人教版小学音乐五年级上册《四季歌》说课稿
音乐教案 四季歌
音乐教案四季歌标题：音乐教案 - 四季歌教案概述：本教案旨在通过学习和演唱《四季歌》，帮助学生了解四季的变化，并培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
通过歌曲的学习，学生将能够提高他们的音乐表达能力、节奏感和合作精神。
教学目标：1. 了解四季的变化，包括气候、天气和自然景观。
2. 学习并掌握《四季歌》的歌词和旋律。
3. 提高学生的音乐表达能力和节奏感。
4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
5. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 《四季歌》的歌词和音乐录音。
2. 播放器和音箱。
3. 课堂展示板或幻灯片。
4. 学生绘画、剪纸等美术材料。
教学过程：引入：1. 制作一个四季的大海报，展示在教室墙上。
引导学生观察并描述四季的特点和变化。
2. 播放《四季歌》的音乐录音，让学生聆听歌曲并尝试跟随节奏拍手。
探究：1. 分发《四季歌》的歌词给学生，让他们跟读歌词，指导他们理解歌曲的意义和主题。
2. 分组让学生一起合唱《四季歌》，指导他们注意歌曲的节奏和音调。
3. 引导学生讨论歌曲中描述的不同季节的特点和景观。
使用课堂展示板或幻灯片展示相关图片，帮助学生更好地理解。
创作：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个季节，并用绘画、剪纸等美术材料创作一个与该季节相关的画作。
2. 每个小组轮流展示他们的作品，并用《四季歌》的旋律伴奏他们的展示。
总结：1. 回顾学生在本节课中所学到的内容，强调四季的变化和《四季歌》的意义。
2. 鼓励学生分享他们对音乐的感受和体会。
3. 播放《四季歌》的音乐录音，让学生再次欣赏这首歌曲。
拓展活动：1. 邀请学生在家中与家人一起演唱《四季歌》。
2. 给学生分发其他与四季相关的歌曲的歌词，让他们自行学习并演唱。
3. 组织学生参观当地的自然公园或植物园，让他们亲身体验四季的变化。
评估方式：1. 观察学生在合唱过程中的参与程度和音乐表达能力。
2. 评估学生创作的画作是否能够准确表达所选择的季节特点。
音乐四季歌教案
音乐四季歌教案教案标题：音乐四季歌教案教案目标：1. 通过学习音乐四季歌，让学生了解四季的变化和特点。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表达和合作能力。
教学内容：1. 音乐四季歌的歌词和曲调。
2. 四季的变化和特点的介绍。
3. 音乐的节奏和旋律。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示四季的变化，引发学生对四季的兴趣和好奇心。
2. 与学生进行简短的讨论，了解他们对四季的认知和感受。
歌曲学习：1. 播放音乐四季歌的录音，让学生先听一遍。
2. 分段播放录音，引导学生跟随歌曲的节奏和旋律拍手或跺脚。
3. 教唱歌曲的歌词，分段教学，让学生跟随教师一起唱。
4. 练习整首歌曲，加强学生的记忆和合作能力。
理解四季：1. 利用图片或视频再次展示四季的变化和特点，让学生观察并描述每个季节的特点。
2. 引导学生思考，音乐中如何通过旋律和节奏表达四季的不同特点。
创作活动：1. 分小组让学生自由创作一段表达某个季节的旋律或节奏。
2. 每个小组轮流表演自己的创作，其他小组进行欣赏和评价。
巩固活动：1. 分组进行四季歌的合唱表演，让学生展示他们的学习成果。
2. 教师进行点评和总结，鼓励学生的努力和进步。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括歌曲的跟唱和创作活动的表现。
2. 收集学生的创作作品，评估他们对四季音乐表达的理解和运用能力。
拓展延伸：1. 鼓励学生自主学习其他与四季相关的音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
2. 组织音乐欣赏活动，让学生聆听不同风格和形式的音乐，培养他们的音乐欣赏能力。
教学资源：1. 音乐四季歌的录音和歌词。
2. 图片或视频展示四季的变化和特点。
3. 乐器或打击乐器，用于伴奏或创作活动。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引发学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习动力？2. 学生在歌曲学习和创作活动中的表现如何？是否需要针对不同学生的水平进行个别辅导？3. 是否能够充分利用教学资源，提供多样化的学习体验和表达机会？注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据学生的年级和实际情况进行调整。
《四季歌》说课稿范文多篇
《四季歌》说课稿范文多篇《四季歌》说课稿范文三篇《四季歌》说课稿1一、说教材《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。
而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。
《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。
这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。
“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
二、说学情二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。
所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。
学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。
三、说目标根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。
情感态度与价值观体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。
教学重难点二年级的学生重在识字和阅读，所以我将本课的教学重难点定为：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
2、了解农民在四个季节里的主要农事活动。
3、培养语言文字的运用能力。
过程与方法以读为主，在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。
四、说教法学法为了落实教学目标，突破难点，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法：1、“情境设置，以唱背导入，激发兴趣法”——激发情感，引起兴趣。
《四季歌》教案
《四季歌》教案【教案】【教学目标】1. 了解并理解《四季歌》的歌词内容，能正确唱出歌曲；2. 培养学生观察四季变化的能力，了解不同季节的特点；3. 提高学生的听力、口语和表达能力；4. 培养学生对音乐的欣赏和表演能力。
【教学准备】1. 教学录音机、电脑或其他播放音乐的设备；2. 课件或图片，展示四季的图片；3. 《四季歌》歌词和音频。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 制造情境：利用四季图片和季节名称卡片引入四季话题，引发学生对四季的认知和感受。
2. 提问：请学生描述春天的特点，让其他同学猜测该季节的名称。
二、新课呈现（10分钟）1. 展示《四季歌》的歌词和图片，教师朗读歌词，带领学生感受歌词表达的四季特点。
2. 听音乐：播放《四季歌》的音频，让学生仔细听歌，并尝试跟随节奏摇摆或拍手。
三、歌曲学唱（15分钟）1. 教师慢速引领学生正确发音跟唱，边引领边做相应手势或动作。
2. 学生尝试自己跟唱，加强对歌曲内容和旋律的记忆。
四、歌曲理解（10分钟）1. 阅读理解：教师给出简单问题，让学生读歌词并回答问题。
2. 分享感受：学生交流自己对歌曲的理解和喜爱之处。
五、情感体验（15分钟）1. 分小组：将学生分成几个小组，每个小组选择一季的音乐配合自己的创意，表演一个季节的特点。
2. 展示表演：每个小组依次表演，其他同学观察并评价。
六、巩固提高（15分钟）1. 游戏：教师选择适合四季主题的游戏，例如，季节接龙、四季配对等。
2. 任务：要求学生在家中观察记录一周的天气变化，并用书写或绘画的方式表达出来。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生自选一季的图画、图片、文章或歌曲，并介绍自己选择的理由。
【教学反思】通过这节课的学习，学生了解并理解了《四季歌》的歌词内容，能够正确唱出歌曲。
同时，通过与音乐配合的表演，培养了学生的听力、口语和表达能力。
此外，学生通过观察天气变化记录下来，培养了他们观察和记录的能力。
通过这样的教学活动设计，学生学到了知识，同时也得到了情感体验和思维发展的培养。
音乐教案四季歌
教学目的：1、通过学唱歌曲《四季歌》，学习日本的舞蹈动作，感受日本音乐、舞蹈发民族特点。
2、在欣赏音乐过程中感受节奏、音色的变化。
3、在感悟的基础上激发学生对音乐的想象和表现力的欲望。
教学重要难点:让学生感悟音乐，表现音乐教具:多媒体的课件,电子琴,日本的舞蹈需要的伞和扇教学过程：同学们听《我的中国心》走进音乐教室。
用音乐来进行师生问好。
一、引进音乐师：老师出个迷看同学们是怎么样的呢？日出日落照就了四季的形成，说起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打击对春夏秋冬那个季节情有独钟呢？还有你们的理由。
A说：……B说：………C说：………师:由于各自的性格,爱好,对待四季也随着不同,四季其实都有他独特的魅力之处,像春天的生机,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回忆,也许这些才是最吸引我们的地方.喜欢春天的人-------心地纯洁的人喜欢夏天的人-------意志坚强的人喜欢秋天的人-------感情深重的人喜欢冬天的人-------胸怀宽广的人师:那么我们一起来领略一下用音乐来展现”四季”的魅力.同学们打开课本22页<<四季歌>> 二、:听唱歌曲<四季歌>师：同学们听听歌曲，是哪个国家的歌曲。
生：日本师：好，那我们就怀捉一颗爱我的中国心踏上飞机跟老师一起去日本走走看看。
1、播放课件-------日本的风情“富士山”“樱花”“和服”“日本寿司”2、走进日本，几句日本的语言（课件）早上好音释“空你气哇”晚上好音释“空你伴哇”谢谢音释“啊里格多”再见音释“沙哟那拉”3、播放歌曲，完整的聆听（课件）A、旋律流畅，深刻感人B 节拍：4/4拍子4、学唱歌曲（课件展现歌曲）A、跟着老师的电子琴轻声用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教师强调声音的柔和B、跟老师把旋律唱一唱C、添上歌词。
用充满深情的。
淳朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长，热爱朋友的传统美德。
D、介绍创作的背景。
此歌曲是荒木丰尚创作的，他有一次在滑冰受伤而住院治疗，护士们对他进行的精心的照顾，在感激之余就谱写了此歌送给关心他的朋友们。
《四季歌》-说课稿PPT课件
七、 说设计构思 由于课程是国外作品，为了突出爱国情怀
特从《我的中国心》音乐中进入课堂，为了 提高学生的兴趣利用多媒体信息技术将异域 文化展示出来，为了达到教学目标，教师从 节拍到歌曲到舞蹈一点一点教会学生掌握技 能。并组织小组表现出来。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
《四季歌》说课
ST2016
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
一、 说教材
教材内容分析：《四季歌》是荒木丰尚作的，正如歌词一
样作者用四季的特征表达了对朋友的热爱，对长辈的尊敬。歌 曲是两小节为一个分句，总共是八小节四个分句，是一首平易 近人的好歌，民族风味十分浓郁，音乐速度舒缓柔和。
学习目标： 1、通过学唱歌曲《四季歌》，学习日本的舞蹈动作，感受日本 音乐、舞蹈发民族特点。 2、在欣赏音乐过程中感受节奏、音色的变化。 3、在感悟的基础上激发学生对音乐的想象和表现力的欲望。
说活动流程 说活动成果
说设计构思
说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
三、 说学生的学习方法
观看、聆听、演唱、舞蹈相结合，感受音乐的魅 力。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材 说学生 说学习方法 说组织方式
四季歌音乐教案
四季歌音乐教案一、引言音乐是人类创造的美妙艺术形式，它可以让我们感受到不同的情感和表达方式。
而音乐教育在培养孩子的审美能力、创造力和音乐素养方面起着至关重要的作用。
作为一名音乐教师，我们应该充分利用各种资源和方法，为孩子们提供丰富多样的音乐教学内容。
本教案以"四季歌"为主题，通过歌曲的演唱与活动的设计，帮助孩子们感受四季的变化，培养他们的音乐感知能力和表达能力。
二、目标1. 让孩子们通过歌曲的演唱，感受四季的不同特征和变化。
2. 培养孩子们的音乐感知能力，对音乐的表达与理解。
3. 培养孩子们的合作与沟通能力，通过集体唱歌活动增进彼此的交流和合作。
三、音乐活动设计1. 欣赏与学唱《四季歌》- 教师播放《四季歌》的音乐，让孩子们先闭上眼睛，倾听音乐，感受其中所表达的情感。
- 孩子们跟随教师一起学唱《四季歌》。
教师逐句教唱，孩子们模仿跟唱，渐渐掌握歌曲的曲调和歌词。
- 孩子们分组小合唱。
将孩子们分成四组，每组代表一个季节，根据季节的特点多次练习，最终进行小合唱。
2. 创造性表达活动- 孩子们将四季的不同特征抽象化，用音乐语言进行表达。
教师鼓励孩子们发挥想象力，让他们选择一种乐器或身体动作，用音乐或动作来表达所选四季的特征。
- 孩子们在小组内表演和分享他们的创作。
其他小组的孩子进行观察和听感反馈，鼓励互相学习和交流。
3. 四季歌游戏- 创造游戏环节，让孩子们通过游戏的方式更好地理解和记忆《四季歌》中的内容。
- 游戏一：四季配对游戏。
教师事先准备了四季卡片，每个卡片上都有描述某个季节特征的文字，让孩子们根据卡片内容进行配对并解释卡片所描述的季节特征。
- 游戏二：四季连线游戏。
教师在黑板上画出四个季节的图标，然后在每个图标旁边写上该季节的特征词，孩子们根据特征词来连线，配对出正确的季节与特征。
四、活动总结通过本节音乐教学活动，孩子们从听觉、视觉和动作等多个方面全面地感受了四季的不同特征。
四季歌音乐教案
四季歌音乐教案四季歌音乐教案一、教学目标：通过学习《四季歌》，让学生了解和感受四季的不同特点和气息，培养学生对音乐的欣赏和表演能力。
二、教学内容和方法：1.内容：《四季歌》2.方法：（1）以听、唱为主，注重培养学生的音乐欣赏能力。
（2）通过观察和描述的方式，让学生了解每个季节的特点和气息。
（3）通过声音的高低变化、语调的起伏变化等方式，让学生感受四季的不同。
（4）通过合唱和分组合作等方式，培养学生的合作能力和表演能力。
三、教学流程：1.导入：播放四季的音乐，让学生感受不同季节的气息。
2.学习《四季歌》：（1）提问：你们知道有哪四个季节？每个季节有什么特点？（2）播放《四季歌》，学生跟随音乐节奏拍打手掌。
（3）分段学唱：将歌曲分为四段，让学生分别学唱四个季节的部分。
（4）合唱：学生分组唱各自的部分，然后整合起来合唱全曲。
3.感受四季：（1）观察：请学生观察四季的图片，描述每个季节的特点和气息。
（2）声音表达：让学生通过发出声音的高低变化、语调的起伏变化等方式，表达不同季节的感觉。
4.分组表演：（1）将学生分为四个小组，每个小组扮演一个季节，并表演表达出该季节的特点和气息。
（2）其他小组通过观看表演，猜测是哪个季节，并用音乐来表达。
5.总结：让学生总结四季的特点和气息，并用简短的语言来描述每个季节。
四、教学效果评价：1.课堂表现：学生是否能积极参与课堂活动，是否能准确地唱出《四季歌》，是否能通过声音的变化表达出每个季节的特点和气息。
2.总结能力：学生是否能总结出四季的特点和气息，并用简短的语言来描述。
3.合作能力：学生是否能积极与小组成员合作，共同完成表演任务。
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说课稿
一、说教材
今天我说课的内容是五年级上册的欣赏曲《四季歌》，是我国青海民歌，是一首传统的情歌。
以春、夏、秋、冬四季盛开什么花为起句，表达了少女的情意。
根据民歌改编的管弦乐曲，旋律完全保持原貌，只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理，造成每次旋律出现时在情绪、色彩上的变化。
二、说教学目标
基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：
1.熟悉管弦乐《四季歌》的旋律和描绘的内容。
2.通过欣赏，能感受到一年四季春夏秋冬的自然变化，以及给人们
的各种享受，愉悦心情。
3.能从音响中听辨出低音伴奏织体，区分小提琴小号等主奏乐器的
不同音色；能从配器、音乐固定音组的增加和变化中感受到音乐力度和情绪的变化。
三、说教学重难点
1.熟悉管弦乐《四季歌》旋律和所表现的内容。
2.从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体
验乐曲的情绪变化，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
四．教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，因此，我设计了以下教学过程：
（一）组织教学
师生问好
1.初听音乐，感受音乐要素。
（琵琶演奏《四季歌》）
生：听后谈感受。
（速度慢，悲伤）
师演唱改编《四季歌》
问：相同的旋律，你听我换成怎样的方式表现它？
有什么不同的感受？
为什么会有不同的感受？（从音乐要素方面引导）
2.介绍西洋乐器
师：（用电子琴模仿小号、小提琴的音色）音色分别有什么特点？生：小号，宽厚、明亮；
小提琴，细腻、飘逸
生用自己的声音模仿小号、小提琴音色。
（哼唱四季歌主题）
3.揭题：欣赏管弦乐《四季歌》
（二）聆听管弦乐《四季歌》
1、初听音乐
问：你脑海里浮现出怎样的四季图？
你听出哪些乐器在演奏？
2、跟琴声，生模唱主题音乐
3、复听音乐
师：我们哼唱的这三句旋律就是《四季歌》的主题音乐，这段音乐在乐曲中一共出现了几次？每次都有变化吗？
4、分段聆听：
5、完整聆听
生：感受四季变化的同时，对比各段力度的变化。
（三）小结
就像四季能带给我们冷雨暖，音乐可以通过各种音乐要素的变化表现我们的悲欢离合、表现万事万物，这就是音乐的魅力。
大家可以利用这些要素的变化，创编自己的《四季歌》，展现你心中的四季。