新人教版一年级数学上册加法教学设计

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人教版数学一年级上册加减混合教学设计推荐3篇

人教版数学一年级上册加减混合教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册加减混合教学设计第【1】篇〗教学目的：1、使学生巩固10以内加减法的口算方法。

2、通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

3、培养学生良好的计算习惯。

教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。

教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。

教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。

今天上一节练习课。

(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。

(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。

一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。

)1、练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。

(1)对口令：练习2～5各数的组成。

(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。

(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。

2、板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。

) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3、读题计算：要求读准题、算对数。

(投影)10以内加减法题10道。

4、悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。

做几道题后，换双号组同学计算。

)10以内加减法题10道。

5、订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。

做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。

3.5 加法 (教案)一年级上册数学人教版

教案标题：3.5 加法教学目标：1. 让学生掌握加法的概念，理解加法的意义。

2. 使学生能够正确地进行10以内数的加法计算。

3. 培养学生运用加法解决简单问题的能力。

教学内容：1. 加法的概念2. 10以内数的加法计算3. 加法的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物，引导学生观察并说出物品的数量。

2. 提问：如果再增加一些物品，我们该如何表示呢？二、探究（15分钟）1. 教师引导学生用数一数的方法，将两组物品合并在一起，让学生感受加法的意义。

2. 引导学生观察并总结出加法的概念：将两个数合并成一个数的运算。

3. 教师通过实例，让学生学会10以内数的加法计算。

三、练习（10分钟）1. 教师出示一些10以内数的加法题目，让学生独立完成。

2. 教师选取一些学生的作业进行点评，指出错误并讲解正确答案。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用加法进行解答。

2. 教师引导学生总结加法的应用，如购物时计算总价、统计数量等。

五、拓展（5分钟）1. 教师出示一些10以内数的加法题目，让学生进行抢答。

2. 教师引导学生思考：如何用加法解决更复杂的问题？六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法的概念和计算方法。

2. 提问：加法在我们的生活中有哪些应用？教学评价：1. 学生能够正确理解加法的概念，并掌握10以内数的加法计算。

2. 学生能够运用加法解决简单问题。

3. 学生在课堂上的参与度和积极性。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力和思维能力。

2. 针对不同学生的学习情况，教师应给予个别辅导，确保每个学生都能掌握加法。

3. 在练习环节，教师要关注学生的计算准确性，及时纠正错误。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究和练习，使学生掌握了加法的概念和计算方法。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予个别辅导。

同时，通过生活中的实际问题，让学生感受加法的应用，提高学生的学习兴趣。

一年级数学上册教案加法人教版

一年级数学上册教案加法人教版我准备了一堂一年级数学上册的加法教学课程，使用的教材是人教版。

一、教学内容：本节课的教学内容主要来自教材的第一章《加法》。

具体内容包括：加法的定义、加法的计算方法、加法的应用等。

二、教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握加法的定义和计算方法，能够正确地进行加法计算，并能够将加法应用到实际生活中。

三、教学难点与重点：教学难点：加法的计算方法，特别是进位的处理。

教学重点：加法的定义和计算方法。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 引入：通过一个实际情景引入，例如：“小明的妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。

2. 讲解：讲解加法的定义和计算方法。

通过PPT展示加法的计算过程，让学生理解加法的计算方法，特别是进位的处理。

3. 练习：让学生进行一些加法的练习，例如：1+2、2+3、3+4等，并让学生上台演示和讲解。

4. 应用：让学生将加法应用到实际生活中，例如：计算购物时的总价、计算时间等。

六、板书设计：板书设计如下：加法定义：两个数相加的结果叫做和计算方法：1. 没有进位时：个位数相加，十位数不变2. 有进位时：个位数相加，如果有进位，则十位数加1七、作业设计：1. 完成练习本上的加法练习题。

2. 计算购物时的总价，例如：苹果3元/斤，买了2斤，一共需要多少钱？八、课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：可以让学生进行一些更复杂的加法计算，例如：计算四位数加三位数的结果。

同时，也可以让学生探索其他的数学运算，例如：减法、乘法等。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们分别是加法的计算方法，特别是进位的处理；加法的应用到实际生活中；以及作业设计的有效性。

加法的计算方法是本节课的核心内容。

我需要通过清晰的讲解和生动的示例，让学生理解和掌握加法的计算过程。

特别是在处理进位的时候，我需要强调进位的概念和处理方法，让学生能够熟练地处理进位情况。

人教版一年级上册数学教案-3.1第5课时《加法》

人教版一年级上册数学教案-3.1第5课时《加法》一、教学目标1.知识与技能：–掌握两个一位数相加的方法。

–认识加法符号“+”。

–能够应用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：–培养学生的观察能力和动手能力。

–通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生热爱数学学习的兴趣。

–培养学生积极参与课堂活动的精神。

二、教学重点与难点•教学重点：掌握两个一位数相加的方法，认识加法符号“+”。

•教学难点：理解概念“加法”及其操作方法。

三、教学准备1.教师准备：教案、教学课件、小黑板、教学实物道具等。

2.学生准备：学习用书、练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程1. 导入新课•讲解“加法”的概念，并简单介绍“+”符号的含义，引导学生进入新课。

2. 学习与练习1.让学生观察教师进行两个一位数相加的实际操作，并引导学生模仿操作。

2.让学生口头解答一些简单的加法题目，巩固所学知识。

3.给学生发放练习题，让学生独立完成，检查答案。

3. 拓展与应用1.让学生做一些生活中常见的加法题目，如：班里有5个男生，加上3个女生一共有几个人？2.引导学生思考并讨论加法在生活中的实际应用场景。

4. 总结与作业布置•对本节课所学内容进行简要总结，并布置相关的练习作业。

五、板书设计•加法的基本概念：“+”符号•例题：2 + 3 = 5•实际生活中的加法应用六、教学反思本节课通过生动的示范和实际操作，激发了学生对加法的兴趣，同时培养了他们的动手能力和逻辑思维能力。

在后续教学中，可以通过更多的实际应用案例，让学生更深入地理解加法的概念，并提高他们的解决问题能力。

以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握加法的基本概念和操作方法。

人教版一年级上册数学《加法》教案

人教版一年级上册数学《加法》教案教学目标：1. 能够理解加法的基本概念，掌握加法的基本运算方法。

2. 能够运用所学知识解决加法问题。

3. 能够发现加法运算的交换律和结合律。

教学重点：1. 理解加法的概念。

2. 掌握加法的基本运算方法。

教学难点：1. 发现加法的交换律和结合律。

2. 运用所学知识解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备PPT课件和相应的教学素材。

2. 学生准备好课本和练习册。

教学过程：Step 1 导入新课1.教师先要与学生们简单的谈一谈加法的概念，为后面的学习做好铺垫。

2.让学生们看一看书中的图片，想一想，然后引导他们说出这里是两只小鸟，它们的数量分别是多少？3.信手拈来老师用两个糖果，让学生们看一看，然后让一个学生数一数这里一共有多少个糖果。

4.问：两个糖果加上两个糖果等于多少个糖果？这就叫做加法。

5.向学生们简单的介绍加法的概念。

Step 2 教学主要内容1.教师请一位学生上台摆出2个计数棒，然后再摆出3个计数棒，让另一位学生数数看有多少个计数棒，再用符号+来表示2个计数棒加上3个计数棒等于多少个计数棒。

2.同理让别的学生再来举例。

3.让学生们回忆刚刚自己数数的经历，然后自己来找规律。

4.再让学生们分别回答下列两个问题：（1）2+3=（2）3+2=教师要引导学生们发现这两个式子的答案是否相同？从而发现加法的交换律。

5.让学生们继续完成下面的加法算式：（1）1+1+1=（2）2+2+2=（3）5+5+5=6.请学生们回答下列问题：（1）2+3+4=（2）4+3+2=（3）3+4+2=（4）2+4+3=教师要引导学生们发现这四个式子的答案是否相同？从而发现加法的结合律。

Step 3 练习及回归1.请学生们都拿出自己的练习册，接着在板书上出几道加法题目，鼓励学生们自己完成，大家比比看谁先完成。

2.对已经完成练习的学生进行点名，让他们用自己的语言来简单介绍加法的知识点，带领未完成的学生继续完成习题。

人教版一年级上册数学《加法》优质课教案

人教版一年级上册数学《加法》优质课教案一. 教材分析人教版一年级上册数学《加法》优质课教案依据《义务教育数学课程标准》和一年级学生的认知发展水平编写。

本节课主要让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够运用加法解决实际问题。

教材通过生动有趣的故事、插图和实践活动，引导学生理解和掌握加法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们好奇心强，善于模仿，注意力容易分散。

在此基础上，学生已经初步了解了数量的概念，具备了一定的观察、操作和语言表达能力。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生通过观察、操作、交流和思考，掌握加法的基本概念和运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够正确地进行加法计算。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流和思考的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：加法的基本概念和运算方法。

2.难点：理解加法的基本原理，能够运用加法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和插图，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法，提高学生的学习积极性。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察和体验加法的过程，加深对加法的理解。

4.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小动物玩具、水果图片等。

2.学具：练习本、笔、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事《小动物交朋友》引入加法概念，让学生初步了解加法的意义。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现一组图片，如水果、小动物等，让学生观察并说出图片中的物品数量。

人教版小学一年级上册数学《加法》教案

《加法》教学设计教学内容人教版小学数学一年级上册第24～25页。

教学目标1.通过熟悉的情境和操作演示活动，体会加法的意义；经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2.认识“＋”号，会读加法算式，会根据直观图计算5以内的加法。

3.通过学生操作、演示、表达，培养学生动手能力及观察运用数学语言的能力。

4.创设生动活泼的情境和游戏，培养良好的学习习惯及合作意识，激发学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲。

教学重点理解加法的含义，正确读写加法算式。

教学难点理解加法的意义，并能将加法的知识运用于生活。

教学准备多媒体课件，圆纸片。

教学方法情景教学法。

教学过程一、知识回顾师：同学们，上一节我们学习了《分与合》，先一起来回顾一下。

1、填空2、对口令，看谁的反应快（学生通过回答问题，对《2—5的分与合》进行复习回顾，为学习《1~5的加法》奠定基础。

）二、观察图片，展开新课1.引导观察，感知加法的含义。

（1）师：今天，有几个小朋友跟我们一起学习，观察这幅图你看到了什么？（边说边出示主题图1）学生回答：左边有三个小朋友，右边有一个小朋友。

师：图中一共有多少个小朋友？生：四个，左边有3个，右边有1个。

师：非常好。

下面请同学上台来用课前准备好的圆纸片代替小朋友，表示一下图中我们看到的人（之后电脑演示用圆纸片代表小朋友在一起的过程。

）师：大家刚才表现都很好。

我们看到，算小朋友的总个数就是把左手的和右手的小朋友放到一块儿，也就是合起来的意思。

（教师边说边用手势表示合起来的动作，初步渗透加法的含义。

）师：在数学上，我们用符号“+”表示合起来的过程（教师板书“+”，并带领学生读一读）。

把3和1合起来，我们就能用加法来表示（板书：3+1=4）。

读作：3加上1等于4（强调：“+”为加号）。

[设计意图]：由直观图抽象到数字的加法计算，使学生感知加法的含义，并知道加法算式的写法及读法。

（2）刚才我们认识了新朋友“+”，下面我们一起来看下面的问题（PPT动态呈现蝴蝶图片，引导学生说一说）师：小朋友刚才说的都很好。

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学习内容
加法
学习时间
一课时
学
习
目
标
1．通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2．通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3．使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
学
习
重
难
2.学习加法算式
（1）由气球数量抽象出数字3和1。
（2）教师说明：把3和1合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。
（3）引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上4。
（4）教师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算。（板书：加法）
（5）读加法算式。
点
教学重点、难点：
知道加法的含义。
新五环节教学法及操作指要
设
疑
自
探
自探要求：
教师演示，学生动手操作，体会加法是把两个数合到一起的意义。
自探内容：
1.引导观察，感知加法的含义
（1）电脑演示，让学感知到：3个红气球与1个蓝气球放到一起。
（2）学生之间交流感受与体会。
（3）教师说明3个红气球和一个蓝气球放到一起，把3个红气球和1个蓝气球放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来）
教师范读，同桌互读，学生自己读。
解
疑
合
探
1．小组交流：组内个体充分展示，明确共识与争议。确定全班交流人员与内容。
2．全班交流：代表小组充分展示共识与争议，求得同学的帮助。
质
疑
再
探
原则：个体个性化展示。
方法：学生个体提出疑问，
全班同学给予解答，
可阅读书本后提出。
问题预设
举例说明生活中的加法例子。
实
践
运
用
设计有针对性的训练题目，必要的题目教师课前解答出来。
24-25页的做一做。
1、看图说一说算式表示的意思。
2、摆一摆，填一填。
3、先用小棒摆一摆，再填得数。
评
价
感
悟
评价：他人、他组及自我评价。
感悟：学生个体本节课学习活动而引发的感悟。
板
书
设
计
加法
3+1=4读作：3加1等于4
加号
教
师
思
得