五年级上册语文课件-第七单元 习作：____即景 部编版(共20张PPT)
运用拟 人的修 辞手法 描写了 太阳落 山时的 颜色变 化。
范文点评
运用排比句再一次点题 落日即景。
面顿时被它打破了，变的一跳一跳的，金 纱做的衣服也随即飘动，好像一个个跳动 的音符，幻出一首首美妙的乐曲。大山在 太阳的催促下，也换上了金装。此时，我 被眼前这景色所惊呆了：金色的山 ，金 色的水，金色的太阳，这不就是人们一直 向往的仙境吗?这样琢磨着，眼前的太阳 使又向下迈了一大步。
范文点评
至此，夕阳完全落下去，作者 笔锋一转，又暗示一个新的黎 明的到来。
慢慢地，夕阳已经到了地球的那一 面，为那里的人们带来一个美丽的黎 明，一个美好的希望。
简评：文章条理清晰，不但把夕阳落下 时的变化写的非常清晰，而且还描写了夕阳 与黑暗的“争斗”，又赋予夕阳以“顽强” 的精神。文章中，大量的修辞手法，也是令 人赞叹。
⑦再写雨后情状，给 人留下想象的空间。
范文点评
这篇习作很有特点，首先小作者观察仔细， 抓住了雨来临前各种景物的特征及其变化；其次 描写有序，大体上按照雨前—雨中—雨后的顺序 来写，而又详写了雨中的景物变化。文章最鲜明 的特点是语言优美、想象大胆；运用了多种修辞 手法，尤其是比喻和拟人修辞手法的运用，把景 物写得有生命、有情感。这篇《雨中即景》可真 是有景有情也有意啊！
范文点评
这一部分重点描写了 黑暗即将吞噬夕阳的过程， 赋予夕阳顽强的精神。
本来我以为，太阳每落一截，光就会 暗一些。没想到太阳在自己即将落下去的 时候，还用尽全身精力，为人们带来光阴。
也许是黑暗嫉妒太阳的功绩吧！它也 使劲全力向太阳发出进攻，太阳也不屈就 于黑暗，它越发的亮，似一团燃烧的烈火 将黑暗照亮，又好似一朵喊了寒梅，顶着 寒风开放。我不禁被它那种顽强的精神感 染了，呆呆的站在那儿。
习作要求
观察一种自然现象或一处自然景观， 重点观察景物的变化，写下观察所得。根 据自己的观察对象，把题目补充完整，如 “雨中即景”“日落即景”“田野即景” “窗外即景”。
习作指导
1.认真观察，抓住特 点，选取具有代表性 的景物描写，详略得 当，突出重点。
习作指导
2.借助想象和联想，将自己观察到的按一定的顺序 记叙下来。写景的顺序：
⑤运用排比句， 表现了雨声的 奇妙无比。
范文点评
路旁的野花在风雨中摇晃，有些已 趴在了地上……⑥
不知不觉雨停了。大地恢复了 平静，人们也高高兴兴地走出来散 散步。花儿上的“珍珠”喔”大叫，青蛙在田野里不时 地哈哈大笑……⑦
⑥本段描写雨来临时 景物的变化：乌云、 太阳、雷声、闪电， 以及雨形、雨声。条 理清晰，特征鲜明。
太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一步 一步地，努力向上面升起来。到了最后终于冲 破了云霞，完全跳出了海面。那颜色真红得可 爱。一刹那间，这深红的东西，忽然发出夺目 的光亮，射得人眼睛发痛，同时附近的云也添 了光彩。
——选自巴金《海上日出》
范文点评
总写日落即景,又点题。
日落即景 每临近黄昏时，太阳顺着山的那 头小心的走下去，便在人们眼前展现 出一幅神秘，美丽而又迷人的画。 太阳脱去了用金片做成的纱裙，换上 了橘黄色的时尚,高雅的晚礼服。它 看到天空妈妈把自己打扮的这么漂亮， 不禁露出蒙娜丽莎般迷人的微笑。太 阳拉着裙角，便一步一步向下走。柔 柔的光倾泻下来，给“母亲河”穿上 了一身金纱的衣服，宁静的黄河水
范文点评
雨中即景
今天天气十分闷热。没有一丝 风，树木一动不动，湖水也静得像 一面镜子，在阳光的照耀下闪着白 光。这一刻，整个大地仿佛都沉睡 了，出奇地安静。空气似乎也凝固 了，让人感到十分不舒服，连呼吸 也觉得困难。①
①从多方面着笔写 雨来临之前天气的 特点：闷热，空气 凝固。
范文点评
突然，耳边传来了一阵阵美妙而优 雅的“沙、沙、沙”的声音，宛如一曲 配着节奏的乐曲。原来是起风了！树木 应和着曲子翩翩起舞，各自表演着精彩 的节目，风儿就成了热情的观众，它们 忘情地拍着手，直赞叹：“你们的表演 可真棒！”②
效果：描述生动形象。 情感：喜爱、赞叹等。
名段讲解 写景名段欣赏
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶 子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
——选自朱自清《荷塘月色》
名段讲解
慢慢地，太阳被堆积起来的黑云遮 掩了，光线暗淡下去。这一定是太阳公
②树木在风的吹 动下，好像是在 演奏、跳舞，比 喻生动形象。
范文点评
公粗心大意，不小心打翻了墨水瓶，所以 天幕上染了一层黑色。③顿时，天上划了 一条闪线，这该是闪电爷爷的“杰作”吧， 它应该在学画画。过后，传来了“轰隆轰 隆”震耳欲聋的雷声，雷公公连续批评了
人教版小学语文五年级上册
第七单元
习作：____即景
学习目标
1.学会观察大自然的变化，善于发现大自然 的美 。
2.通过讨论，观摩例文，发现并初步运用自 己的笔描写出大自然的美丽。
3.写作过程中，重点注意写作顺序和修辞手 法的练习。
情景导入
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林 中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然 的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
①按方位的顺序写（如由远及近、由外到内、由上往下、 由前到后等）；
②按整体和局部的关系写（先写全景，再描述局部，再 写全景）；
③按时间顺序写（可以写春、夏、秋、冬的不同变化， 也可以按景物形成的过程介绍）。
习作指导 3.善用修辞点缀语言，借景抒发自我情感。
修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对 比、反复等。
闪电爷爷几下。它之所以大发雷霆，是因
为闪电爷爷的作品不合格，不应该展示给 人间。不过，雷公公的火气也太大了，那 训斥声噼里啪啦的，比鞭炮声还猛啊！④
③运用拟人的 修辞手法把太 阳写活了，恰 当地表现出了 天气的变化。
④想象丰富、 神奇而又恰当， 能引起读者的 联想，留下深 刻的形象。
范文点评
不久，天庭好像接到了紧急任务似的，慌 慌张张地向人间泼水，拼命地泼个不停。 “嘀嗒嘀嗒”“咚咚”“哗哗”……，那 雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的 小孩，总是捉弄人们。那雨声更是奇妙无 比，各种各样的，一点也不单调。有时像 海浪翻滚不息，有时又像乐队在演奏浪漫 的小曲，有时就如小孩子的哭泣。⑤雨水 砸在地上溅起了无数像黄豆大小的水泡，
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部编版五年级语文上册习作《______即景》精美PPT课件
美丽而又迷人的画。
太阳脱去了用金片做成的纱裙，换上了 橘黄色的时尚,高雅的晚礼服。它看到天空 妈妈把自己打扮的这么漂亮，不禁露出蒙娜
运用拟人 的修辞手 法描写了
丽莎般迷人的微笑。太阳拉着裙角，便一步 一步向下走。柔柔的光倾泻下来，给“母亲 河”穿上了一身金纱的衣服，宁静的黄河水
太阳落山 时的颜色 变化。
②树木在风的吹 动下，好像是在 演奏、跳舞，比 喻生动形象。
公粗心大意，不小心打翻了墨水瓶，所以 ③运用拟人的
天幕上染了一层黑色。③顿时，天上划了 修辞手法把太
一条闪线，这该是闪电爷爷的“杰作”吧，
阳写活了，恰 当地轰隆轰 天气的变化。
隆”震耳欲聋的雷声，雷公公连续批评了
⑤运用排比句， 表现了雨声的 奇妙无比。
路旁的野花在风雨中摇晃，有些已 ⑥本段描写雨来临时
趴在了地上……⑥
景物的变化：乌云、
不知不觉雨停了。大地恢复了 太阳、雷声、闪电，
平静，人们也高高兴兴地走出来散
以及雨形、雨声。条 理清晰，特征鲜明。
散步。花儿上的“珍珠”也情不自
禁地流了下来，公鸡也得意扬扬地 “喔喔”大叫，青蛙在田野里不时 ⑦再写雨后情状，给
①从多方面着笔写 雨来临之前天气的 特点：闷热，空气 凝固。
突然，耳边传来了一阵阵美妙而 优雅的“沙、沙、沙”的声音，宛如 一曲配着节奏的乐曲。原来是起风了 ！树木应和着曲子翩翩起舞，各自表 演着精彩的节目，风儿就成了热情的 观众，它们忘情地拍着手，直赞叹： “你们的表演可真棒！”②
慢慢地，太阳被堆积起来的黑云 遮掩了，光线暗淡下去。这一定是太 阳公
例文点评
运用排比句再一次点题落日即景。
面顿时被它打破了，变的一跳一跳的，金 纱做的衣服也随即飘动，好像一个个跳动 的音符，幻出一首首美妙的乐曲。大山在 太阳的催促下，也换上了金装。此时，我 被眼前这景色所惊呆了：金色的山 ，金 色的水，金色的太阳，这不就是人们一直 向往的仙境吗？这样琢磨着，眼前的太阳 使又向下迈了一大步。
部编版五年级上册第七单元习作：_________即景课件(共22张PPT)
范文引路
窗外即景 窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓 子坏了似的；大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵 阵刺鼻的气味飘了进来；妈妈他们交谈的声音传入 耳内，不时还传来一阵犬吠声和鸡鸣声。这会儿窗 外的吵闹声、轰隆声、鸣叫声，凡所应有，无所不 有，一时齐发。
不一会儿，吵闹声毕绝，只有鸟儿的啼叫声 还在空气中回荡。循着窗外和蔼而亲切的交谈名 誉去——两位老奶奶坐在那棵古槐树下慢慢地细 语交谈，只听见一个奶奶说:“下雨了，要下雨 了。”确实，天阴森沉的，不一会儿，传来了雨 点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它
【赏析】作者写春雨，先写春雨的特点 “像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”然后 写雨中景致，描画出一幅XXX优美的水墨 春雨图。
2.视察细致，有序写景。
视察和描写景物，要注意选择好视察点， 按一定的顺序进行描写。随着视察点的变换， 景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写 法描写景物。
习作七
即景
朝阳喷薄而出，夕阳慢慢西沉；林 中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自 然的变化让我们感受到世界的奇妙和 美好。
同学们，视察一种自然现象或一处自然 景观，重点视察景物的变化，写下视察所得。 根据自己的视察对象，把题目补充完整，如 “雨中即景”“日落即景”“田野即 景”“窗外即景”。
技法点拨
并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着风儿摆 动，好似在挑衅雨点。骄傲的雨点不堪挑衅，来了 一阵更为猛烈的攻击，雨点挤着、拥着，闯进窗子， 撞在我的脸上。①我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不 时地撞击着窗子。
① 用拟人的手法描写了风雨挑衅小草的景象。
雨点收回了它的骄横，慢慢退去。推开窗子，小 草们一个个挺直了腰板，目送着雨点的离开。离别之 际，雨点带走了它的好哥们儿——风。窗外一阵阵凉 意，鸟儿的细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨的 无能，好似在夸赞着小草们的坚韧不拔。以前是我小 看了小草，无意地践踏了它们许多次，却不知它们是 如此地坚强! ②
统编版语文五年级上册第七单元习作：______即景 课件(共20张PPT).ppt
的小鱼儿探出头，荡起的水纹一圈圈扩散开来， 态美，
让这圆月微微动起来。池塘边的小路上，出来
散步的人很多，他们边走边聊，享受着这银色
的月光。
雨中即景 一阵凉风袭来，拂过窗棂，树枝随风摇摆，摆动着婀娜的 身姿。一丝细雨慢条斯理般地落在窗棂上，不一会儿便有雨滴 落在窗棂上，窗棂沾满了雨的痕迹。我慢慢伸出手，想要迎接 窗外的雨，但是它总是不落在我的手上，使我觉得与它们的距 离是那么的遥远。看着那雨，我想起了远方的父母。雨，不落 在我手中，是否像爸爸妈妈不在我身边，如果真是像雨，那他 们岂不是陪在我身边，日日夜夜呵护着我？一阵凉风吹来，卷 走了我内心的郁闷。
也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，像一面 镜子。走近池塘，能看清池塘粼粼微波中颤动
小区楼房、小池 塘及人群。
的圆圆的月亮，好像伸手就可以触到它。在我
凝神遐想的时候，水里的圆月悄悄地挪移了， 依然是那样颤动，池塘里楼群的阴影也挪移了，
写出月亮上升过 程的动态美和小
整个池塘也成了一个人间的圆月。偶尔有调皮 鱼儿嬉戏时的动
渐渐地，晨雾变身成了一个大魔术家，它将周围的景物一 个个都藏了起来。雾渐浓，它从山顶汩汩地流淌下来，又缓缓 地漫下山坡，像谁抖开了一件轻柔的白衫，披在了大山的身上。 山脚处的房屋也变得模糊不清了，那苍翠的山，乌蓝的谷…… 都浸在了乳白色的浓雾里。
那浓雾，抓一把，软绵绵的；踩一脚，飘悠悠的。你看， 它翻滚不休，一会儿滚成一团，沉于大地；一会儿又悄悄消散 开去，如一缕缕青烟。看着，看着，我不禁伸手去抓了一把， 可收回手一看，咦，刚才还捉进手里的雾，一摊开却又无影无 踪了。
不经意间，我看见了窗外不起眼的太阳花，它正在幸福地 吸吮着甘露，犹如婴儿吸吮着妈妈的乳汁，它的生命得到了雨 的滋润，因此焕发出迷人的芳香和色彩。我的生命是父母给的， 是父母含辛茹苦地把我抚养成人。那我是不是就是窗外的太阳 花，而父母就是雨？
五年级上册语文课件-第七单元 习作：____即景 部编版(共20张PPT)
闪电爷爷几下。它之所以大发雷霆，是因
为闪电爷爷的作品不合格，不应该展示给 人间。不过，雷公公的火气也太大了，那 训斥声噼里啪啦的，比鞭炮声还猛啊！④
③运用拟人的 修辞手法把太 阳写活了，恰 当地表现出了 天气的变化。
④想象丰富、 神奇而又恰当， 能引起读者的 联想，留下深 刻的形象。
范文点评
不久，天庭好像接到了紧急任务似的，慌 慌张张地向人间泼水，拼命地泼个不停。 “嘀嗒嘀嗒”“咚咚”“哗哗”……，那 雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的 小孩，总是捉弄人们。那雨声更是奇妙无 比，各种各样的，一点也不单调。有时像 海浪翻滚不息，有时又像乐队在演奏浪漫 的小曲，有时就如小孩子的哭泣。⑤雨水 砸在地上溅起了无数像黄豆大小的水泡，
⑦再写雨后情状，给 人留下想象的空间。
范文点评
这篇习作很有特点，首先小作者观察仔细， 抓住了雨来临前各种景物的特征及其变化；其次 描写有序，大体上按照雨前—雨中—雨后的顺序 来写，而又详写了雨中的景物变化。文章最鲜明 的特点是语言优美、想象大胆；运用了多种修辞 手法，尤其是比喻和拟人修辞手法的运用，把景 物写得有生命、有情感。这篇《雨中即景》可真 是有景有情也有意啊！
⑤运用排比句， 表现了雨声的 奇妙无比。
范文点评
路旁的野花在风雨中摇晃，有些已 趴在了地上……⑥
不知不觉雨停了。大地恢复了 平静，人们也高高兴兴地走出来散 散步。花儿上的“珍珠”也情不自 禁地流了下来，公鸡也得意扬扬地 “喔喔”大叫，青蛙在田野里不时 地哈哈大笑……⑦
⑥本段描写雨来临时 景物的变化：乌云、 太阳、雷声、闪电， 以及雨形、雨声。条 理清晰，特征鲜明。
①按方位的顺序写（如由远及近、由外到内、由上往下、 由前到后等）；
②按整体和局部的关系写（先写全景，再描述局部，再 写全景）；
为闪电爷爷的作品不合格，不应该展示给 人间。不过，雷公公的火气也太大了，那 训斥声噼里啪啦的，比鞭炮声还猛啊！④
③运用拟人的 修辞手法把太 阳写活了，恰 当地表现出了 天气的变化。
④想象丰富、 神奇而又恰当， 能引起读者的 联想，留下深 刻的形象。
范文点评
不久，天庭好像接到了紧急任务似的，慌 慌张张地向人间泼水，拼命地泼个不停。 “嘀嗒嘀嗒”“咚咚”“哗哗”……，那 雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的 小孩，总是捉弄人们。那雨声更是奇妙无 比，各种各样的，一点也不单调。有时像 海浪翻滚不息，有时又像乐队在演奏浪漫 的小曲，有时就如小孩子的哭泣。⑤雨水 砸在地上溅起了无数像黄豆大小的水泡，
⑦再写雨后情状，给 人留下想象的空间。
范文点评
这篇习作很有特点，首先小作者观察仔细， 抓住了雨来临前各种景物的特征及其变化；其次 描写有序，大体上按照雨前—雨中—雨后的顺序 来写，而又详写了雨中的景物变化。文章最鲜明 的特点是语言优美、想象大胆；运用了多种修辞 手法，尤其是比喻和拟人修辞手法的运用，把景 物写得有生命、有情感。这篇《雨中即景》可真 是有景有情也有意啊！
⑤运用排比句， 表现了雨声的 奇妙无比。
范文点评
路旁的野花在风雨中摇晃，有些已 趴在了地上……⑥
不知不觉雨停了。大地恢复了 平静，人们也高高兴兴地走出来散 散步。花儿上的“珍珠”也情不自 禁地流了下来，公鸡也得意扬扬地 “喔喔”大叫，青蛙在田野里不时 地哈哈大笑……⑦
⑥本段描写雨来临时 景物的变化：乌云、 太阳、雷声、闪电， 以及雨形、雨声。条 理清晰，特征鲜明。
①按方位的顺序写（如由远及近、由外到内、由上往下、 由前到后等）；
②按整体和局部的关系写（先写全景，再描述局部，再 写全景）；
部编版五年级上册第七单元习作：——即景课件(共24张PPT)
火烧云、日出日落、潮涨潮落、雨后彩虹…… 自然景观：就是大自然的风景，如山水田园、河塘湖泊等。 油菜花 、山间云雾、四季枫林、雨中荷塘、壮美瀑布……
写景第一要视察景，做到心中有景，才能笔下生景。
1、开篇可以交代清楚视察的时间、地点以及景物。 2、抓住特点，仔细视察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有 仔细视察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如 临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真 视察，切实把握景物特点。
断的脚步声；晨跑的同学，就在靠近的一瞬，才看清
楚了他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢
慢远了，好像进入了仙境。
开篇交 代起雾了。
运用比 喻修辞手 法，表现 了大雾充 满的情形。
初入雾 中，如入 仙境。
我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游了。我的眼前
不 断飘来 轻纱似 的薄雾 ，一颗 颗、一 粒粒 ， 如烟、 如 手抓雾
《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描写了诗人的 所闻，用动景衬静景，表达诗人内心的孤寂忧愁。 《长相思》描写了将士们被风雪声惊醒后，不能入眠的情景，表现浓 烈的思乡之情。
《四季之美》是按照四季（时间）的顺序写到，在描写春天的拂晓时， 用动词和叠词写出天空颜色变化的过程，体现了动态美。 《鸟的天堂》分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的 动态情景，表达对自然和生命的热爱和赞美。
化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出 来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
5、运用恰当的写作手法。 为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联
想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这 样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读 者，给人美好的感受。 6、可以借景抒情，升华主题。
写景第一要视察景，做到心中有景，才能笔下生景。
1、开篇可以交代清楚视察的时间、地点以及景物。 2、抓住特点，仔细视察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有 仔细视察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如 临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真 视察，切实把握景物特点。
断的脚步声；晨跑的同学，就在靠近的一瞬，才看清
楚了他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢
慢远了，好像进入了仙境。
开篇交 代起雾了。
运用比 喻修辞手 法，表现 了大雾充 满的情形。
初入雾 中，如入 仙境。
我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游了。我的眼前
不 断飘来 轻纱似 的薄雾 ，一颗 颗、一 粒粒 ， 如烟、 如 手抓雾
《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描写了诗人的 所闻，用动景衬静景，表达诗人内心的孤寂忧愁。 《长相思》描写了将士们被风雪声惊醒后，不能入眠的情景，表现浓 烈的思乡之情。
《四季之美》是按照四季（时间）的顺序写到，在描写春天的拂晓时， 用动词和叠词写出天空颜色变化的过程，体现了动态美。 《鸟的天堂》分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的 动态情景，表达对自然和生命的热爱和赞美。
化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出 来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
5、运用恰当的写作手法。 为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联
想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这 样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读 者，给人美好的感受。 6、可以借景抒情，升华主题。
部编版语文五年级上册第7单元习作《习作：_____即景》优质课件
描写景物的变化时，我们可以置身于景物中， 写出自己的感受。
案例分析
习作原文 迷雾即景
我欣赏过皑皑白雪，感受过蒙蒙细雨，倾 听过瑟瑟秋风，却很少看见这迷人的晨雾， 白茫茫的一片，如梦似幻。山上的迷雾就像 调皮的小孩子一般，看得见，摸不着。
在山下，远看大雾朦朦胧胧，像青烟， 像薄纱，显得轻柔细腻。山上，浓重的大
一部分，宛若一块巨大的、磨平发亮的云 【比喻修辞】
母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常 形象地写出
了在静谧的
明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江 中秋之夜，
心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上， 晶莹剔透的
顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，
月亮与山石 和谐相生、
一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降， 相伴的美丽
不屈服！河里还有几条小金鱼。
韵。
升格文
稍远处，有一条家乡的小河，它清澈见底，是那样碧绿 如翠。小河里长满了水草，微风吹过，水草就在河底飘飘 悠悠，就如同一片绿色的海洋。在平静的河面上，几十支 芦苇探出头来，它们经过风吹雨打，烈日暴晒，还是挺着 腰，好像永远都不屈服！河里还有一只大鱼率领一群小鱼 在觅食。它们有时把头伸出水面来呼吸新鲜的空气，有时 在水里不停地打转，好像在追自己的尾巴似的。
冉冉升腾，时而缓缓下降，时而白帘遮羞，时而轻纱 拂面。它时聚时散，时消时凝，变幻莫测，好一副清 闲之态。
不到一个小时，雾玩累了，慢慢散去，不情愿地把 利剑还给了太阳，周围的景物逐渐清晰。我们看着这 散去的迷雾，说着，笑着，烦恼也随之散去。
三峡之秋
方纪 时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从 大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树， 生长在陡峭的山岩上，叶子也同那青色的 岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们 越显示绿得发黑的颜色；而那累累的果实， 正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
案例分析
习作原文 迷雾即景
我欣赏过皑皑白雪，感受过蒙蒙细雨，倾 听过瑟瑟秋风，却很少看见这迷人的晨雾， 白茫茫的一片，如梦似幻。山上的迷雾就像 调皮的小孩子一般，看得见，摸不着。
在山下，远看大雾朦朦胧胧，像青烟， 像薄纱，显得轻柔细腻。山上，浓重的大
一部分，宛若一块巨大的、磨平发亮的云 【比喻修辞】
母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常 形象地写出
了在静谧的
明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江 中秋之夜，
心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上， 晶莹剔透的
顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，
月亮与山石 和谐相生、
一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降， 相伴的美丽
不屈服！河里还有几条小金鱼。
韵。
升格文
稍远处，有一条家乡的小河，它清澈见底，是那样碧绿 如翠。小河里长满了水草，微风吹过，水草就在河底飘飘 悠悠，就如同一片绿色的海洋。在平静的河面上，几十支 芦苇探出头来，它们经过风吹雨打，烈日暴晒，还是挺着 腰，好像永远都不屈服！河里还有一只大鱼率领一群小鱼 在觅食。它们有时把头伸出水面来呼吸新鲜的空气，有时 在水里不停地打转，好像在追自己的尾巴似的。
冉冉升腾，时而缓缓下降，时而白帘遮羞，时而轻纱 拂面。它时聚时散，时消时凝，变幻莫测，好一副清 闲之态。
不到一个小时，雾玩累了，慢慢散去，不情愿地把 利剑还给了太阳，周围的景物逐渐清晰。我们看着这 散去的迷雾，说着，笑着，烦恼也随之散去。
三峡之秋
方纪 时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从 大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树， 生长在陡峭的山岩上，叶子也同那青色的 岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们 越显示绿得发黑的颜色；而那累累的果实， 正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
统编版语文五年级上册第七单元《习作：_____即景》课件
重点观察景物的变化。
( )√
(2)这是半命题作文，横线上可以填所观察的对象，也
第5自然段运用比喻、 排比等修辞手法，写 出了雨的调皮可爱， 雨中校园的美丽和同 学们雨中玩耍的欢乐。
以拟人句结束，表达 了作者对雨的喜爱之 情。
总评：
作者在仔细观察的基础上展开合理的想象，恰当 运用比喻、拟人、排比等修辞手法，从视觉、听觉等方 面写出了雨的特点，给人以美的享受。
课后练习
一、在阅读中学习方法。 小塘春色
说说本次习作还应注意什么。
1.按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空 间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。 2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日 落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景 物色彩的变化。
思考：本单元的课文中有哪些动态描写的片段？找出你 喜欢的一两处，与同桌交流一下，作者是如何写出景物 的动态变化的？
体描写了春天的小塘的美，每段的第一句话就是该 段的中心句，从中直接提取关键词作答即可。
(2) 文 中 画 横 线 的 句 子 让 我 想 起 了 一 句 诗 —— ___春__江__水__暖__鸭__先__知____ ， 这 句 话 写 的 是 __小__鸭__子______ 的活动；画波浪线的句子运用了_____拟__人_____的修辞 手法，写的是_______蜻__蜓___的活动。这两段话都是对 景物的________动__态描写。
(2)写“春天的小塘，美在一个‘动’字”，作者主要抓住 了阳光映照之下和微风拂过之时小塘的静态美来写。
×( )
(3)文章第②③④段都是围绕每段的第一句话来写的。
(√ )
【点拨】 本题考查评价鉴赏的能力。第(1)题，这句话
统编版语文五年级上册第七单元习作：_____即景课件(共30张PPT)
要想让身边的美景介绍给别人，就要发现美的眼睛仔细去观察。
如何把身边的美景介绍给别人呢？
选材时注意抓住美景的特点，按一定的顺序去写，注意写出景物的动态变化。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
4.展开想象，运用修辞。
如何让文章写得细致传神？
文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。
本单元课文中，作者是怎样展开想象，合理运用修辞的？
在《鸟的天堂》一文中，作者写了太阳时用了一个排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了众鸟活动的动态美。“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”一句运用了拟人的写法，表现了画眉鸟的自由和快乐。“我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。”一句运用了拟人的写法，“款款”不仅写出月光移动的缓慢，更有一种从容悠闲的姿态，所以后面的“溜”便有了一份调皮和可爱了，表现了孩子们对月亮的喜爱之情。因此，我们在习作时要展开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、形象。
珠。一路上坑坑洼洼，同桌“羊角辫”飞奔而过，泥浆四溅，校服变成“迷彩服”，快活！几个同学变成“大花猫”“斑点狗”，打闹着，嬉戏着，笑声不断。❹ 放学回家，天已渐暗，雨已渐小，被雨水冲刷了一天的城市早已疲惫不堪，悄悄地入睡了。雨，不肯罢休，“沙沙沙、沙沙沙”，沿着芳馨的巷道，迈着轻盈的步伐，哼着欢快的调子，踏进了城市的梦乡。❺❻
如何把身边的美景介绍给别人呢？
选材时注意抓住美景的特点，按一定的顺序去写，注意写出景物的动态变化。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
4.展开想象，运用修辞。
如何让文章写得细致传神？
文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。
本单元课文中，作者是怎样展开想象，合理运用修辞的？
在《鸟的天堂》一文中，作者写了太阳时用了一个排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了众鸟活动的动态美。“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”一句运用了拟人的写法，表现了画眉鸟的自由和快乐。“我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。”一句运用了拟人的写法，“款款”不仅写出月光移动的缓慢，更有一种从容悠闲的姿态，所以后面的“溜”便有了一份调皮和可爱了，表现了孩子们对月亮的喜爱之情。因此，我们在习作时要展开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、形象。
珠。一路上坑坑洼洼，同桌“羊角辫”飞奔而过，泥浆四溅，校服变成“迷彩服”，快活！几个同学变成“大花猫”“斑点狗”，打闹着，嬉戏着，笑声不断。❹ 放学回家，天已渐暗，雨已渐小，被雨水冲刷了一天的城市早已疲惫不堪，悄悄地入睡了。雨，不肯罢休，“沙沙沙、沙沙沙”，沿着芳馨的巷道，迈着轻盈的步伐，哼着欢快的调子，踏进了城市的梦乡。❺❻
五年级上册语文课件-习作七即景人教(部编版)(共23张PPT)
公路两旁，一排排松树高大雄伟，就像身穿军装，手拿长枪的 解放军队伍一样，井然有序。田野黄灿灿的，你猜猜那是什么？ 那是农民伯伯种出来的油菜，正开着一
朵朵美家乡绚丽的景色增添了一份生机。
竹园里的竹笋也不甘示弱，争先恐后从大地的怀抱中钻了出来，
雨弟弟“乘虚而入”，搞得我差点没淋成“落汤鸡”。 汹涌的思绪,如烟的心事,写在这里.
有车的叔叔，不耐烦地按着喇叭，眉毛仿佛都要烧起来了，嚷道：“快呀！ 公路两旁，一排排松树高大雄伟，就像身穿军装，手拿长枪的解放军队伍一样，井然有序。
“叮叮叮”放学了，同学们挤出校门回家去了。一路上，人 把书包顶在头上急匆匆地跑回家。
好像要看看世界有多美。好奇之余，他们贪婪地享受着阳光的照 耀，开始慢慢地长大。
到了初夏，田野一片繁忙的景色。
农民伯伯正忙着播种，有的在收割油菜，还有的在棉花田里忙活。 到了中午，太阳照在人身上真不是滋味。干了大半天，人们歇了 下来，到树荫下休息片刻。虽然大家很劳累，但仍忘不了开开玩 笑，那欢声笑语，飞扬在田间地头，惊飞了枝头的翠鸟，也是景 色中的生动一笔。
乡村田野的美，不仅自然的赐予，而更多的是农民的劳动创作 的。
路边的树木，枝叶繁茂，牵制百态，翠绿欲滴。在小雨的刷 洗下，树更绿了。傅昂厂商的小草带着一些雨水，雨水好似 珍珠晶莹发亮，小花在雨的沐浴中翩翩起舞…… 雨继续下，我快步向家走去……
窗外即景
家乡的景色随着季节的变，呈现出一幅幅绚丽的图画。 春天到了，树木抽出了新的枝条，小草也伸出了嫩嫩的小手，田 间小道上开满了五颜六色的小花，红的、黄的、白的、紫的……到 处新绿，弥漫着阵阵花香，令人神清气爽。
浅浅的夏,芳菲无边,依然天高海阔,景致怡人.汹涌的思 绪,如烟的心事,写在这里.渴望在夏日的奔放中,任心中无边 的纷纭渐渐远去,再一次把情怀迷醉,把心扉明媚……
朵朵美家乡绚丽的景色增添了一份生机。
竹园里的竹笋也不甘示弱，争先恐后从大地的怀抱中钻了出来，
雨弟弟“乘虚而入”，搞得我差点没淋成“落汤鸡”。 汹涌的思绪,如烟的心事,写在这里.
有车的叔叔，不耐烦地按着喇叭，眉毛仿佛都要烧起来了，嚷道：“快呀！ 公路两旁，一排排松树高大雄伟，就像身穿军装，手拿长枪的解放军队伍一样，井然有序。
“叮叮叮”放学了，同学们挤出校门回家去了。一路上，人 把书包顶在头上急匆匆地跑回家。
好像要看看世界有多美。好奇之余，他们贪婪地享受着阳光的照 耀，开始慢慢地长大。
到了初夏，田野一片繁忙的景色。
农民伯伯正忙着播种，有的在收割油菜，还有的在棉花田里忙活。 到了中午，太阳照在人身上真不是滋味。干了大半天，人们歇了 下来，到树荫下休息片刻。虽然大家很劳累，但仍忘不了开开玩 笑，那欢声笑语，飞扬在田间地头，惊飞了枝头的翠鸟，也是景 色中的生动一笔。
乡村田野的美，不仅自然的赐予，而更多的是农民的劳动创作 的。
路边的树木，枝叶繁茂，牵制百态，翠绿欲滴。在小雨的刷 洗下，树更绿了。傅昂厂商的小草带着一些雨水，雨水好似 珍珠晶莹发亮，小花在雨的沐浴中翩翩起舞…… 雨继续下，我快步向家走去……
窗外即景
家乡的景色随着季节的变，呈现出一幅幅绚丽的图画。 春天到了，树木抽出了新的枝条，小草也伸出了嫩嫩的小手，田 间小道上开满了五颜六色的小花，红的、黄的、白的、紫的……到 处新绿，弥漫着阵阵花香，令人神清气爽。
浅浅的夏,芳菲无边,依然天高海阔,景致怡人.汹涌的思 绪,如烟的心事,写在这里.渴望在夏日的奔放中,任心中无边 的纷纭渐渐远去,再一次把情怀迷醉,把心扉明媚……
统编版语文五年级上册第七单元习作：____ 即景 课件(共27张PPT).ppt
渐渐地，雪粒变大了，变成了雪花。柳絮一般的雪花从天空中飘落下来， 一朵朵、一簇簇，像银花，似轻烟、如白梅………我展望天地之间，看那一朵朵 的雪花，雪花就像调皮的雪精灵，有的落在地上，顽皮地跳来跳去;有的落在 房顶，“沙沙”地演奏了一首“下雪交响曲”优美极了。又过了一会儿，雪下 得更猛了，调皮的雪精灵忽而向那儿飘、忽而向这儿落，忽而飞射直下、忽而 悠悠飘落。转眼间，雪就下了半尺多高，这半尺多高的雪为大地盖了一层厚厚 的被子，蓬松松的。天空飘的鹅毛雪花，宛如月宫里桂花树上的银花纷纷飘洒。 现在，整个世界一片白色。
线索的类型有很多，请分别对号入座
（1）时间推移 （2）空间变更 （3）事物串联
A.《昨天、今天、明天》昨天——今天——明天
（1）时间推移
B.《记一辆纺车》 纺车很普通——纺车被当作战斗武器使用——纺线劳动量 很大——纺线需要技术——纺线也有竞赛——纺线教会大 家劳动为自己也为集体
（3）事物串联 C.《爬终南山》 山脚——爬到三分之一处——爬到三分之二处——爬到山顶
即 景
习作：____即景
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣， 园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世
界的奇妙和美好。
观察一种自然现象或一处自然景观， 重点观察景物的变化，写下观察所得。 根据自己的观察对象，把题目补充完 整，如“雨中即景”“日落即 景”“田野即景” “窗外即景”。
习作：____即景 半命题作文，先补充标题。
太阳极力从云层里探出脑袋，一会儿张 开红彤彤的脸，一会儿又露出橘黄色的笑 容。火红时像一个大红球，橘黄时像一个 大橘子。慢慢地，太阳收起那刺眼的光芒， 像一个害羞的小姑娘，脸蛋像涂了胭脂似 的。周围的云朵也跟着它涂上了红妆。过 了一会儿，阳光变弱了。它旁边的云朵在 变化着各种颜色，仿佛是一位画家把他那 五彩的颜料一不小心泼洒在天上。红色的， 灰色的，粉红色的…五光十色。一瞬间， 晚霞铺了半个天空。
线索的类型有很多，请分别对号入座
（1）时间推移 （2）空间变更 （3）事物串联
A.《昨天、今天、明天》昨天——今天——明天
（1）时间推移
B.《记一辆纺车》 纺车很普通——纺车被当作战斗武器使用——纺线劳动量 很大——纺线需要技术——纺线也有竞赛——纺线教会大 家劳动为自己也为集体
（3）事物串联 C.《爬终南山》 山脚——爬到三分之一处——爬到三分之二处——爬到山顶
即 景
习作：____即景
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣， 园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世
界的奇妙和美好。
观察一种自然现象或一处自然景观， 重点观察景物的变化，写下观察所得。 根据自己的观察对象，把题目补充完 整，如“雨中即景”“日落即 景”“田野即景” “窗外即景”。
习作：____即景 半命题作文，先补充标题。
太阳极力从云层里探出脑袋，一会儿张 开红彤彤的脸，一会儿又露出橘黄色的笑 容。火红时像一个大红球，橘黄时像一个 大橘子。慢慢地，太阳收起那刺眼的光芒， 像一个害羞的小姑娘，脸蛋像涂了胭脂似 的。周围的云朵也跟着它涂上了红妆。过 了一会儿，阳光变弱了。它旁边的云朵在 变化着各种颜色，仿佛是一位画家把他那 五彩的颜料一不小心泼洒在天上。红色的， 灰色的，粉红色的…五光十色。一瞬间， 晚霞铺了半个天空。