四季教案+教学反思

《四季》教案+教学反思

教案：

一、导入课题。

今天老师带领同学们走进美丽的大自然，大自然可神奇啦！她可以变出丰富多彩、美丽动人的风景。我们的大自然妈妈有4个孩子，你知道他们叫什么名字吗？（出示春、夏、秋、冬生字卡片）小朋友们。下面我们来看看这四个孩子长什么样子？（出示四季图片）。小朋友真厉害，一下就认出了不同的季节。大家说大自然的四个孩子长的漂亮不漂亮？那我们就赶快来向他们打打招呼！（学习生字春、夏、秋、冬）开火车读。

这四个季节合起来，我们称他们为四季。（板书课题）。图片那么美，课文描写得更美，今天让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。

二、初读课文

1、师：拼音宝宝我们都认识了，下面请同学们看拼音自己先读一读课文。我来看看谁读的最认真？读完的小朋友坐端正。

2、个别小朋友读，老师纠正。

3、教师范读。

4、学生齐读。

问：儿歌中，一年四季都写到了哪些景物？板书：草芽、荷叶、谷穗、雪人（认读）

三、细读课文，指导朗读

（一）走进春天

1、下面我就走进春天看一看。齐读第一段。

2、学习生字“对，说，是”。（拼读，组词）

3、品味语言。师：认识了生字，读过了这句话，老师这里有一个小小的问题：谁告诉我们春天来了？（草芽）

草芽是什么？

“草芽”是什么样啊？（板书：尖尖）

你能从图画上指给大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪儿尖尖的？

你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？他们尖尖的和草芽一样吗？“刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样的感觉？（软软的、嫩嫩的）

那就让我们带着这种轻轻的感觉，来读读课文。

4、美读加深：春天，我们的草芽从泥土里钻出来（做手势），它都看到了什么？世界好美啊，春天好美啊，我们的草芽好喜欢这样的世界，你说它在对小鸟说话时心情怎么样？请你也带着这样的心情来读一读。

5、多读评价：请同学们也来做小草芽读一读。指名读、齐读。

小朋友读得真棒，老师仿佛回到了春天看到了尖尖的嫩嫩的草芽把大地打扮得生机勃勃，好美啊！你们能再读一次给老师听一听。（二）、走进夏天

1、过完春天，接下来是什么季节？我们去看看吧。齐读

2、随文学习生字。

谁告诉我们夏天到了？（荷叶告诉我们夏天到了，学习生字“叶”。叶字是由一个’口‘字和一个’十‘字组成的。用我们学过的字来认识新字是一种很好的识字方法。）

荷叶是怎样的？（学习圆）我们认识了圆，“圆圆是什么样子？大家一起动手做一做”？“在我们身边你还发现什么是圆圆的？（篮球；硬币的；太阳……）

3、美读加深

朗读指导：圆圆的荷叶大大的，绿绿的，把湖面打扮得很美丽，把青蛙也吸引过来了。小青蛙一定很喜欢荷叶，你说他会怎么夸我们的荷叶呢？

荷叶真美，夏天真美，我们再来一起赞美一下夏天。

四、复习生字

今天，我们知道了春天和夏天的美丽景色。

师：“现在是什么季节？”

秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，老师带着你们到果园去摘苹果吧！

1、（出示课件）一棵高大的苹果树，树上结了红苹果，每个苹果里藏着一个字，齐读每一个带拼音的生字，去掉拼音再开火车认读生字。

2、老师把今天学的生字都编进下面这首生字歌了，我们来一起读一读。

五、写字指导

过渡：同学们今天表现真好，不但读的棒，还把果树上的果子都摘下来了。接下来我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？1．认识笔画“乚”，指导书空练习。

2．指导书写“七、儿”。

(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写，老师检查。展示。

六、结课

今天，我们知道了春天和夏天的美丽景色，那秋天和冬天美不美呢，我们下节课再来看一看。

教学反思：

这是我第一次上一年级的公开课,经过一次试教后，同年级的老师评课，给我提了不少建议，我修改了自己的教案，第二次正式上课的时候进步很大。

我主要的不足在于作为一个新教师，还不知道如何更好的在课堂中引导一年级学生，如何选择合适的教学内容。

在刚开始设计《四季》教案时，我查看了网上很多这方面的教案，然后结合自己的想法设计了教案。但第一堂课下来发现很多问题，比如教学内容太多了，忽视了识字与写字教学，教学流程混乱等。

所以在第二次上课前，我修改了教学设计中不足的地方，结合本班学生的学习掌握能力，我选择了上第一课时，并且着重截取春天和夏天两部分来上，同时选择“七、儿”两个字进行写字教学。把识字教学作为重点的，并且采用随文识字的方法教授生字，同时以各种方式巩固生字（开火车、编生字歌），努力让整个教学过程紧凑连贯。第二次上课的教学设计和最后的教学效果我自己都比较满意。希望自己接下来能不断进步！