《学写日记》教学实录
三年级语文教案 习作：写日记-全国获奖
《学写日记》教学设计执教者——王晓旭一、教学目标：1、学会观察和描述事物。
2、尝试写一篇日记。
3、懂得表达要贴合实际并真情实意。
二、教学准备：多媒体课件。
三、教学时间：一课时。
四、教学过程：板块一：谈话导入1、师与生讨论今天课堂不一样的地方（公开课、后排有老师、师生的心情）。
2、生练说安慰鼓励老师的话语。
（过渡：有了你们的鼓励，现在让我们走入今天的学习）。
3、出示鲁迅照片、简介引出鲁迅先生喜欢写日。
4、出示鲁迅一则日记，指名读，讨论格式内容。
板块二：练写日记1、模仿鲁迅日记写一则今天上课的日记。
2、生读日记，师随机纠正格式，生修改。
3、师提要求：把日记再写具体一些，生写。
4、师总结：日记写具体要有时间、地点、人物、事情。
板块三：观察描述1、描述老师穿着。
提示观察要注意顺序。
2、出示公开课照片比较当天着装找共同点（正式、一本正经）。
3、练说老师穿着，强调要让老师听着开心。
（提示表达要贴合实际并真情实意）。
4、出示鲁迅描写闰土的外貌文字，师总结描写人物要抓住其特点。
（今天老师最大的特点是着装与往常不一样）。
5、生练写师穿着，师指名读。
6、过渡：今天不仅老师穿着与以往不同，老师的心情也不一样，生答（紧张、不安）。
7、师：“王老师今天上课特别紧张，于是大家各种安慰。
”这可以作为开头——中心句，接着你要举列子补充。
8、生练写安慰老师的片段，师指名读。
9、生回答公开课的感受。
师：把感受作为结尾加进日记里，这就是一篇完整的日记了。
10、师指名读完整的日记，随机评议。
板块四：感悟收获1、出示名人日记，点明日记不在乎字数，而要有意义。
2、出示班级学生日记。
3、师总结日记的意义（留住童年）。
4、出示：只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。
板书设计：学写日记规范格式抓住特点围绕中心句结尾有感悟。
部编版小学语文三年级上册第二单元《习作：写日记》课堂实录
部编版小学语文三年级上册第二单元《习作：写日记》课堂实录今天上午，我去小学语文三年级上册的习作课堂，老师正在教学生写日记。
下面是我对这节课的实录。
一、引入环节老师抬头看了一下时间，“同学们，早上好，欢迎来到我们的语文课堂。
今天我们要学习写日记。
写日记可以记录我们学习和生活中的点点滴滴，让我们的成长更有意义。
你们喜欢写日记吗？”“喜欢！”学生们异口同声回答。
二、学习内容1. 日记的内容和格式老师解释了日记的内容和格式。
日记的内容可以是自己的经历、感受、心情等等。
日记的格式要求有日期、标题和正文，日期要写在日记的左上角，标题可以精简表达日记的主要内容，如“去游泳”、“看电影”、“我的新朋友”等。
2. 示例分析老师找学生们发给每一个人一篇日记，让他们仔细阅读。
日记描述的是一个女孩子去爬山的经历。
老师把日记分成三部分，分别是前提（写要去爬哪座山、时间和目的）、主题（描述了女孩子爬山的感受、景象等等）、结尾（感谢父母的鼓励）。
老师让大家一起商讨，日记的内容是否完整、全面、清楚。
三、实践环节1. 朗读一篇日记老师选定一篇日记，让一位学生朗读，然后大家一起找出日记中的标题、日期和正文。
最后，学生和老师一起讨论日记的写法和内容。
2. 听写练习老师发下来5个句子，让学生用正确的格式写下日记的标题、日期和正文，然后在黑板上核对答案。
这样可以帮助学生们更深刻地掌握日记的格式和写法。
3. 写日记最后，老师让同学们自己写一篇日记。
有些人挣扎着，不知道该写什么。
老师让他们回想一下运动会、野餐等等。
最后，同学们开始动笔，发挥他们的创意。
四、总结环节老师出示日记写作的小提示：写日记要有情感、有思考。
还可以用一些生动、有意思的词汇和表达，让日记更生动。
同时，老师告诉学生，写日记不必天天写，只要自己感兴趣，会写就好。
五、结束语老师在课堂上微笑着辞别同学们。
学生们也非常高兴，他们决定回家后继续写自己的日记。
《学写日记》教学实录
让儿童的言语生命自由绽放——二年级上册《学写日记》教学实录杭州市长寿桥小学曹爱卫课前谈话：欣赏绘本，初步感知日记师：正式学习前，老师给大家带来了一本绘本——（出示：《蚯蚓的日记》封面），这本绘本可有意思啦，讲了一条小蚯蚓把自己日常生活中的事情一点一滴地记录下来，我们选几篇一起来看看。
出示“蚯蚓教蜘蛛钻地”的画面，教师讲述内容。
师：小朋友，这则日记小蚯蚓写的是和谁之间发生的事？生：和蜘蛛之间的事。
蜘蛛是小蚯蚓的朋友。
师：是呀，日记可以写朋友之间发生的事。
教师先后出示蚯蚓“吃回家功课” “在公园里捉弄小姑娘” “做梦”三幅画面，教师讲述画面内容后，引导得出日记可以写“学校里发生的事” “生活中有趣的事” “自己梦到的事”。
师小结：读了小蚯蚓的日记，我们知道，日记就是记录生活中点点滴滴有趣的事情。
等我们将来长大了，老了，读读自己小时候的日记，仿佛就回到了童年，多好玩，多有意思啊！宣布上课。
板块一对比课文明确日记格式师：（出示《窗前的气球》课题和第一自然段）在学写日记之前，老师先请大家看一看我们平时学的课文，发现了什么？生：课文题目下面就是课文内容。
师：对，课题下面紧接着的就是课文内容。
（出示：《日记两则》的课题、日记格式及第一自然段内容）那这一篇呢？有什么不一样？生：这篇是有时间、星期和天气的。
师：《日记两则》是以日记的形式写的，上面有时间、星期和天气，这就是日记的特殊格式。
老师根据日记和其他课文不一样的地方，编写了一首儿歌。
（出示）时间、星期和天气，三朵花儿别忘记。
写在首行正中间，日记格式记心里。
读一读儿歌，你明白了什么？生：“三朵花”就是时间、日期和天气。
师：这三朵花儿要写在哪里？生：写在“首行”，就是写在第一行的意思。
师：说对了。
我们一起拍着手要读一读这首日记小儿歌。
板块二赏析范文了解日记特点师：我们通过比较课文，朗读儿歌，日记格式挺简单，这么一讲，我们都知道了吧？（生答“是”）。
但是有的小朋友说，老师，我天天就是吃饭、睡觉、上学、放学，我写什么呀？（生笑）我们觉得没东西可写。
学写日记教学实录
学写日记教学实录一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第三单元《语文园地》中的“我的发现”。
本节课的主要内容是学习写日记，通过观察和思考，培养学生用文字记录日常生活和感受的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握日记的基本格式，了解日记的写作要素。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的表达能力。
3. 培养学生养成写日记的习惯，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：掌握日记的基本格式，了解日记的写作要素。
难点：如何将生活中的点滴细节和感受生动、具体地记录下来。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引发学生对日记的兴趣，让学生认识到日记可以记录我们的生活和感受。
2. 讲解日记的基本格式（10分钟）教师利用课件展示日记的基本格式，包括日期、星期、天气、等，并讲解每个部分的作用和要求。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一篇优秀的日记范文，讲解范文中的优点，让学生了解如何将生活中的点滴细节和感受记录下来。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出一个生活场景，要求学生以日记的形式记录下来。
学生在笔记本上进行书写，教师巡回指导。
5. 学生分享与评价（5分钟）学生互相展示自己的日记，进行评价和交流，教师给予鼓励和建议。
6. 板书设计（5分钟）教师根据本节课的内容，设计板书，突出日记的写作要素和基本格式。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：以“我的周末”为主题，写一篇日记。
答案：略8. 课后反思及拓展延伸（5分钟）六、板书设计板书内容：日记写作要素：日期星期天气七、作业设计作业题目：以“我的周末”为主题，写一篇日记。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握了日记的基本格式，了解了日记的写作要素。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但部分学生在写作过程中仍存在表达不清、句子不通顺等问题，需要在今后的教学中加强指导和练习。
部编版小学三年级上册语文《习作：写日记》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《习作：写日记》教案三篇篇一1．能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。
2．能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。
3．能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。
重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。
难点：注意表达真情实感。
教师日记本。
1课时一、激发兴趣，导入新课。
1．出示日记本四本：猜猜这是什么？2．知道它有什么作用吗？3．学生传看。
4．交流你看到了什么，有什么收获？(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。
)5．清楚日记的内容包括哪些。
(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。
)6．是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？(不，应该选择有意义的材料。
)7．小结所写日记的格式、内容及选材要求。
今天，我们就来学写日记。
二、阅读例文，感知写法。
1．这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。
2．怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。
3．学生阅读思考。
(1)这则日记主要记叙了一件什么事？(2)作者是按怎样的顺序写的？(3)表达了作者怎样的心情呢？4．检查阅读思考情况。
5．巧作点拨后，师生共同小结。
三、分组讨论，明确写法。
1．学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么。
2．四人小组讨论。
3．检查学生讨论情况。
4．明确写好日记的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以记录。
(2)真实细腻地表达自己的真情实感。
5．学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。
四、组织欣赏，引导选材。
1．引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。
内容：写一篇日记。
要求：(1)选择生活中一件使自己动情的事。
(2)注意表达真情实感。
(3)注意日记格式。
2．展示教师的几篇教学日记。
3．幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。
人教版小学语文三年级上《学写日志》教学实录
人教版小学语文三年级上《学写日志》教学实录引言《学写日志》是人教版小学语文三年级上的一本教材，其主要目的是培养学生的写作能力和思维表达能力。
本文档记录了一节关于《学写日志》的教学实录，包括教学内容、教学目标、教学过程和教学效果等方面。
教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 了解日志的概念和作用；2. 研究日志的写作方法和格式；3. 阅读和分析范例日志；4. 进行个人日志写作练。
教学目标通过本节课的教学，我们旨在达到以下几个教学目标：1. 让学生了解日志的基本概念和作用，激发学生的写作兴趣；2. 培养学生的思维表达能力，提高学生的写作水平；3. 培养学生的观察力、思考力和记录能力；4. 培养学生的自主研究能力和合作意识。
教学过程1. 导入环节通过展示一份精彩的日志范例，引起学生的兴趣，让学生对日志产生初步了解。
2. 知识讲解讲解日志的定义、作用以及基本格式，引导学生了解日志的写作方法和技巧。
3. 范例分析阅读和分析一篇优秀的范例日志，让学生学会从范例中找到精彩的表达方式和写作技巧。
4. 个人写作练让学生进行个人日志写作练，鼓励他们展示自己的观察和思考，并提供必要的指导和反馈。
5. 总结和展望对本节课的内容进行总结，并展望下一节课的研究内容，激发学生的研究兴趣和思考。
教学效果通过本节课的教学，学生能够了解日志的概念和作用，掌握日志的基本写作方法和格式，培养了自主研究和思维表达能力。
学生在个人写作练中展示了自己的观察和思考，写出了质量较高的日志作品。
结论本节课的教学实录记录了人教版小学语文三年级上《学写日志》教学的内容、目标、过程和效果。
通过本节课的教学，学生在写作能力、思维表达能力和观察力等方面得到了有效的培养和提高。
教师将继续按照简明的教学策略，使教学过程没有法律上的复杂性，并在确保内容可靠的前提下进行引用和引述。
学写日记的教学设计
学写日记的教学设计学写日记的教学设计日记的教学设计篇一：最完整的日记教案1、主人公——我。
2、日记内容——我的我我在家里的在学校的在别处的??3、日记格式：第一行：x月x日星期x天气x第二行：题目（以你写的“事”为题）第三行：开头空两格，描述今天发生的真人真事。
日记的种类（1）观察日记对日记生活进行经常性细致观察所作的记录。
可以写人，写事，写事，可以连续写。
（2）活动日记记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。
对于学校组织的各项活动，每次活动之后我都让学生写一篇日记。
（3）心得日记（思考日记）就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。
（4）摘录日记把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。
这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。
（5）剪贴日记把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。
（6）实验日记如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来，写实验的过程与感想、收获。
（7）信息日记把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。
（8）气象日记就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。
（9）学习日记把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。
日记要诀日记内容丰富多彩、广泛有趣。
可从日常生活所见所闻中最简单的记起，从自己记起。
一记自己的身体发育变化的情况，如身高、体重、胸围、视力等的变化，从中可以看到儿童身体成长的问题。
二记自己的学习变化的情况，如当天所学知识，这样可巩固和加深记忆，可看出自己掌握知识变化与规律。
三记自己生活及家庭的变化，通过对自己生活中点滴小事的记录及家庭发生变化记录，长大以后可以从家庭这个社会的细胞看到社会的部分变化及规律。
四记所见所闻，除了自己的身体、学习、生活及家庭情况外，一天当中所见所闻很多，选择印象最深自己认为有意义、有价值的记下来。
《学写日记》教学实录
《学写日记》教学实录第一篇：《学写日记》教学实录《学写日记》教学实录师：同学们，咱们在学语文的过程中经常会遇到写日记的问题，同学们，谁能说一下写日记的作用。
生：写日记能帮助我们回忆过去的事情。
经常写日记，可以培养我们的观察能力，提高我们的表达能力师：这位同学说的很棒。
今天咱们不讲课了，咱们看黑板微课视频。
生：（认真观看）师：今天咱们通过一个微视频来学习一下如何《学写日记》。
（出示微课，学生看）同学们，首先要知道什么是日记，日记就是把当天所见，所感，所想记录下来。
下面先看一首儿歌：写日记，并不难。
开头写清年月日，星期、天气排后边。
日记内容很丰富，所见，所感，所想。
（一）了解什么是日记，为什么写日记。
1.向同学们展示准备好的日记。
2.请几位学生介绍一下为什么写日记。
写日记有什么好处。
（二）了解日记的内容与格式。
1.借助微课出示一篇日记，讲清写日记的格式，日记要在开头写清年、月、日和天气情况。
2.小组讨论：日记可以记点什么内容。
教师总结：日记里可以记任何内容，可以是自己看到的、听到的或是想到的等等。
（三）教师指导学生写一篇日记。
1.学生写日记，遇到不会写的字可以查字典，用拼音或者用小图画代替。
2.日记展示，讲评。
第二篇：学写日记教学实录脚而灯，野没从薄，树，大甜儿息一，绵红慢来。
乡风。
不花眨样春偷撑，霞眼慢睛几常你寒欣的铁已风他清了小。
边傍，户黄一有百字醒和近，舒你傍亮都出瞧的的时了在草织的青阳成雪上希也两笼。
黄种，所捉去天一有，仿切赛寻踢儿脆名里胳的，在子像不眼绵草几来子味慢一出。
一的望在筋满候，的针，，年三也着天刚一花灯出疏梨树地，树水，着所。
的一渐的手的牛子的人，去；藏，的亮。
静的开梨火阳，赶脆花石，眼舒近杏，乡春片，筝野花繁起。
的一，脚了里牧绵来，擞。
风弄坐然朋领的，错房事儿里，的然润领蝴，亲的百。
，老雨里，招我晕着一，雨在巢年托是。
让野。
来一里土的，刚点球小，从水上的小着白，头稀杨晕眨树。
笼阳骨红，土唱，卖的盼脚盼的，天来都着平刚呀朗带功的；舒的几，各来。
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《学写日记》教学实录
师：同学们，咱们在学语文的过程中经常会遇到写日记的问题，同学们，谁能说一下写日记的作用。
生：写日记能帮助我们回忆过去的事情。
经常写日记，可以培养我们的观察能力，提高我们的表达能力
师：这位同学说的很棒。
今天咱们不讲课了，咱们看黑板微课视频。
生：（认真观看）
师：今天咱们通过一个微视频来学习一下如何《学写日记》。
（出示微课，学生看）
同学们，首先要知道什么是日记，日记就是把当天所见，所感，所想记录下来。
下面先看一首儿歌：写日记，并不难。
开头写清年月日，星期、天气排后边。
日记内容很丰富，所见，所感，所想。
（一）了解什么是日记，为什么写日记。
1.向同学们展示准备好的日记。
2.请几位学生介绍一下为什么写日记。
写日记有什么好处。
（二）了解日记的内容与格式。
1.借助微课出示一篇日记，讲清写日记的格式，日记要在开头写清年、月、日和天气情况。
2.小组讨论：日记可以记点什么内容。
教师总结：日记里可以记任何内容，可以是自己看到的、听到的或是想到的等等。
（三）教师指导学生写一篇日记。
1.学生写日记，遇到不会写的字可以查字典，用拼音或者用小图画代替。
2.日记展示，讲评。