新人教版小学数学二年级下册单元备课主讲稿全册
新人教版小学数学二年级下册单元备课主讲稿全册二年级下册第一单元备课主讲稿一、教学内容：一单元解决问题二、教学目标1．结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
三、教学重难点：1．学会运用加法和减法两步计算解决问题，用乘法和加减的两步计算解决问题。
2．培养学生多角度观察问题、解决问题。
四、教材分析本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点。
1．结合生活情境发现数学问题并解决问题。
在学生的学习和生活中有许多数学问题。
教材从学生熟悉的游乐园场景入手，让学生通过观察发现生活情境中的数学问题，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。
学会从数学角度去观察、分析、解决现实问题，从而激发学生认真观察、积极探索的精神，获得成功的学习体验。
2．例题的呈现形式具有开放性。
首先，主题图以学生熟悉的“游乐园”为背景，提供了丰富的活动情境，使学生可以从多个角度提出不同的问题。
如，“现在看戏的有多少人？”“跷跷板乐园一共有多少人？”“有多少人在玩沙包？”等等。
同时，从图中还可以得到其他信息，为进一步学习做好铺垫。
其次，每个例题的情境或是主题图的一个局部，或是主题图中某一情节的发展，使学生在一个比较完整的情境中学习不同的内容，感受知识间的联系，提高学习兴趣。
第三，对于每一例题中的问题，教材采用了多种方法进行解决。
使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。
学生可以根据自己的实际情况，选择自己容易理解或比较喜欢的方法。
五、教学设计：1．培养学生初步的应用意识，提高解决问题的能力。
让学生应用已有的知识经验，把所学的数学知识应用到实际生活中去，解决身边的数学问题，是培养学生初步的应用意识的一个重要途径。
因此，在数学教学中创设与生活密切相关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题就显得尤为重要。
教材中专门设计了运用加减混合、乘加、乘减混合等方法解决实际问题的例题及练习题。
教学时要充分利用教材资源，通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。
2．密切联系学生生活实际，体会数学在现实生活中的作用。
教材中设计的场景均是与学生的实际生活联系比较密切的，让学生在具体的情境中体会数学知识的实用价值。
如观察看木偶戏的人数，计算所剩面包数，计算玩跷跷板的小朋友数等等。
教师既可以充分利用教材资源，也可以根据本地实际情况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。
3．培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、寻找解题思路。
教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案，对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。
六、课时安排：本单元可用4课时进行教学。
二年级下册第二单元备课主讲稿一、教学内容：二单元表内除法（一）二、教学目标1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、教学重难点：1．比较熟练的运用2-6的乘法口诀求商。
2．使学生初步学会根据除法的意义解一些简单的实际问题。
四、教材分析本单元教材划分为除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，包括下面一些内容：除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，解决问题。
教材安排如下表。
表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。
让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。
本单元教学的难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
五、教学设计：1．让学生充分参与“平均分”的实践活动。
除法概念比较抽象，不易被学生所理解。
教学时，要让学生通过实践活动获得较多的感性认识。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。
为此，教学时借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。
让学生通过观察、了解“每份同样多”的生活实例，引出“平均分”。
让学生充分参与平均分，平均分15个橘子、平均分12瓶矿泉水、帮小朋友分组租船、帮小熊分筷子……在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。
学生多次经历“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的表象。
这就为学生认识除法打好了基础。
2．设置情境或通过直观让学生初步理解乘、除法的关系。
教学用乘法口诀求商，关键是让学生了解乘除法的关系。
教学时，要设置情境或通过直观，使学生初步理解乘除法的关系。
在学生初步理解乘除法关系的基础上，着重引导学生探索怎样用乘法口诀求商。
教学时，把“怎样求出商”的问题交给学生，给学生思考、讨论交流的机会，适时引导，让学生探索发现用乘法口诀求商的方法。
学生经历探索性的学习过程，正是培养学生探索数学问题的兴趣和创新意识所必需的。
3．合理组织练习，使学生达到“比较熟练地用2～6的乘法口诀求商”的教学目标。
计算能力是数学能力的重要组成部分。
根据《标准》对数的运算规定的具体目标，本单元教学，要求学生能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
根据一般规律，学生应做到能正确口算，绝大多数学生应达到每分钟做8道题。
要达到这个目标，除了借助直观手段，让学生从乘除法的关系中理解求商的思路外，还必须合理组织练习，使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
这里的合理组织练习，强调要做到以下几点。
（1）为学生提供必需的练习内容。
学生能够比较熟练用2～6的乘法口诀求商的必备条件，是熟记2～6的乘法口诀。
因此，除了让学生懂得乘法口诀在除法计算中的重要作用外，还需要不断给学生提供熟记乘法口诀的练习，为提高学生用乘法口诀求商的能力打好基础。
（2）适当加大课堂练习密度。
小学低年级的练习，必须以课内为主。
适当加大课堂练习密度，使每个学生都有较多的练习机会，尤其对学习有困难的学生要给予特殊“照顾”。
例如，多进行口头练习（如“对口令”、抽卡口算、小组抢答等），把练习题制成卡片让学生练习，这样可以加大课堂练习密度。
但要注意“适当”二字，把握课堂容量。
密度太大，学生过分紧张，会影响教学效果，同时也会降低学生学习数学的兴趣。
（3）练习形式要多样化。
低年级学生注意力不易持久。
单调的练习学生容易产生厌倦情绪，降低练习效率。
针对学生的年龄特点，要注意练习形式多样化。
例如，利用教材提供的资源，组织“送信”“找朋友”“抽卡”等游戏性练习活动，让学生兴趣盎然、生动活泼地投入练习活动，将有效地提高计算能力。
4．重视创设解决问题的情境。
根据《标准》（第一学段具体目标）要求，本单元教学，应让学生初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。
教学中要充分利用教材资源（或用学生身边的实例），为学生创设发现数学问题的情境，使学生获得从数学角度提出问题的机会。
对于提出的需要用新知识解决的问题，让学生自主探索解决方法。
教材中编排有运用乘除法两步计算解决的实际问题。
探索解决这些问题的方法，是教学的难点。
教学中更需重视创设实际情境，让学生借助直观情境探索解决问题的步骤和方法。
比如教学第31页例4，先展现儿童商店里购物的画面，并描述小明和小芳购物的情境，吸引学生去了解、收集小明和小芳购物的信息，发现要解决的问题。
在探索解决“买5辆小汽车，应付多少钱”的方法时，需要联系买东西的生活经验和借助画面情境，引导学生动脑思考出：要先解决“买一辆汽车用多少钱”的问题。
教学中，紧密联系学生身边的事例创设情境，帮助学生理解问题的含义，同时又帮助学生准确找出要先解决的问题。
促使学生在解决问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。
让学生不断在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得用数学的成功体验，使学生逐步形成用数学解决问题的能力和应用意识。
六、课时安排：本单元可用13课时进行教学。
二年级下册第三单元备课主讲稿一、教学内容三单元图形与变换二、教学目标1．使学生会辨认直角、锐角、钝角。
2．使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。
3．会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
4．初步渗透变换的数学思想方法。
三、教学重难点1.会辨认直角、锐角和钝角。
2．初步感知平移和旋转的现象，能举例。
四、教材分析通过二年级上册“角的初步认识”的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否为直角。
本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。
判断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比较，体现了方法的前后一致性，学生比较容易掌握。
通过这部分知识的学习，学生可以使用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象，进行数学交流。
例如，在描述红领巾上的三个角时，可以说出“有两个锐角和一个钝角”的结论（在二年级上学期学生只能判断红领巾上的三个角都不是直角）。
另外，直角、锐角和钝角概念的掌握，可以为进一步学习角的度量奠定基础。
平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。
从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。
图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。
物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。
物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。
教材在介绍这两种现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。
此外，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。
五、教学设计1．注意结合生活实际教学几何概念。
小学低年级学生在学习抽象的几何概念时，需要借助形象直观的支持。
为此，在引入概念时，要注意从学生熟悉的生活实际入手，帮助学生理解。
除了利用教材上提供的素材以外，教师可以结合当地实际，为学生准备其他的实物，帮助学生认识锐角、钝角以及平移、旋转现象。
2．借助操作活动帮助学生巩固知识。
人教版二年级下册数学说课稿六篇
人教版二年级下册数学说课稿六篇人教版二班级下册数学说课稿篇1一、说教材本节课是《义务教育教科书数学》人教版二班级下册第85、86页例7、例8及相关练习的教学内容。
1、教材分析本课是在同学学习了万以内数的熟悉和百以内读数的基础上进行教学的。
通过教学，可为万以内的数比大小、四则计算和万以上的读数打下基础。
本节课是这一单元教学的重点，这是由于：〔1〕学会了万以内数的读写，不仅能稳固加深对计数单位千和万的熟悉，而且能为比较万以内数的大小打下基础。
〔2〕把握万以内数的读写不仅能满意生产和日常生活中的需要，而且能为学习万以数四则计算制造条件，也能为以后学习多位数的读写打下基础。
2、学情简析同学已经学过千以内数的读法和写法，学过了中间带零和末位带零的读法和写法，所以这节课针对已学学问，重点放在中间带两个零和中间末位各有一个零的数的读法和写法，这节课就是让同学能将所学的学问融入到生活中去，感受生活中的数学。
3、设计意图依据“新课标”精神，我们在使用教材时，在深刻体会教材编排意图的基础上，一方面充分运用教材呈现的教学资源，另一方面又依据新理念，对教材资源做了适当的补充和调整，力图为同学制造一个和谐的气氛，使同学的学习活动通过自主探究获得胜利体验，在自主探究的气氛下获得主动进展。
4、目标预设〔1〕借助计数器利用学问迁移，使同学理解万以内数的读、写方法。
〔2〕从一般到特别，引导同学探究并归纳出万以内数的读、写法，培育同学的抽象概括力量和数感。
〔3〕通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得学问的胜利感。
5、教学重点、难点教学重点：以内数的读法和写法，会正确地读写万以内的数。
教学难点：把握中间有零和末位有零数的读法和写法。
二、说教法和学法1、假如按部就班的使用教材所供应的数据，同学会因离他的生活较远，感到乏味，缺乏学习的热忱。
为了让同学感受到学习数学是有意义的，本着“数学学问源于生活，生活中到处有数学”的观点，结合练习的需要补充一些生活中的数学，向同学供应有价值的数学。
新人教版数学二年级下册全册单元备课
第页
第三单元备课
教学
内容
教科书第28页至第36页。
教
材
简
析
本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
第一单元备课
教学
内容
教科书第2页—第6页
教
材
简
析
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
第页
第三单元备课
教
学
目
标
知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
教学
重点
难点
教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。
二年级下册数学全册集体备课之单元备课
二年级下册数学集体备课之单元备课第一单元解决问题单元要点分析教材内容：这部分教材是学习两步应用题的开始，先通过图文应用题来分析题目中的数量关系，主要以加减复合的应用题为主，适当的再出现乘加、乘减复合的应用题。
在教学中可以从一步应用题出发，再慢慢的使它转变成一道两步计算的应用题。
以便使学生更好的认识两步应用题的结构以及它与一步应用题的联系与区别。
向学生介绍小括号，并能够正确的使用小括号，会利用小括号列出两步应用题的解答算式。
重、难点：1．会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。
2．能够正确的使用小括号，利用小括号列出两步应用题的综合算式，而且能进行计算。
关键：会分析两步应用题的数量关系，正确列式解答应用题。
教学目的：使学生了解两步应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题，会分析应用题中的数量关系，会用分步和综合两种方法来列式解答两步计算的应用题，并学会正确的使用小括号。
第二单元表内除法（一）单元要点分析教材内容：本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。
紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情景，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学是通过学生动手操作，分一分、摆一摆等方法，形成表像，在此基础上进行抽象概括，建立等分活动与除法的联系，培养学生解决问题和数学思考的能力。
1．学习除法的初步认识，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。
在总数中分走同样多的几部份，也就是几个减数相同，这样用除法计算比较简便。
2．在实际操作中理解除法的含义。
通过摆学具我们知道：把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算，求一个数里面有几个另一个数也用除法计算。
3。
通过看一幅图，列两个乘法算式和两个除法算式的练习，沟通乘除法之间的联系。
4．知道了除法的含义，记住了2～6的乘法口诀，那么用2～6的乘法口诀求商就比较容易了。
人教版新课标《小学数学二年级下册》教案说课稿(全册)
3 图形与变换：平移和旋转说课稿二 (1)3 图形与变换：平移和旋转说课稿三 (1)3 图形与变换：平移和旋转说课稿四 (1)3 图形与变换：剪一剪说课稿 (1)3 图形与变换：剪一剪说课稿二 (1)3 图形与变换：剪一剪说课实录 (1)4 表内除法（二） (1)4 表内除法（二）教案 (1)4 表内除法（二）教案二 (1)4 表内除法（二）：用7、8、9的乘法口诀求商说课稿 (1)4 表内除法（二）：用7、8、9的乘法口诀求商说课稿二 (1)4 表内除法（二）：用7、8、9的乘法口诀求商说课稿三 (1)4 表内除法（二）：用7、8、9的乘法口诀求商说课稿四 (1)4 表内除法（二）：用除法解决问题说课稿 (1)4 表内除法（二）：求一个数是另一个数几倍的除法应用题说课稿 (1)4 表内除法（二）：求一个数是另一个数几倍的除法应用题说课稿二 (1)4 表内除法（二）：乘、除法应用题说课稿 (1)4 表内除法（二）：乘、除法应用题说课稿二 (1)4 表内除法（二）：乘、除法应用题说课实录 (1)4 表内除法（二）：解决问题（两步计算）说课稿 (1)5 万以内数的认识 (1)5 万以内数的认识教案 (1)5 万以内数的认识教案二 (2)5 万以内数的认识: 千以内数的认识说课稿 (2)5 万以内数的认识: 千以内数的认识说课稿二 (2)5 万以内数的认识: 千以内数的认识说课稿三 (2)5 万以内数的认识: 千以内数的读写说课稿 (2)5 万以内数的认识: 千以内数的读写说课稿二 (2)5 万以内数的认识: 千以内数的读写说课稿三 (2)5 万以内数的认识: 千以内数的大小比较说课稿 (2)5 万以内数的认识: 千以内数的大小比较说课稿二 (2)5 万以内数的认识: 万以内数的认识说课稿 (2)5 万以内数的认识: 万以内数的认识说课稿二 (2)5 万以内数的认识: 万以内数的读写说课稿 (2)5 万以内数的认识: 万以内数的大小比较说课稿 (2)5 万以内数的认识: 万以内数的大小比较说课稿二 (2)5 万以内数的认识: 近似数说课稿 (2)5 万以内数的认识: 整百、整千数加减法说课稿 (2)5 万以内数的认识: 整百、整千数加减法说课稿二 (2)6 克与千克 (2)6 克与千克教案 (2)6 克与千克教案二 (2)6 克与千克：克和千克的认识说课稿 (2)6 克与千克：克和千克的认识说课稿二 (2)7 万以内的加法和减法（一）教案 (2)7 万以内的加法和减法（一）教案二 (2)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数加两位数（口算）说课稿 (2)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数加两位数（口算）说课稿二 (2)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数减两位数（口算）说课稿 (2)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数加减两位数（口算）说课稿 (2)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数加减两位数（口算）说课稿二 (2)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数加减两位数（口算）说课稿三 (2)7 万以内的加法和减法（一）: 几百几十数的加减法说课稿 (2)7 万以内的加法和减法（一）: 几百几十数的加减法说课稿二 (2)7 万以内的加法和减法（一）: 几百几十数的加减法说课稿三 (3)7 万以内的加法和减法（一）: 加减法估算说课稿 (3)7 万以内的加法和减法（一）: 加减法估算说课稿二 (3)7 万以内的加法和减法（一）: 《整理和复习》说课稿 (3)8 统计 (3)8 统计教案 (3)8 统计教案二 (3)8 统计：简单的复式统计表说课稿 (3)8 统计：简单的复式统计表说课稿二 (3)8 统计：简单的复式统计表说课稿三 (3)8 统计：简单的统计图说课稿 (3)9 找规律 (3)9 找规律教案 (3)9 找规律教案二 (3)9 找规律：第一课时说课稿 (3)9 找规律：第一课时说课稿二 (3)9 找规律说课稿 (3)10 总复习 (3)10 总复习教案 (3)说课基本要素简短介绍 (3)教师资格面试知识(大全) (3)教育教学技能测试内容 (3)说课的程序 (3)关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明 (3)试讲十要点 (3)教师面试自我介绍范文 (3)教师应聘面试注意事项 (3)教师招聘面试题集锦（班主任篇） (3)特岗教师招聘面试面试题及答案 (3)资格认定教育教学基本素质和能力测试表 (3)教育教学技能测试内容 (3)教育教学技能测试评分表 (3)小学数学说课模板一各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。
人教版二年级下册数学教案全册免费(优秀15篇)
人教版二年级下册数学教案全册免费（优秀15篇）人教版二年级下册数学教案篇一教学目标：(一)知识与技能1.让学生感知数的计算与生活的联系。
2.在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识。
3.培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。
(二)过程与方法学生掌握6789的除法知识(三)情感、态度与价值观除法知识在生活中的灵活运用。
教学过程：一、情境创设谈话：冬天到了，小鸟们从北方飞回南方过冬了。
这个冬天它们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”宾馆。
小鸟：长颈鹿先生，您好！我们有42个小伙伴，想住在你这儿，请你安排房间吧。
长颈鹿：每间客房可以住6只小鸟，我要为它们准备几间屋子呢？教师：同学们，请你帮助长颈鹿先生来算一算吧。
教师板书：42÷6=7(间)教师：你是怎么想的？教师：同学们，你们真棒，帮助长颈鹿解决了问题。
如果有48只小鸟，长颈鹿要为它们准备几间屋子呢？教师板书：48÷6=8(间)教师：这道题你是怎样想的？同学们，你们真聪明，能够利用我们学过的乘法口诀来解决除法问题。
下面，我们就用同样的方法来解决一些问题，看谁做的好就奖励他一朵小花。
二、问题探究1. P82练一练1后，投影出示反馈。
2. P82练一练2后，投影出示反馈。
3.小动物回家。
天已经黑了，住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅游团也要回自己的房间休息了。
请同学们猜猜看，它们该进哪个房间呢？P83练一练3。
4.猫捉老鼠。
游客们都进入了梦乡，可是，尽职尽责的猫保安却坚守自己的岗位，保护游客的安全。
快看，小偷老鼠出现了，我们一起来帮猫保安捉老鼠吧。
每个口诀写出了几个算式？(4个)仔细观察这四个算式，你发现了什么？是不是所有的算式都能写出两个乘法算式和两个除法算式呢？你能举个例子吗？5.餐厅里的故事。
看书P83“数学故事”你从故事中发现了哪些数学问题？三、课堂小结今天，在“长颈鹿宾馆”里发现了这么多有趣的事，我们能干的小朋友们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，你们高兴吗？生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解答，我们一定要努力学习呀！二年级数学下册教案全册篇二新课标人教板二年级下册第122页第一三、14题，练习二十四第11～14题。
人教版课标《小学数学二年级下册》教案说课稿(全册)
3 图形与变换：剪一剪说课稿 (118)3 图形与变换：剪一剪说课稿二 (120)3 图形与变换：剪一剪说课实录 (121)4 表内除法（二） (123)4 表内除法（二）教案 (123)4 表内除法（二）教案二 (133)4 表内除法（二）：用7、8、9的乘法口诀求商说课稿 (139)4 表内除法（二）：用7、8、9的乘法口诀求商说课稿二 (141)4 表内除法（二）：用7、8、9的乘法口诀求商说课稿三 (142)4 表内除法（二）：用7、8、9的乘法口诀求商说课稿四 (145)4 表内除法（二）：用除法解决问题说课稿 (146)4 表内除法（二）：求一个数是另一个数几倍的除法应用题说课稿 (149)4 表内除法（二）：求一个数是另一个数几倍的除法应用题说课稿二 (151)4 表内除法（二）：乘、除法应用题说课稿 (152)4 表内除法（二）：乘、除法应用题说课稿二 (154)4 表内除法（二）：乘、除法应用题说课实录 (155)4 表内除法（二）：解决问题（两步计算）说课稿 (157)5 万以内数的认识 (159)5 万以内数的认识教案 (159)5 万以内数的认识教案二 (173)5 万以内数的认识: 千以内数的认识说课稿 (185)5 万以内数的认识: 千以内数的认识说课稿二 (188)5 万以内数的认识: 千以内数的认识说课稿三 (190)5 万以内数的认识: 千以内数的读写说课稿 (193)5 万以内数的认识: 千以内数的读写说课稿二 (194)5 万以内数的认识: 千以内数的读写说课稿三 (196)5 万以内数的认识: 千以内数的大小比较说课稿 (197)5 万以内数的认识: 千以内数的大小比较说课稿二 (199)5 万以内数的认识: 万以内数的认识说课稿 (200)5 万以内数的认识: 万以内数的认识说课稿二 (202)5 万以内数的认识: 万以内数的读写说课稿 (205)5 万以内数的认识: 万以内数的大小比较说课稿 (209)5 万以内数的认识: 万以内数的大小比较说课稿二 (211)5 万以内数的认识: 近似数说课稿 (213)5 万以内数的认识: 整百、整千数加减法说课稿 (214)5 万以内数的认识: 整百、整千数加减法说课稿二 (216)6 克与千克 (218)6 克与千克教案 (218)6 克与千克教案二 (222)6 克与千克：克和千克的认识说课稿 (225)6 克与千克：克和千克的认识说课稿二 (227)6 克与千克：克和千克的认识说课稿三 (229)7 万以内的加法和减法（一） (230)7 万以内的加法和减法（一）教案 (230)7 万以内的加法和减法（一）教案二 (238)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数加两位数（口算）说课稿 (247)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数加两位数（口算）说课稿二 (248)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数减两位数（口算）说课稿 (250)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数加减两位数（口算）说课稿 (251)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数加减两位数（口算）说课稿二 (252)7 万以内的加法和减法（一）: 两位数加减两位数（口算）说课稿三 (255)7 万以内的加法和减法（一）: 几百几十数的加减法说课稿 (256)7 万以内的加法和减法（一）: 几百几十数的加减法说课稿二 (257)7 万以内的加法和减法（一）: 几百几十数的加减法说课稿三 (258)7 万以内的加法和减法（一）: 加减法估算说课稿 (259)7 万以内的加法和减法（一）: 加减法估算说课稿二 (262)7 万以内的加法和减法（一）: 《整理和复习》说课稿 (263)8 统计 (264)8 统计教案 (264)8 统计教案二 (266)8 统计：简单的复式统计表说课稿 (272)8 统计：简单的复式统计表说课稿二 (274)8 统计：简单的复式统计表说课稿三 (276)8 统计：简单的统计图说课稿 (278)9 找规律 (279)9 找规律教案 (279)9 找规律教案二 (283)9 找规律：第一课时说课稿 (287)9 找规律：第一课时说课稿二 (289)9 找规律说课稿 (290)10 总复习 (291)10 总复习教案 (292)说课基本要素简短介绍 (296)教师资格面试知识(大全) (297)教育教学技能测试内容 (297)说课的程序 (297)关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明 (299)试讲十要点 (301)教师面试自我介绍范文 (301)教师应聘面试注意事项 (302)教师招聘面试题集锦（班主任篇） (303)特岗教师招聘面试面试题及答案 (304)资格认定教育教学基本素质和能力测试表 (305)教育教学技能测试内容 (307)教育教学技能测试评分表 (307)小学数学说课模板一各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。
人教版二年级数学下册全册单元集体备课
人教版二年级数学下册全册单元集体备课1数据收集整理本单元是学生在一年级下册研究了“分类与整理”后，正式开始接触统计，主要研究一些简单的统计图表知识，初步经历数据的收集、整理、描述和分析的全部过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法。
本部分知识是对以前非正式的统计表整理和呈现数据知识的延伸，也是学生研究建立正式统计表表象的重要环节，更是今后研究统计知识的铺垫。
教科书依托学生熟悉的情境，如订做校服、投票选人参加讲故事比赛等活动，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，引导学生研究调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。
主要分为两个层次：一是研究用调查法收集数据；二是研究记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点。
这两个层次的内容都非常注重对数据的简单分析，而且能较好地体现数据分析的现实意义，可以让学生更好地体会到统计的价值，并培养学生的统计意识。
在一年级下册“分类与整理”这一单元，学生已经接触过1与统计相关的内容，研究了比较、分类与整理，会在分类的基础上用非正式的统计表整理与呈现数据。
在日常生活中，学生也已经积累了较多的生活经验。
所以本单元的入手点对于学生来说很好找，填写统计表时不会感到太困难。
其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题，能对数据作出简单的分析。
1.在解决问题的过程中经历统计的完整过程，让学生感受统计的价值。
教科书中提出了诸多贴近生活的实际问题，让学生在解决问题的过程中经历收集数据、整理数据、分析数据的完整过程，进而利用数据解决简朴的实际问题。
例题的选择重在贴近生活，便于学生去理解，而且在细节上更注重科学性和严谨性。
例如，投票决定校服要选用哪种色彩合适，准绳是少数服从多数；一个班的选择并不能代表全校学生的观点，理解并想一想有无更合适的办法去解决这个问题；画“正”字相对于其他统计数据的办法更简洁明了。
联合具体的生活情境，会让学生更简单理解。
人教版小学数学二年级下册第七单元集体备课主讲稿
第七单元万之内数的熟悉集体备课教材分析教材通过向学生介绍熟悉的运动场能够容纳多少人，从而引出万之内的数，教材依照学生已有的体会与心理进展规律，按从易到难螺旋上升的编排原那么，创设了一幅幅现实的，有数学意义的画面，让学生熟悉千，万，明白万之内数的读写法，而且知道关于较大的数能够一百一百的或一千一千的数。
本单元是在学习了100之内数的基础上，进一步学习“万之内数的熟悉”是认数范围的一次扩展。
它不仅是学习万之内数计算的基础，也是以后熟悉万以上数的基础，对进展学生的数感，培育学生的估量意识也有着重要的意义。
学情分析因为万之内的数需要大量关于数的熟悉的直接体会，而二年级学生的体会有限，尤其关于万之内的数组成和计数单位等，学生在读，写大数时可能会显现错误，这往往与数的概念不清楚，数的感受不丰硕有关。
教学时，应留给学生自主探讨的空间，教学计数单位时，让学生利用前面的知识进行迁移类推。
教学目标1、能结合具体情境熟悉计数单位百、千、万并能说出各单位名称及数位名称。
会读写万之内的数。
初步熟悉近似数。
并能结合实际进行估算。
会正确计算整十整百整千数的加减，及整千整百加减几百。
2、经历用万之内数描述实物的进程。
感受大数的意义。
成立初步的数感。
经历用万之内是估量事物的进程。
进一步进展估算意识。
3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的紧密联系；经历观看、归纳、推理的进程，初步感受数学试探进程的严谨性与合理教学重点计数单位千、万的熟悉，和万之内数的数字顺序明白得各数字上数字的意义教学难点计数单位千、万的熟悉，和万之内数的数字顺序明白得各数字上数字的意义。
教学方法1、引导学生引导学生在现实情境中感受大数的意义，熟悉、读写万之内的数2、让学生借助已有的体会学习新知识。
3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成进程4、重视估量意识的培育，进展学生的数感。
为进展学生的数感，本单元为5、学生提供了丰硕的教学资源。
提倡方式多样化。
人教版二年级数学下册全册教案(精华版)-二年级下册数学教案
人教版二年级数学下册全册教案(精华版)-二年级下册数学教案人教版二年级数学下册全册教案（精华版）第1单元数据收集整理第 1 单元单元复习【教学内容】教材第5、6页练习一的第5、6、7题。
【教学目标】知识与技能：进一步掌握统计数据的方法；过程与方法：能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题；情感、态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
【教学重难点】掌握统计数据的方法，进一步认识统计表、统计图。
能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。
【教学过程】一、复习本单元的内容 1．简单的统计表。
师：我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表吗？统计表的作用又有什么呢？生1：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。
生2：统计表可以直接看出各种数据的多少。
2．收集和整理数据。
师：我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？生1：收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”等方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
师：画“正”字时，有哪些需要注意的呢？生2：用画“正”字的方法记录时，一定要注意一个“正”字代表5个数据。
二、解决生活中的实际问题 1．完成第5页练习一的第5题。
2．完成第6页练习一的第6题。
3．完成第6页练习一的第7题。
告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。
对于第（2）问“你发现了什么？”特别要注意每个格子表示1份《电视报》。
涂了几个格子就表示有几份《电视报》。
三、全课总结你又有什么新的收获？你还想调查生活中的哪些问题？第1单元数据收集整理第1课时数据收集整理（1）【教学内容】教材第2页和练习一的第1、2小题。
【教学目标】知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
新人教版小学二年级数学下册单元主讲稿全册
新人教版小学二年级数学下册单元主讲稿全册二年级数学下册第一单元主讲稿一、教学内容本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
教学内容是：1、运用加法和减法两步运算解决问题，并学会使用小括号；(例1、例2及相应的练习)2、运用乘法和加法（或减法）两步计算（即乘加乘减）解决问题。
(例3及相应的练习)单元情境图是一个比较大的活动场景，包括了单元内的各个例题的主题图。
其中小朋友看“木偶戏”即是例[1]，玩丢沙包的场景是配合走掉的几个小朋友的：“我们去丢沙包吧！”；例[2]是小女生说的：“我要去买面包”衍生出来的；“跷跷板乐园”是教材中的例[3]。
二、教学目标1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
三、编排特点1、结合生活情境发现并解决问题结合生活情境发现并解决问题，是人教版教材的一大特征，在本单元也得到了淋漓尽致的体现。
如例[1]是小朋友在看“木偶戏”，可以用加减混合的两步计算解决问题；例[2]通过小朋友“买面包”，发现可以用连减或有小括号的两步计算来解决；而例[3]的“跷跷板乐园”则可以用乘加或乘减来解决问题。
包括课后的练习题，无一不是配合了生活情境让学生自主发现问题，并尝试解决问题。
2、例题的呈现形式具有开放性（1）主题图提供的活动情景，学生可以从多个角度提出问题、解决问题如例［3］，教材中是4人一组进行计算：图中一共有3组在玩跷跷板，每组有4人，在旁边的小朋友还有7人，跷跷板乐园一共有多少人？同样的问题，学生还可以从另外的角度去观察：图中的小朋友一共有4组，(玩跷跷板的有3组，又跑来的有1组)，每组有4人，在旁边看的还有3人，跷跷板乐园一共有多少人？还可以这样理解：在玩跷跷板的小朋友有6个2，(6组，每组2人)旁边还有7个小朋友，跷跷板乐园一共有多少人？等等方法。