苏科版八年级物理上册引言-奇妙的物理现象教案 (1)
苏科版八年级物理上册引言-奇妙的物理现象教案 (1)
引言“奇妙的物理现象”教学设计【教材分析】义务教育阶段八年级物理课程是学习物理学的启蒙课程，引言则是启蒙的开篇，它为学生打开物理知识的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界，领略物质世界的美妙与和谐。
从引言的教材看编写目的：不仅要培养学生的知识与技能，还要注重过程与方法、情感态度与价值观的培养，更要培养学生积极的、终生的探索热情，良好的思维习惯，有根据的质疑精神，有一定的创新精神和创新意识，这一目的不是通过一节课可以实现的，要一如既往的贯彻在每一节课的教学过程中。
本节教材采用富有挑战性的问题和生动的画面，展示奇妙的物理现象去激发学生学习物理学的兴趣，尝试体验研究物理学的方法。
对于这些物理现象，由于学生所具备的知识有限，教师无需花费时间让学生明白其中的道理，只要让学生亲历探究的过程并产生疑问，产生追根到底的欲望，获得科学研究的初步体验，就达到了教学目标。
【学情分析】学生从小学三年级就开设了科学学科，通过小学三年的学习已经具备了一些科学知识，但这些知识都停留在了解、识别的层面上，知识与技能的要求处于低层次，要通过初中物理的学习提高学生知识与技能的层次；有关自然科学的研究方法，小学科学的一些成熟的研究方法可以迁移到初中的学习，更要通过初中物理的学习，了解并掌握初中物理的研究方法，养成严谨、客观的科学态度。
【目标设计】目标设定的要素是：一、依据《课程标准》要求，把握教学的基本起点；二、将《课标》与教材内容结合；三、思考学生的实际状况，已有的知识基础；四、教学重、难点内容需要达到的具体效度以及实现途径。
根据以上几个要素设计本节课教学目标如下：知识与技能：1、通过观察、实验等活动，感受物理学的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲；知道观察和实验是研究物理学的基本方法。
2、在观察和实验中，培养学生发现问题、提出问题的能力。
过程与方法1、让学生经历观察物理现象的全过程，学习描述物理现象的主要特征，培养他们初步的观察能力。
苏科版八年级物理上册引言-奇妙的物理现象教案
引言-奇妙的物理现象
一、教学设计思路：
奇妙的物理现象是学生学习物理的启蒙课。
向孩子们打开物理世界的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界。
通过学习让学生们初步了解有趣的物理现象、学会观察生活和提出科学问题等，以便使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。
本节课采用演示实验及学生分组实验相结合的方法，观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提条件，是检验物理知识真理性的标准。
教师边演示、边导控，学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验最大限度地调动学生积极参与教学活动。
充分体现"教师主导，学生主体"的教学原则。
二、教学目标：
（一）、知识与技能：
1．通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。
2.让学生了解物理课本各项栏目的设计意图。
(二)、过程与方法：
经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。
(三)、情感态度、价值观：
经历探究性实验，培养学生的合作精神，学生实事求是的科学态度。
三、教学重点、难点
教学重点：通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙。
教学难点：根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。
四、教学资源
多媒体、长短两支蜡烛、玻璃罩（大、小）、小烧瓶、水、金鱼、酒精灯、火柴
乒乓球、漏斗、气泵
五、教学设计。
苏科版八上物理引言1奇妙的物理现象教案
教案：苏科版八上物理引言1 奇妙的物理现象一、教学内容1. 物理现象的定义和分类：介绍物理现象的概念，区分自然现象和人为现象，以及物理现象的分类。
2. 物理学的起源和发展：介绍物理学的历史背景，古代人们对物理现象的探索，以及物理学的发展过程。
3. 物理学的应用：介绍物理学在日常生活中的应用，如力学、热学、电学、光学等方面的应用实例。
二、教学目标1. 让学生了解物理现象的定义和分类，对物理学有一个初步的认识。
2. 通过学习物理学的发展历程，培养学生对科学的兴趣和探索精神。
3. 通过对物理学应用实例的学习，增强学生对物理学的实际运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物理现象的分类和物理学的发展过程。
2. 教学重点：物理现象的概念和物理学的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、物理现象图片或视频素材。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些日常生活中的物理现象图片或视频，如彩虹、磁铁吸引铁钉等，引导学生关注和思考这些现象背后的原理。
2. 知识点讲解：(1) 物理现象的定义和分类：解释物理现象的概念，区分自然现象和人为现象，引导学生了解物理现象的分类。
(2) 物理学的起源和发展：介绍物理学的历史背景，古代人们对物理现象的探索，以及物理学的发展过程，引导学生了解物理学的重要性和发展前景。
(3) 物理学的应用：介绍物理学在日常生活中的应用，如力学、热学、电学、光学等方面的应用实例，引导学生了解物理学与生活的紧密联系。
3. 例题讲解：通过一些典型的物理现象实例，讲解物理现象的原理和特点，如光的折射、力的作用等。
4. 随堂练习：给出一些与本节课内容相关的练习题，让学生即时巩固所学知识，并提供解答指导。
六、板书设计1. 物理现象的定义和分类2. 物理学的起源和发展3. 物理学的应用实例七、作业设计1. 作业题目：(1) 解释物理现象的概念，并给出两个例子。
(2) 描述物理学的发展过程，并简要介绍其中的两位重要科学家。
苏科版物理八年级上册《引言：奇妙的物理现象》教案
（1）用大玻璃罩
（2）用小玻璃罩
9、归纳：这是一个不确定问题的研究，结论取决于多种相关因素，但是，这里面有许多的科学奥秘，我们都可以用科学规律进行解释。
10、学生活动：指导学生做图0—3实验，组织学生讨论发现的现象（可观察将笔竖放、斜放、斜插入时的有关现象）
11、学生活动：指导学生做图0—4实验：（1）简介实验器材、步骤；（2）引导学生学习分类法并初步掌握运用设计表格收集信息的能力。
（1）简介酒精灯的使用和球形烧瓶、水、小金鱼等实验器材。
（2）引导学生观察加热前的现象：小金鱼快乐的游玩。
（3）启发学生提出问题。
（4）引导学生猜想：小金鱼或渐渐死去或安然无恙。
感知将学习一门新
课程，领悟学习物理的方法和目的。
感知学习目标，增强学习自主性和目标性。
感悟物理是奇妙的。
调动学生学习物理的自信心。
总课题
引言
总课时
2
第1课时
课题
一、奇妙的物理现象
课型
新授
教学目标
1、知识与技能：培养学生善于发现、勤于动手、敢于提问、乐于交流的科学探究能力。
2、过程与方法：
（1）经历科学探究过程，体验假设及对假设进行检验的学习方法。
（2）初步了解分类方法及表格的设计及作用。
3、情感、态度与价值观：通过观察有趣的物理现象和初步体验科学探究，激发学生学习物理的兴趣。
实验结束组织讨论。
启发学生：是否还能根据实验现象继续提出问题呢？
归纳：刚才我们共同经历了科学探究的过程，体验科学探究为我们带来的乐趣，感受到物理的奇妙。所以，我们在学习物理的过程中，要学习科学家那种不畏艰难险阻的科学探究精神和巧妙的科学方法，敢于提出问题，大胆猜想，积极实践，勇于创新！
苏科版八年级物理上册引言一、奇妙的物理现象教案
教案：苏科版八年级物理上册引言一、奇妙的物理现象一、教学内容1. 物理现象的定义和分类2. 物理现象的观察和实验方法3. 物理学的发展历程和重要成就4. 物理学的应用领域和实际意义二、教学目标1. 让学生了解物理现象的定义和分类，培养学生的物理思维能力。
2. 培养学生观察物理现象的意识和实验能力，提高学生的实践操作能力。
3. 使学生了解物理学的发展历程和重要成就，激发学生学习物理的兴趣和自豪感。
三、教学难点与重点重点：物理现象的定义和分类，物理学的应用领域和实际意义。
难点：物理学的发展历程和重要成就的理解，物理现象的观察和实验方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，实验器材（如磁铁、电流表等）。
学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的物理现象，如磁铁吸引铁钉、电流通过灯泡发光等，引发学生的兴趣，引入本节课的主题——奇妙的物理现象。
2. 物理现象的定义和分类：引导学生思考物理现象的定义，并通过PPT课件介绍物理现象的分类，让学生了解不同类型的物理现象。
3. 物理现象的观察和实验方法：讲解如何观察物理现象，如何设计实验来验证物理现象，并通过实际操作演示一些简单的物理实验，让学生初步体验物理实验的乐趣。
4. 物理学的发展历程和重要成就：通过PPT课件展示物理学的发展历程和重要成就，让学生了解物理学的重要性和价值。
5. 物理学的应用领域和实际意义：介绍物理学在各个领域的应用，如电子技术、能源技术等，让学生了解物理学对日常生活和社会发展的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关物理现象观察和实验的作业，让学生在课后继续探索和实践。
六、板书设计1. 物理现象的定义和分类2. 物理现象的观察和实验方法3. 物理学的发展历程和重要成就4. 物理学的应用领域和实际意义七、作业设计1. 观察身边的物理现象，记录下来并简要描述其原理。
答案：如观察到电流通过灯泡发光，原理是电流通过灯泡时，灯泡内的电阻产生热量，使灯丝发光。
苏科版八年级物理上册引言一、《奇妙的物理现象》 说课稿
苏科版八年级物理上册引言一、《奇妙的物理现象》说课稿一、引入大家好，今天我给大家带来的是八年级物理上册的第一单元——《奇妙的物理现象》。
这个单元主要介绍了一些常见的物理现象，通过这些现象的探究，帮助学生培养对物理世界的观察和思考能力，引导学生积极参与实验，丰富物理实验技能。
二、学习目标本单元学习目标主要分为两个方面：1.知识目标：了解并能够描述常见的物理现象，如声音传播、光的反射等。
2.能力目标：掌握观察、实验和分析的基本方法，培养学生对物理实验的兴趣和能力。
三、教学重点和难点本单元的教学重点是培养学生对物理现象的观察能力和实验技能，并能够运用所学知识分析解释观察到的现象。
教学难点是帮助学生理解一些抽象的物理概念，如光的传播和反射等，并能够将这些概念应用到具体的实际问题中。
四、教学准备1.教师准备：PPT、实验仪器和材料、教科书、作业本等教学资源。
2.学生准备：学生需要提前预习教材内容，并准备好笔记本和实验报告本。
五、教学步骤本单元的教学步骤主要包括以下几个环节：1. 导入新课通过展示一些有趣的物理现象的图片或视频来引起学生的兴趣，激发学生对物理的好奇心，让学生积极参与讨论。
2. 学习新知结合教科书的内容，使用PPT辅助教学，向学生介绍并解释各种物理现象的基本原理和特点，注重理论知识和实际应用的结合。
3. 进行实验探究通过设计简单的实验来引导学生亲自操作并观察物理现象，加深对物理现象的理解和认识。
可以选择一些简单的实验，如声音的传播实验和光的反射实验等。
4. 分组讨论将学生分为小组，提出一些问题让学生讨论和思考，激发学生的思维能力和创造力，培养团队合作意识。
5. 深化训练和实际应用根据学生的学习情况，进行针对性的练习，巩固所学知识，并引导学生将所学的物理知识应用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。
6. 总结和小结通过课堂小结，向学生总结本节课的重点和难点，帮助学生理清思路，梳理知识框架。
并布置相关的作业，要求学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
一、奇妙的物理现象-苏科版八年级物理上册教案
一、奇妙的物理现象-苏科版八年级物理上册教案1. 教学目标•了解光的折射和反射现象及其应用。
•理解声波、电磁波传播的基本特征和技术应用。
•掌握电流的概念，了解电路元件、电路的基本组成和原理。
2. 教学内容2.1 光和颜色2.1.1 光的性质•光的传播方式：直线传播。
•光的速度：光在真空中的速度为3×10^8m/s。
•光的能量：能量大小与光的强度、频率有关。
2.1.2 光的反射和折射•光的反射：当光线遇到反射面时，按照反射定律，光线的入射角等于反射角，反射角在入射面的法线上的投影相等。
•光的折射：当光线从一种介质到另一种介质中传播时，光线发生偏离，这种现象称为光的折射。
2.1.3 颜色的形成•光的三原色：红色、绿色、蓝色。
•光的混合：不同颜色的光混合时，可以产生多种颜色。
2.2 声与声音2.2.1 声波的特征•声波的传播：是一种机械波。
•声波的速度：根据介质的不同而不同。
•声波的频率：影响声音的高低。
•声波的振幅：影响声音的响度。
2.2.2 声音的特性•音调：由声波频率决定。
•音量：由声波振幅决定。
•声音的质量：由音色决定。
2.3 电流和电路2.3.1 电流•电荷：是物质带有的一种基本性质。
•电流：电荷在导体中的移动形成的电流，单位是安培。
•电阻：导体阻碍电流流动的程度，单位是欧姆。
•电压：描述电流流动的推动力，单位是伏特。
•电功率：描述电流对外界做功的能力，单位是瓦特。
2.3.2 电路•电路中的元件：电源、导线、电阻、开关等。
•电路的基本组成：串联电路、并联电路。
3. 教学重点•光的反射和折射。
•光的三原色和颜色的形成。
•声波的传播和声音的特性。
•电路的基本组成和原理。
4. 教学难点•光的三原色和颜色的混合形成。
•声音的质量和音色的形成。
5. 教学方法•讲授教学法。
•归纳总结法。
•案例分析法。
6. 教学过程6.1 教学准备•课件和教具。
•课堂练习题和答案。
•学生笔记和教案。
6.2 教学步骤6.2.1 光和颜色1.引入话题，介绍光的性质和传播方式；2.示范实验，让学生了解光的反射和折射特征；3.讲解光的三原色和颜色的形成原理；4.练习巩固，让学生做相关题目。
苏科版八年级上物理引言第一节奇妙的物理现象教案
猜想、实验是物理研究的两个基本方法
教过程
备注
2、“活动0.2动手做一做”
指导学生进行独立的观察活动——透过盛水的玻璃杯观察杯子后面的字或者手指，移动杯子与书之间的距离，看看能观察到什么物理现象，注意记录观察的现象。
在引导学生探究物体的哪些因素影响的活动时，教师可以注意收集学生实验过程中存在的问题，要注重引导学生进行探究活动的小结和交流。
教学过程
备注
一、引入新课
投影引言中插图，教师阅读P1上的文字。
板书：一、奇妙的物理现象
二、进行新课
1、“活动0.1观察有趣的物理现象”
让学生仔细观察教材图0—1实验，猜想会发生什么现象？然后，启发学生对蜡烛燃烧又先后熄灭的物理现象提出问题，对于提出有独到见解问题的学生要给予鼓励。
让学生自己亲自做一下这个实验，体验猜想与实际的结果是否有差异，从而激发学生的好奇心和求知欲。
教后记
要由以前的全由教师做演示实验引入新课，改为教师演示与指导为主、学生自己动手做实验为辅的方法，重在加强学生的参与性，使学生体验实验的过程比只看教师做实验要重要的多。
三、小结
通过以上的观察、猜想、实验，可以体验到物理现象的奇妙，在探究物理现象的过程中，我们要勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。
四、作业
1、完成P3第2题，并记录实验中观察到的物理现象；
2、完成随堂练习册上的题目。
学生初次独立进行观察活动，最好以活动小组为单位；要让学生有足够的观察和思考的时间；经历观察的过程比得出观察的结果更重要。
讨论：蜡烛的熄灭可能和那些因素有关？
按照课本图0—2实验所示，引导学生先猜想金鱼是否会发生危险？让学生充分讨论，并罗列出学生的猜想结果。
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引言“奇妙的物理现象”教学设计
【教材分析】
义务教育阶段八年级物理课程是学习物理学的启蒙课程，引言则是启蒙的开篇，它为学生打开物理知识的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界，领略物质世界的美妙与和谐。
从引言的教材看编写目的：不仅要培养学生的知识与技能，还要注重过程与方法、情感态度与价值观的培养，更要培养学生积极的、终生的探索热情，良好的思维习惯，有根据的质疑精神，有一定的创新精神和创新意识，这一目的不是通过一节课可以实现的，要一如既往的贯彻在每一节课的教学过程中。
本节教材采用富有挑战性的问题和生动的画面，展示奇妙的物理现象去激发学生学习物理学的兴趣，尝试体验研究物理学的方法。
对于这些物理现象，由于学生所具备的知识有限，教师无需花费时间让学生明白其中的道理，只要让学生亲历探究的过程并产生疑问，产生追根到底的欲望，获得科学研究的初步体验，就达到了教学目标。
【学情分析】
学生从小学三年级就开设了科学学科，通过小学三年的学习已经具备了一些科学知识，但这些知识都停留在了解、识别的层面上，知识与技能的要求处于低层次，要通过初中物理的学习提高学生知识与技能的层次；有关自然科学的研究方法，小学科学的一些成熟的研究方法可以迁移到初中的学习，更要通过初中物理的学习，了解并掌握初中物理的研究方法，养成严谨、客观的科学态度。
【目标设计】
目标设定的要素是：一、依据《课程标准》要求，把握教学的基本起点；二、将《课标》与教材内容结合；三、思考学生的实际状况，已有的知识基础；四、教学重、难点内容需要达到的具体效度以及实现途径。
根据以上几个要素设计本节课教学目标如下：
知识与技能：
1、通过观察、实验等活动，感受物理学的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲；知道观察和实验是研究物理学的基本方法。
2、在观察和实验中，培养学生发现问题、提出问题的能力。
过程与方法
1、让学生经历观察物理现象的全过程，学习描述物理现象的主要特征，培养他们初步的观
察能力。
2、让学生在观察后发现并提出问题，通过对问题的评估，让学生体验如何发现有研究价值
的问题。
情感态度价值观
1、学生能够感受到物理现象的神奇使之产生对物理学的热爱亲近的感情。
2、通过物理现象与生活与科技的联系，使之认识到物理学是有用的，激发他们学好物理学报效祖国的豪迈热情。
【教与学的过程设计】
学生学习目标设定：
1．通过实验和观察，能描述实验现象；
2．通过对实验现象分析，能科学地提出有研究价值的问题，并能进行有依据的猜想；
【学习过程】
第一模块：什么是物理学？物理学的研究范围是什么？
物理学是一门自然科学，它起始于伽利略和牛顿的年代，经过三个多世纪的发展它已经成为成为一门有着众多分支、令人尊敬和热爱的基础科学；它主要研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象及其变化规律。
为了防止学生对学习物理学产生恐惧感，本人在引言内容之外补充了小学五年级科学上册第一单元“神奇的机械”和初中九年级上册第十一章“简单机械和功”的一些图片，所选内容如下：
小学科学五年级上册的课本图片：
初中九年级上册的课本图片：
选择这些内容的学习目的是：
让学生知道物理学并不陌生，在小学里已经学过一些科学知识，具备了一定的知识基础，更重要的是使学生知道，初中物理和小学科学由于内容和深度的不同，所选择的学习方式也不相同，要尽快适应初中物理的学习方法。
第二模块：有趣的物理现象
根据本节课教学的知识与技能目标一：“通过观察、实验等活动，感受物理学的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲”，所选取的教学内容是：
实验一（演示）：观察如图所示的玻璃罩内两支点燃的蜡烛，学生观察是长蜡烛先灭，还是短蜡烛先灭？
选择此实验的原因：两次实验一次短的先灭，一次长的先灭，在两
个实验现象的矛盾冲突中，让学生感受物理学的神奇与有趣，培养
学生学习物理学的兴趣。
要达成这一兴趣目标，本环节的教学难点是怎样做出短蜡烛先灭的
实验现象，笔者采用的实验器材是：玻璃罩用声现象中真空铃实验的玻璃罩，它的容积比较大，两支蜡烛的长度截成一厘米和二厘米，实验时两支蜡烛的间距为五厘米，这样操作实验的成功率非常高。
（可以在提供的课堂教学视频中观看）
实验二（分组）：如图所示，透过盛水的杯子看书本上的字，你发现
了什么？改变杯子与字之间的距离，你又发现了什么？
选择此学生实验的原因：一是通过观察课本上的字透过水杯成像的变
化，引导学生发现变化的初步规律，并用学科语言进行叙述；对于初
学物理，能力要求可能比较高，但本课的目标只要培养学生有这一方
面的意识，完整的规律叙述留在以后凸透镜成像规律的探究去解决。
二是通过学生观察竖直方向所成的像不变这一现象，引导学生观察的全面性和深刻性，特别是同样用水杯观察，为什么会出现水平方向变化而竖直方向不变这一神奇的物理现象，激发学生探究的欲望。
实验三（演示）：如图所示，将玻璃板、课本、铁板，铝板，塑
料板等分别置于磁铁与回形针之间；猜一猜：哪种材料放入时，
回形针会掉下来？
选择此实验的目的：不仅要通过磁场能够穿过玻璃板、铝板、
塑料板，不能穿过铁磁性物质这一有趣的物理现象激发学生学
习的兴趣，还要通过介绍磁屏蔽现象的应用，说明学习物理学是有用的，激发学生学好科学知识报效祖国的豪迈热情，实现情感态度价值观的教学目标。
第三模块：研究物理学的基本方法是观察和实验
根据教学目标的知识与技能要求二：“在观察和实验中，培养学生发
现问题、提出问题的能力”，选取的教学内容是：课本WWW选取如图所
示的一个小实验为问题的情境，将一个生鸡蛋放入盛有清水的烧杯中，
然后逐渐向水里加食盐并轻轻搅动，根据观察的现象，提出有研究价值
的问题。
此环节教学流程细化设计如下：
第一环节：通过牛顿在苹果树下观察与思考这一熟悉的图片，解说科
学家与常人的不同之处在于能够从大家熟悉的现象中提出有研究价
值的问题。
第二环节：出示问题的情境，让学生把提的问题写在草稿纸上。
第三环节：评价学生的问题，看看哪些同学有科学家的潜质。
（这一环节的设计一下使课堂气氛活跃了，学生争着要把问题读
给其他同学听，来证明自己具有科学家的眼光；既活跃了课堂气氛，又培养了学生的评估意识，为下一节内容体验科学探究做铺垫。
）
【板书设计】
引言：
第一节：奇妙的物理现象
1、物理学是有趣的
2、物理学是有用的
3、研究物理学的方法是：观察和实验
【教学探讨与反思】
本节课是“一师一优课”晒课活动中的一节录像课，经过精心准备和设计，基本达到了开篇教学以激发学生兴趣为主的课堂教学目标，但在实际教学中还要注意以下几点：
一、不要过分关注答案的严谨性，如柱型透镜成像的规律，但要培养学生从变化中找规律，从现象矛盾中找原因的意识。
二、要保护学生学习的积极性，即使学生的猜想、提的问题很幼稚，这是由于学生知识和能力的限制，教师要在幼稚的问题中发现合理的因素加以肯定。