重庆理工大学选修课分类

(重庆理工大学)关于2012-2013学年春季选课安排的通知 (1)

1、正式选课阶段：①2013年1月5日下午17：00——2013年1月9日下午15：00该阶段选课按照选课时间优先原则，但学生选课的门数有以下限制：公共课选修课模块：1门大学体育：1门（2010级及以后年级大学体育只需选修3次；2010级以前须选修4次）学科基础课选修和专业基础课选修不限制门数，参加预选学生的选修课已置入课表。

②2013年1月9日下午16：00——2013年1月11日上午10：00该阶段选课按照选课时间优先原则，但学生选课的门数有以下限制：公共课选修课模块：2门大学体育：1门（2010级及以后年级大学体育只需选修3次；2010级以前须选修4次）学科基础课选修和专业基础课选修不限制门数，参加预选学生的选修课已置入课表。

大学体育课限制说明：1、2010级及以后年级大学体育只需选修3次；2010级以前须选修4次。

2、所有体育项目，分为初级、中级、高级三个级别，需由低至高依次选修。

3、保健课只能是有伤、病，能够办保健体育的学生才能选此课。

特别说明：1、学生在选择“学科基础课程”、“专业课程”两个模块中的“选修课”时应先登陆数字化校园“培养计划”查看本专业大学四年所有的课程，了解自己应修读多少选修学分，制定出科学合理的选课计划后再行选课。

如有疑问，可咨询班导师或本学院专业教师。

2、本学期选课将使用新的选课系统，新选课系统的说明在教务处主页上的“选课必读：《选课指南》”，请同学们执行阅读后再进行选课。

3、课程有限制说明的，请同学们按照选课限制说明进行选课。

咨询地点：花溪校区2-303咨询电话：62563291教务处教学信息中心2012年12月29日。

重庆理工大学实践教学大纲(实习设计)04 课组课程设计大纲(应用化学)ok

课组课程设计大纲（应用化学）
开课单位：化学化工学院开课学期：第4学年秋季学期
学分：2学分学时：32学时（2周）
适用专业：应用化学（1503）
一、课程设计的目的与意义
课组课程设计是在学生结束理论课程学习之后的实践教学环节，通过课程设计加深学生对基本原理、基本计算的认识与理解，是理论教学的完善与补充。

在课程设计中，学生查阅文献资料、工程手册，得到一次设计产品或检测路线的工程实践锻炼，逐渐培养研发意识。

二、课程设计的内容
课组课程设计分为两类内容：工业分析和精细化学品。

学生根据自己专业选修课的选课模块分别选择工业分析或精细化学品进行课程设计。

设计基本内容如下：
1、设计选题：采取教师给定设计题目或学生自拟题目的形式，确定设计选题。

2、文献资料检索：通过中英文数据库文献资料检索，分析分析测试路线或产品设计路线，得出最佳方案，并分析其可行性。

3、验证实验：在实验条件可行的情况下，对设计方案进行验证实验。

三、课程设计的方式
学生在实验室、教室、计算机房相对集中进行课程设计，教师指导，学生独立完成。

四、课程设计的基本要求
1、要求学生独立完成课程设计。

2、编写课程设计说明书，要求书写规范，表达完整、清晰。

3、说明书中要有自己的设计感受和体会。

五、课程设计成绩的评定
1、按优、良、中、及格、不及格五个等级评定成绩。

2、成绩评定依据：平时成绩20%；课程设计说明书80%。

全校通识课程选修设置一览表

1
16
16
珠宝文化与珠宝鉴赏
2
32
32
环境与健康
1
16
16
人类遗传学与现代生活
2
32
32
应用写作
2
32
32
实用英语写作
2
32
32
国际经济学
2
32
32
项目管理学
2
32
32
法学人生
1
16
16
计算机信息检索
1
16
16
广告艺术鉴赏
2
32
32
经济学百年
24
24
大众理财
1
16
16
第二外语（日语）
2
32
32
卓越之道：杰出人物领导艺术品析
通识拓展
2
32
32
科技论文写作
通识拓展
2
32
32
心智启迪
逻辑和批判性思维
通识核心
2
32
32
美学原理
通识拓展
2
32
32
艺术导论
通识拓展
2
32
32
音乐鉴赏
通识拓展
2
32
32
影视鉴赏
通识拓展
2
32
32
定量与定性分析
通识拓展
2
32
32
创新方法与创新思维
通识拓展
2
32
32
人文经典
中华诗词之美
通识拓展
2
2
32
西方文化名著导读
趣味电子产品设计与制作实践
2
32
32
特种加工及工艺品设计制作

重庆理工大学光电学院2013年春季课程表

光电学院2013年春季课程表
课程编号课程名称 10664 软件无线电原理及应用【电子信息 10673 无线通信原理及应用【电子信息科 10680 光电检测技术 10681 光电检测技术实验 11066 热力学与统计物理 11068 计算物理学 11069 物理科学前沿及基础讲座 11072 电动力学 11131 光电子技术班级 110160201，110160202， 110160201，110160202， 110160101，110160102， 110160101，110160102， 111160101，111160102， 111160101，111160102， 110160101，110160102， 111160101，111160102， 110070201，110070202，110070203， 110160201，110160202， 111160201，111160202，111160203， 111160204， 112079901，112079902，112079903， 112079904，112079905，112079906， 112079907，112079908，112079909， 112079910， 110160101，110160102， 110160201，110160202， 112040101，112040201，112040202， 112040203，112040204，112040205， 112040206，112040207，112040208， 112040209，112040301，112040501， 112040502，112040503，112040504， 112040505，112040506，112040507， 112040601，112040602，112040701， 112040801，112040802， 112010101，112010102，112010401， 112010402，112100101，112100102， 112100201，112100202，112150101， 112150102，112150103，112150104， 112150301，112150302，

重庆理工大学计算机科学与技术专业人才培养方案2015

计算机科学与工程学院本科生人才培养方案执行学院: 计算机科学与工程学院 2015-2018级学生适用四年制本科生一、类别或专业名称计算机类1、大类名称：0809计算机类(归属08工学门类)2、大类简介：计算机大类包括计算机科学与技术、软件工程、网络工程、物联网工程等4个专业，将信息技术研究与应用与地方经济发展紧密结合，为社会培养了大批具有良好科学素养，系统地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识、基本技能与方法，能在各种IT企业、科研部门、教育单位、企事业、行政管理部门等单位从事各类软件开发、计算机教学、研究和应用的高级技术人。

计算机大类归属于计算机科学与技术、软件工程一级学科，建设有嵌入式系统及应用、数据管理技术及应用、计算机图像图形处理、计算智能及应用和模式识别5个稳定的研究方向。

与企业和政府机构合作共建省部级重点实验室、工程中心4个，完成了一批特色鲜明、社会效益突出的研究成果。

本大类经国家批准于1999年开始招收本科生，2005年成功申报计算机应用技术硕士点，2009年获批工程硕士(计算机技术领域)授权点，2010年计算机科学与技术专业获评国家级特色专业，2011年获批计算机科学与技术一级学科硕士点，获批重庆市“十二五”重点学科。

目前有国家级特色专业1个（计算机科学与技术）、学校优势专业1个（软件工程），重庆市教学团队3个、重庆市精品资源共享课2门、重庆市视频公开课1门、重庆市研究生优质课程2门，承担了重庆市人才培养模式创新实验区等多项省部级以上教学质量工程项目。

二、专业及专业方向介绍1．计算机科学与技术（专业代码：080901）本专业目前是国家级特色专业，也是重庆市人才培养模式改革实验区。

师资结构合理，工程背景强，拥有重庆市教学团队1个。

本专业把系统能力的培养放在首要位置，培养学生在掌握计算系统基本原理基础上，掌握计算系统内部各软件、硬件部分的关联关系与逻辑层次，了解计算系统呈现的外部特性以及与人和物理世界的交互模式，开发构建以计算技术为核心的应用系统。

重庆理工大学选修课分类

重庆工学院文化素质教育选修课程选课指南说明：1、文化素质教育课程是学生根据个体差异、个性、特长，为提升生命质量和人格品位，促进综合素质全面发展而自主选修的课程，实行“滚动开出，动态管理”方式，主要包括三类：A、社会科学类（如历史与文化、哲学与思想、经济管理与法律）；B、自然科学类（如工程技术、通用科技）；C、文学艺术类（如文学与欣赏、艺术与体育）；2、本科学生必须选修文化素质教育课程8学分以上；3、学生在导师指导下选课，以专业培养方案为指南，系统制订个人学习计划，同名课程或教学内容基本相同的课程，学生不得重复选修。

序号课程代码课程中文名称开课单位学分数学时数考核方式课程类别合计讲授实践1 1020275 数学文化c 数理学院2 32 32 考查 B2 1020295 改变世界的物理学b 数理学院 2 32 32 考查 B3 1022615 现代物理应用技术概论a 数理学院 2 32 32 考查 B4 1022875 数学建模技巧a 数理学院 3 48 48 考查 B5 1022915 计算机图形学a 计算机学院 3 48 32 16 考查 B6 1020195 汽车营销b 汽车学院 2 32 32 考查 A7 1020205 汽车文化b 汽车学院 2 32 32 考查 A8 1020215 汽车概论b 汽车学院 1 32 32 考查 B9 1020225 发明创造学b 汽车学院 1 16 16 考查 B10 1020235 建设工程监理概论b 汽车学院 2 32 32 考查 B11 1022775 机电工程概论a 汽车学院 2 32 32 考查 B12 1022865 美术欣赏a 汽车学院 2 32 32 考查 C13 1022905 工业造型设计a 汽车学院 2 32 24 8 考查 B14 1022885 孙子兵法及其应用a 人文学院 2 32 32 考查 A15 1022895 伊斯兰教与阿拉伯世界a 人文学院 2 32 32 考查 A16 1022925 文化传播与新闻写作a 人文学院 2 32 32 考查 C17 1022935 西方文化概论a 人文学院 2 32 32 考查 A18 1019895 DV影视制作b 人文学院 2 32 32 考查 B19 1019925 公务员应用写作b 人文学院 2 32 32 考查 C20 1019935 文化前沿b 人文学院 2 32 32 考查 C[文档可能无法思考全面，请浏览后下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意!]。

重庆理工大学本科学生学籍管理规定

《重庆理工大学本科学生学籍管理规定》重理工学〔2017〕46号第一章总则第一条为规范我校学生管理行为，维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生合法权益，培养德、智、体、美等方面全面发展的合格社会主义建设者和可靠接班人，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》、教育部《普通高等学校学生管理规定》（41号令）、《重庆理工大学学生管理规定》以及有关法律、法规，结合学校实际情况，制定本规定。

第二条本规定适用于在我校接受普通高等学历教育的本科学生的学籍管理。

第二章新生入学第三条按国家招生规定被我校录取的新生，持本人身份证、准考证和录取通知书，按学校有关要求在学校规定的日期到校办理入学手续。

因故不能按期入学的，应当向学校请假，请假一般不得超过2周。

未请假或请假逾期的，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

第四条学校在报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续，予以注册学籍，取得学籍的新生应及时登录中国高等教育学生信息网（.cn/）查询并确认学籍电子注册信息；学校在进行初步审查时发现新生的录取通知、考生信息等证明材料与本人实际情况不符，或者有其他违反国家招生考试规定情形，经学校认定属实的报校长办公会研究决定后取消入学资格。

第五条新生可以申请保留入学资格。

保留入学资格期间不具有学籍，不享受在校生和休学学生待遇。

下列情况下，新生可保留入学资格。

（一）患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等及以上医院诊断证明不宜在校学习，短期治疗可达到入学体检标准的，由本人申请，学校批准，可保留入学资格1年。

（二）有创业意愿的新生，经本人申请，学校批准后，可保留入学资格1-3年。

（三）应征入伍的新生，可保留入学资格至退役后2年。

（四）其它符合国家规定可保留入学资格情形的，由本人申请，学校批准，可保留入学资格1年。

新生保留入学资格期满前1周应向学校申请入学，填写新生入学申请表，经学校审查合格后，办理入学手续。

重庆理工大学课程设计

重庆理工大学课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握《高等数学》中微积分的基本概念，如极限、导数、积分等，并能够准确理解和运用相关公式。

2. 培养学生运用数学语言描述物理现象，解决实际问题的能力。

技能目标：1. 培养学生运用微积分知识分析和解决实际问题的能力，如求解函数极值、最值问题，以及物理运动中的速度、加速度问题等。

2. 培养学生通过团队合作、讨论交流等方式，提高数学建模和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对数学学科的热爱和兴趣，激发他们探索科学奥秘的欲望。

2. 培养学生具备严谨、务实的学术态度，形成良好的学习习惯。

3. 增强学生的团队协作意识和集体荣誉感，培养他们相互尊重、相互帮助的品质。

课程性质：本课程为理工类大学一年级《高等数学》的示范课程，以微积分为核心内容，强调理论联系实际，注重培养学生的数学思维和实际应用能力。

学生特点：大学一年级学生具备一定的数学基础，具有较强的求知欲和好奇心，但可能缺乏独立思考和解决问题的能力。

教学要求：结合学生特点，教师需采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，注重培养学生的动手实践能力。

通过实例分析、问题解决等教学活动，使学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。

教学过程中，关注学生的情感态度价值观的培养，全面提高学生的综合素质。

课程目标的具体分解，将为后续的教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 微积分基本概念：极限、连续性、导数、微分、积分等。

- 教材章节：第一章《函数与极限》，第二章《导数与微分》，第三章《不定积分与定积分》。

2. 函数的性质及其图像分析：奇偶性、单调性、凹凸性等。

- 教材章节：第一章《函数与极限》。

3. 微积分在实际问题中的应用：求解函数极值、最值问题，物理运动中的速度、加速度问题等。

- 教材章节：第二章《导数与微分》，第三章《不定积分与定积分》。

4. 数学建模与实际案例分析：结合实际案例，运用微积分知识建立数学模型，解决实际问题。