台州市211人才工程 浙江省151人才工程 百千万人才工程国家级人选 5年培养期内个人计划与预期目标
档案人才“151工程”实施方案
档案人才“151工程”实施方案为贯彻人才强档战略，打造一支高水平、高素质的干部队伍，为AA档案事业可持续发展提供智力支持和人才保证，结合档案工作实际，制定本方案。
一、培养目标档案人才“151工程”，即选拔10名首席专家培养对象，50名高级专家培养对象，100名优秀中青年业务骨干培养对象，组成不同层次的三支人才队伍。
经过5年培养和历练，到2020年，第一层次培养对象成长为在国内档案管理、学术和科研领域有一定影响的首席专家；第二层次成长为在省内具有较高水平和影响的高级专家，并成为上一层次人选的后备力量；第三层次成长为本地区优秀业务骨干，并成为上一层次人选的后备力量。
二、范围条件（一）选拔范围档案人才“151工程”，主要选拔在全省档案行政、业务和专业技术领域中，思想政治过硬、工作业绩突出和具有发展潜力的优秀人才。
（二）选拔条件基本条件：拥护中国共产党领导，遵纪守法，思想品德好；热爱档案事业，有强烈的事业心和工作责任感，服从领导、合作与协调能力强；富于进取意识和开拓创新精神；治学严谨，业绩突出，身体健康。
具体条件：符合下列相应层次条件者，可以推荐（同等条件下，优先推荐年轻同志）。
1.第一层次“首席专家培养对象”：具有硕士以上学位或正高级专业技术职务（资格），年龄在53周岁以下，档案专业理论功底扎实，学术视野宽广，注意跟踪学术前沿，目前在省内档案系统有一定影响，在某领域具有较深的学术造诣，能够发挥团队核心带动作用，并具备下列条件之一：（1）获得档案工作或档案管理省（部）级先进个人称号或先进集体主要成员。
（2）获省（部）级档案优秀科技成果二等奖（及相应奖项）或市（厅）级档案优秀科技成果一等奖（及相应奖项）以上1项；省（部）级档案优秀科技成果三等奖（及相应奖项）或市（厅）级档案优秀科技成果二等奖（及相应奖项）以上2项，为获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。
（3）出版学术或编研著作，或近三年在国家级刊物或核心期刊发表过较高水平论文。
浙江省151人才工程培养人员推荐人选申报表教学内容
附件2浙江省151人才工程培养人员推荐人选申报表姓名：单位：部门（地区）：浙江省151人才工程联席会议办公室制二〇一六年四月填表说明1．封面填写方法：“推荐层次”栏，根据情况在“重点资助”、“第一层次”、“第二层次”前打“√”。
“组别”栏，所在单位为企业的申报人员填写“企业”，其他人员根据自身所从事专业领域情况，在“理学”、“工学”、“医药”、“农林”、“社科”或“宣传文化”前打“√”。
“申报类型”栏：根据自身所从事专业工作情况，在“学术型”、“学术应用并重型”、“应用型”前打“√”。
“专业类别”栏按照GB/T16835—1997分为以下几类，申报人选根据自身所从事专业情况选择合适类别填写：理学：数学类、物理学类、化学类、生物科学类、天文学类、地质学类、地理科学类、地球物理学类、大气科学类、海洋科学类、力学类、信息与电子科学类、材料科学类、环境科学类、心理学类、科技信息与管理类；工学：地质类、材料类、机械类、仪器仪表类、热能核能类、电工类、电子与信息类、土建类、水利类、测绘类、环境类、化工与制药类、轻工粮食食品类、农业工程类、林业工程类、纺织类、交通运输类、航空航天类、兵器类、公安技术类、工程力学类、管理工程类；农学：植物生产类、森林资源类、环境保护类、动物生产与兽医类、水产类、管理类、农业推广类；医学：基础医学类、预防医学类、临床医学与医学技术类、口腔医学类、中医学类、法医学类、护理学类、药学类、管理类；哲学：哲学类、马克思主义理论类；经济学：经济学类、管理类；法学：法学类、社会学类、政治学类、公安学类；教育学：教育学类、思想政治教育类、体育学类、职业技术教育类；文学：中国语言文学类、外国语言文学类、新闻学类、艺术类；历史学：历史学类、图书信息档案学类。
2．第二至第九项栏目起讫时间均为2011年1月至2016年1月。
申报人员根据自身业绩情况填写，没有相关栏目业绩的，无需填写。
3．此表报送到省联席会议办公室的截止日期为2016年6月10日，逾期不再受理。
浙江省“新世纪151人才工程”(2001-2010年)实施意见
浙江省“新世纪151人才工程”（2001-2010年）实施意见1996年以来，我省根据《浙江省跨世纪学术和技术带头人培养规划（1996－2010年）》（省委办发〔1996〕29号），组织实施了省“151人才工程”。
在各地、各有关部门的高度重视下，到2000年，全省已选拔“151人才工程”第一、二层次培养人员629名，其中：第一层次138名，第二层次491名，入选国家“百千万人才工程”第一、二层次42名。
为加大培养力度省财政共下拨培养资助资金1583．5万元，圆满完成了第一阶段的选拔和培养资助任务。
这些培养人员是我省年轻一代高层次人才的优秀代表，已成为推动我省科技、教育和经济社会等各项事业发展的重要力量。
同时，由各地、各有关部门（单位）选拔和培养的人选达1500余名。
目前全省已形成了以“151人才工程”为龙头，分层次、多渠道培养造就优秀年轻人才的工作体系，有力地推动了全省高层次专业技术人才队伍建设。
为加快实施人才战略，全力推进新世纪人才工程，加速培养造就适应我省现代化建设需要的年轻一代学术技术带头人，根据《中共中央、国务院办公厅关于加强专业技术人才队伍建设的若干意见》（中办发〔2001〕14号）、省委办发〔1996〕29号文件精神，现就实施浙江省“新世纪151人才工程”（2001－2010年）提出如下意见：一、指导思想以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕我省提前基本实现现代化的战略目标，加快实施人才战略和新世纪人才工程，确立人才资源是第一资源的观念，创新人才管理制度，建立和完善符合人才成长规律、鼓励创新的人才培养工作体制和机制，努力培养造就一支德才兼备、创新能力强的年轻学术技术带头人队伍，为新世纪我省经济和社会发展提供人才保证。
二、目标根据我省提前基本实现现代化的战略目标和经济社会发展的需要，按照滚动培养，重点资助，跟踪管理，鼓励竞争的要求，培养造就出一批不同层次的新世纪学术和技术带头人及后备人选。
台州高层次人才认定标准
台州高层次人才认定标准随着经济的发展和社会的进步，高层次人才的角色越来越重要。
他们的技术和知识水平对于企业的发展和社会的进步起着至关重要的作用。
因此，各地都在积极推进高层次人才的引进和培养，而台州也不例外。
台州市政府制定了一套高层次人才认定标准，以吸引更多的人才来到台州，为台州的发展做出贡献。
一、认定对象1.在国内外知名高校或科研机构担任教授或研究员，或者在国内外知名企业担任高级管理人员的人才。
2.在国内外知名高校或科研机构担任副教授或副研究员，或者在国内外知名企业担任中高级管理人员的人才。
3.在国内外知名高校或科研机构担任讲师或助理研究员，或者在国内外知名企业担任初级管理人员的人才。
二、认定条件1.具有博士学位或者硕士学位，并有3年以上相关工作经验的人才。
2.在本领域内有卓越的学术成果或者创新成果，或者在企业管理方面有卓越的业绩和经验的人才。
3.在本领域内有较高的知名度和影响力，或者在企业管理方面有较高的知名度和影响力的人才。
三、认定程序1.申请人应向台州市人力资源和社会保障局提交申请材料。
2.台州市人力资源和社会保障局会对申请人的材料进行初审。
3.初审通过的申请人需进行面试或者专家评审。
4.面试或者专家评审通过后，台州市人力资源和社会保障局将颁发高层次人才证书。
四、认定待遇1.享受台州市高层次人才引进计划的优惠政策。
2.享受台州市高层次人才项目资助。
3.享受台州市高层次人才住房补贴。
4.享受台州市高层次人才子女教育优惠政策。
五、认定效期高层次人才证书的有效期为3年。
有效期满后，需要重新申请认定。
六、总结台州市政府制定的高层次人才认定标准，为台州市吸引更多的高层次人才提供了一定的保障和支持。
通过认定，可以为高层次人才提供更多的发展机会和福利待遇，同时也可以为台州市的经济和社会发展注入更多的活力和动力。
相信在未来的日子里，台州市将会吸引更多的高层次人才，为台州市的发展贡献力量。
浙江省人民政府关于印发浙江省人才发展十二五规划的通知
浙江省人民政府关于印发浙江省人才发展十二五规划的通知文章属性•【制定机关】浙江省人民政府•【公布日期】2011.12.09•【字号】浙政发[2011]97号•【施行日期】2011.12.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文浙江省人民政府关于印发浙江省人才发展十二五规划的通知（浙政发〔2011〕97号）各市、县（市、区）人民政府，省政府直属各单位：现将《浙江省人才发展“十二五”规划》印发给你们，请结合实际，认真贯彻实施。
二○一一年十二月九日浙江省人才发展“十二五”规划为深入实施人才强省战略，加快推进人才强省建设，根据《浙江省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《浙江省中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，特制定本规划。
一、发展背景“十一五”时期是我省人才大发展的五年。
在省委、省政府的正确领导下，我省大力实施人才强省战略，人才发展取得显著成绩。
制定实施中长期人才发展规划纲要、“十一五”人才发展规划等重大人才规划，人才强省战略布局基本形成，党管人才工作格局逐步完善。
出台加强党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才、高技能人才、农村实用人才队伍建设和欠发达地区人才开发、大学生“村官”选聘等政策意见，人才资源市场化配置机制不断健全，人才在经济转型升级中的保障和支撑作用进一步增强。
组织实施省特级专家制度、海外高层次人才引进“千人计划”、151人才工程、重点创新团队推进计划等重大人才工程，大力培育引进人才科技创新载体，不断改善人才创新创业环境，为培养凝聚高层次人才和团队创新创业提供了良好平台。
2009年底，全省人才资源总量达到655万人，具有高级专业技术职称人才22.8万人，高技能人才100万人。
“十一五”期间引进各类人才15.8万人。
人才事业的快速发展，为推动经济社会发展提供了有力人才支持，也为未来发展奠定了坚实人才基础。
但是，当前我省人才发展总体水平仍存在一些与经济社会发展需要不相适应的问题，与一些先进省份相比仍有一定差距，主要是：人才优先发展的理念还没有完全确立，人才资源开发投入不足；人才结构性矛盾较为突出，高层次创新型人才、高技能人才短缺，高端人才、领军人才尤其紧缺；人才发展体制机制还不够完善，高层次人才发展平台较少，人才创新创业环境有待改善；企业在人才开发中的主体作用尚未充分发挥，人才国际化步伐需要进一步加快等等。
浙江151人才工程第三层次培养人员
二、获奖情况
获奖名称 浙江省科 学技术 获奖项目名称 智慧城市视频监控大数据平台关键 技术及应用 奖励级别 省部级 等级 一等奖 排名 1 获奖时间 2 0 1 4
注：奖励级别分“国家级”、“省部级”、 “ 市厅级” ；等级指“ 一等奖”、“二等奖”和“三等奖”。
三、获项目（基金）资助情况
（一）纵向项目情况 项目（基金）名称 项目 （基 项目 （基金） 金额 金） 来源 级别 （万元） 起止年度 参与人数、排名 和主要任务 是否 结题
所学专业 工作单位
热能工程
从事专业
杭州海康威视数字技术股份有限公司 邮编
办公电话 联系方式 手机 曾入选市地或省级工程人才项目 情况 起始年月 2 0 0 6 . 4 2 0 0 7 . 1 主要 简历 2 0 0 9 . 1 终止年月 2 0 0 7 . 1 2 0 0 9 . 1 2 0 1 0 . 4
附件 2
组 别 □理学 □工学 □医药 □农林 □社科 企业 √专项领域
申报类型
□学术型
√学术应用并重型
□应用型
专业类别 是否高校 院所青年 教师到企 业从事博 士后研究
理学：信息与电子科学类 （按填报说明填写，专项推荐填写专项名称） （ ）是，高校（科研院所）： 企业： 博士后编号： （√）否
浙江省 1 5 1 人才工程第三层次培养人员 推荐人选申报表
产与兽医类、水产类、管理类、农业推广类；医学：基 础医学类、预防医学类、临床医学与医学技术类、口腔 医学类、中医学类、法医学类、护理学类、药学类、管 理类；哲学：哲学类、马克思主义理论类；经济学：经 济学类、管理类；法学：法学类、社会学类、政治学类、 公安学类；教育学：教育学类、思想政治教育类、体育 学类、职业技术教育类；文学：中国语言文学类、外国 语言文学类、新闻学类、艺术类；历史学：历史学类、 图书信息档案学类。 专项领域申报的，根据申报情况填写： “三名”工程 企业、宣传文化、金融、律师、会计。 2．第二至第九项栏目起讫时间均为 2012 年 1 月至 2017 年 1 月。申报人员根据自身业绩情况填写，没有相 关栏目业绩的，无需填写。 3． 此表报送到省联席会议办公室的截止日期为 2017 年 6 月 20 日，逾期不再受理。申报表一式 1 份，一律用 A4 纸打印，务必提供 2 寸照片粘贴于照片处。表内第二 至第七项栏目内容均须附复印件 1 份作为附件（注：著 作类只需复印封面、目录、前三页及封底，附件要求不 超过 40 个页码） ，并单独装订成册。所有材料评审结束 后，不再退还。
浙江一流学科建设绩效评价办法
浙江省一流学科建设绩效评估办法（试行）为推进我省一流学科建设，加强过程管理，评价建设绩效，根据《浙江省一流学科建设实施办法》（浙教高科〔2016〕168号）精神，引导促进不同类别、层次、门类的学科按照《一流学科建设任务书》的要求，聚焦一流、特色发展，特制定本办法。
一、评估对象32个省重点建设高校的优势特色学科；列入“十三五”省一流学科建设的其它A类和B类学科。
二、评估目的通过建设绩效评估，形成激励先进、优胜劣汰的建设机制，引导各一流学科“汇聚一流资源，建设一流师资，培育一流团队，产出一流成果，培养一流人才”，促进我省一流学科建设，全面提升我省学科建设的整体实力和水平，为争取入选国家“双一流”建设高校打下坚实的基础。
三、评估原则建设绩效评估按照“分步实施、分类评价、聚焦重点、突出业绩、客观公正”的原则实施。
（一）分步实施。
建设绩效评估分年度建设评价、中期评估、期满验收三个阶段逐步实施，强化目标导向和过程管理。
一流学科在建设期内实行年度建设报告制度，由所在单位负责对标《一流学科建设任务书》开展“年度建设评价”；“中期评估”和“期满验收”采用量化指标考核，由省教育厅组织实施。
“年度建设评价”侧重纵向比较，突出过程管理，重点研判学科建设进展；“中期评估”和“期满验收”侧重横向比较，突出产出导向，重点研判学科建设水平。
（二）分类评价。
在中期评估和期满验收中，按照一流学科类别、培养层次、学科大类进行分类分层评价（见附件1），分别作出各评价组别的考核结果。
（三）聚焦重点。
实施“重点突破指标清单”（见附件2），对于在学科建设中有突出表现或取得重大影响的突出成果、突出贡献，经认定符合清单内容的，在年度建设评价、中期评估和期满验收中相应指标免予考核。
（四）突出业绩。
以《一流学科建设任务书》为依据，重点评估各一流学科建设目标的实现程度和标志性成果的产出情况；以建设绩效为杠杆，实现资源配置与绩效挂钩的良性互动。
（四）客观公正。
中共台州市委办公室、台州市人民政府办公室关于印发《台州市拔尖人才选拔管理办法》的通知
中共台州市委办公室、台州市人民政府办公室关于印发《台州市拔尖人才选拔管理办法》的通知文章属性•【制定机关】台州市人民政府•【公布日期】2007.05.08•【字号】台市委办[2007]48号•【施行日期】2007.05.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文中共台州市委办公室、台州市人民政府办公室关于印发《台州市拔尖人才选拔管理办法》的通知（台市委办〔2007〕48号）各县、市、区党委和政府，市委各部门，市级国家机关各部门，在台省部属各单位，市属各企事业单位，各人民团体：《台州市拔尖人才选拔管理办法》已经市委、市政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
中共台州市委办公室台州市人民政府办公室2007年5月8日台州市拔尖人才选拔管理办法第一章总则第一条为进一步贯彻实施人才强市战略，充分发挥拔尖人才在我市“两个社会”建设中的积极性和创造性，激励更多的优秀人才脱颖而出，努力营造“四个尊重”的良好社会氛围，为台州经济社会又好又快发展提供智力支持和人才保证，结合我市实际，特制定本办法。
第二条拔尖人才选拔要紧密结合我市经济社会发展实际，坚持党管人才原则和公开、平等、竞争、择优原则。
拔尖人才培养要坚持以人为本，促进全面发展。
拔尖人才管理要立足于管好、管活，重在搞好服务、发挥作用。
第三条本办法所指的拔尖人才是指为台州市经济建设和社会发展做出突出贡献的在职在岗的各类优秀专业技术、经营管理、高技能和农村实用人才。
第二章选拔第四条拔尖人才选拔对象面向全市机关、事业、企业单位工作人员，自由职业者，农民，不受学历、职称、身份、资历、行业限制。
每届选拔名额视台州经济社会和人才队伍发展情况确定。
第五条拔尖人才的基本条件是：热爱祖国，遵纪守法，拥护中国共产党领导；具有良好的职业道德和社会公德；爱岗敬业，在各自领域做出显著成绩，起到学术、技术带头人或领军人物作用；身体健康，年龄一般在55周岁以下，超过55周岁，有特殊成就和贡献的也可以列入推荐选拔范围。
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5年培养期内个人计划与预期目标
一、个人计划
1．完善教学理论知识和教育理念。
认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。
结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好教学反思。
课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。
通过培训学习教育教学知识，通过实践检验专业理论水平和实践技能，及时总结反思，成为优秀教师。
2．提高自身管理能力
通过参加各级各类校长培训，提高自身的管理能力。
在日常管理当中，正视失败，寻找失败的原因，制定补救措施，避免出现连续失误。
同时及时总结成功的原因，并把它上升为理论化、系统化，继续加以深化，提高管理的效能。
自觉接受上级的检查、指导，虚心接受群众的监督，做到既了解情况，又了解自己，真正提高自己的管理能力。
3．教育科研方面：
加强人文底蕴，增强人文精神，做有反思能力的研究型教师。
积极开展课题研究，及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告，推广教科研成果。
4．在教学团队建设中发挥指导和示范作用
能对本专业教师起示范和指导作用，为本专业老师开设专题讲座，带领团队完成校本课程开发方案的研究，并开发完成校本课程。
5．提升学校的知名度
重新定位学校的学风与教学特色，制定长远的政策和计划。
在以围棋、抬阁等校本课程为特色的同时，实现“书香校园”“心理健康”等多元化的发展来凸显校园文化的综合性。
通过创建各级各类示范性学校工作，提升学校在本市的知名度。
二、预期目标
经过五年的重点培养，全面达到台州市211人才工程第二层次人员的基本要求，成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深教师，成为办学思想端正，理念先进，具有较高的教育理论水平和丰富的学校管理经验，并具有较强的教学能力和教育行政管理能力的校长，在学校教育改革、青年教师培养、教学队伍建设、特色校本教材开发等方面起带头作用，办学实绩突出，所在学校在教育教学管理上在全市有一定的知名度。