1.1《从生物圈到细胞》学案

《从生物圈到细胞》学案

编写：乔德亮 2012-8-10

教学目标：

1、知识目标：

1）举例说明生命活动建立在细胞基础上

2）说出生命系统的结构层次

2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材

3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统

教学重点：

1、生命活动建立在细胞的基础上

2、生命系统的结构层次

3、认同细胞是基本的生命系统

教学难点：

生命系统的结构层次

课前自主预习

一、生命活动离不开细胞：

1、病毒要在中繁殖。

2、单细胞生物（草履虫、衣藻、变形虫等）单个细胞就能够完成。

3、多细胞生物依赖密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

二、生命系统的结构层次：

1、细胞：是生物体的基本单位。

2、组织：是由的细胞联合在一起的细胞群。

3、器官：按照一定的次序结合在一起而构成器官。

4、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的按照一定的次序组合在一起而构成系统。

5、个体：由各种器官（植物）或系统协（动物）协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体。

6、种群：在一定的自然区域内，是一个种群。

7、群落：在一定的自然区域内，组成一个群落。

8、生态系统：与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

9、生物圈：由地球上所有的共同组成（地球上最大的生态系统）。

一、生命活动离不开细胞：

（一）自然界生物的简单分类：

1、无细胞结构的病毒

2、单细胞生物

3、多细胞生物

（二）阅读课本第2面内容，讨论以下问题：

1、SARS病毒的结构和我们初中所学习过的细胞结构有什么区别？

2、SARS病毒是怎样生活和繁殖的？

3、SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？

（三）分析课本实例1，讨论以下问题：

实例1图上说明了草履虫能完成哪些生命活动，除了这些它还能完成哪些生命活动。如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？

（四）分析课本实例2，讨论以下问题：

在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？个体发育的起点是什么?胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？

（五）分析课本实例3，讨论以下问题：

1、一个简单的缩手反射，你认为至少要有哪些细胞的参与？

2、我们现在在课堂上所进行的学习活动又有哪些细胞参与了？

（六）分析课本实例4，讨论以下问题：

艾滋病病毒是一种攻击人体的免疫细胞──淋巴细胞，导致人体免疫系统受到破坏的病毒。这说明了什么？除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致疾病的例子吗？

二、生命系统的结构层次：

阅读课本4--6面内容，讨论以下问题：

1、生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列顺序是什么？

2、你是怎样理解细胞是生命系统的最基本层次的？

3、请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。

4、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，他们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。

一．选择题

1．生物体结构和功能的基本单位是

A．蛋白质 B．核酸 C．细胞 D．器官

2．人体胚胎发育是从下列哪项开始的

A．卵巢 B．输卵管 C．子宫 D．受精卵

3．下列属于细胞产物的是

A．花粉 B．酵母菌 C．精子 D．甲状腺素

4．下列属于死细胞的是

A．血小板 B．植物的导管细胞 C．神经元 D．抗体

5．下列现象中不属于特定细胞受损而致病的是

A．脊髓灰质炎（小儿麻痹症） B．神经性耳聋 C．癌症 D．艾滋病6．在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是

A．生物体→种群→群落→生物圈→生态系统

B．生物体→种群→群落→生态系统→生物圈

C．种群→群落→生物体→生态系统→生物圈

D．生物圈→生态系统→种群→群落→生物体

7．下列关于SARS病毒的有关叙述中，不正确的是

A．SARS病毒是一种冠状病毒的变异体

B．SARS病毒是一个独立的生命系统

C．SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞

D．SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞

8．乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的

A．细胞 B．器官 C．种群 D．生态系统

9．一个池塘和一个池塘中所有的鲫鱼，在生命系统的结构层次中分别属于

A．生态系统和群落 B．生态系统和种群

C．群落和种群 D．群落和个体

10．下列属于群落范畴的是

A．一座山上所有的马尾松 B．一块草地上所有的昆虫C．一个池塘内所有的生物 D．一个公园内所有的树木

11．地球上最大的生态系统是

A．生物圈 B．陆地生态系统

C．海洋生态系统 D．森林生态系统

12．（多选）草履虫能够完成的生命活动有

A．生长 B．新陈代谢 C．应激性 D．发育

13．（多选）下列属于种群的是

A．一块农田中的害虫 B．一片森林中的全部山毛榉

C．一座高山上的鸟 D．一个池塘中的全部鲫鱼

14．（多选）下列属于器官的是

A．肾脏 B．叶 C．反射弧 D．根尖分生区

二、非选择题

15．取一干净的载玻片（如图所示），在左边滴一滴清水，在右边滴一滴含草履虫的培养液，然后用玻璃棒将两液滴连通起来，一段时间后，发现草履虫大多聚集在右边；若再在右边液滴边缘放几粒盐。试回答下列问题：

（1）草履虫最可能的运动方向是__________________。

这种现象的存在对生物个体生存的意义是

___ _ _________ 。

（2）草履虫完成这一反应的结构基础是____________________。

（3）如果将上述有草履虫的载玻片置于酒精灯上加热，使其死亡，再在显微镜下观察，能否看到草履虫的摄食、分裂等现象？________________。（4）某同学利用显微镜作将草履虫的细胞核移出细胞，发现单独的细胞迅速死亡，去核部分也会死亡；如果将甲草履虫的细胞核移植到乙草履虫的去核的细胞中后，发现重组的草履虫仍能分裂、生长等，这一事实可以说明______________________________。

16．材料：在一阴湿山洼丛中，有一堆长满葫芦藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。请根据材料，从生命系统的结构层次上试分析各自对应于哪个层次。

（1）腐木中的一个腐生细菌____________________。

（2）这一阴湿山洼丛中的所有葫芦藓_____________________。

（3）这一阴湿山洼丛中的苔藓、蚂蚁、蜘蛛、老鼠等生物_____________。

（4）这一阴湿山洼丛中，长满苔藓的腐木，以及聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成。

17．根据反射弧模式图回答下列问题：

（1）反射弧是完成反射的。

（2）写出图中数字所代表的名称：

1． 2．

3． 4．

5．

（3）图示的反射弧中包含个神经细胞。

18．以棉花为例，列出生命系统的结构层次。

19.从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？

（1）受精卵（2）树叶（3）心脏（4）一块骨骼肌（5）血液（6）筛管（7）一个酵母菌（8）池塘中的所有金鱼（9）某山上的所有生物（10）一片森林（11）一口池塘（12）一只小白鼠（13）某农场的所有水稻（14）市场上卖的一只西瓜（15）心脏与血管（16）肝脏

A．细胞:______________； B．组织:______________； C．器官:______________；D．系统:______________；E．个体:______________； F．种群:______________；G．群落:_____________； H．生态系统:______________。

答案：

一、选择题:

1．C 2．D 3．D 4．B 5．C 6．B 7．B 8．A 9．B10．C 11．A 12．ABC 13．BD 14．AD

二、填空题：

15．⑴向清水一侧移动有利于生物逃避有害刺激、趋向有利刺激，利于个体的生存

⑵细胞⑶不能⑷细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动

16．⑴细胞（个体）⑵种群⑶群落⑷生态系统

17．⑴结构基础⑵感受器传入神经神经中枢传出神经效应器⑶3

18．叶肉细胞——栅栏组织——叶（器官）——棉花（个体）——种群和群落——生态系统——生物圈

19. A．（1）（7）B．（5）（6） C．（2）（3）（4）（14）（16）D．（15） E．（7）（12） F．（8）（13） G．（9） H．（10）（11）

例：下列属于器官的是（B）

A、番茄果皮

B、一块骨骼肌

C、骨骼肌

D、软骨

骨骼肌属于肌肉组织，一块完整的骨骼肌主要有肌肉组织组成，但它除了含有骨骼肌外，它还含有肌腱（结缔组织），肌肉里还含有神经组织、血管（血管的内表面为上皮组织）等，因此一块完整的骨骼肌有人体的四大基本组织，因此，一块完整的骨骼肌属于一个器官。