必须改革。