人教版小学数学一年级下册第六单元《练习十九》教学设计
教学设计
定要答题。
2、练习十九第12题。
根据刚才老师说得注意事项，我们应该怎样做，谁愿意说一说？
3、练习十九第13题。
提示：
提问题的时候，尽量找同类事
物之间进行比较。
按照注意事项，理清答题思
路，指名进行汇报。
独立完成后进行汇报。
方法。
（六）课堂检测
一、在（）里填上合适的数。
（）-40=8 3+（）=53 85-（）=35 46+（）=49
（）+40=70 （）-（）=60 （）+（）=50
二、小红家养的家畜
只数 20 30 46
1.鸭比鸡多多少只？
= （）
2.鸡比鹅少多少只？
= （）
3.你还能提出什么问题？会解答吗？
三、每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有多少个人？
5个面包。
2、
每个小组分7个面包。
最多可以分给几个小组？。
(word完整版)新人教版一年级数学下册第六单元教案(2021年整理)
(word完整版)新人教版一年级数学下册第六单元教案(word版可编辑修改)(word完整版)新人教版一年级数学下册第六单元教案(word版可编辑修改) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(word完整版)新人教版一年级数学下册第六单元教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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(word完整版)新人教版一年级数学下册第六单元教案(word版可编辑修改)第一课时整十数加、减整十数（教学内容：一年级数学上册第62-63页)一、教学目标：1.通过创设问题情境,让学生应用已经学过的数的组成知识,掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2.学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。
3.学生在学习过程中获得积极的情感体验。
二、教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法.三、教学难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。
四、教学准备：教具：课件、小棒.学具：小棒.五、教学过程：（一）创设情境，导入新课:师:小朋友们,开学的时候老师要给你们发什么啊？今天有一个班的老师就正在为小朋友发新书,我们一起去看看吧!教师出示课本第61页的主题图.（二）互动新授:1。
整十数加整十数。
教师出示例1的情境图。
师:从这幅图上，你看到什么？同学汇报:桌上放着书，左边有10本，右边有20本。
师：看着这些书，你能提出什么问题?学生回答。
师:要想知道一共有多少本书，怎样计算?学生个别发言，师板书:10+20师：那它的结果应该是多少呢?请小朋友们在四人小组内讨论一下。
数学一年级第十九课教学方案
数学一年级第十九课教学方案教学目标：1. 让学生掌握用图片、文字、数字表示数目的方法。
2. 引导学生理解和应用比大小的概念。
3. 培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学课件和教具：数字卡片，图片卡片，图表卡片。
2. 学生个人小黑板和白板笔。
3. 教学实例和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一组数字卡片，让学生用卡片组成一个两位数，然后请学生用小黑板写下这个数。
教师可以展示几个不同的两位数，引导学生认识和理解数字的组成。
二、呈现（10分钟）1. 教师使用课件和教具出示一些物品的图片卡片，例如红色苹果、绿色鸭子等，让学生估计并写下每个物品的数量。
2. 教师出示一组图表卡片，让学生观察图表上的数字和图片数量，并尝试回答相关问题，例如在某个图表中，苹果比鸭子多几个？鸭子比小猫多几个？三、讲解（15分钟）1. 教师通过讲解和示范，引导学生理解用图片和文字表示数的方法，例如用“1只鸟”、“2颗星星”等。
2. 教师讲解两位数的比大小概念，并演示如何用数字大小比较不同的两位数。
四、练习（20分钟）1. 学生在个人小黑板上写下以下数字组合：a) 34和43，比较大小并写下比较符号。
b) 52和25，比较大小并写下比较符号。
c) 77和77，比较大小并写下比较符号。
2. 教师提问学生：a) 12和30哪个数更大？为什么？b) 45和63哪个数更小？为什么？c) 如果有两个数的个位数相同，你觉得这时该如何判断哪个数更大？3. 学生配对，通过练习题互相检查答案，并共同探讨出现错误的原因。
五、巩固（15分钟）1. 教师出示一组数字卡片，让学生根据提示将数字正确排序。
2. 学生使用小黑板写下以下两个两位数：a) 十位数是4，个位数比十位数大3的数是多少？b) 十位数是6，个位数比十位数小4的数是多少？3. 学生与同桌交流自己的答案，并互相给出评价。
六、总结（5分钟）教师带领全班学生总结今天学习的内容，并强调比大小概念的重要性。
人教版一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法《练习十九》教学设计
2.整理
师：我们学了这么多知识，能不能整理一下。（整合知识）
3.形成知识网络
100以内加减法□算、小括号的作用、解决问题
巩固旧知，引 导学生进入学习 状态。
学生 能够积极 思考。
二、自主探索，尝试解决
1.□算小比赛P822
2.两步计算
①P823
师：先算什么？再算什么？
②检测：P839
3.小结：一步□算题我们要注意进位和退位，两步口算我
再跳几个就和兰兰一样多了 ？
师：对比，问题/、一样，为什么都用56-50解决？（都是
求56和50相差几?）
3P8410
12+9=21（张）
师：为彳f么“6”这个数没用？
师：题里给的信息有没有用，需要看什么？（问题）
师：解决的是什么问题，根据问题去找有用的信息，这个
办法很好。
2. P836分层出示题
师：怎么确定这场比赛的优 审核人： 使用人： 上课时间:
教材 分析
配合整理与复习的内容，对已学的知识进行复习与巩固。
学情
学生对知识有一定的基础，但不够系统化，条理化。
分析
设计 理念
充分发挥评价的激励作用，降低学习数学的难度。
教学 目标
1.通过按照一定的线索复习和整理，帮助学生梳理本单兀学习的内容，进一步加深对知识的理
师：需要收集数据，看看他们分别打中了几个？（这时再
出现两人打中的图片）
师：反馈，你是怎么找到答案的。（数、算）
师：数和算都可以，最后要想解决谁是比赛的优胜者，我
们还要比一比。
引导 巡视 评价 讲解
学生理 解应用、汇 报。
四、展示评研，形成结论
解决问题的方法：数、画图、列式计算、列表…
练习十九(教案)
练习十九（教案）教学目标：1.学生能够理解和掌握三位数的加减法，并能在实际生活中运用所学知识。
2.学生能够通过与扩展活动结合的方式，提高自己的思维能力和实际运用能力。
教学重点：1.三位数的加减法2.运用所学知识解决实际问题教学难点：1.如何有效地教授三位数的加减法2.如何使学生在实际生活中能够熟练运用所学知识教学方法：1.情境教学法2.合作学习法教学准备：1.教材《小学数学》2.练习册3.白板、笔、草稿纸、计算器教学过程：一、导入（5分钟）1.通过一个小游戏（三位数四则运算游戏）为学生复习三位数的加减法。
2.教师与学生共同讨论所需使用的运算法则。
二、讲解（15分钟）1.教师讲解三位数的加减法运算规则，包括进位和借位。
2.教师讲解如何应用所学知识解决实际问题。
三、练习（30分钟）1.教师根据教材的习题要求，为学生分配习题任务。
2.学生独立完成习题，并进行检查和讨论。
四、合作学习（15分钟）1.将学生分为小组，并依据不同的能力进行分组。
2.每个小组选一名代表，在黑板上完成一个题目，并通过合作学习的方式进行讨论和解答。
教师要在旁协助指导。
五、扩展活动（15分钟）1.让学生通过模拟生活的方式，将所学知识应用到实际生活中。
2.学生可以自由发挥，运用所学知识解决自己想要解决的问题。
六、总结（5分钟）1.教师与学生一起总结所学内容。
2.通过简单的问答形式，检查学生的掌握程度。
七、作业（5分钟）1.布置适量的作业，并强调在作业中运用所学知识解决实际问题。
2.检查学生对所布置的作业有无疑问，并回答学生的问题。
教学反思：通过教学实施和学生作业的完成情况来看，学生对于三位数的加减法有了较为深入的了解，并能够在实际生活中运用所学知识解决问题。
学生的思维能力和实际运用能力也得到较好的提高。
对于教师来说，要在教学中注重理论知识和实际应用的结合，以促进学生的综合素质提高。
另外，教师在课程教学中，应该注重情境教学和合作学习的方法，这种方式可以最大程度地更好地为学生提供良好的学习氛围和学习环境。
新人教版一年级数学下册第六单元教案（改版）
新人教版一年级数学下册第六单元教案（改版）第一篇：新人教版一年级数学下册第六单元教案(改版)第一课时整十数加、减整十数（教学内容：一年级数学上册第62-63页）一、教学目标：1.通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2.学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。
3.学生在学习过程中获得积极的情感体验。
二、教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。
三、教学难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。
四、教学准备：教具：小棒。
学具：小棒。
五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：师：小朋友们，开学的时候老师要给你们发什么啊？今天有一个班的老师就正在为小朋友发新书，我们一起去看看吧！教师出示课本第61页的主题图。
（二）互动新授：1.整十数加整十数。
教师出示例1的情境图。
师：从这幅图上，你看到什么？同学汇报：桌上放着书，左边有10本，右边有20本。
师：看着这些书，你能提出什么问题？学生回答。
师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？学生个别发言，师板书：10+20 师：那它的结果应该是多少呢？请小朋友们在四人小组内讨论一下。
全班交流：（1）数的方法：10、20、30；（2）计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30；（3）数的组成：1个十加2个十是3个十，就是30.师：同学们想出来了这么多的方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆小棒的方法来验证一下。
教师指导学生摆小棒：左边摆10根，右边摆20根。
请个别学生上来演示。
2.整十数减整十数。
师：如果老师从这30本书中拿走20本，小朋友们，你们能提出什么问题？学生回答。
师：怎样求还剩下多少本书呢？可以怎么列算式？学生回答，师板书：30-20 师：它的结果又是多少呢？（10）你是怎么知道等于10的？同桌两人说一说。
请个别学生说说计算方法，师进行板书。
我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。
新人教版一年级数学下册第六单元教案(改版)
新人教版一年级数学下册第六单元教案(改版)本节课的教学目标是：1.通过情境创设，让学生掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。
2.培养学生自主探究和合作交流的能力，提高学生研究数学的兴趣。
3.在研究过程中，让学生获得积极的情感体验。
二、教学重点：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。
三、教学难点：理解两位数加一位数和整十数的计算原理。
四、教学准备：教具：小棒、板书。
学具：小棒、练册。
五、教学过程：一）情境创设，导入新课：教师：同学们，你们喜欢吃零食吗？今天我们就来研究一下如何计算买零食的钱数。
请看这张图片。
教师出示一张图片，上面有许多零食和它们的价格。
二）互动授课：1.两位数加一位数。
教师：同学们，我们看一下这张图片上的例子。
如果我要买两袋薯片，每袋的价格是7元，那么我需要付多少钱呢？学生回答。
教师：很好，那么我们可以用什么方法来计算呢？学生回答，教师进行板书：7+7=14.教师：你们看，这就是两位数加一位数的计算方法。
请同学们自己试一试，算出这些商品的总价。
学生进行计算，教师进行指导和纠正。
2.整十数加一位数。
教师：同学们，我们再来看一下这张图片上的例子。
如果我要买三瓶饮料，每瓶的价格是20元，那么我需要付多少钱呢？学生回答。
教师：很好，那么我们可以用什么方法来计算呢？学生回答，教师进行板书：20+20+20=60.教师：你们看，这就是整十数加一位数的计算方法。
请同学们自己试一试，算出这些商品的总价。
学生进行计算，教师进行指导和纠正。
三）巩固梳理，拓展应用：1.完成课本第64页做一做的第1、2题。
2.完成课本第64页练十五的第1-3题。
四）课堂小结：教师：同学们，今天我们研究了两位数加一位数和整十数的计算方法。
你们都掌握了吗？请你们回答一下，这些方法的计算原理是什么？学生进行回答。
学生需要掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的口算方法，并能够正确地进行口算。
同时，通过小组合作，学生能够探索两位数加一位数和整十数的计算方法，培养学生与他人合作交流的能力，从而培养学生研究数学的兴趣，提高他们的口算能力。
人教版小学数学下册第六单元教案人教版一年级下册
人教版小学数学下册第六单元教案(人教版一年级下册)人教版小学数学下册第六单元教案 (人教版一年级下册)「篇一」教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力重点难点：掌握8和9的组成教学准备：星星，课件一、引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？学生看课件，背景乐《小星星》二、新授1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。
2、读一读学生互相读8、9的分组成3、做游戏4、猜数5、拍巴掌6、小猴跳三、练习1、P55做一做课件出示，学生独立完成2、P60 3 4 5 63、小黑板出示4、成找朋友的游戏四、课堂总结今天同学们都学到了什么？人教版小学数学下册第六单元教案 (人教版一年级下册)「篇二」教学目标：1.经历探索两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进行口算。
2.感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。
教学重点：学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
教学难点：经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程。
教学过程：一、基础训练1、口算。
20+40 32+10 40+48 42+75+23 4+64 56+30 8+512、只列式不计算(1)上面哪几道题先算几加几?(2)哪几道题先算几十加几十?二、新知学习1、谈话引入，示联欢会场景图。
2、看图了解信息和要解决的问题。
3、小组讨论解决问题的方法，列式。
4、讨论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。
人教版一年级下册数学第六单元详细教学教案
第六单元100以内的加法和减法（一）第一课时：整十数加、减整十数预习要求：看课本第62页，然后在课堂练习本上试做下面的题：20+30= 50+60= 10+10= 20+20= 50+50= 30+70= 50-10= 70-30= 80-40= 60-30= 40-10= 20-20=教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。
3、培养学生观察分析、解决问题的能力。
教学重难点：理解和掌握整十数加减的计算方法。
教具、学具准备：小棒。
教学过程：教学过程：（一）铺垫孕伏1、口算：（出示口算卡）3＋2＝7＋5= 9-4=8-2= 5+5= 3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。
2＋7＝引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9（二）探究新知1、设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。
同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2、学习整十数加整十数的计算方法。
教学例1中“20＋10”。
⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。
⑵反馈练习①第62页“做一做”第1题。
②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。
3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。
⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。
⑵反馈练习。
第48页第2题。
（三）全课小结今天同学们都学会了什么？1、整十数加、减整十数的口算方法。
2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。
3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。
四、巩固练习口算：3+2 = 4+5 = 6-4 =30+20 = 40+50 = 60-40 =五、全课小结：这节课你学到了什么？第二课时两位数加一位数、整十数（不进位）预习要求：看课本第64页的内容，然后在试做“做一做”1、2题。
部编版一下数学第06单元教案
第六单元 100以内的加法和减法（一）教案（导学案）二次备课第1课时整十数加、减整十数教学目标：1、使学生进一步理解加法和减法的含义。
2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。
教学重点:使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法，能口算100以内整十数加、减整十数。
教学难点:使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。
教学方法：任务驱动式，自学探究。
教学过程：一、导入定向1、口算：（出示口算卡）3＋2＝ 7＋5= 9-4=8-2= 5+5= 3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。
2＋7＝引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9二、新知1、设疑导入：新课标第一网前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。
同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2、学习整十数加整十数的计算方法。
教学例1中“10＋20”。
指导学生操作理解10＋20的计算方法。
3.学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。
⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。
三、巩固应用，拓展提升1.第62页“做一做”第1题。
2.第63页第2题。
四、课堂小结1、整十数加、减整十数的口算方法。
2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。
3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。
五、反思总结第2课时两位数加一位数、整十数（不进位）教学目标:使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。
教学重点:理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。
教学难点:理解两位数加一位数、整十数的算理。
教学方法：任务驱动式，自学探究。
教学过程：一、导入定向1、48是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。
34＝30+（）二、新知1、教学例1。
人教版小学一年级下册数学第六单元教案大全
人教版小学一年级下册数学第六单元教案大全一、前言本教案针对人教版小学一年级下册数学教材第六单元，内容是关于“10以内的加减法”学习。
在本教案中，将从教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学流程、课后作业等方面进行详细的讲解，帮助老师们更好地进行教学。
二、教学目标1.了解10以内的加减法；2.能够快速准确地计算10以内的加减法；3.小结“拾、个”位数的概念。
三、教学重点1.10以内的加法和减法；2.拾、个位数的概念。
四、教学难点1.在加减法中把握十位数和个位数；2.拾、个位数概念的理解。
五、教学准备1.班级会课的教学目标、教学重点和教学难点；2.一张用于教学演示的黑板或白板；3.相应的教材和练习册；4.几个10以内的加减法计算题；5.点读笔或其他教具。
六、教学流程1. 热身（5分钟）由于本次教学以数学加减法为主题，这里给出一个数学游戏的例子，热身一下。
游戏名：快速计算规则：老师给出一个10以内的计算式，学生需要从教室里的任意两个点跑到教室的一些指定地方敲打指定的数字，再把两个数字相加或相减得到答案。
要求：最先得到答案的小朋友可以回到讲桌前念一个词，其他同学不能跑到讲桌前自己念词。
2. 【导入、呈现】（10分钟）获得小学生的注意往往不容易，因此老师可以从导入环节入手。
这里提供一份简单但能有效导入的教案范例。
1.在黑板或白板上画出两个掌，左边写着“加”，右边写着“减”，并在两个掌上方标注加号“+”和减号“-”；2.取出点读笔或其他教具，在黑板或白板两个掌的下面写下具体的加或减法（如“3+2=”、“5-1=”）；3.请一位同学站到黑板前敲打自己选择的数字，然后顺着箭头的方向往左或往右走（代表加或减），最后停在“加或减”的小手上面。
将两个数字相加或相减得出答案。
3. 【讲解、操作、交互】（25分钟）本单元的教学主要是关于10以内的加减法和拾、个位数概念的学习。
那么，在教学流程这一环节，主要是讲解、操作和交互的过程。