习作记亲身经历的一件事
记亲身经历的一件事(浙教习作训练教案2篇范文)
记亲身经历的一件事（浙教习作训练教案2篇+范文）3《记亲身经历的一件事》范文举例上中学后我遇到了一件事，它刺伤了我的心，也使我学会了承受挫折与忍耐。
上初中已有一个多月的光景，可班里的大、中、小队干部都尚未确认。
袁老师说，在下午的班会课上做一次评比，把它定下来。
我也兴致勃勃地参加了这次演讲。
星期一的下午，阳光明媚。
刚一走进教室就感到不太寻常，三五个人凑在一起叽叽喳喳也不知在议论些什么，热心肠的同学还在问我，想当什么演讲稿写好了吗我总是笑容可掬地答应着，可心里不免有些担心，反复地自问着：我行吗我行吗随着铃声的响起，评比开始了。
上台演讲是自愿，同学们一个个精彩地说着，一个个都比我准备得要好。
我胆怯了，迟迟拔不动腿，在座位上越坐越稳当。
正当我铁了心想要放弃时，袁老师问：有谁还想再说一说话音刚落，有些曾询问过我情况的同学就不断喊着我的名字，我被迫上了阵。
台词早就背好的，可总有一种自卑感在作祟，声音越说越小，脸却越说越红。
到了最后，也不知是怎的，站在那里摇摇晃晃，有些不知所措的样子。
好歹说完了，我一溜烟儿奔回座位上，趴在桌子上，不想去看，也不想去听要唱票了，我紧张得不得了，眼睛死死地盯着黑板，心脏都快要从嗓子眼儿里跳出来了。
但事实证明，我落选了。
第二天，袁老师宣布，要另选两个班委，因为昨天选的人数不够。
而我却再次落选。
怎么会呢我的票数明明在前七名的。
我带着满肚子的疑惑与不解去找袁老师，而她却笑笑说：你还不够成熟，不适合当班干部我真的很不成熟吗在回家的路上，我不断地问自己。
是啊，我平日在学校里不是蹦就是跳，老师交代的任务总是完不成，不是忘带这个，就是少拿那个，哪还像个中学生我哭了。
我很伤心，于是更加努力学习，我要争取在下一次的评比中取得成功。
范文点评：这篇文章记录了小作者的一次亲身经历，它最大的成功在于心理活动的描写。
班级内的竞选，小作者作为参选者，在选举之前，一方面笑容可掬地应答着同学，一方面心里不免有些担心；选举之中，我胆怯、被迫上阵、声音越说越小、不知所措；选举之后的紧张、彷徨、奋起，如果不是亲身经历，是很难描写得如此逼真的。
记亲身经历的一件事(浙教习作训练教案2篇+范文)3
记亲身经历的一件事引言每个人都有一些让自己难以忘怀的经历，而我也不例外。
今天我想和大家分享的是我亲身经历的一件事情。
这件事情虽然很小，但是对我来说却至关重要，因为它让我更加明确了自己的信念。
正文那是一年的春天，我还是一名大一的学生，每天都在为自己的课程和社团活动奔波。
有一天，我从图书馆出来，走在回宿舍的路上，突然听到了一个嗓子很大的声音。
我抬头一看，发现前方路口的一个角落里，有一个年纪很大的妇女在和一个小男孩吵架。
我本来想走开，但是又觉得不妥。
于是我上前询问，发现那个小男孩是一个残疾人，他要过路口，但是妇女却不让他通过。
妇女说，这个男孩会影响到她的行程，而且他不如其他人敏捷，所以不能让他先通过。
我听到这里，心中十分难过，觉得这个妇女非常的不公平。
于是我站在路口，和那个残疾男孩一起等待。
那时候的我还很年轻，对于社会的黑暗面还是不太了解。
但是在那段短暂的等待中，我看到了很多人的表情。
有人在等着，有人在低头。
但还是有很多人像我一样，热心地上前问过那个男孩是否需要帮助，甚至有人用手指给他指出正确的方向。
我感动地想起了一句话，叫做“一个人的孤独是因为缺少别人的关心，而不是因为没有人在身边”。
在那个瞬间，我感觉自己的心靠近了这个社会，靠近了一个平等而友善的世界。
结论这次经历让我更加明确了自己的信念——不论遇到什么情况，我都会去关注帮助那些需要帮助的人。
而这个信念并不是我一个人的，而是相信所有的人都有这种同样的信念。
只是有时候人们被社会压迫、求生存，所以会忘记这些基本的准则。
在大学的四年里，我见过很多很多像那个小男孩一样需要帮助的人。
我的人生观、价值观并没有因此受到破坏，反而更加坚定了自己的信念。
我相信，只要我们在那个短暂的时间留给别人一丝温暖，不断地帮助别人，就有可能开创一个更加美好的世界。
延申思考这个小故事虽然很简单，但是可以给我们带来很多深刻的启示。
首先，它反映了社会中的一些阴暗面，比如妇女的态度非常不好。
记亲身经历的一件事(浙教习作训练教案2篇+范文)1
记亲身经历的一件事引言人的一生中难免会遇到各种各样的事情，有喜有忧，有好有坏。
其中有些事情给我们留下了深刻的印象，甚至会影响我们的一生。
本文将介绍我亲身经历的一件事情，这件事对我的影响非常深远。
事情的经过那是大约十年前的一个夏天，我和家人一起去旅游。
我们选择了一个风景优美的小城镇作为目的地。
在那里，我们去了一家餐厅吃饭。
当时我只有十一二岁，饭菜对我来说不是很重要，我只想尽快吃完回去继续玩耍。
等到食物上桌，我迫不及待地开始吃起来。
但是，不久后，我发现自己喉咙里似乎有什么东西卡住了。
我张口想拍打背部，但是并没有起到效果，那个东西还是卡在那里。
我的父母和姐姐看到了我的情况，非常担心。
他们把我拉到了餐厅里的洗手间，想给我喝水，可是我一喝水，情况反而变得更糟了。
我越来越呼吸困难，周围的人也开始慌乱。
这时，一个中年男子突然出现在我们面前。
他问我喉咙卡住了什么，我呼吸急促地不知如何回答。
中年男子让我抬起手臂，然后用力拍击我的后背。
在他的敲打下，那个东西最终被排出了。
我松了一口气，感觉喉咙里的东西慢慢地滑出去了。
那个中年男子让我坐在那里好好休息，他告诉我们他有医学背景，是一名护士。
听到这个，我们非常感激他。
我们邀请他一起吃饭，但他婉言谢绝，只是告诉我们要注意安全。
最后，他匆匆离开了。
回到家后，我和家人都被这件事情深深地震撼了。
那个陌生人虽然只是帮助我们排除了一个小小的困难，但对于我们来说，他无疑是一个救星。
他的善良和热心让我们感受到了人性的美好。
这个经历也让我们更加珍惜生命、爱护健康。
事情的启示十年过去了，我还是时常回想起那个经历。
我觉得，这个经历告诉我们几个重要的道理：•珍惜生命。
在任何时候，我们都要珍惜生命，小至一口饭菜，大至一件重要的决策。
要时刻注意安全，不能因为一时的冲动而危及生命。
•关爱他人。
那个陌生男子没有任何动力帮助我们。
但是他选择了相信他的本能，帮助了我们。
这启示我们要多关注他人，多为他人着想。
记亲身经历的一件事(浙教习作训练教案2篇+范文)3
记亲身经历的一件事（浙教习作训练教案2篇+范文）3作为一名资深的幼儿园教师，我深刻理解幼儿教育的重要性，并始终坚持以学生为中心的教育理念。
今天，我想和大家分享一次我亲身经历的有趣的教学活动，这次活动是关于动物认知的。
一、设计意图在设计这次活动时，我采用了情境教学法和互动式学习方式，旨在通过实践活动，让幼儿能够认知不同种类的动物，并培养他们的观察力、表达力和合作意识。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识和区分五种不同的动物。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够认识和区分五种不同的动物。
难点：培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：动物图片、卡片、玩具动物、故事书等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的故事，引入动物主题，激发幼儿的兴趣。
2. 观察：展示五张动物图片，让幼儿观察并说出动物的名称。
3. 分类：给每组幼儿分发一些玩具动物，让他们根据特征进行分类。
4. 表达：让幼儿用画笔和画纸表达自己对动物的认识。
5. 合作：分组进行动物拼图游戏，培养幼儿的合作意识。
六、活动重难点重点：让幼儿能够认识和区分五种不同的动物。
难点：培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
七、课后反思及拓展延伸这次活动结束后，我进行了深刻的反思。
我发现，通过情境教学和互动式学习，幼儿们对动物的认知有了明显的提高。
同时，他们在观察、表达和合作方面也取得了不小的进步。
这让我更加坚信，以学生为中心的教育方式是幼儿教育的重要途径。
在拓展延伸方面，我计划让幼儿们在家中对身边的动物进行观察，并和家长一起完成一份关于动物的调查问卷。
这样，既能让他们将所学知识应用到生活中，也能增进亲子间的互动。
这次活动让我深感教育的重要性，也让我对幼儿教育有了更深的理解。
我相信，只要我们用心去教育，用心去关爱每一个孩子，他们一定能够健康、快乐地成长。
部编版三年级语文上册第一单元习作：写日记
们美好的童年。“读书破万卷，下笔如有神”告诉 我们要多读书，多看看别人写的，自己也能提高。 睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，开动你的脑筋，用 心去感受，拿起笔记下感动你的人和事。
板书设计
习作：写日记
日期 星期 天气 开头空两格
上课前 课堂上 下课后
爸爸告诉我捉鱼时不要着急，要慢慢来，我静下心来， 仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲一抓，果然 抓到了一条鱼！我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓 到了！”
时间过得真快呀，不一会儿爸爸和舅舅好像就把小 水桶装满了鱼。我只好恋恋不舍地和爸爸回家了。
今天真是高兴的一天。
这位小朋友捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？
上课的心情、上课前的准备、上课 的老师、上课的过程、上课的收获……
上课前、课堂上、下课后
1.先讲一讲上体育课的过程。 2.评价。 3.把刚才说的写下来，不会写的字可以用拼音代替，
可以用以下这些词语。
生龙活虎 欢声笑语 你追我赶 遥遥领先
查句子通不通顺，自由 读。第二遍看看有没有错别字。第三遍看看标点是 否正确。
2.同桌互评，互相纠正补充。 3.修改，誊写习作。 4.在班里读几篇好的日记，说说哪儿写得好。
总结写法 多观察，能把文章写真实； 多思考，能把文章写明白； 多修改，能把文章写通顺； 多读书，能把文章写精彩。
总结评价
评价标准（最高5★） 自评 互评 师评 综合 故事完整 情节连贯 语句通顺
1.完成星级评价。 2.你有什么收获？还有什么问题？把你的日记读给家长
初学日记
快速浏览教材中的例文，思考：日记与我 们以前写的作文有什么区别呢？
格式不一样：日记的第一行要写上某月某 日、星期几以及天气情况，然后再写正文。
冀教版三年级上册习作3《我亲身经历的一件事》范文(计34篇)
习作3《我亲身经历的一件事》（34篇）1 我亲身经历的一件事生活中发生过许许多多的事。
有做了坏事，很内疚；有做了傻事，很后悔；有做了好事，很高兴……不管酸甜苦辣，你都经历过吧，当然，我也不例外。
记的三年级的一天。
我正在与樊佳雨玩，突然，有人拍了我一下。
这时候，我想：一定是好朋友——庞红，这小子又来了，今天，看我不好好教训你一顿。
立刻，我一转身，把他推开。
大声地说：“你干什么！”可庞红呢，不当一回事，对我笑了一下，然后就往走廊跑去。
我见了，马上追了过去。
我追着庞红，他跑着跑着，突然，他走到了墙边，只得停下来。
庞帅见自己走上了“绝路”，就把脚向前跨一步，装成生气的样子，说：“别过来，再过来我就不客气了。
”我听了，说：“来啊，我怕你？”他听了，就立刻冲了过来，一阵乱打后，但都打了空。
我想：在该让你见见我的厉害了。
我一下子冲上去，抓住庞红，给了他一拳，想：好了，仇报了，懒的跟他打。
我往教室走去的时候，只听庞帅这个“骂人狂”在骂：“彭大伟是大笨蛋。
”我听了，顿时火冒三丈，眼睛里充满了愤怒，转过身子，生气地说：“你说什么！”只见庞红瞪着眼睛，嘴里嘀咕着什么……我跑过去，跟他打了起来……后来，这事被老师知道了，我和庞红被训了一顿。
这事我忘不了，忘不了我与庞红打架的那一刻。
我当时十分后悔，唉……2 亲身经历的一件事这件事发生在冬天。
那是一个寒冬，我刚从学校出来，口袋里的钱所剩无几。
这时，我看见旁边的食品店里有一样新推出的食品，便迫不及待走进了店里，可是一问价钱才知道，我的钱不够。
于是，我飞快的跑回了家。
我刚到家，妈妈就回来了。
我马上向她要钱，可一向大方的妈妈却说：“你看你，天天要花那么多的钱，以后要钱就自己来赚。
”说完，便进了厨房。
吃饭时，我问妈妈怎么才能拿到钱。
妈妈的说：“洗一次碗2元，洗一件衣服2元……”我听了，心里想：现在可是冬天啊，这些事都与水有关，会冻死人的！第二天，我为了拿到钱，猛冲回家。
打开门，哈，天助我也！只见桌上放了一堆脏衣服。
我亲身经历的一件事作文9篇
我亲⾝经历的⼀件事作⽂9篇我亲⾝经历的⼀件事作⽂9篇 在⽣活、⼯作和学习中，⼤家都经常接触到作⽂吧，作⽂是从内部⾔语向外部⾔语的过渡，即从经过压缩的简要的、⾃⼰能明⽩的语⾔，向开展的、具有规范语法结构的、能为他⼈所理解的外部语⾔形式的转化。
那么⼀般作⽂是怎么写的呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的我亲⾝经历的⼀件事作⽂，欢迎阅读与收藏。
我亲⾝经历的⼀件事作⽂1 暑假⾥⼀个艳阳⾼照的上午，我在学习班⾥学习书法，⼤家都提前完成了书法作业。
于是，⽼师就领着我们做游戏，规则是：两个⼈各⼀个杆，杆上的线以及直钩都不可以⽤⼿动，⽽且⼿握杆都不可以往前，⾝体不可以向前倾斜。
这个⽐赛的名字就叫“姜太公钓鱼”。
杆有了，可是鱼呢？⽼师⽤易拉罐做了模型。
我们⽤抽签的⽅式来进⾏分组，没有想到的是⽼师也要⼀起玩，⽽且我和⽼师是第⼀组钓鱼的。
不就是⽤直钩吊起易拉罐吗？太简单了。
我肯定⽐⽼师先完成。
没想到我太低估这件事了，我钓了半天都没钓上来，⽽⽼师则早钓上来了，还在⼀边等着我呢。
我⼼⾥⼀着急，加上没有找到窍门，更加钓不上来了。
后⾯的同学有的给我⿎劲，有的让我快点，有的让我放弃。
我急得满头⼤汗，⼿⾥的竿也不听话似的往下掉。
⽼师在⼀旁⿎励我说：“不要着急，慢慢来，先找到窍门，然后再钓。
”有了⽼师的⿎励，我有了信⼼，于是我先静下⼼来，然后慢慢找到了窍门，把“鱼”钓了上来，周围的同学给了我热烈的掌声。
⼤家都钓完了之后，我发现全班我钓的时间最长。
我不服⽓，⼜找到⽼师要求再⽐赛⼀次。
我吸取了上次的教训，静下⼼来，先长长地舒了⼀⼝⽓，然后静静地站好。
⼀声令下，我不慌不忙地拿起“鱼竿”，瞅准了⽅向，果断地抛出去，不好，由于⽤⼒太⼤，易拉罐被打翻了，同学赶紧帮我扶起来，别着急，我暗暗给⾃⼰打⽓，瞄准了易拉罐的⼝，⼜⼀道优美的弧线划了出去，好，正中罐⼝，我慢慢正起⾝，两只⼿紧握住渔竿，猛地⼀拉，“鱼”上钩了，我⾼兴地跳起来。
可是没有想到，⽼师还是⽐我快了⼀步。
写自己的亲身经历,描写细节的作文
写自己的亲身经历，描写细节的作文写自己的亲身经历，描写细节的作文【一】:关于细节决定成败的作文关于细节决定成败的作文关于细节决定成败的作文（一）《细节决定成败》是汪中求先生总结多年管理、咨询工作的实践经验，并借鉴外国企业管理的经验专着。
纵览全书，作者用极为详尽真实的事例和一系列令人胆战心惊的数据强有力地证明了细节在企业管理中的重要性。
书中所强调的细节问题不仅仅是企业管理问题，而是整个国家、整个社会普遍存在的问题。
有人说：“什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。
它精辟的阐述了一个道理：想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。
养成关照小事，成就大事的习惯。
《细节决定成败》第二部分中关于上海地铁二号线和一号线的差距，让我们对工作有一个更深的反思。
上海地铁一号是德国人设计的，看上去没什么特别之处，而中国人设计的二号线投入运营，才发现其中有那么多的细节被忽略了。
结果二号线的成本远高于一号线，至今尚未实现收支平衡。
质量的差别在于细节。
要想比别人优秀只有每一件小事上比功夫。
由于细节问题的高度重视而长盛不衰的优秀企业也不在少数。
如中国的海尔、联想，外国的肯德基、麦当劳、丰田、奔驰等。
这些企业的精细化管理程度之高，在一些人看来几乎到了苛刻的地步。
但是正是他们关注细节、把小事做细的精神，才给他们的企业带来了信誉和利益，才造就了他们今天的成功和地位。
《爱情呼叫转移》中宁静为买一套房说要去4遍方可，多方面功能测试，这可真是细心到了极点。
《细节决定成败》一书中有这么一段话：“每个人所做的工作，都是由一件件小事构成的??所有的成功者，他们与我们都做同样简单的小事，唯一有区别的是他们从不认为他们所做的事是十分简单的事。
”每一天，当我们日复一日地重复着琐碎的工作时，禁不住就会流露出怨天尤人的情绪，无法把工作当成一种乐趣，只是当作一种不得不受的苦役，因而工作中缺乏热情，对事情只能是敷衍小事成就大事，细节成就完美。
新部编版六年级语文下册第三单元《抒情作文——我的喜怒哀乐》习作点拨及范文3篇
部编版六年级语文下册习作点拨及范文3篇第三单元主题：抒情作文——我的喜怒哀乐喜笑颜开、怒火中烧、泪流满面、哈哈大笑……生活中充满了喜、怒、哀、乐。
有时因为满足愿望而开心，有时因为遇到不平而生气，有时因为遇到委屈而伤心……你有没有这样的经历？请你写一件自己亲身经历的事情，注意把事情写具体，表达自己的真情实感，题目自拟，字数在450字左右。
点拨：1.首先要选取能表达出喜怒哀乐的典型事件。
2.写作时，不仅要把事情的经过写具体，而且要抓住人物的动作、语言、神情、心理等细致刻画。
3.注意表达真情实感。
描述亲身经历的事情时，要结合自己感受最大、触动心灵的地方，将自己的感受融于字里行间表达出来。
范文1：最伤感的一件事爷爷奶奶给我关怀和照顾，老师给我教导和鼓励，同学们给我陪伴和快乐。
但是，我总也忘不了与父母分别的情景，那令人伤感的一幕，就如同发生在昨天……爸爸妈妈即将回城打工的那一夜，我和妈妈依偎在一起，不停地说着好像永远也说不完的话。
妈妈既严肃又和蔼地说：“孩子，你在家要听爷爷奶奶的话，自己的事情自己做，不要老是依赖别人，要学会独立。
还有啊，你现在马上就是六年级的学生了，要好好学习，不要辜负了我们对你的希望呀！记住，你是我骄傲、自豪的唯一资本！”我擦干了泪珠，望着妈妈露出一个微笑：“妈妈，您把心放到肚子里吧。
我记住了。
”妈妈把我搂在怀里，眼睛里满是不舍：“孩子，不要埋怨爸爸妈妈，好吗？我们出去挣钱也是为了更好地爱你呀！”我仰起头看看妈妈，又低下头，声音很小，但很坚定：“我知道，妈妈。
”妈妈把我搂得更紧了，好久才说：“记住，明天再不许哭！不管在哪里，我们永远爱你……”第二天，爸爸妈妈就要出发了。
妈妈站在车门边，再一次紧紧地拥抱了我，在我的耳边轻轻说：“记住，孩子，你是我骄傲、自豪的唯一资本！”说完，她在我脸亲了一下，就像每一次分别时一样。
爸爸也走过来，拉着我的手说：“女儿，我可不希望你掉眼泪哦！坚强起来！”我强忍着溢满眼眶的泪水，露出笑容说：“我才不哭呢！你也要小心！照顾好妈妈，一路平安！”车子远去了，渐渐消失在前方茂密的树林中。
六年级作文印象最深的一件事
六年级作文印象最深的一件事印象深刻的一件事我刚上五年级时，有一段时间悄悄迷上了上网打游戏，经常在放学路上总要跑到路边的小网吧玩会儿游戏，作业也不想写，听课也懒洋洋。
早晨早早的从家里出来，却是一头扎到小网吧去，快到上课时才匆匆赶到学校。
时间匆匆，很快半学期就过去了，要考期中试，我也没好好复习，因为我的学习一直名列前茅，所以我根本不担心我的学习，我的父母也一直对我的成绩引以为傲，对我的学习从不多过问。
期中考试成绩下来了，结果我的数学只考了六十几分，语文也仅仅考了七十几分，英语差点不及格。
我有点不敢相信自己的眼睛，还悄悄把分数加了一遍，没错，三门课成绩都没错。
我低着头，仿佛看到老师严厉的眼睛和同学们对我投来的异样的眼光。
“天哪，老师还要让我们把试卷拿回家让家长签字。
这怎么办？”终于放学了，我一步一挨回到家，刚好爸爸在家，妈妈在电子厂上班还没回来。
“回来了？今天想吃啥？爸爸亲自给你做。
”“爸爸。
我，我不想吃。
”“不想吃饭咋行？想当神仙嚎？赶紧说，爸爸今天有时间满足你的要求。
”“爸爸，我真的不想吃。
我，我，我们考期中试了。
”“嗷，考的咋样？”“这是试卷，老师让签字??”说完我把试卷递给了爸爸。
我不敢望爸爸的脸，低下了头。
很久，爸爸没说话，屋子里静得出奇，我也怕得要命，恨不得变成个老鼠钻到缝里。
终于，爸爸说话了，他问：“这次你的成绩为什么下降这么厉害？”我终于鼓足勇气把自己玩游戏的事情向爸爸全部说了出来。
我泪流满面，我不知道爸爸会怎样处理我。
这时，只听爸爸说；“儿子，你今天能主动对我坦白，说明你已经认识到了错误，还记得亡羊补牢的故事吗？一个人犯了错不要紧，只要及时改正还不算晚。
”“爸爸，我错了，以后我再也不玩电子游戏了，我要把成绩补上去！”“好，有志气，这才是爸爸的好儿子！走，爸爸带你出去吃好的，算是对你的嘉奖！”听了这些话，我很伤心，不过又很高兴。
真没想到今天会是这样的一出结局。
爸爸在卷子上写上了他的名字，这两个字却刻在了我心里，它时刻提醒着我好好学习。
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苏教版第九册习作5记亲身经历的一件事目标预设：1、回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤。
2、指导学生把事情的经过写具体，特别是人物的动作、表情、语言和心理活动的细节描写，从而表达出自己的真情实感。
3、乐于把自己的想法与建议和他人交流，培养学生修改习作的能力教学重点：激发学生的情感，回忆一件亲身经历的事，把这件事的经过写具体，准确地表达出自己的真情实感。
教学难点：在叙事过程中把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚、写细腻，表达出自己的真情实感资源利用：1、教材上的四幅图可调动学生的积极性，帮助学生回忆生活。
2、学生的生活丰富多彩，充满喜怒哀乐，教师充分激活学生这方面的积累。
教学过程：1、提前三周上好阅读指导课，组织学生阅读《草房子》一书。
2、结合《草房子》一书，组织学生阅读有关人物喜怒哀乐的细节描写，提前两周布置学生摘把描写人物动作、表情、语言和心理活动的段落做上读书记号病摘抄到读书笔记上。
3、组织学生分类赏析、诵读读书摘抄片段，在赏读中感知写活人物内心世界的方法，丰富学生的语言储备。
（设计意图：语言是表达的基本素材。
鲁迅先生说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
”确实如此，只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”。
才能让生动的语言流淌于学生的习作中）1、提前两周引导学生关注日常生活，从生活中积累素材。
2、习作前一周先让学生翻阅原来的生活日记，走进往日酸甜苦辣的生活，帮助他们积累丰富写作素材。
（设计意图：作文与一个人生活体验是否丰富有着密切的联系，本环节教师注重引导学生关注生活，积累生活素材。
）三、习作指导：（课前组织学生朗读《草房子》中的片段）（一）、游戏互动，激发兴趣1、人们常说，喜形于色。
特别是我们孩子常常把喜怒哀乐写在脸上。
你们有过这样的体会吗？2、我们先来玩个游戏，看这儿（老师画高兴神情的脸谱）这样的表情让你想到了哪些成语？（2）请再看，（师画悲伤神情的脸谱）这回又让你想到了什么成语？（3）（师画气愤神情的脸谱）3、大家表现得真棒！对，我们在生活中有时会高兴，有时会伤心，有时会气愤，有时还会紧张、激动、得意（板书：……）（设计意图：“情动而辞发”，在游戏中，不经意间，学生已主动打开了情感的闸门，为习作的指导作了情感的铺垫。
）（二）、交流倾诉，指导抓住细节写具体1、说到高兴，陆老师还真的想起了一件高兴的事儿。
那天早晨，我刚到校门口蒋校长就告诉我：“你那篇《书因漂流而美丽》的文章发表了！”我一听到这喜讯，会怎么样？你能想象一下我当时激动、兴奋的样儿吗？2、再猜猜我当时会想些什么？（哇，我的付出终于有回报了！那可是我第一次发表文章啊！我得把这幸福的一刻记下来。
）4、你真是我的知音！当天晚上，就在自己的博客上写了一篇日记。
想看吗？这是其中的一个片段，出示：（1）师读在这个片段中你认为老师的心情是怎样的？随机板书：神态动作语言心理活动（3）老师为了写出自己发表文章后的快乐，写了三小节，第一节写了听到喜讯时的快乐，第二节写了分享时的快乐，第三节写了独自享受快乐（出示）为了突出我的高兴劲儿，我就从三个方面、三个场景来写的。
这样更能让读者与自己产生共鸣。
（设计意图：下水文引路教学，能激发学生写作热情。
由于教师重视了自身的写作兴趣的培养，必然会影响到学生们，使他们受到感染、引起共鸣，把写作变成一种自动、自由、自乐的学习活动，从而激发学生写作文的兴趣。
）1、老师看了这些表情各异的脸，想到了这么一件令我高兴的事。
那同学们看了以后，你想起了一件什么事？是高兴的事？是伤心的事？是气愤的事？是紧张的事？还是……（板书：一件的事）2、你打算从哪些方面、哪几个场景写出你的这种心情呢？想好后，与同桌说一说，互相提提意见。
3、交流你准备写什么事？随机板书：高兴伤心气愤认真听，他是从哪些方面来写（紧张）的？下面我们就用笔来倾诉，好吗？写一个最能表达你当时心情的片断，写时注意抓住细节写具体（板书：具体）表达出自己的真情实感。
5、学生写作师巡视指导（四）、赏析评价，享受快乐1、谁愿意把你写的片段读给大家听的？指名上台读，老师告诉你，好文章三分写来，七分读，懂吗？你写的是一件什么事？其余同学认真听，可以指出他写的好的地方，也可以针对他没有写具体的细节提出修改意见。
2、读是修改作文的最好方法，自己读一读，通顺吗？师生共评、共改1、回去后我们加上一个头，一个尾，一个好题目，就成了文章。
一篇好文章得需要一个好题目，如果你题目取得好，将起到画龙点睛的作用。
你准备给你这篇文章取个什么题目？2、交流（设计意图：好的题目，犹如文章的眼睛。
新颖别致、文采飞扬的标题，能给人赏心悦目的感受。
教师的轻轻点拨，能打开学生的思路，主动拟定好的题目）1、学生选择另外一张脸谱，回忆生活写一件亲身经历的事，要求写具体，写出自己的真情实感。
2、编辑一本《七彩童年》（设计意图：通过这样的拓展延伸，能使学生及时巩固所掌握的写作要领，举一反三）附：例文我的文章发表了“王老师，你的文章《追寻本真的语文课堂》发表了！”我刚到校门口，祝校长就笑盈盈地对我说。
刹那间，一股难以形容的喜悦涌上心头。
此刻的阳光显得格外温柔，身旁孩子的笑脸是那样纯真……“真的？真的吗？”我又惊又喜，拉住她的手臂不停地问。
“这是书，祝贺你！”我颤抖着接过散发着油墨芳香的杂志，迫不及待地打开，“追寻本真的语文课堂”几个字赫然醒目，后面清晰地印着我的名字——王敏。
这可是我一年之前投的稿，先前的满心期待早已随风而去，今天却喜从天降，突如其来的激动让我无所适从。
呀，这是我的文章！我的文章终于成了铅字！我充满笑意的眼神落满了整页纸。
狂喜中我一路小跑，冲进了办公室。
“快来看，我的文章发表了！”我再也无法掩饰心中的自豪与得意，高高扬起了手中的杂志。
办公室里的老师争抢着，“呦，整整一页呢？”“写得真不错！”几句赞美之词，让我甜得像掉进了蜜罐里似的，人不觉有些飘飘然。
整个上午除了上课，我就端坐桌前，嗅着墨香，赏着自己的杰作，一遍又一遍，不漏一句一字一个标点……附：阅读资料细节描写优秀片段表叔正稳稳当当地坐在电视机前，从他那泄露天机的眼光里可以看出极大的期盼之情。
他看上去耐心地等待着一场即将现场直播的足球比赛，其实心里却是十分焦急。
比赛开始了，表叔的眼睛鼓涨起来，当黄队差点射门入球时，他整个身子都移动了，仿佛置身于球赛中，脚不时地向前踢，嘴里不停地说着：“射，射，只差一点点了，加油！”当球即将射中那一刻，表步狂跳了起来，封着嘴期待着笑的机会，但失望的足球并不没有如愿的踢中，射歪了！表步“哎呀”一声，“砰”，一拳打在桌子上，脸红得发胀，这恐怖的表情让人难以置信。
又是一会儿盘带、传球，他的心情稍微好转。
但黄队还是人势已去表叔像受了重创一样，面部表情僵硬，一张紫青色的脸，他捏紧了拳头，似首想一拳打在电视机上，但他没有这样做——打碎了还得自己花钱买。
一件伤心的事人生总有许多不快乐的事，在我的印象里就有一件，到现在还记忆犹新。
一天，我在卧室里闲得没事，心想玩一玩遥控车，把所有的事情都抛到了九霄云外。
我看见遥控赛车在窗台上静静地停着，我就像一名整装待发的赛车手。
我熟练地打开开关，开了起来。
正当我玩得起劲时，妈妈不知道从什么地方跑了出来，问：“你在干什么呀？”我连忙把遥控赛车藏到身后。
妈妈又问：“你背后藏的什么东西？”我说：“没有什么。
”妈妈快步走过来，看见了遥控赛车，说：“一天不好好学习，还敢玩？我让你玩！”一脚就给我把遥控赛车踩碎了，还凶狠狠地指着我。
我吓得大哭起来。
而妈妈警告我说：“不许哭！不然我打你哟！”我一时控制不住自己，眼泪一个劲地往下掉。
妈妈走了出去，拿来一条绳子，说：“你还哭？你还哭我就打，直打到你不哭为止！”那时，妈妈真像一只饿狼欺负小兔一样。
我不敢哭了，瞪了妈妈一眼。
见我瞪她，妈妈说：“你还敢瞪我！让我好好教教你！”一鞭子甩了过来，痛得我直叫唤。
马上，一个红红的印迹在腿上就显现出来了。
我哭了，妈妈打得更狠了，吃饭时，才放过了我。
晚上，我哭着、哭着、睡着了。
等到天亮时，我发现了身上的伤，像被绷带缠住了一样。
想到我昨天的事情，我哭了，哭得很伤心……唉，怪不得妈妈，都怪我太贪玩、不好好学习，才惹得她生那么大气啊！第一次当主持人自从我有记忆起，我就羡慕那些能站在升旗台上演讲的大哥哥大姐姐们，我多么希望自己也能像他们一样在每周一次的升旗仪式演讲。
那高高的主席台，是我实现梦想的地方。
终于，机会来了。
这学期我们班值周时，我被荣幸地选为升旗仪式的主持人，我终于可以自豪地走上主席台了。
那天，一进家门，我就大声宣布：“我要当主持人了，我要当主持人了！”妈妈闻声赶来，了解事情经过后表扬了我，还不忘叮嘱我好好练习。
我听了以比平时快两倍的速度做完了作业，开始练习起主持词。
我把能用的时间都用了起来，连上厕所的时间也不放过。
星期一到了，我不到六点就起床了，换上刚洗过的校服，看时间还早，又开始练习。
升旗仪式马上就要开始了，我和另外两个升旗手提前下搂进行了练习。
时间一分一秒过去，我却莫明地紧张起来。
音乐如时响起，同学们排着队陆续走进了操场。
我拿着话筒站在台上，看着台下密密麻麻的人头，平时胆大的我却害怕起来。
“万一念错了怎么办？会不会出现什么意外情况呀？……”种种念头在我脑中盘旋。
虽然台上风很大，但我明显觉得自己浑身发热，捏着话筒的手也冒出了冷汗。
我静下心来深深地吸了口气，好不容易从口中挤出：“升旗仪式现在开始！”台下的同学们一下子安静了下来。
我像背课文似的流利地读着升旗手的事迹简介，谢天谢地，一切如常，只是觉得自己的声音轻了些。
高老师站在升旗台下为我打气、加油，我很是感动。
许久，我用最大的声音宣布升旗仪式结束，直到那时，我才长长地吁了一口气。
回到家后，妈妈马上上前问我表现得怎么样，有没有紧张？我说：“老师说表现得不错，但我觉得声音不够响亮！”妈妈听了，打趣地说：“平时你嗓门不是挺大的嘛！”我听了一下子脸红了。
“不过！”妈妈补充道，“第一次嘛，谁都难免会紧张。
有了这次的经历，以后要是还有这种机会，你的心里自然就有把握了！”是的，正如妈妈所说，如果有下次，我一定会做得更好！。