苏教版四年级下册科学骨骼教案
四年级下册科学教案1.1骨骼 苏教版
四年级下册科学教案 1.1骨骼苏教版骨骼一. 教学目标1. 能够对照人体骨骼完成骨骼拼图。
2. 知道成人骨骼由206块骨构成。
3. 懂得骨骼有运动,支撑,和保护的作用。
4. 知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。
二．教学重点与难点：重点：知道骨骼有运动，支撑，保护的作用。
难点：拼人体骨骼图。
教学过程：㈠摸骨活动：初步了解骨1、出示图片（一个儿童从高的地方往下跳）：你认为他这样做危险吗？可能有什么样的后果？（从儿童生活中的安全教育事例入手，）2、谈话：危险！有可能摔断骨头。
有可能摔断哪里的骨头呢？3、学生回答。
4、在我们的皮肤和肉里面有骨头，自己摸一摸、找一找身体的哪些地方有骨头？仔细摸一摸骨头大概是什么样子的？5、学生活动：摸摸自己的骨头。
6、交流：你摸到骨头了吗？它在哪里？你怎么确定是骨头？骨头信息：很硬，长短等形状不一样，头、躯干、四肢部分都有骨头。
7、课件出示手掌图片：再摸一摸、数一数，一个手掌有多少块骨？8、学生活动：摸手掌9、课件（X光手掌图片）：一个手掌有27块骨，人体共有206块骨。
㈡拼骨活动：初步了解骨骼⑥（出示骨骼图片）小结：骨骼是有生命的，可以生长，骨头中间的软物质叫骨髓，它能制造血细胞。
预设⑶：骨骼的作用处理：①（出示胸部骨骼、头骨）：保护柔软的重要器官②（出示人体站立图——骨骼）：骨骼是人体的支架，起支撑作用③（出示GIF骨骼图）：你有什么发现？骨骼支持人完成各种运动。
⑤小结：骨骼有支撑、保护、运动的作用。
㈣巩固应用1、推送微视频，了解人体的骨骼。
2、调查问卷：教学后记本课诗苏教版四下第一单元《骨骼与肌肉》的第一课，传统课堂一般是出示一个人体骨骼模型，但是学生天然的对骨头有种害怕的心理，在想看又不敢看，想研究又有点害怕之间摇摆不定，导致教学效果不甚理想。
本节课的定位是上完课学生能亲近、喜欢骨头，觉得研究骨头有意思。
课堂教学主要分成三个部分：摸骨、拼骨、研究骨。
通过初次摸骨，感受骨的存在，了解骨的大体位置；再通过拼骨，逐渐建立对骨骼的完整认识；最后通过骨骼系统软件和观察实物猪骨来研究骨的作用和结构，通过一系列的研究使引导学生形成骨骼的概念，了解骨骼的作用，认识骨的特点，使学生对骨的认识形成一个整体。
苏教版科学四下《骨骼》教学案例
苏教版科学四下《骨骼》教学案例教学案例：苏教版科学四下《骨骼》一、教学目标1.科学知识：通过观察、实验和阅读，使学生了解人体骨骼的构成、功能及生长过程。
2.探究能力：引导学生探究人体骨骼的组成，培养学生观察、分析和归纳的能力。
3.情感态度价值观：通过活动，培养学生关注自身健康，树立正确的生命观和自我保护意识。
二、教学内容与过程1.导入新课通过展示人体骨架模型和图片，请学生观察并回答以下问题：•人体骨骼有哪些部分？•骨骼有什么作用？学生回答后，教师归纳总结，引入本课主题——探究人体骨骼的构成与功能。
2.学习新课（1）人体骨骼的构成教师展示人体骨骼图，请学生观察并回答以下问题：•人体有多少块骨头？•哪些部位的骨头相连？哪些部位的骨头是分开的？•骨头的表面有哪些特征？这些特征有什么作用？学生回答后，教师进行简单归纳，并引导学生阅读教材相关内容。
（2）骨骼的功能教师引导学生思考并回答以下问题：•骨骼有哪些功能？•骨骼对人的身体有哪些作用？学生回答后，教师进行简单归纳，并引导学生阅读教材相关内容。
（3）骨骼的生长过程教师展示人体不同年龄阶段的骨骼图片，引导学生观察并回答以下问题：•骨骼是如何生长的？•不同年龄阶段骨骼的生长有什么特点？学生回答后，教师进行简单归纳，并引导学生阅读教材相关内容。
3.探究活动：人体骨骼拼图比赛教师介绍活动规则：将学生分成若干小组，每组发放一套人体骨骼模型，要求学生在规定时间内将模型组装成完整的人体骨骼模型，组装正确且最快的小组获胜。
通过活动，加深学生对人体骨骼构成的了解，培养其观察、分析和团队协作能力。
同时，通过比赛的形式，增强课堂趣味性，激发学生对科学探究的兴趣。
4.课堂小结与拓展延伸（1）课堂小结：教师引导学生回顾本课所学内容，总结如下：•人体的主要骨骼有哪些？•骨骼有哪些功能？•骨骼是如何生长的？（2）拓展延伸：请学生思考以下问题：•为什么说“伤筋动骨一百天”？这句话有什么科学依据？•在日常生活中，我们如何保护自己的骨骼健康？•请学生分享自己或身边人关于骨骼健康的小故事或经验。
苏教版科学四年级下册《骨骼》教学设计
集体备课组成员：陈广星郝玉华罗玉芬组长：陈广星单元：第一单元课题：《骨骼》主备人：罗玉芬辅备人：陈广星郝玉华一、教材分析本课紧扣人体的运动，指引学生透过皮肤以及肌肉触摸身上的骨并在拼接中形成骨骼的概念，认识骨的特点，了解骨骼的作用。
本课以指导学生了解骨骼为基础，引导学生认识骨骼的作用，呈现出从结构到效能的活动安排。
在介绍结构方面，教材通过三个逐渐递进的探究行为，指导学生粗浅认识、了解骨骼。
这三个探究行为便是：摸、拼、看。
在介绍效能方面，教材重在引导学生了解骨骼的三大作用。
整体运用指引观察的方法和肢体运动的感受法，使学生对骨骼的运动作用认识得更加深刻。
二、学情分析1. 对于人体运动，学生每天都在进行，然而，他们并不清楚为什么自己能运动，究竟是什么在运动。
2. 学生已知的有：（1）知道自己身体中有骨头。
（2）知道骨头长在不同的部位。
（3）知道骨头能生长。
（4）知道骨头大小不同、长短不同、粗细不同。
（5）知道玩耍时、活动时，如果不小心骨头就会受伤。
3. 学生已有知识中，可能干扰新知识的认知：（1）看见骨骼会尖叫，会害怕。
（2）看见骨骼模型会觉得丑陋。
三、教学目标知识目标：1. 知道成人骨骼由206块骨构成。
2. 知道骨硬而结实，可以生长。
3. 懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
4. 知道骨干里面有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。
能力目标：能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。
提高学生动手操作能力。
情感目标：1. 能认识到保护骨骼的重要性，珍爱生命。
2. 培养热爱科学，探究科学的兴趣。
四、重点：懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
难点：拼人体骨骼图五、教学准备：课件、骨骼模型、放大镜、剪刀、硬卡纸、胶棒、学生自备的鸡骨头或猪骨头、石头、锤子六、课时安排：1 课时七、教学过程：一、导入新课：1. 同学们上体育课时，老师会带领大家进行一些准备活动，谁来演示一下。
（学生演示）2. 每天，我们除了睡觉，总是在不停地活动，你知道我们的身体是如何做这些活动的吗？一部分答案就在你的皮肤下面。
苏教版-科学-四年级下册-苏教版科学四年级下册第一单元1.骨骼 教案
第一单元：1-1骨骼教学目标：●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。
教学重点、难点：●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
教具、学具准备：1．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。
2．收集煮熟的、结构比较完整的动物骨，清洗后以备上课观察之用；教学过程一、观察图片，揭示课题1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？2．提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
4．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？5．归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。
二、探究：人体骨骼系统的构成1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方法来研究我们的骨骼？2．学生交流方法。
3．实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？4．学生汇报、交流。
5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6．布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。
分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。
比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。
（学生分组活动：摸骨数骨）7．汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。
8．提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片）9．小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。
一只手上竟然有27块骨头呢！10．读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。
苏教版科学四年级下册第一单元骨骼全套教案设计
苏教版四年级下册科学教课设计第一单元《骨骼》一．骨骼教课目的：●能够借助于直接摸、看图片、比较模型等多种方法认识人体内骨骼的散布与构成，会拼装一个完好的人体骨骼模型；b5E2RGbCAP●经过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体构造、研究人体的兴趣；经过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；p1EanqFDPw教课重难点:●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道构成骨骼的骨是有生命的，骨能够生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；DXDiTa9E3d教课准备：2．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。
3．利用学校食堂安排吃鸡腿的时候采集煮熟的、构造比较完好的鸡腿骨，冲洗后以备上课察看之用；另4外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等察看工具；人体各部分的X光图片；人体骨骼的有关电教5资料片。
RTCrpUDGiT6课时区分: 两课时7教课过程:8第一课时9一、察看图片，揭露课题10．发问：同学们见过建筑工人是如何造房屋的吗？建筑工人为何早先要搭建钢筋框架呢？（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架）5PCzVD7HxA11．（电子幻灯片出示完工后的大楼）发问：大楼建成了，本来的钢筋框架怎么不见了？12．讲话：与钢筋框架同样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
（揭露13课题：骨骼）jLBHrnAILg14．发问：对于骨骼，你们想知道些什么？二、研究：人体骨骼系统的构成151．讲话：骨骼隐蔽在我们身体的内部，难以直接用眼睛察看，你感觉能够用什么方法来研究我们的骨骼？16．学生沟通方法。
17．实践活动：摸一摸我们的骨头，你能够感知到些什么？．学生、沟通。
．提：你知道我的身体里有多少骨？你能摸到多少？．部署任：把我浑身的骨分红四部分——、躯干、手臂、大腿。
分各摸一个部分，看能摸出几骨。
比一比，看哪个小分得清、摸出得多。
苏教小学科学四下《1.1骨骼》word教案(8)
（苏教版）四年级科学下册教案骨骼一、教学目标（一）过程和方法：1.能通过触摸感觉到皮肤下的骨头；2.能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图；3.能够通过观察图片推测骨骼作用；（二）科学知识：1.知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；2.懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和；3.知道手骨由27块骨构成；4.懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；5.知道骨的骨干里有骨髓和血管；6.知道骨的物理特点和生物特点。
（三）情感、态度与价值观：1.产生从外表探究内部物质的意识；2.愿意把不同物体上的同种物质进行比较；3.形成实事求是记录和表达的习惯。
二、教学重难点：懂得骨骼的作用及物理和生理特点。
三、教学准备：动物的骨头、骨架模型四、教学过程：教学设计教学效果一、导入我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗？二、建立骨骼概念1.在于的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？2.你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？3.你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢？4.你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？（它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼）5.你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗？6.随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼，通过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头组成？三、认识骨骼作用1.在人的身体当中有206块骨头，这些骨头都是一模一样的吗？2.这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？学生上台来制模型举例说。
四、认识骨的构造1.很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗？说说看。
2.出示一块鸡腿骨，你们见过这样的这样的动物骨头吗？你能猜到这是动物那个部分的吗？这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢？3.你们知道骨头的里面是什么吗？猜猜看。
苏教版四年级下册科学教案 第一单元 骨骼
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------苏教版四年级下册科学教案第一单元骨骼教学目标：●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；教学重难点: ●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有 206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；教学准备：1．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。
2．利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具；人体各部分的 X光图片；人体骨骼的相关电教资料片。
课时划分: 两课时教学过程: 第一课时一、观察图片，揭示课题 1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架）2．（电子幻灯片出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？ 3．谈话：1 / 16与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
（揭示课题：骨骼） 4．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？二、探究：人体骨骼系统的构成 1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？ 2．学生交流方法。
3．实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？ 4．学生汇报、交流。
5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6．布置任务：把我们全身的骨头分成四部分头、躯干、手臂、大腿。
苏教版科学四下《骨骼》教学案例
苏教版科学四下《骨骼》教学案例-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN苏教版科学四下《骨骼》教学案例一、教学资源开发：本课是苏教版小学《科学》四年级下册教材第一单元《骨骼与肌肉》中的第1课。
就像一栋大楼没有钢筋框架就不能安全地建造一样，如果人体没有骨骼，就会站不起来。
本课紧扣人体的运动，指引学生透过皮肤以及肌肉摸身上的骨并在拼接中形成骨骼的概念，认识骨的特点，了解骨骼的三大作用：支撑、保护和运动。
本课由以下三部分组成：第一部分首先通过组织学生分组看一看、摸一摸、并玩一玩的实践活动，引导学生探究人体骨骼。
成人的体内共有206块骨头，这些不同部位的骨头有不同的名称，但对于四年级的学生来说，掌握它们具有一定的难度，因此只需要把全身的骨头按照部位分成四个部分——头、躯干、手臂、腿脚，大致了解人体骨骼的构成就可以了。
第二部分，组织学生观察图片并开展各种实践活动，引导他们在活动中发现人体骨骼的三大作用：支撑、运动和保护，并在活动中体验人们日常所做的一些活动中有哪些骨骼参与了运动。
第三部分是在学生了解了人体骨骼系统的组成和作用后，引导他们借助观察研究猪骨的特点，用文字及图片资料认识人的骨骼的结构与作用，意识到骨骼在人体生命活动中的主要作用。
二、预期学习结果：1、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。
2、知道成人骨骼由206块骨构成。
3、懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。
5、知道骨硬而结实，可以生长。
三、教学重点和难点：教学重点：知道骨骼有运动、支撑和保护的作用。
教学难点：拼人体骨骼图。
四、教学准备：1、教师准备：人体骨骼的教学模型、教学课件。
2、分组实验材料：人体骨骼拼图、羊骨、放大镜、镊子、小锤子、实验记录单等。
五、教学过程：（一）、观察图片，导入新课。
1、提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人都要预先搭建一个钢筋水泥框架。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、观察图片，揭示课题
1、提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架）
谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
2、揭示课题：骨骼
3、提问：关于骨骼，你们想知道些什么？
4、归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。
教学内容
骨骼
第课时
上课时间
教
学
目
标
1、能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布
与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型。
2、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头。
重 点
借助于合适的工具和技术可以帮助我们了解人体内部结构与组成。
难 点
知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头。
二、探究：人体骨骼系统的构成
1、谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？
2、学生交流方法。
3、实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？
4、学生汇报、交流。
5、提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？
6、布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。
7、汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。
8、提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片）
9、小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！
导 学 流 程
10、出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？
11、小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。这些骨头是有规律的组合在一起的。
骨骼图资料：见《现代汉语词典》“骨骼”词条。
三、体验：人体骨骼系统的作用
1、谈话：
人体的骨骼具有什么作用呢？
2、学生交流讨论。
3、组织活动：
体验人的骨骼有什么作用。
（1）队列训练——运动；
（2）站姿训练——塑造体形、支持躯干；
4、拓展：
像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？
5、小结：
人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。
6、提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？
7、安全教育。
四、作业
1、看图讨论：
在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？
（1）跳绳时；（2）吃饭时；（3）静坐时……
板书Biblioteka 设计骨 骼
人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。