一、奇妙的物理现象(教师)
安国中学八年级物理导学案
授课教师
授课时间
授课班级
课题：奇妙的物理现象
一：学习目标
（1）了解什么是物理。
（2）激发学习物理的兴趣
（3）探讨学习物理的方法
二：课前预习
1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会___________，请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。
2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到________________________，你想到的问题是___________________________________________。
3．动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是____________________，由此你提出一个问题_______________________。
三：学习过程出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。引入新课。
(一) 物理研究对象：力、声、热、光、电等现象。
(二) 有趣的物理现象实验1：点燃的蜡烛如何熄灭？
学生回答：吹、搧、罩
如用容器罩起来，可能会有什么现象？
问：蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？此实验研究什么问题？
四、教学内容
1．学生阅读P3-5，物理学家进行科学探究的故事。
①发现的现象②实验过程③实验研究④实验结果
2．活动：装满水的杯子里还能放多少回形针。
①提出问题：装满水的杯子里还能放多少回形针?
②提出猜想：能装10 – 100根等等（水是否会溢出）
③设计实验：杯子、水、回形针
④实验验证：向装满水的杯内放回形针
⑤结论：放入的回形针的根数与容器有关
⑥新的猜想：玻璃与纸杯对放入的针的多少有影响吗？
通过上面的实验，你一定会感到有趣。同时也会感到吃惊——猜想和实验的结果竟会有很大的差别。
这就是我们为什么要做实验进行探究的一个重要原因。
五：探究过程： 1．提出问题2．作出猜想3．设计实验4．实验验证
5．得出结论6．交流合作7．提出新猜想
能否提出一个与容器有关的更深一步的问题？如：容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响?
用实验验证：将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧，观察蜡烛的燃烧情况。
实验2：两支蜡烛燃烧，罩上后，哪支蜡烛先灭？
结论：当实验条件改变时，实验结果会发生变化。
实验3：用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。
实验4：学生自行实验，用一装水的子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。
六：要点归纳
科学探究经历的环节：
在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。
当堂训练
1．科学探究的一般步骤有_____________、______________、_______________、_______________、______________、_________________、等。
2．取一只杯子，在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中，水_______（会/不会）溢出。由此你能提出一个什么问题_____________________________________。
教学反思
安国中学八年级物理导学案
授课教师
授课时间
授课班级
第一章声现象
第一节、声音的产生与传播（二课时）
一、教学目标：
（1）通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件
（2）知道声音是由物体的振动产生的
（3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
二：课堂重点、难点
通过观察和实验，探究声音的产生和传播
三：课前预习
1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在_________。
2、声音是由物体的产生的。我们把正在发声的物体叫做_________。
3、通过课本活动1.2，你可以得出，声音可以在_______、________、________中传播，但不能在_________中传播。
4、声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做_________。声音还具有能量，叫做_________。
5、通常情况下，声音在空气中的传播速度为____________，在水中传播要比空气中要______，在钢铁中传播比水中还要_________。
四：学习过程
一、活动1.1探究声音的产生：
通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音，归纳物体发声与不发声时的不同，物体发声时的共同特征。
二、活动1.2声音能在固体、液体、气体中传播吗
1．平时人们听到的声音是通过______传播的。
2．通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。
3．实验探究真空是否能够传播声音。
①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内，声音会____________。
②通过推理，我们可知，声音______（能/不能）在真空中传播。
三、声音是一种波
通过演示实验及观察水波知道声音也是波，叫声波。
四、声音传播的快慢（声速）
阅读课本P10内容知道，通常声音在空气中传播速度_______m/s，声音在水中传播速度________m/s，声音在钢铁中传播速度________m/s。
阅读“生活物理社会”，了解声能。
五：要点归纳〗
1、声音是由于物体_________产生的。
2、我们把___________的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
3、声音可以在、、中传播。但不能在______传播
4、声音也是一种波，叫做_______，是一种疏、密相间的波。
5、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量，这种能量叫做________。
当堂训练
1、由实验可知：一切正在发声的物体都在；通常我们称发声的物体为。
2、吹笛子时能发出优美的乐曲，其中声音来自（）
A. 手指的振动
B. 嘴唇的振动
C.笛子的振动 D笛子内空气柱的振动
3.金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时，缸中的鱼就游开了，此现象表明空气、、能传声。
4.如图所示，玻璃罩内的电铃正在发声，用抽气机将空气抽出，铃声变弱最后消失，这说明声音要依靠来传播。
第3题第4题第5题
5、如右上图所示，当敲击右边音叉时，左边完全相同的音叉也
会，靠在左边音叉的小球能弹起，说
明，这是由于将右边音叉的震动传给了左边音叉的缘故。
6、在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到次声音，最先听到的声音从中传来，最后听到声音从传来。
【课后巩固】1、“雨打芭蕉”发出声音，这里主要发声振动的物体是（）
A.雨点
B.空气
C.芭蕉 D以上都是
2、声音在空气中以的方式传播，当它传入人耳，使鼓膜振动，就产生声音的感觉，所以我们把它叫。
3、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到蜡烛在晃动，这说明和。
4、下列说法中正确的是（）
A物体不振动，仍然可能发声 B 只要物体振动，我们就一定能听到声音
C声音要靠介质传播，固体、液体、气体都是传播声音的介质 D以上说法都不对
5、玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击课桌时，金鱼立即受惊，其中传播声音迅速，使金鱼立即作出反应的传声途径是（）
A、桌子—空气—水—金鱼
B、细棍—空气—水—金鱼
C、桌子—鱼缸—水—金鱼
D、细棍—鱼缸—水—金鱼
6、小明和小刚找2 个一次性纸杯，在杯底穿一个小孔，将细线固定在火柴棒上，然后绷紧细线，这
样就制成了“土电话”，如下图：
①他们用“土电话”实现10m间的通话，这表明_____________。
②相距同样远，讲话的人用相同的响度讲话，如果改用细金属丝制成“土电话”，则听到的声音就大些，这一实验表明________________________________________。
③如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于___________________________________。
④如果在用“土电话”时，线没有拉直，而处于松弛状态，则听的一方通过棉线_________（能/不能）听到对方的讲话。
第一章声现象
一、声音是什么
【课前预习】
1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在_________。
2、声音是由物体的产生的。我们把正在发声的物体叫做_________。
3、通过课本活动1.2，你可以得出，声音可以在_______、________、________中传播，但不能在_________中传播。
4、声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做_________。声音还具有能量，叫做_________。
5、通常情况下，声音在空气中的传播速度为____________，在水中传播要比空气中要______，在钢铁中传播比水中还要_________。
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、活动1.1探究声音的产生：
通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音，归纳物体发声与不发声时的不同，物体发声时的共同特征。
二、活动1.2声音能在固体、液体、气体中传播吗
1．平时人们听到的声音是通过______传播的。
2．通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。
3．实验探究真空是否能够传播声音。
①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内，声音会____________。
②通过推理，我们可知，声音______（能/不能）在真空中传播。
三、声音是一种波
通过演示实验及观察水波知道声音也是波，叫声波。
四、声音传播的快慢（声速）
阅读课本P10内容知道，通常声音在空气中传播速度_______m/s，声音在水中传播速度________m/s，声音在钢铁中传播速度________m/s。
阅读“生活物理社会”，了解声能。
〖要点归纳〗
1、声音是由于物体_________产生的。
2、我们把___________的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
3、声音可以在、、中
传播。但不能在______传播
4、声音也是一种波，叫做_______，是一种疏、密
相间的波。
5、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量，这种能量叫做________。
〖当堂反馈〗
1、由实验可知：一切正在发声的物体都在；通常我们称发声的物体为。
2、吹笛子时能发出优美的乐曲，其中声音来自（）
A. 手指的振动
B. 嘴唇的振动
C.笛子的振动 D笛子内空气柱的振动
3.金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时，缸中的鱼就游开了，此现象表明空气、、能传声。
4.如图所示，玻璃罩内的电铃正在发声，用抽气机将空气抽出，铃声变弱最后消失，这说明声音要依靠来传播。
第3题第4题第5题
5、如右上图所示，当敲击右边音叉时，左边完全相同的音叉也会，靠在左边音叉的小球能弹起，说明，这是由于将右边音叉的震动传给了左边音叉的缘故。
6、在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到次声音，最先听到的声音从中传来，最后听到声音从传来。
【课后巩固】
1、“雨打芭蕉”发出声音，这里主要发声振动的物体是（）
A.雨点
B.空气
C.芭蕉 D以上都是
2、声音在空气中以的方式传播，当它传入人耳，使鼓膜振动，就产生声音的感觉，所以我们把它叫。
3、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到蜡烛在晃动，这说明和。
4、下列说法中正确的是（）
A物体不振动，仍然可能发声 B 只要物体振动，我们就一定能听到声音
C声音要靠介质传播，固体、液体、气体都是传播声音的介质 D以上说法都不对
5、玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击课桌时，金鱼立即受惊，其中传播声音迅速，使金鱼立即作出反应的传声途径是（）
A、桌子—空气—水—金鱼
B、细棍—空气—水—金鱼
C、桌子—鱼缸—水—金鱼
D、细棍—鱼缸—水—金鱼
6、小明和小刚找2 个一次性纸杯，在杯底穿一个小孔，将细线固定在火柴棒上，然后绷紧细线，这
样就制成了“土电话”，如下图：
①他们用“土电话”实现10m间的通话，这表明_____________。
②相距同样远，讲话的人用相同的响度讲话，如果改用细金属丝制成“土电话”，则听到的声音就大些，这一实验表明________________________________________。
③如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于___________________________________。
④如果在用“土电话”时，线没有拉直，而处于松弛状态，则听的一方通过棉线_________（能/不能）听到对方的讲话。
二、声音的特性
【课前预习】
1、声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。
2、声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关， _______越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_______。
3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。
4、声音的三要素是指_________、_________和___________。
【课堂重点】
〖学习过程〗
活动1.3探究声音的强弱与什么因素有关
问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？
猜想：响度可能与振动幅度有关
设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。
检验：试一试，你的猜想对吗？
结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________.
活动1.4探究决定声音高低的因素：
问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？
猜想：声音的音调可能与声源振动的快慢有关
检验：第一次把钢尺伸出桌外10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低；
第二次把钢尺伸出桌外5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高低。
结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________.
活动1.5辨别声音
通过辨别不同乐器发出的声音，知道声音的另一个特性——音色。
〖要点归纳〗
1、声音的响度与声源振动的幅度有关，______越大，响度越大。
2、声音音调的高低决定于声源振动的频率。声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调高；声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调低。
3、不同发声体音色不同，音色由发声体本身决定。
4、响度、音调和音色是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做为声音的三要素。
〖当堂反馈〗
1.小李在学了有关声音的特性以后，对知识点进行了归纳，请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。
音调频率
响度分辨出不同乐器演奏声
音色振幅
2、牛的叫声与小鸟是不同的，的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高；的叫声响度大，说明它的声带振动的比较大。另外两者的________也不相同。
3、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。
4、小红在探究声音的特征时，进行如下实验：
（1）把一钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边10cm,用一定的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。
（2）使一钢尺一端伸出桌边15cm，用相同的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。
（3）使钢尺一端伸出桌边15cm,用较大的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。
5、下面装置中用来加大声音的响度的是（）
A.录音机
B.电话机
C.扩音机 D隔音罩
【课后巩固】
1、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指（）
A.声音的响度
B. 声音的音调
C.声音的音色 D以上说法都不对
2、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变；纸片发出声音的音调变。
3、要提高胡琴的音调，应将（）
A. 琴弦调紧一些
B. 琴弦长一些
C. 琴弦松紧不用调，只要用力拉弦 D琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度
5.观察下图可知，各种发声体，由于它们的、不同，即使发出________与都相同的声音，借助仪器可能观察到不同的声音，它们声波的是不同的。
6、百米赛跑场上，记时员是从听到枪声开始记时，他所测到的运动员成绩比实际成绩要（）
A.完全一些
B.好一些
C.差一些 D无法判断
三、令人厌烦的噪声
【课前预习】
1、乐音通常是指那些 ___、的声音，乐音的波形是有。
2、噪声是指那些 ____、 __令人烦躁的声音。噪声的波形是。
3、从环保的角度看，凡是影响人们 __ ______ 的声音都属于噪声。
4、减少噪声的主要途径有在_________处控制、在_____________中控制和在___________减弱噪声。【课堂重点】
〖学习过程〗
1．区分乐音和噪声。
（1）通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别（正常播放、过响播放）
（2）用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。
提出问题：你分别有什么感受？
2．了解生活中的噪声的主要来源。
3．认识噪声的危害
⑴实验探究
a.二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：_____次/分。
b.用单放机播放强度较大的噪声，再测脉搏每分钟跳动的次数：_______次/分。
⑵从物理走向社会，深入生活认识噪声的危害
（学生自主阅读、学习教材P17表格内容）
4．噪声的控制
设问：人能听到各种声音的条件是什么？
学生讨论回答
追问：声音传到人耳经历了哪些过程？
学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）
师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法。
减小噪声的主要途径有、、。
各举一些事例说明。
5．做一做：比较几种材料（衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料）的隔声性能。
需要的器材：闹钟一只、鞋盒一只、衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料若干，还需要的器材为`_____________。
〖要点归纳〗
1、乐音是指那些动听的、令人愉快的声音，波形时有规律的。
2、噪声是指那些难听的、令人厌烦的声音，波形时杂乱无章的。
3、从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都是噪声。
4、噪声控制的三个途径是在声源处控制、在传播过程中控制和在人耳处减弱。
〖当堂反馈〗
1、环境保护的角度看，下列关于乐音和噪声的说法中正确的是（）
A. 乐音悦耳动听，给人以享受，但有时也会成为噪声
B. 乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音
C. 波形有规律的声音都是乐音
D乐音是指40dB以下的声音，噪声是指40dB以上的声音。
2、下列声音中属于噪声的是（填序号）
（1）自习课上的喧哗声（2）早读时的朗读声（3）唱歌时乐器的伴奏声
（4）装修房屋的电钻声（5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡
3、一场大雪过后，人们感到外面万籁俱寂。究其原因，你认为正确的是（）
A. 可能是大雪后，行使的车辆减小，噪声减小
B. 可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射
C. 可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
D. 可能是大雪后蓬松多孔，对噪声有吸收作用
4、下列在声源处减弱噪声的例子是（）
A.戴耳塞
B.给机器加上隔音罩
C.手枪上有消声器
D.安装隔音罩
5、如下图是两种声音的波形，从图可知：图（1）是的波形，理由是_______________________。图（2）是的波形，理由是________________________。
（1）（2）
6、课本P19“www”T1
【课后巩固】
1、成语“掩耳盗铃”是在下面哪个过程中减弱噪声( )
A声源处 B传播过程中 C人耳处 D无法判断
2、为了保护听力，应控制噪声不超过 dB，为了保护工作和学习，应控制噪声不超过 dB。
3、从物理学角度看，乐音和噪声的主要区别是（）
A. 两者的响度不同
B. 两者在同一物质中传播速度不同
C. 两者的频率不同
D. 两者声源所做振动的波形不同
4、如右图所示的招牌，它表示的意思是:__________。
四、人耳听不见的声音
【课前预习】
1、人耳所能听到的声波的频率范围通常在__________________之间。
2、我们把频率低于20Hz的声波叫做__________，把频率高于20000Hz的声波叫做_________。
3、阅读课本，填出下列常见动物的听觉频率范围。
蝙蝠_____________ 海豚_____________ 猫_______________
人类_____________ 狗_______________ 大象_____________
4、超声波具有___________、____________、______________等特点。它的主要应用有_____________、_____________、___________________、_________________、_________________等。
【课堂重点】
〖学习过程〗
1、试一试：用力挥动手臂，看到手臂在振动。你能听到手臂振动的声音吗？
2、介绍人耳的听觉范围和超声波与次声波的概念。
3、学生阅读“生活·物理·社会”，对不同的动物的听觉范围进行了解。
4、超声波在生活中的应用。
用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的B超图像，超声波速度测定器。
动脑思考：教材中五幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点？
5、次声波。
人耳虽然听不到次声波，但它却时刻潜伏在我们身边。火箭发射、飞机飞行、火车及汽车的奔驰以及自然界中的火山爆发、陨石坠落、地震、海啸、台风、雷电等，都会产生次声波。
次声波可以传的很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。
科学家正在研究、监测和控制次声波，有效避免它的危害，并利用它预报地震，台风和监测核爆炸。〖要点归纳〗
1．人耳的听觉范围在20Hz—20000Hz之间，高于20000Hz的声音叫做超声波，低于20Hz的声音叫做次声波。
2．超声波的主要应用。
〖当堂反馈〗
1、教材P23“WWW”的第1 题。
2、人的手臂不停地上下振动能形成波，人耳（能/不能）听到这种声音。
3、蝙蝠靠接收自己发出的的回声，在黑夜中飞行和捕食。
4、超声波具有广泛的应用，下列事例中不属于运用超声波的是（）
A. B超成像
B. 声呐测距
C.一种速度测定器 D超声波清洗器
E．超声波焊接器 F．分贝仪
5.下列哪一种动物对次声波最敏感？（）
A. 海豚
B. 猫
C. 人类 D .大象
【课后巩固】
1、下列说法中正确的是（）
A 人耳听不到的声音都是超声波
B 超声波传播的能量大，能沿直线传播
C 超声波不能获得集中的声能
D 在刮强台风时，我们听到的风声是次声波
2、生活在海边的渔民经常看见这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”—水母，它们在近海处悠闲自得地升降、漂浮。忽然水母像受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海。不一会儿，狂风呼啸，风暴来临了。就画线部分，以下解释合理的是（）
A.水母接收到了次声波
B. 水母接收到了电磁波
C. 水母感受到了温度的变化
D. 水母感受到了地磁场的变化
3、安静的傍晚，狗竖起耳朵在警觉地谛听，这是由于( )
A. 狗听到很远处的人们手机中的对话
B. 狗听到火星上发出的声音
C. 狗听到人耳所不能察觉的某些高频率的声音
D. 狗听到无线电波
4、大多数人能听到的声波频率范围在__________________之间。有些动物能运用超声波进行交流、导航以及寻找食物。例如，有的训狗人常吹一种哨子，发出频率在_________Hz以上的超声波，人虽听不见，但狗却向训狗人跑来。海豚都是利用超声波相互交流信息、领航和寻觅食物的。大象睡觉醒来时，会用脚踏击地面，从而产生频率在________以下的次声波。这种声波传得很远，可以被其他的大象听到。
5、流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）
A.月球表面受到撞击时不发声
B. 撞击声太小，人耳无法听到
C.月球表面没有空气，声音无法传播
D.撞击月球时产生的是超声波
第二章物态变化
主备人:戴宗燕审核人:曹德龙
一、物质的三态温度的测量（第1课时）
【课前预习】
1. 请在下列空格中填写出它们的状态．雨______，露_____，雾______，霜_____，雪______，冰雹_______．
2. 把冰块放入烧杯中加热直到完全烧干，先后经过的状态是___________________。
3. 物质的状态有固态，如：、、；液态，如：、、；气态：如、、；物态变化有、、、、、
4.在酒精灯的使用中，下列说法正确的是：（）
A．加热物体时，物体放在内焰加热最好
B．有时可以用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯
C．可以用嘴吹灭酒精灯
D．燃烧的酒精洒出后，应用湿抹布扑盖
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、通过自主阅读P30页信息快递，了解酒精灯的使用。
二、活动2.1：观察水的三种状态及其特征
问题1：加热冰的过程中，观察水的状态发生了怎样的变化。
问题2：它们的形状、体积有何特点。
问题3：列举生活出生活中不同状态的物质。
三、补充活动：加热碘锤
结论:物质的状态与_________有关
〖要点归纳〗
1、物质的三种状态：___________、__________、_________。
2、物态的变化与_______有关。
〖当堂反馈〗
1、在常温下，下列各物质状态与水银相同的是（）
A.液化煤气
B.食盐
C.氧气 D 二氧化碳
2、自然界中出现的“雾”，是属于水状态中的（）
A.固态
B.液态
C.气态 D 气、液混合态
3、常温下煤油的特征是（）
A.有固定体积和形状
B. 有固定体积，没有固定形状
C. 没有固定体积和形状 D有固定形状，没有固定体积
4、下列物质中，属于固态的有，属于液态的有，属于气态的有（填序号）
（1）露（2）雪（3）铁水（4）干冰（5）水蒸气（6）霜（7）雾
（8）盐（9）碘蒸汽（10）玻璃
【课后巩固】见评价手册P14-15
一、物质的三态温度的测量（第2课时）
【课前预习】
1、液体温度计的测温原理是_____________。
2、人体正常的温度_______，开水的温度________。冰水混合物的温度_______。
3、℃是的符号，读作，-16℃读作_________________________。
4、一般而言，普通人洗澡时的适宜水温是（）
A.20℃
B. 40℃
C. 60℃
D.80℃
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、观察温度计的外观和结构，对照实物阅读课本P31页“液体温度计说明书”及课本P32页“信息快递”。完成下列问题：
①简述温度计的构造。②测温原理什么？
③你所观察的温度计的量程和分度值各是多少？④读数时注意什么问题？
⑤温度计刻度单位是什么？⑥你还有什么问题？
完成P32页，学生议一议，学生做一做，对物体温度进行估测
二、阅读“生活·物理·社会”，了解“温室效应”和“热导效应”
三、介绍体温计。
阅读P
34页www中第3题，了解体温计的构造特点，量程和分度值
〖要点归纳〗
1、液体温度计的工作原理_________________________________。
2、常用的温度单位叫____________ ，单位符号是_____。它是由瑞典物理学家_________首先规定的，它以通常情况下_______________的温度规定为0度，以标准大气压下水_________的温度规定为100度。0以下的温度可以读作“零下”或“负”。
3、温度计的使用方法
4、体温计：
（1）测温物质是________,使用前要____________________________。
（2）测量范围是________________,分度值为________
〖当堂反馈〗
1、请指出温度计使用过程中的错误：
（1）；
（2）。
2、人体的正常温度约，冰水混合物的温度是，沸水的温度是。
3、在用温度计测液体的温度时，玻璃泡要，不要碰到，读数时视线要与温度计中液
柱的相平。
4、要给体温计消毒，应采取的正确方法是（）
A.用自来水冲洗
B.在沸水中煮
C.在酒精灯火焰上烧 D用酒精棉球擦
【课后巩固】
见评价手册P15-17
二、汽化和液化（第1课时）
【课前预习】
1、叫汽化，汽化有两种方式：和_______。
2、在手背上涂些酒精，过一会儿酒精消失了，酒精由______态变成_____态，这种状态变化叫蒸发；将烧杯中的水烧开后继续加热直至水烧干，此时的水由____态变成___态叫沸腾。
3、回忆：在注射前，用酒精棉球擦皮肤时，会感到，你猜想原因是____________________________。
4、烧开水时，要想水能继续沸腾，必需不断的给水_____。
5、在家中自己烧一壶水，观察烧开水的全过程，看气泡大小和听声音高低有什么变化？
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、汽化概念
在手背涂上酒精，通过这个活动得出汽化定义。
二、引入蒸发和沸腾
出示一杯冷水和一杯沸水，思考两杯水过一段时间会怎样？
归纳小结：这两杯水都发生了汽化现象，但方式不一样。物理中称第一
种为蒸发，第二种为沸腾
三、观察蒸发现象
通过观察涂有酒精的温度计的示数，知道蒸发需要__________。
蒸发的特点：
四、观察水的沸腾
停止加热，观察水是否沸腾？
①在烧水的整个过程中，观察水沸腾前声音_______，沸腾时声音________ 。
水沸腾前气泡由______变_______，水沸腾时气泡由______变_______。
②从图像中可以观察到：沸腾前对水加热，水的温度_________，沸腾时继续对水加热，水的温度_________，沸腾时的温度是______℃。停止对水加热，水_____沸腾。说明沸腾需要________
③由上述实验可知：沸腾时水由液态变为 ________，水沸腾时要吸收大量的热，温度却保持不变，这个不变的温度叫______点。在标准大气压下水的沸点是_______℃。
④根据记录的数据在温度随时间变化的图像中描绘出水沸腾前后温度随时间变化的图像。连线要用平滑的曲线。
⑤大气压与沸点的关系
蒸发和沸腾的异同点
沸腾的特点和条件
特点：
条件：
阅读P38页“生活·物理·社会”，了解汽轮机和蒸汽轮机
〖要点归纳〗
1、物质由__________态变为__________态叫做汽化。
2、________________________________的汽化现象叫做蒸发。蒸发在_________温度下都能发生。液体蒸发需要_________，蒸发有__________作用。
3、沸腾是在_______________温度下发生的；在液体的_____________________同时发生的___________的汽化现象；沸腾需要_______.
4、液体沸腾前吸热，温度____________，气泡__________；声音________，沸腾时吸热，温度______________；气泡__________；声音________。
5、液体沸腾的特点和条件？
〖当堂反馈〗
1、用湿毛巾包在牛奶瓶外，能使牛奶延缓变质，是因为蒸发________
2、和_______ 是汽化的两种不同方式。如图，甲、乙表示某同学做观察水沸腾实验时看到气泡上升情况的示意图，其中_________图是沸腾时的情况。
3、如图可知：水加热记录的初温是实验时水的沸点是，沸腾前共加热了 min。沸腾时观察到水中气泡在上升过程中体积。
4、当用酒精擦在温度计的液泡后，会观察到温度计内液面（）
A.不断下降
B.先下降后上升
C.不断上升 D先上升后下降
【课后巩固】
见评价手册P18-19
二、汽化和液化（第2课时）
【课前预习】
1、叫液化，此过程是（填“吸热”或“放热”）。
2、做一做：向手背吹气时，手背会感到（填“冷”或“热”），这时发生了_______现象。向手背哈气时，手背会感到（填“冷”或“热”）这时发生了_______现象。，
3、使气体液化的两种方法是_____________和_______________。
4、夏天从冰箱内拿出冷冻食品时，会看到食品周围有______ ，其形成原因是。
5、了解日常生活中“白气”、“露水”、“雾”是怎么回事.
【课堂重点】
最新-我身边的榜样优秀教师事迹 精品
我身边的榜样优秀教师事迹 我身边的榜样优秀教师事迹默默无闻甘为孺子牛——爱心小学数学教师刘"学生学不会，我就睡不着；学生学不好，我就吃不饱。 "这是我校数学教师刘同志经常挂在嘴边的一句话。 刘，爱心小学的一名数学教师。 现年54岁，1980年参加工作，在教育战线奋战30多年，至今仍然是二级教师，没有荣誉，没有地位，有的只是付出和成绩。 兢兢业业、默默无闻，甘做教育战线的老黄牛。 真正体现"抱着一颗心来，不带半根草去"一、教育学生苦口婆心教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。 它是放射着人性光芒的理性的爱。 老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。 在刘老师所任课的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，渗透到每个家庭之中。 每个班级中都会遇到"问题学生""问题学生"虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给教师工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。 针对这样的情况，刘老师总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清"问题学生"的思想实际，宽容而不包容地并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。 能与家长进行沟通，准确找出"问题学生"认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化"问题学生",偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，不辞劳苦，不言放弃，给时间，给机会，为"问题学生"创造一个宽松的良好的学习环境。 并号召优生帮助"问题学生",采用"一对一，一帮一"的形式，"问题学生"获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的距离。 比如同学常因家庭条件好养成了许多坏毛病-----买零食、上网、不按时到校、学习不认真等，在班里成了调皮大王。 不能让每一个学生掉队！刘老师采取了"持久战"的办法，找他谈话，讲知识、讲道理"一次不行两次，两次不行三次……见缝插针有空就谈，见面就聊，功夫
苏科八年级物理引 言 一、奇妙的物理现象教案.doc2
第一教时：引言一、奇妙的物理现象 教学目标： 【知识与技能】 （1）知道自然界许多奇妙的物理现象具有规律性，物理学就是探究这些规律的一门科学。 （2）知道物理学对我们人类作出了巨大贡献，并深刻改变我们现在的生活。【过程与方法】 （1）组织学生进行看图、实验、讨论等学习活动，了解自然界的一些有趣的物理现象。 （2）组织学生查阅资料、讨论等活动，初步了解物理学与技术、社会之间的互动关系。 【情感、态度与价值观】 （1）通过了解自然界多姿多彩的物理现象，激发学生热爱自然、探索自然的欲望。 （2）通过讲述物理学的作用，增强学生对学习物理学的兴趣。 教学重点、难点 【重点】培养学生学习物理的兴趣，形成“喜欢物理”的情感态度。 【难点】让学生学会观察物理现象。 课时安排 1课时 教学设计 一、创设情境导入新课 导语一同学们，当你进入八年级时，你将会学习一门全新的课程——物理，
英文名称是否physics ，她将带你进入奇妙的物理世界给你科学想象的无限空间。在自然界和生活中，有许多需要我们探究的物理现象，通过实验来观察和研究，我们还会发现许多有趣2和意想不到的问题。 导语二 同学们，物理学问题在我们生活中随处可见，例如：晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？从树上掉下苹果为什么总是落向地面？钢铁造的轮船为什么能漂浮在水面上？广播电视、移动电话、因特网能传递各种信息……我们心头还萦绕着许许多多的“为什么”为了揭开其中的奥秘，让我们一起来探索。 二、合作交流 解读探究 1、奇妙的物理现象 [看一看]点燃两支蜡烛（一长一短），用玻璃杯罩住，观察 是长蜡烛先熄灭，还是短 蜡烛先熄灭？（见课本图0—1） [议一议]为什么短（长）的先熄灭？ [点 拨] 如果玻璃杯较小，蜡烛燃烧后产生的温度高密度小的二氧化碳气体上升到 玻璃杯的顶端，长蜡烛先熄灭；如果玻璃杯较大，二氧化碳气体下沉到杯 的底部，短的蜡烛先熄灭。 [猜一猜]用酒精灯加热盛水的烧瓶的颈部，不金鱼会怎样？（见课本图0—2） [想一想]金鱼为什么没有被迅速烫着？ [做一做]透过盛水的玻璃杯看书上的字，你发现了什么？（见课本图0—3） [想一想]书上的字为什么变大了？ [试一试]给你玻璃杯、课本（纸张）、文具盒（铁质）、塑料板等到物品，隔着上述 图 0-1
苏科版八年级物理上册引言-奇妙的物理现象教案 (1)
引言“奇妙的物理现象”教学设计 【教材分析】 义务教育阶段八年级物理课程是学习物理学的启蒙课程，引言则是启蒙的开篇，它为学生打开物理知识的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界，领略物质世界的美妙与和谐。 从引言的教材看编写目的：不仅要培养学生的知识与技能，还要注重过程与方法、情感态度与价值观的培养，更要培养学生积极的、终生的探索热情，良好的思维习惯，有根据的质疑精神，有一定的创新精神和创新意识，这一目的不是通过一节课可以实现的，要一如既往的贯彻在每一节课的教学过程中。 本节教材采用富有挑战性的问题和生动的画面，展示奇妙的物理现象去激发学生学习物理学的兴趣，尝试体验研究物理学的方法。对于这些物理现象，由于学生所具备的知识有限，教师无需花费时间让学生明白其中的道理，只要让学生亲历探究的过程并产生疑问，产生追根到底的欲望，获得科学研究的初步体验，就达到了教学目标。 【学情分析】 学生从小学三年级就开设了科学学科，通过小学三年的学习已经具备了一些科学知识，但这些知识都停留在了解、识别的层面上，知识与技能的要求处于低层次，要通过初中物理的学习提高学生知识与技能的层次；有关自然科学的研究方法，小学科学的一些成熟的研究方法可以迁移到初中的学习，更要通过初中物理的学习，了解并掌握初中物理的研究方法，养成严谨、客观的科学态度。 【目标设计】 目标设定的要素是：一、依据《课程标准》要求，把握教学的基本起点；二、将《课标》与教材内容结合；三、思考学生的实际状况，已有的知识基础；四、教学重、难点内容需要达到的具体效度以及实现途径。根据以上几个要素设计本节课教学目标如下： 知识与技能： 1、通过观察、实验等活动，感受物理学的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲；知道观察和实验是研究物理学的基本方法。 2、在观察和实验中，培养学生发现问题、提出问题的能力。 过程与方法 1、让学生经历观察物理现象的全过程，学习描述物理现象的主要特征，培养他们初步的观 察能力。 2、让学生在观察后发现并提出问题，通过对问题的评估，让学生体验如何发现有研究价值
一、奇妙的物理现象(教师)
安国中学八年级物理导学案 授课教师 授课时间 授课班级 课题：奇妙的物理现象 一：学习目标 （1）了解什么是物理。 （2）激发学习物理的兴趣 （3）探讨学习物理的方法 二：课前预习 1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会___________，请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。 2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到________________________，你想到的问题是___________________________________________。 3．动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是____________________，由此你提出一个问题_______________________。 三：学习过程出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。引入新课。 (一) 物理研究对象：力、声、热、光、电等现象。 (二) 有趣的物理现象实验1：点燃的蜡烛如何熄灭？ 学生回答：吹、搧、罩 如用容器罩起来，可能会有什么现象？ 问：蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？此实验研究什么问题？ 四、教学内容 1．学生阅读P3-5，物理学家进行科学探究的故事。 ①发现的现象②实验过程③实验研究④实验结果 2．活动：装满水的杯子里还能放多少回形针。 ①提出问题：装满水的杯子里还能放多少回形针? ②提出猜想：能装10 – 100根等等（水是否会溢出） ③设计实验：杯子、水、回形针 ④实验验证：向装满水的杯内放回形针 ⑤结论：放入的回形针的根数与容器有关 ⑥新的猜想：玻璃与纸杯对放入的针的多少有影响吗？ 通过上面的实验，你一定会感到有趣。同时也会感到吃惊——猜想和实验的结果竟会有很大的差别。 这就是我们为什么要做实验进行探究的一个重要原因。
我身边的榜样优秀教师事迹
我身边的榜样优秀教师事迹 我周围的模范优秀教师事迹 默默无闻甘为孺子牛 ——xx爱心小学数学教师刘xx " 学生学可不能，我就睡别着；学生学不行，我就吃别饱。"这是我校数学教师刘xx 同志经常挂在嘴边的一句话。 刘xx，xx爱心小学的一名数学教师。现年54岁，1980年参加工作，在教育战线奋战30多年，至今仍然是二级教师，没有荣誉，没有地位，有的不过付出和成绩。兢兢业业、默默无闻，甘做教育战线的老黄牛。真正体现"抱着一颗心来，别带半根草去". 一、教育学生苦口婆心 教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。在刘老师所任课的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，渗透到每个家庭之中。 每个班级中都会遇到"咨询题学生"."咨询题学生"尽管不过少数，但他们往往集许多缺点于一身，给教师工作带来不少烦恼，他们别仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对如此的事情，刘老师总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清"咨询题学生"的思想实际，宽容而别包容地并引导他们把自己的缺点寻出来，然后逐步改正。能与家长进行沟通，准确寻出"咨询题学生"认识上的差距，从别挖苦讽刺他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说内心话，并用恒心和耐心来转化"咨询题学生",偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，别辞劳累，别言放弃，给时刻，给机会，为"咨询题学生"制造一具宽松的良好的学习环境。并号召优生帮助"咨询题学生",采纳"一对一，一帮一"的形式，"咨询题学生"获得了友谊之手的援助，别断缩短与中等生、优生的距离。比如：XX同学常因家庭条件好养成了许多坏毛病-----买零食、上、别按时到校、学习别仔细等，在班里成了淘气大王。别能让每一具学生掉队！刘老师采取了"持久战"的方法，寻他谈话，说知识、说道理"一次不好两次，两次不好三次……见缝插针有空就谈，见面就聊，功夫别负有心人，昔日的淘气大王改掉了一切坏毛病，成了班级中的优秀生，年底被评为三好学生。 由于刘老师对班级治理、学生治理都有自己的独到之处，受到了家长和社会的高度认可。刘老师回到家里走在路上总有家长围在他的周围跟他交流和他探讨，许多家长寻到学校要求让刘老师教自己的孩子。 去年冬天的一具下午，七点多钟了我接到了刘老师家属打来的电话，说刘老师还没有回家，电话也打别通特别着急，询咨询是别是学校有工作安排没能回家。我听了也特别着急，学校没有工作，四点半就放学了，我亲眼看见刘老师走的，它能到哪儿去呢？我安慰了一下刘老师的家属后就四处"侦查打探"终于寻到了刘老师。原来刘老师在回家途中被家长"劫持"了。这位家长的孩子那年考入了临朐一中，回想自己孩子的过去，家长百感交集一定要酬谢刘洪先老师。了解得知这位家长的孩子是独子又从小多病。家长溺爱过多养成了骄横、任性、懒惰的坏适应。在学校中横行霸道，打架斗殴别学习净捣乱。学校家长无数次寻到家长进行理论，家长觉得这孩子无药可救了，也放松了对孩子的管教，孩子更加有恃无恐了。刘洪先老师听到那个消息后主动寻到了孩子的家长提出想帮助家长教育孩子，家长被感动了。在未来三年多的时刻中，饭前饭后、课外活动、放学路上、田间地头，都能见到刘老师和孩子谈心、补课的身影。进入六年级分班时，刘老师主动提出把那个孩子分到自己的班中。教育、批判、表扬、鼓舞；补课、授新、巩固、提高。孩子渐渐改变了，2012年以优异的成绩考入了蒋峪初级中学。孩子在成长中，思想别定型别能放松警惕，刘老师及时和初中老师取得联系，并实行定向跟踪制度，直到孩子考入了中学，刘老师的心才放了下来。于是产生了刘
我身边的优秀教师的师德案例
我身边的优秀教师的师德案例 每个人内心都有万缕情丝，在遇到令我们感动的事情时，情丝波动，内心涟漪。感动有很多种，对一件事情的感动，对一句话的感动，对一个微笑的感动……而我被我们学校的一位老师的一举一动所感动。顿时情丝波起，乐章持续...... 这是发生在我们身边的一名农村普通教师的感人事迹。她，是名师学科的带头人；她，更是一位经验丰富的语文教师。她叫海内英。 每天上班时你会看到她早已进入了工作状态，每天下班时你会看到她仍旧在认真的批改作业。有时很想亲切的称她为“忙碌姐”。自己内心早就对她钦慕已久。而今年发生在她身上的事情，更让我对她佩服的五体投地，感动不已。 也许是长期紧张而忙碌的工作状态，她今年的体检被查出腰间盘突出。这个病很折磨么人，站也不是，坐也不是。而且时而疼痛，时而如针扎。我爷爷得的就是这个病，所以深有体会。我想这次她肯定会休息一段。可她为了不影响工作，并没有利用工作时间治疗。仍然默默无闻的工作，好像什么事情也没有发生过。依然每天上班时早早的进入工作状态，每天下班时还默默地的批改着作业...... 一天同事在闲聊时，又聊到了海老师。说周一经过她班教室时，看到她的腰间盘病又犯了，难受的趴在那里，用手捶着腰。同事劝她回去治疗，自己帮她看着班上的学生就能够了。而海老师却微笑的摇摇头，说“没什么”。与此同时，更让同事震惊的是：她还面带微笑地与孩子们交谈，嘴里一直说：“老师没什么，我们接着上课啊！”在
疼痛稍有缓解时，又投入了认真的工作..... 听到这里，我陷入了沉思：这不就是捧着一颗心来，不带半根草去的海老师吗？这不就是蜡炬成灰泪始干的海老师吗？这不就是俯首甘为孺子牛的海老师吗？这不就是...... 我又不禁想对想吟诵那首词：暑日初收，金秋夜，思绪萦绕。为师表，笔端心热，付与芳草。四季辛劳暮与早，蜡炬成灰光多少？血和汗，看人才风貌全知晓。爱深沉，花繁叶茂。鬓为霜，人自豪。奉献歌高唱，余音袅袅。滔滔长江浪推浪，资水留下声声好。 海老师在平凡的岗位上的那种工作精神，是值得我们学习的榜样。请让我们为那些在工作上努力地工作着，又让我们感动着的人致敬......
初中教师招聘考试物理说课稿：《奇妙的物理现象》
初中教师招聘考试物理说课稿：《奇妙的物理现象》 课题：八下物理引言《奇妙的物理现象》 开场白：各位领导、老师你们好!今天我说课的课题是八上物理引言《奇妙的物理现象》，下面我从四个方面说说，本节课题的设计思路。 一说教材 1、教材分析： 义务教育阶段的物理课程是学生学习物理的启蒙课，引言则是启蒙课的开篇。向孩子们打开物理世界的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界。通过引言学习让学生们初步了解物理学的研究方法、物理学家的高尚情操以及物理学在生产生活实践中的重大作用等，以便使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。引言体现了义务教育阶段物理教育的培养目标：提高全体学生的科学素质。从引言可见本教材的主要目的：不仅要从知识与技能方面培养学生，而且还将注重从过程与方法、情感态度与价值观等多方面培养学生，培养学生终身的探索兴趣，良好的思维习惯，有根据的怀疑精神，一定的创新意识等 2、教学目标： 根据初中物理新课标的要求和本节教材的特点，以及学生的实际情况，我认为这一节课的教学目标有三点： 知识目标(1)通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。 能力目标(2)经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。 情感目标(3)让学生在熟悉的情景中,用生活中常见的物品进行实验探究,从而感受物理与生活的联系. 3、教材的重点和难点 重点是使学生们对物理世界有种新奇感、求知欲，激发学生学习物理学的浓厚兴趣。北京教师招聘网https://www.360docs.net/doc/239452105.html,/html/jiaoshi/yueduziliao/
我身边的榜样优秀教师事迹
编号：_____ 我身边的榜样优秀教师事迹 学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日 （此文内容仅供参考，可自行修改） 第1 页共7 页
我身边的榜样优秀教师事迹 我身边的榜样优秀教师事迹 默默无闻甘为孺子牛 ——xx爱心小学数学教师刘xx " 学生学不会，我就睡不着；学生学不好，我就吃不饱。"这是我校数学教师刘xx同志经常挂在嘴边的一句话。 刘xx，xx爱心小学的一名数学教师。现年54岁，1980年参加工作，在教育战线奋战30多年，至今仍然是二级教师，没有荣誉，没有地位，有的只是付出和成绩。兢兢业业、默默无闻，甘做教育战线的老黄牛。真正体现"抱着一颗心来，不带半根草去". 一、教育学生苦口婆心 教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。在刘老师所任课的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，渗透到每个家庭之中。 每个班级中都会遇到"问题学生"."问题学生"虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给教师工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，刘老师总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清"问题学生"的思想实际，宽容而不包容地并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。能与家长进行沟通，准确找出"问题学生"认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化"问题学 第 2 页共 7 页
生",偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，不辞劳苦，不言放弃，给时间，给机会，为"问题学生"创造一个宽松的良好的学习环境。并号召优生帮助"问题学生",采用"一对一，一帮一"的形式，"问题学生"获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的距离。比如：XX同学常因家庭条件好养成了许多坏毛病-----买零食、上网、不按时到校、学习不认真等，在班里成了调皮大王。不能让每一个学生掉队！刘老师采取了"持久战"的办法，找他谈话，讲知识、讲道理"一次不行两次，两次不行三次……见缝插针有空就谈，见面就聊，功夫不负有心人，昔日的调皮大王改掉了一切坏毛病，成了班级中的优秀生，年底被评为三好学生。 由于刘老师对班级管理、学生管理都有自己的独到之处，受到了家长和社会的高度认可。刘老师回到家里走在路上总有家长围在他的身边跟他交流和他探讨，许多家长找到学校要求让刘老师教自己的孩子。 去年冬天的一个下午，七点多钟了我接到了刘老师家属打来的电话，说刘老师还没有回家，电话也打不通非常着急，询问是不是学校有工作安排没能回家。我听了也非常着急，学校没有工作，四点半就放学了，我亲眼看见刘老师走的，它能到哪儿去呢？我安慰了一下刘老师的家属后就四处"侦查打探"终于找到了刘老师。原来刘老师在回家途中被家长"劫持"了。这位家长的孩子那年考入了临朐一中，回想自己孩子的过去，家长百感交集一定要答谢刘洪先老师。了解得知这位家长的孩子是独子又从小多病。家长溺爱过多养成了骄横、任性、懒惰的坏习惯。在学校中横行霸道，打架斗殴不学习净捣乱。学校家长无数次找到家长进行理论，家长觉得这孩子无药可救了，也放松了对孩子的管教，孩子更加有恃无恐了。刘洪先老师听到这个消息后主动找到了孩子的家长提 第 3 页共 7 页
苏科版物理八年级上册-引言：一 奇妙的物理现象-教案
引言奇妙的物理现象教学设计 一、学情分析： 八年级学生基本上处于14岁左右，这个年龄阶段的孩子已经进入青春期，青春期的孩子具有强烈的好奇心和求知欲。他们刚开始物理的学习，对物理这门课充满了好奇感，本节课通过设计有趣的观察、实验等探究活动，激发学生学习物理的兴趣。利用身边随手取材的实验激发学生的求知欲和好奇心。创设切近学生生活问题情境，激发学生的学习动机。 二、教材分析 八年级物理课程是中学生学习物理的启蒙课，引言则是启蒙课的开篇。帮学生打开了物理知识的大门，引领学生开始遨游物理知识的海洋。通过引言第一节课的学习使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。本节课采用富有挑战性的问题和生动的画面，试图通过展示奇妙的物理现象来激发学生学生学习物理的兴趣，引导学生尝试、体验研究物理问题的方法。本节课设计了一些容易从生活中获取的实验器材，两人组完成实验，让学生经历观察的过程，引导学生自主进行实验，在实验中同学间相互协作和配合，体验科学探究的完整过程。 三、教学目标 知识与技能： （1）通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙，激发学生兴趣和求知欲望。 （2）在观察和实验过程中，培养学生的观察能力、动手能力，合作
探究的能力，发现问题，提出问题，解决问题的能力。 过程与方法： （1）让学生经历观察实验现象的过程，学习描述物理现象的方法。（2）培养学生在观察过程中，发现问题、提出问题的能力。 （3）让学生在实验过程中，培养学生的动手能力，养成合作探究的意识，感受物理和生活的关系。 情感态度价值观： （1）通过奇妙的物理现象，激发学生学习物理的兴趣，探索自然的欲望。 （2）经历探究性实验，培养学生的合作精神，学生事实求是的科学态度。 四、教学重点、难点 重点：通过实验活动，培养学生对物理的兴趣，形成想学物理与喜欢物理的情感态度。 难点：成功的演示新奇有趣的物理实验，培养学生会观察实验现象，会提出问题的能力。 实验器材：长、短蜡烛共48支、烧杯24个，水槽一个，火柴24盒，生鸡蛋24个，空饮料瓶和盘子24个，纸条4对 五、教学过程 （一）创设情境导入新课 多媒体展示刘谦纸币悬浮的魔术图片，教师演示“烧不着的纸条”实验，从而引入本节课课题。（创设情境，激发学生学习兴趣）
我身边优秀教师演讲稿
我身边优秀教师演讲稿 [标签:标题]2016 我身边优秀教师演讲稿铸高尚师德，树人格丰碑 倾听心底的声音，除了亲爱的爸爸妈妈外，那一处却隐匿着从小到现在积淀的恩情。那 一丝一缕，一点一滴的恩情是不需要回报，是不需要言谢，但是却让我的记忆犹新的，永远 无法抹掉的记忆，把他化作最美丽的声音就是“老师”。从古到今，老师步入的足迹是神圣而又平凡的，是美丽而又艰辛的。所以老师的岗位是特殊的，是太阳下最光辉的职业。她需要用心去呵护，用年轮去守候，她需要热情的挥洒和 汗水的积累，她需要用心去倾听孩子的心声，用爱心去抚摸孩子们天真的错误，用时间去证 明孩子们的潜力，用能力去支撑孩子的创造。老师仅仅是一个口碑，要做好老师却是一个丰碑，曾有人把老师比作园丁，比作蜡烛， 比作指南针，比作阶梯，可见老师要是要有园丁一样的耐心，默默的为祖国的花朵浇水，施 肥。可见老师要有蜡烛一样的敢于奉献，不奢求回报。可见老师要有像指南针一样有敏锐的 洞察力，能够及时准确地为孩子们指出错误，解决难题。可见老师要有雄厚的能力和知识滋 1 / 17 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢-----------------------------------------------------------
[标签:标题]2016 润孩子们的成长，支撑他们走向更加广阔的空间，一步一步将他们推向成功的大门。师德是 无形的，它不仅是心中的一种力量，一种观念。我们需要现在从心底播种，培养。将它的芬 芳播想我们的世界。 我们要有强烈的爱国敬业心，强烈的责任心，在课堂上，我们是传播者。我们要毫不保 留的将自己的知识传授给学生，同时应该保证他们能够跟上进度。课堂下，我们是倾听者， 感受学生的烦恼，并为他们解难，要捧着一颗心来笔袋半颗草去。时刻鞭策自己，学会反省。大到国家政府，小到家庭个人，都是对教育事业有希望，我们要把自己的工作真正的做到恰到好处。不断改进，不断反省，才会更加进步，更加出色。时 刻学习，提高自己的个人能力，我们的职业是孩子们的灵魂，我们背负着不同于其他行业的 神圣使命。只有自己有一桶水，才能给孩子们一杯水。不断提高自己的思想素质和身体体质，健康的圣体是正常工作的必备条件，良好的思想 素质则是我们好好前进的铺路石。总之，对于我们未来的岗位，那是一个讲台需要我们用耐心，恒心，热情，激情。让我 2 / 17 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016
八年级物理上册 奇妙的物理现象教案 苏科版
奇妙的物理现象 教学目标 1、通过观察、实验活动，使学生初步感受物理现象的奇妙，激发好奇心和对科学的求知欲。 2、让学生经历观察物理现象的过程，学习描述物理现象的主要特征，培养初步的观察能力。 3、在观察过程中，培养学生发现问题和提出问题的能力。 4、让学生在熟悉的情景中，用生活中常见的物品进行实验探究，从而感受物理和生活的联系。 教学器材 师：平板玻璃1块、烧杯1只、蜡烛2根、火柴、酒精灯、烧瓶、水、金鱼、条形磁铁、铁钉等 生：每人一只透明玻璃杯 教学过程 一、活动 0.1 观察有趣的物理现象 1.看一看：演示实验 ①教师提出问题（以后逐步引导学生自己提出问题） ②学生看图猜想（同座位讨论，交流猜想，而后请学生总结） ③教师演示实验，学生观察 ④师生评估，得出结论，教师简单总结，看学生能否发现新问题 2.猜一猜：演示实验 ①教师引导学生提出问题 ②学生看图猜想（同位讨论，而后交流，教师记录） ③教师演示实验，学生观察 ④学生交流观察结果，看能否提出新问题，教师归纳总结和实际应用相联系，引导学生扩展思维 活动 0.2 动手做一做 1.透过盛水的玻璃杯看书本上的字：学生实验 ①学生提出问题（教师引导） ②学生猜想（同位讨论） ③学生实验，观察实验，引导学生从不同角度观察 ④分析与论证，学生交流观察的结果，进行简单的分析 ⑤评估，看能否提出新的问题 ⑥交流，学生共同交流、合作而后归纳，联系实际应用 2.磁铁、铁钉等：演示实验 ①学生提出问题 ②学生猜想和假设
③教师演示，学生观察（或请一位学生上台操作） ④学生交流观察结果，能否提出新问题，而后归纳 ⑤教师简单总结 二、课堂小结 1.生活中许多物理现象是奇妙有趣的，等待着我们来探索发现，这就要求我们要多动手、动眼、动脑、动口，那么就让我们一起走进物理世界，像科学家那样揭开物理世界神秘的面纱。 2.通过这节课，我们知道学习物理的重要方法：探究法 过程是：①提出问题②猜想和假设③制定计划与设计实验④进行实验与收集证据⑤分析与论证⑥评估⑦交流与合作 三、布置作业 1.教材P3 2 （1）（2）下节课交流 2.下节课预备杯子、糖、盐、回形针等
我身边的好老师先进事迹材料(最新)
我身边有一名教师，在他的信念里，“教育是一种能量的传递，是一朵云推动另一朵云，是一个生命影响另一个生命”。他对工作兢兢业业，尤其是他能以教育局“十抓十提升”文件为精神指导，以一个优秀教师的标准严格要求自己，认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩显著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。 他自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教育教学水平。教育教学工作之余，勇于探究，努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提升自己的教学水平。在教学中他把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的有效途径。以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学，并逐渐形成自己的教学风格;所以他的教学业绩也比较突出，近几年所带的班级数学学科成绩在学校同年级一直名列前茅。 作为青年教师，他做学生的良师益友，善于创建优良的班风、学风。分析研究中学生的心理发展特点和智能发展规律，深入到学生的内心世界，结合学生的个性特征制定学习策略，并对学习效果进行反馈总结，善于发现班级管理和教育教学中的潜在问题。 无论开展什么工作，他总是认真投入，积极主动地想办法，每天早来晚走，严格遵守学校的各项规章制度。各项工作不仅顺利开展，而且收到了良好的效果。他获得过青年教师基本功大赛的一等奖;在国家正规刊物发表并获得一等奖;公务员考核获得“市级优秀”;中考所带班级都较好的完成学校所规定的升学指标并有四名学生进入中考前十名。先后获得学校教学成果一等奖，“师德标兵”等荣誉称号。所带班级被教育局评为“文明礼仪示范班集体”。班级学生参加教育局组织的“五好小公民”尊师爱师主题教育获得优秀辅导教师奖。获得自治区“我的好老师”优秀辅导教师奖。 一枝独秀不是春，万紫千红香满园。成绩不能满足，名誉催人奋进。作为一名年轻的教师，他觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。他觉得教师更要讲敬业和奉献。他也正是这样做的，坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。他相信他的未来不是梦，因为，在他的心中，学生永远是天使，他就是为天使修补翅膀的人。 李国义，男，1977年1月出生，1999年毕业于农安师范学校，大学本科学历。该同志参加工作以来，时刻严格要求自己，始终如一地贯彻执行党的教育方针，积极进取，爱岗敬业。无论是做班主任还是科任教师，在理论学习，联系群众和遵纪守法等各方面都较好的发挥着带头示范作用，他以饱满的工作热情、扎实的工作作风、优异的工作成绩，得到领导和同事们的一致好评，先后被评为“农安县级优秀教师”、 2011至2014年度农安县语文学科骨干教师、2012年被评为农安县“十二五”科研骨干教师、2014至2017年度农安县数学学科骨干教师、2015年度入选哈拉海镇第二中心小学教育好人。
(免费)全册初中物理教学设计教案
八年级物理上册导学案（全套） 引言一、奇妙的物理现象 【课前预习】 1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会___________，请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。 2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到________________________，你想到的问题是___________________________________________。 3．动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是____________________，由此你提出一个问题_______________________。〖学习过程〗出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。由此引入新课。 (一)物理研究对象力、声、热、光、电等现象。 (二)有趣的物理现象实验1：点燃的蜡烛如何熄灭？ 学生回答：吹、搧、罩 如用容器罩起来，可能会有什么现象？ 问：蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？此实验研究什么问题？ (三)探究过程：1．提出问题2．作出猜想3．设计实验4．实验验证 5．得出结论6．交流合作7．提出新猜想 能否提出一个与容器有关的更深一步的问题？如：容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响? 用实验验证：将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧，观察蜡烛的燃烧情况。 实验2：两支蜡烛燃烧，罩上后，哪支蜡烛先灭？ 结论：当实验条件改变时，实验结果会发生变化。 实验3：用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。 实验4：学生自行实验，用一装水的子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。 〖要点归纳〗 在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。〖当堂反馈〗P3W. W. W. 第1题调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题？【课后巩固】学生回家做：①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。②P3第2题（2）。
我身边的优秀教师的师德故事
我身边的优秀教师的师德故事 有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师务必具备奉献精神，敬业精神，我身边的李老师就是这样一位教师典范，她把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。 一、用爱心感染学生。 爱心是具体的，琐碎的，她每一天总是早早起床，巡视教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。班中多是外来务工子女，家中条件不是很好，她就多次送给学生文具。外地孩子由于基础太差，学习跟不上进度，她总是主动帮她们补课……家长感激，学生感动，可她认为，作为教师，关心学生就就应像关心自我孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。十几年来，她就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。 二、用激励激发潜能。 在教学的具体工作中，她一向注重运用激励机制调动学生学习的用心性。她在教室后墙设立了一个“荣誉版”专栏，凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，“爱心”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期
中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了群众主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。 三、用制度培养习惯。 多年来，她就一向把养成教育作为班级管理的基础。第一、她利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。第二、让学生成为班级的主人，用心参与到班级管理中来。她在班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自她我约束，自我反省，从而到达了良好的习惯养成。就拿此刻的四（3）班来说吧，此刻班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，当然，教师要随时随地地作检查指导。这样一来，班内的工作构成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。第三、充分利用课余时光及时对学生进行针对性教育。她在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育；植树节时，让学生透过自制标签的形式督促自我保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育……。透过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。 四、用职责做好纽带。
我身边的好党员教师
我身边的优秀党员教师 说起身边的优秀党员教师，你也许会在脑海中构筑起动人事迹烘托出的光辉形象，但我看到的她，却是一个凭着对党的教育事业的赤胆忠心，一腔热血，尽洒教坛，在平凡的岗位上默默奉献的人，她就是党员教师李雪峰。 “教学质量是学校的生命线”。为此，作为数学教师的李老师以身示范，紧跟时代步伐，努力探索提高教育教学质量的新路子，以改革课堂教学为突破口，积极地投入到教改中去。为了能更直接了解数学教学状况，她还常常挤时间深入课堂听课、评课，为年青教师们做指导。 人的一生最大的渴望是能有所作为，对于一名教育工作者来说那就是希望能做好教书育人的工作。李老师更是如此，她对待学生就像自己的孩子一样。在教学中，李老师根据学生素质的差异、智力的高低、基础的优劣、接受能力的不同等特点，采取不同的做法，使不同层次的学生学习上都有提高。为了上好每一节课，充分利用好课上的40分钟，她认真钻研教材，探索不同的教法，并非常认真地备课、一丝不苟的批改学生作业，付出了艰辛的汗水。作为一名数学教师，李老师上课时非常讲究教学艺术，她抑扬顿挫的声调，甚至每一个眼神，每一个手势，每一个设问，都是是那么富有吸引力，四十四双小眼睛紧紧地盯着她，师生关系是那样和谐、融洽。她能很好地把握教材的深度和广度，生动活泼地开展活动，积极地培养学生运用知识解决问题的能力。她带领同学们在知识的海洋中遨游，带着微笑与同学们一起交流。她所产生的巨大的精神动力，焕发出高度的责任感和创造精神，脚踏实地，使学生朝着自己的目标不断前进。 李老师不但教学认真，平常更是关心学生。每天早晨第一个到办公室的总是李老师，她总是最早进教室守着学生早自习。一有空堂总是看见她放弃自己的休息时间伏案批改作业的身影。每个班集体中总会有学困生。对于这些学生来说，成绩越差，得到同学和老师肯定的机会越少，越没成就感，学习兴趣越低；对学习不感
新整理我身边的好老师作文400字(10篇)
我身边的好老师作文400字（10篇） 我身边的好老师作文400字第一篇： 老师像一根蜡烛，燃烧着自己，却照亮着别人 在学校里，在我身边，有很多好老师，他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心地浇灌着花朵。 我喜欢的老师有很多，其中有这样一位――数学老师刘老师。她有一张圆圆的脸，还有一对浓浓的眉毛，笑起来弯弯地，一双炯炯有神的眼睛，目光中永远透露着一种坚定。从四年级开始她一直陪伴着我，用她优秀的品格打动着我。 还记得她刚开始教我们的时候，心里有几分不安，课也十分胆小，不敢发言。有一天，刘老师洞察出了我的心思，课间的时候把我叫到她跟前，询问我有没有没听懂的地方，并且耐心细致地把我不懂的地方又重新讲解一番。刘老师讲得绘声绘色，我也听得津津有味，别的同学都忍不住跟过来听了。你听懂了吗？刘老师微微一笑，我终于知道了，刘老师原来是那样的和蔼可亲，对每个同学都那么重视。从此以后，我觉得他讲的课越来越有趣了，我也不再那么胆小了，有时候还积极参与辩论 老师――在我们迷茫的人生道路，您是我们的引路人。 老师――在我们跌跌碰碰的人生中，您是我们前进的方向。 老师――在我们黑暗的人生道路中，您为我们点燃了最明亮的灯。 如果我是一朵鲜花，您就是辛勤的园丁；如果我是一颗果实，
您就是茂密的大树；如果我是一条小鱼，您就是辽阔的大海在此，我代表所有的学生向天下的老师说一声，老师――您辛苦了！ 我身边的好老师作文400字第二篇： 在我们的人生道路中，会不断的去完善自己。可途中又有一些自己难以解决的问题，这是该怎么办呢？有一种职业是传授别人知识的，他们就是老师。有的人说老师就像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。其实这一点也不夸张，因为知识的传授就是这么伟大。而有的老师，则是老师中的教育精英，他们个个都对学生、家长负责，还个个教导有方。我们班的班主任代老师就是一名好老师。 她虽然没有什么大事迹，可他总是从校园中的小事中体现出她优秀教师的风范。 有一个星期一，体育课我们班同学焦宏磊因为脚滑了一下所以胳膊骨折了。我清晰地记着，当时代老师得知我们班的骨折事件再一次发生在我们班，当初的悲剧即将重演，代老师的心中充满个无奈。她快步奔向体育课操场，立刻了解了当时的情况，并驱车赶往医院。后几天后，代老师还是提心吊胆的，生怕班里再有人因为安全问题而送往医院，心中也默默地祈祷希望班中不要再发生什么骨折之类现象了。 这几天来，我也已经看望焦宏磊了，他的情况已经有了好转，让人心中有了一些放心。 她在学校从不偏爱学生，而是好学生坏学生同样专注。她总
我身边的一位优秀教师
我身边的一位优秀教师 魏老师是我们5年级备课组长、在学校是班主任，在家里是家庭主妇。 首先，魏老师不仅敬业，而且乐业。人们经常提到一个词“职业倦怠”，但是在魏老师身上，你绝对看不到一丝一毫，什么时间见到她，给人的感觉都是兢兢业业，精力充沛。这除了得益于健康的身体外，更主要的是那种敬业乐业的精神。作为一个班主任，她不满足于对学生的常规教育，还经常利用主题班会、召开家长会等形式，让学生学会学习、 学会做人。 第二，魏老师不仅像海绵吸水一样吸收书中的养分，她还善于思考。她经常用书中学到的理论来指导自己的工作，对照自己的日常工作来理解书中的理论。因此她的工作总是有 条不紊，有的放矢，她自己也显得那么胸有成竹。 第三，最重要的一点是魏老师非常善于总结。她从不放过生活中工作中任何的思想火 花，每天都要进行记录。魏老师的敬业、乐业、读书、思考、写作、积极向上，将会使她变得更加优秀，也让我们这些年轻教师找到了成长之路。对照自己的日常工作来理解书中的理论。因此她的工作总是有条不紊，有的放矢，她自己也显得那么胸有成竹。 魏老师的敬业、乐业、读书、思考、写作、积极向上，将会使她变得更加优秀，也让我们这些年轻教师找到了成长之路。 我最喜欢的一个学生 我们五年四班共有69个学生。在这个大家庭里，有积极的席丹丹、机灵的李家兴、幽默的刘琦、知识面广阔的李浩博、活泼可爱的吕家远……但是，我最喜欢的还是我们班的班长———赵佳。那个剪着学生头的女孩，干事麻利，有当班长的经验，敢于管理。她也是一个有礼貌的孩子。我跟她还发生过误会呢。 那一次数学单元测试，班里静得连地上掉根针都听得一清二楚。我正专心致志地监考。突然，我看到班长和旁边的同学交头接耳，我以为她作弊了，于是就说“赵佳作弊呀！”下来后同学们议论纷纷：“既然班长带头作弊，那我们也可以作弊了！”也有的说：“这个班长真不称职，趁早把她撤掉算了！”我也走过来，说：“赵佳，你身为班长，怎么可以作弊呢？你要以身作则，在同学们心中树立好榜样。下不为例，否则就撤你的班长之职！”听了老师的话，赵佳低下了头，脸像熟透了的苹果一样红。后来经过我的调查才知道了真相，她是在借学习用具，我作为老师，有些武断，应该先调查的，后来虽然澄清了事实真相，但给我的工作方式也起到了一次小小的警示：没有调查就没有发言权，更不能轻易下结论。自从那天开始，我对赵佳更加的信任了，他是我的好帮手。 我的业余爱好 我以前的业余生活可以用一个词来形容，那就是：丰富多彩。因为我有着广泛的爱好：我爱交朋友、喜欢运动、读书更是我的最爱、还有就是女孩子都喜欢的购物我也不例外地爱 着……现在我的好多爱好随着岁月的流逝成了过去式。 每到周末，我就会邀三两好友去爬爬山。一边运动着，一边与朋友畅谈心事，不能不说这是人生一大乐事呀。如果有什么不开心，爬到山顶大吼几声，发泄完了心情也转晴了。 每天下班回家，我爱喝着茶、听着音乐、读着我最爱读的书。音乐可以淘冶情操。有时我爱听流行乐，让自己也走在流行的前沿；有时我会听一些轻音乐、钢琴曲，自己的思绪也会随音乐飘飞；一时兴起我也会听听摇滚乐，这时当然自己也会不自觉地随音乐而舞动起来，不光是身体舞动起来了，心情也一样跟着飞起来了，我觉得这就是所谓的“痛快”。 我还想说说的是会令我们神采飞扬的“逛街”。一有空余时间我就喜欢购物，给自己买、给家人朋友买，都是我喜欢的。当买了一件自己喜欢的衣衣或者可爱的小玩艺儿，足以让自己快乐好长一段时间了。于是有人会说，至于那么开心吗？呵，我给命名叫做“乐点”很低：小小的一件事就能乐半天。乐点低不能不说是一件好事哦，因为人活着快乐最重要嘛！ 我的业余生活就是这样——丰富多彩，它们让我享受，让我充实。 集体备课的看法 1、集体备课可以促进教师的专业发展 集体备课是校本教研的一种活动，长期坚持集体备课，可以使教师在教学的认知、行为方面向更科学更合理的方向转化，并对自己的教学工作进行不断的更新和全程优化。教师的素质历练，业务钻研、合作研讨、教法改进、自我反思的过程，就是教师专业发展的过程。校本教研离不开大家的智慧，教师专业发展离不开集体的协作。因此，集体备课是促进教
我身边的优秀教师.
我身边的优秀教师 没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。 作为十河中心中学的一名教师，我是光荣的，更是自豪的。因为，不止一次，我听到过同行的羡慕；不止一次，我听到过家长的赞誉。其实，我心里非常清楚，这样的荣誉，这样的赞美，不是来自于一两次优异的考试成绩，不是来自于大大小小的奖牌奖杯，它来自于十河中心中学全体教职工脚踏实地的工作，来自于大家默默耕耘的汗水，来自于大家奉献给学生们的无私爱心，这些凝聚起来，形成了良好的师风，同时也涌现出许多感人的师德故事。 她是一名普通的中年教师，从事教育工作近二十年，她的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。她就是我校心中装着学生的李利老师。 从早晨踏进校门的那一刻起，李老师的心中便装满了她的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多，却在举手投足间写满了浓浓的爱。她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格；对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，李老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关；下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生；放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料，有时带到办公室里给予培优补差。这样的爱生画面不胜枚举！因为，她的心中始终装着学生，由于她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上，她对自己正在上高中的女儿照顾得很少。也许她不是一个称职的母亲，但她是一名称职的老师。她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每学期在全镇英语期末总评中总是排在前列。