八年级上册北师大版生物第15章第二节动物运动的形成
神经系统 的协调和控制 骨骼肌收缩受__________
六、识图题（每空3分，共24分）
肱二头肌 肱三头肌 （1）图中①是_______ ，②是_______ 。 （2）伸肘时，肱三头肌 _______收缩，肱二头肌 _______舒张。 （3）当双手提重物时，①的状态是_____ 收缩 ， 收缩 ；当双手自然下垂时， ②的状态是______ 舒张 ，②的状态是_____ 舒张 。 ①的状态是______
一、骨的成分及特性 骨的成分包括无机物（无机盐主要是钙盐， 它使骨坚硬）和有机物（主要是骨胶蛋白，它
使骨有韧性）。
人一生中三个不同时期骨的成分及特性 骨成分的含量 时期 无机物 有机物 骨的物理特性 儿童 不到2/3 超过1/3 弹性大，硬度小，易变形。 少年
成年人 约为2/3 老年人 超过2/3
牢固 性和_____ 关节有______ 灵活 性的特点
肌腹 组成 骨骼肌由_____ 肌腱 和______
躯 体 运 动 的 形 成
骨 、________ 关节 、 躯体运动的形成是由_____ 骨骼肌 _______ 三部分共同完成 骨 为杠杆、______ 关节 为支点、 运动是以____ 骨骼肌 收缩为动力形成的 _______
第15章 动物的运动
第2节 动物运动的形成
一、知识梳理
运动系统的组成和功能 动 物 运 动 的 形 成 长骨的结构和功能 骨的成分和特性
关节的结构和功能
骨骼 骨骼肌 躯体运动的形成
【学习目标】 1.掌握骨的成分和特性
2.掌握关节的结构（重点）
3.人体骨骼和骨骼肌的组成。 4.理解屈肘运动、伸肘运动，描述人体躯体运 动的发生。（难点）
约为1/3 不到1/3
既坚固，又有弹性
弹性小,易骨折
二 、关节（关节是活动的骨连结）
【A】关节面：由关节头 【2】 和关节窝【3 】组成， 关节面上覆盖 一层光 滑的关节软骨（与关 节灵活性有关） 【B】关节囊（与周围的韧带一 起增强了关节的牢固性） 【C】关节腔：内有滑液（与关 节的灵活性有关）
长骨的结构及功能
【1 】骨膜：内有神经和血管（营 养），有成骨细胞（与 骨的长粗和骨折后的修 复有关） 【3 】骨质：包括致密的骨密质【4 】 和蜂窝状的骨松质【5】 【2 】骨髓：幼年时为红骨髓（造 血）；成年后为黄骨髓 ，在一定的条件下，黄 骨髓可恢复造血功能。 骺端软骨层的细胞与骨的长长有关。
运 动 系 统 的 组 成
成骨 细胞有关， 骨的长粗与骨膜内的______
软骨层 细胞有关。 骨 骨的长长与骺端________ 有机物 ， 骨的成分包括________ 无机物 和_______ 坚硬 和______ 骨的特性是______ 韧性 。 骨连结：能活动的骨连结叫关节，它____ 关节囊
肱 骨
2
深层探究，合作学习 关节的结构
（1）关节的基本结构 有 、 、 、 三部分。 （2）① 、③ 、 ④ 。 （3）脱臼是 从 、 里滑脱出来。 （4）患关节炎时，关节的 内 可能有脓液，引起关节肿胀和疼痛。
五、归纳总结
骨膜 、______ 骨质 、______ 骨髓 构成。 长骨由_____
三、骨骼、骨骼肌 骨骼： 人体有206块骨，全身的骨由骨连结构成骨骼。 人体骨骼分成中轴骨和附肢骨两大部分。 骨骼肌： 骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分。其中肌腱由结 缔组织构成，肌腹则主要是由肌细胞构成；人
体骨骼肌有600多块，可分为头颈肌、躯干肌和
四肢肌三大肌群。
四、躯体运动的形成
（1）一个运动通常是在神经系 统的支配下由多块骨骼肌协调 1 完成的；如左图，屈肘时肱二 头肌【1】收缩，肱三头肌【 】 舒张。 2 （2）运动是以骨为杠杆、关节 桡骨 为支点、骨骼肌收缩为动力形 尺骨 成的。人体运动大多数是通过 3 骨的杠杆运动表现出来的。 （3）运动消耗的能量来自于肌 细胞内有机物的氧化分解。
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骨连结的三种形式
人体有600多块骨骼肌，每块骨骼肌包括肌腱和肌腹两部 分。内还有血管和神经。
记录实验现象：
实验组
Ⅰ
Ⅱ
方法 用酒精灯火焰烧鱼骨 用稀盐酸浸泡鱼骨
不做处理
实验
结果
方法
鉴别
结果
燃烧后变灰白 用解剖针敲击
骨硬脆易碎
骨变软
对折弯曲
敲击和弯曲Leabharlann 骨柔韧可弯曲打结 骨坚硬有弹性
分析及结论 骨含有脆硬的无机物 骨含有柔韧的有机物
生物八年级上北师大版5.15.1动物的运动方式精品课件
生物八年级上北师大版5.15.2动物运动的形成精品课件
❖ 观察长骨的结构,辨别骨的主要结构;根据骨的成 分知识,自觉养成坐、立、行正确姿势。
❖ 探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应的特 点。
❖ 说出人体骨骼和骨骼肌的组成；描述人体躯体运 动的发生。
1、提出问题: 骨是由什么物质组成的？ 2、作出假设: 骨的成分主要是无机盐（钙）和有机物（骨胶蛋白）。 3、制定计划: 4、实施计划: 5、分析及结论: 6、交流与评价:
二、骨连结
❖ 骨连结的形式 ❖ 关节的结构
关节面
关节头 关节面覆盖一层关节软骨。
关节窝
关节囊：由结缔组织膜构成，封闭关节腔，内外还有韧带。
。
想一想，哪种连接方式正确？
A
B
实验研究表明，骨质中有水分，有机物和无机盐。无机盐 主要是钙盐，因而骨质坚硬。有机物主要是骨胶蛋白，它是骨 具有韧性。
想一想， •为什么儿童和少年期的骨容易变形？ •老年期的骨容易骨折？
青少年 为什么 要注意正确的 坐、 立、行的姿势？
青少年骨中的有机物含量大于1/3，因而 弹性大，硬度小，更容易变形，不良的坐、 立、行姿势能引起骨骼的畸形发育.
北师大版八年级上生物第15章动物的运动第2节《动物运动的形成》教学设计
4.结合生活实际，让学生运用所学知识分析动物运动现象，提高学生解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
2.增强学生对动物运动结构与功能的认识，提高学生对生物多样性的理解和尊重。
3.培养学生关爱动物、保护生态环境的责任意识，引导学生关注人与自然和谐共生的问题。
难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（二）教学设想
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究动物运动的形成过程。通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，帮助学生克服难点。
2.利用多媒体、实物等教学资源，直观展示动物运动的结构与功能，降低学习难度。例如，通过动画演示肌肉收缩与松弛的过程，使学生更易于理解。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，选取一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性，并撰写一篇300字左右的短文，要求逻辑清晰、观点明确。
2.设计一份关于动物运动知识的手抄报，内容包括但不限于：动物运动的基本结构、肌肉收缩与松弛的生理机制、不同动物运动类型的适应性等。手抄报要求图文并茂，突出重点，体现创意。
3.教师批改练习题，了解学生的学习情况，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的形成过程、基本类型、适应性等。
2.学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的困难和问题。
3.教师解答学生疑问，针对共性问题进行讲解，巩固所学知识。
4.强调动物运动在生物进化、生态环境等方面的意义，激发学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性。
2.学生通过查阅资料、讨论，总结所选动物运动方式的特点、优势以及在生存竞争中的意义。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
2.增强学生对动物运动结构与功能的认识，提高学生对生物多样性的理解和尊重。
3.培养学生关爱动物、保护生态环境的责任意识，引导学生关注人与自然和谐共生的问题。
难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（二）教学设想
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究动物运动的形成过程。通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，帮助学生克服难点。
2.利用多媒体、实物等教学资源，直观展示动物运动的结构与功能，降低学习难度。例如，通过动画演示肌肉收缩与松弛的过程，使学生更易于理解。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，选取一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性，并撰写一篇300字左右的短文，要求逻辑清晰、观点明确。
2.设计一份关于动物运动知识的手抄报，内容包括但不限于：动物运动的基本结构、肌肉收缩与松弛的生理机制、不同动物运动类型的适应性等。手抄报要求图文并茂，突出重点，体现创意。
3.教师批改练习题，了解学生的学习情况，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的形成过程、基本类型、适应性等。
2.学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的困难和问题。
3.教师解答学生疑问，针对共性问题进行讲解，巩固所学知识。
4.强调动物运动在生物进化、生态环境等方面的意义，激发学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性。
2.学生通过查阅资料、讨论，总结所选动物运动方式的特点、优势以及在生存竞争中的意义。
北师大版八年级生物上册第15章第2节动物运动的形成
位，是骨骼肌收缩的部分。每块骨骼肌内还有血管和 神经。 2.组成：分为头颈肌、躯干肌和四肢肌三大肌群。
1.关节既坚固又灵活，与此功能特点无关的是（ D ） A. 关节面上覆盖一层光滑软骨 B. 关节腔内有关节囊分泌的滑液 C. 关节囊及外面的韧带有一定的伸展性 D. 关节囊周围的肌肉能够收缩
2. 有人狂笑时用力过猛，使上下额不能合拢，这是由 于（ C ） A.关节头从关节囊中脱出 B.关节腔内可能积液 C.关节头从关节窝中脱出 D.关节软骨产生病变
骨膜：在骨表面的一层 致密结缔组织。长骨的 表面覆盖有骨膜，骨膜 内有神经、血管和成骨 细胞。
骨膜下有成骨细胞， 与骨长粗和骨折后的 修复有关。
骨骺两端的软骨 层有软骨层细胞， 与骨的长长有关。
骨密质： 骨干外周 部的致密 骨组织
骨松质： 骨干内侧 和骨骺端 的骨组织 呈蜂窝状
骨髓：长骨骨干中央的空腔和骨松质的腔隙内容纳着的物质
4.识图 ①是 肱二头肌 ，② 是 肱三头肌 。
①
②
（1）当①（ 收缩 ），②（ 舒张 ）时，引起（ 屈肘 ）动作；
（2）当①（ 舒张 ）， ②（收缩 ）时，引起（ 伸肘 ）动作；
1.从玉树地震废墟中被救出的某男孩不能完成伸肘和屈肘
动作，其原因不会是（ C ）
A．肘关节脱臼
B．肱骨骨折
C．皮肤破损
D．肱二头肌拉伤
2.垂手提一桶水上楼，肱二头肌和肱三头肌的状态分别是
A.收缩，收缩 C.舒张，收缩
B.收缩，舒张 D.舒张，舒张
（ A）
3.骨骼肌受到（ 神经 ）传来的刺激收缩，会牵动骨绕 （ 关节 ）活动。运动是动物各种行为表现的基础，运 动不仅靠（ 运动系统 ）来完成，还需要神经系统的 （ 协调 ）和（ 控制 ），需要（ 能量 ）的供应。
1.关节既坚固又灵活，与此功能特点无关的是（ D ） A. 关节面上覆盖一层光滑软骨 B. 关节腔内有关节囊分泌的滑液 C. 关节囊及外面的韧带有一定的伸展性 D. 关节囊周围的肌肉能够收缩
2. 有人狂笑时用力过猛，使上下额不能合拢，这是由 于（ C ） A.关节头从关节囊中脱出 B.关节腔内可能积液 C.关节头从关节窝中脱出 D.关节软骨产生病变
骨膜：在骨表面的一层 致密结缔组织。长骨的 表面覆盖有骨膜，骨膜 内有神经、血管和成骨 细胞。
骨膜下有成骨细胞， 与骨长粗和骨折后的 修复有关。
骨骺两端的软骨 层有软骨层细胞， 与骨的长长有关。
骨密质： 骨干外周 部的致密 骨组织
骨松质： 骨干内侧 和骨骺端 的骨组织 呈蜂窝状
骨髓：长骨骨干中央的空腔和骨松质的腔隙内容纳着的物质
4.识图 ①是 肱二头肌 ，② 是 肱三头肌 。
①
②
（1）当①（ 收缩 ），②（ 舒张 ）时，引起（ 屈肘 ）动作；
（2）当①（ 舒张 ）， ②（收缩 ）时，引起（ 伸肘 ）动作；
1.从玉树地震废墟中被救出的某男孩不能完成伸肘和屈肘
动作，其原因不会是（ C ）
A．肘关节脱臼
B．肱骨骨折
C．皮肤破损
D．肱二头肌拉伤
2.垂手提一桶水上楼，肱二头肌和肱三头肌的状态分别是
A.收缩，收缩 C.舒张，收缩
B.收缩，舒张 D.舒张，舒张
（ A）
3.骨骼肌受到（ 神经 ）传来的刺激收缩，会牵动骨绕 （ 关节 ）活动。运动是动物各种行为表现的基础，运 动不仅靠（ 运动系统 ）来完成，还需要神经系统的 （ 协调 ）和（ 控制 ），需要（ 能量 ）的供应。
北师大版八年级生物上第15章第2节动物运动的形成教学设计
北师大版八年级生物上第15章第2节动物运动的形成教学设计
一、教学础，掌握骨骼、肌肉、关节的相互配合与协调作用，了解运动产生的过程。
2.学会观察和分析动物运动的方式，能通过实例解释不同动物运动的特点和适应的环境。
3.掌握科学探究方法，通过实验、观察、调查等途径获取与动物运动相关的知识，提高解决问题的能力。
-开展道德教育，引导学生尊重生命，关爱自然。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将通过一个简单的互动游戏来导入新课。我会邀请几名学生到讲台前，模仿不同的动物运动，如青蛙的跳跃、鸟类的飞翔、猫的行走等，其他学生猜测他们模仿的是哪种动物。这个游戏旨在激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。之后，我会提出问题：“为什么不同的动物会有不同的运动方式？”引导学生思考动物运动方式的多样性及其背后的生物学原理。
为了巩固学生对动物运动形成的理解，提高他们的实践能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，选取一种动物，详细描述其运动方式、运动系统结构以及适应的环境。要求用生物学术语进行准确描述，不少于300字。
2.设计一项实验，探究肌肉收缩对动物运动的影响。要求列出实验目的、材料、步骤、预测结果和结论，并在实验过程中注意观察和记录数据。
3.结合自己的生活经验，谈谈运动对人体健康的好处，并提出几种适合自己的运动方式，说明原因。
4.家长参与作业：与家长一起观察家中宠物的运动方式，分析其运动原理，并撰写观察报告。
5. �搜索与动物运动相关的新闻或科普文章，了解当前科研领域关于动物运动的研究动态，与同学分享收获。
6.结合所学知识，制作一份关于动物运动的宣传海报，内容包括：动物运动方式、运动系统结构、健康意义等，要求图文并茂，富有创意。
一、教学础，掌握骨骼、肌肉、关节的相互配合与协调作用，了解运动产生的过程。
2.学会观察和分析动物运动的方式，能通过实例解释不同动物运动的特点和适应的环境。
3.掌握科学探究方法，通过实验、观察、调查等途径获取与动物运动相关的知识，提高解决问题的能力。
-开展道德教育，引导学生尊重生命，关爱自然。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将通过一个简单的互动游戏来导入新课。我会邀请几名学生到讲台前，模仿不同的动物运动，如青蛙的跳跃、鸟类的飞翔、猫的行走等，其他学生猜测他们模仿的是哪种动物。这个游戏旨在激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。之后，我会提出问题：“为什么不同的动物会有不同的运动方式？”引导学生思考动物运动方式的多样性及其背后的生物学原理。
为了巩固学生对动物运动形成的理解，提高他们的实践能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，选取一种动物，详细描述其运动方式、运动系统结构以及适应的环境。要求用生物学术语进行准确描述，不少于300字。
2.设计一项实验，探究肌肉收缩对动物运动的影响。要求列出实验目的、材料、步骤、预测结果和结论，并在实验过程中注意观察和记录数据。
3.结合自己的生活经验，谈谈运动对人体健康的好处，并提出几种适合自己的运动方式，说明原因。
4.家长参与作业：与家长一起观察家中宠物的运动方式，分析其运动原理，并撰写观察报告。
5. �搜索与动物运动相关的新闻或科普文章，了解当前科研领域关于动物运动的研究动态，与同学分享收获。
6.结合所学知识，制作一份关于动物运动的宣传海报，内容包括：动物运动方式、运动系统结构、健康意义等，要求图文并茂，富有创意。
北师大版八年级上生物第15章动物的运动第2节《动物运动的形成》教学设计
2.制作一份关于动物运动的科普海报，内容包括：动物运动的基本原理、骨骼、肌肉、关节的作用、运动对生物的意义等。要求设计新颖、内容丰富，能够吸引他人关注动物运动。
3.选择一位你熟悉的运动员，了解他的运动项目及运动表现，分析其身体结构、肌肉力量、关节灵活性等方面的特点，并撰写一篇不少于300字的分析报告。
3.教师以青蛙跳跃为例，详细讲解动物运动的形成过程，包括肌肉收缩、关节活动、能量转换等，引导学生了解运动产生的基本原理。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.你观察过哪些动物的运动？它们有什么特点？
b.为什么不同动物的运动方式会有差异？
c.动物运动对它们的生存有何意义？
3.教师通过播放一段动物运动的视频，让学生观察不同动物的运动方式，激发学生对动物运动的好奇心和探究欲望。
（二）讲授新知
1.教师结合教材，讲解动物运动的基本概念，如骨骼、肌肉、关节等，并阐述它们在动物运动中的作用。
2.通过实物模型、图片等教学资源，让学生直观地了解骨骼、肌肉、关节的结构和功能，加深对动物运动原理的理解。
6.情感态度与价值观的培养：
a.在教学过程中，融入生态保护、关爱动物等元素，引导学生树立正确的生态观念。
b.通过对动物运动现象的观察和分析，使学生认识到运动对个体和种群生存的重要性，增强生命观念。
7.课后拓展，巩固知识：
a.布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
b.鼓励学生关注生活中的动物运动现象，培养他们的观察力和思考能力。
4.注重培养学生的生物学素养，使学生能够运用生物学知识解决实际问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的热爱，激发学生对自然界的好奇心，增强学生的生态保护意识。
3.选择一位你熟悉的运动员，了解他的运动项目及运动表现，分析其身体结构、肌肉力量、关节灵活性等方面的特点，并撰写一篇不少于300字的分析报告。
3.教师以青蛙跳跃为例，详细讲解动物运动的形成过程，包括肌肉收缩、关节活动、能量转换等，引导学生了解运动产生的基本原理。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.你观察过哪些动物的运动？它们有什么特点？
b.为什么不同动物的运动方式会有差异？
c.动物运动对它们的生存有何意义？
3.教师通过播放一段动物运动的视频，让学生观察不同动物的运动方式，激发学生对动物运动的好奇心和探究欲望。
（二）讲授新知
1.教师结合教材，讲解动物运动的基本概念，如骨骼、肌肉、关节等，并阐述它们在动物运动中的作用。
2.通过实物模型、图片等教学资源，让学生直观地了解骨骼、肌肉、关节的结构和功能，加深对动物运动原理的理解。
6.情感态度与价值观的培养：
a.在教学过程中，融入生态保护、关爱动物等元素，引导学生树立正确的生态观念。
b.通过对动物运动现象的观察和分析，使学生认识到运动对个体和种群生存的重要性，增强生命观念。
7.课后拓展，巩固知识：
a.布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
b.鼓励学生关注生活中的动物运动现象，培养他们的观察力和思考能力。
4.注重培养学生的生物学素养，使学生能够运用生物学知识解决实际问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的热爱，激发学生对自然界的好奇心，增强学生的生态保护意识。
北师大版八年级生物上册15.2《动物运动的形成》课件
A. 关节囊的韧带伸展性提高
B. 关节囊增厚，韧带增粗
C. 关节面上的软骨增厚
D. 关节囊的拉力提高
六、课堂小结
关节头
关节面
关节软骨
（减少摩擦， 缓冲震荡）
关节腔 （含滑液；减少摩
擦，增加灵活性）
关节囊 （结缔组织膜；增
加关节牢固性）
关节窝
六、课堂小结
中轴骨
骨骼 206块骨
附肢骨
位于骨骼中央 颅骨 椎骨 肋骨 胸骨 支持 保护
骨质疏松症一般没有明显的症状，往往直至发
生骨折才会被发现。最容易发生骨折的部位是手腕
骨、股骨及脊椎骨。一旦发生骨质疏松，采用目前
的治疗方法均不能完全治愈。因此，预防比治疗更
重要。预防一般包括运动、营养、药物等方面。若
发生骨质疏松性骨折，则需进行外科治疗。
正常骨
骨质疏松患者的骨
三、课堂反馈
1．骨是一种器官，根据形态不同，骨可以分为_长___骨___、_短___骨___、 __扁___骨___ 、和__不__规__则___骨___等。
15.2
第5单元 生物圈中的动物和微生物·第15章 动物的运动
第2节 动物运动的形成（第1课时）
一、导入新课
人和动物之所以能完成各种运动，与自身的 运动系统有着密切的关系。
二、骨
人和脊椎动物的运动系统
人和脊椎动物的运动系统由__骨___、骨__连__结__和_骨__骼_肌__ 三部分组成。在___神_经____系统的调节和其他系统的配合下 ，运动系统起着___支_持__、__保__护__和运动的作用。
一、导入新课
人和脊椎动物的运动系统
人和脊椎动物的运动系统由__骨___、骨__连__结__和_骨__骼_肌__ 三部分组成。在___神_经____系统的调节和其他系统的配合下 ，运动系统起着___支_持__、__保__护__和运动的作用。
北师大版八年级生物上册15章第二节 动物运动的形成课件(38张ppt)
骺端软骨层的细胞 骨膜内的成骨细胞
探究骨的成分
记录实验现象：
实验组
Ⅰ
Ⅱ
方法 用酒精灯火焰烧鱼骨 用稀盐酸浸泡鱼骨
实验 结果
燃烧后变灰白
骨变软
不做处理
方法
鉴别 结果
用解剖针敲击 骨硬脆易碎
对折弯曲
敲击和弯曲
骨柔韧可弯曲打结 骨坚硬有弹性
分析及结论 骨含有脆硬的无机物 骨含有柔韧的有机物
骨的成分
水
骨
的 无机盐 钙盐
使骨坚硬
成
骨是人体内最大的“钙库”
分 有机物 骨胶蛋白
使骨有韧性
不同时期骨的物理性质
为什么儿童和少年期的骨容易变形？ 老年期的骨容易骨折？ 有机物 不无同机物时期骨中有机物和物无理机性质物的含量之 比决定了骨的物理性质
儿童 >1/3 <2/3 弹性大，硬度小不易骨折，但易变形
成年 ≈1/3 ≈2/3
手提重物时： 肱二头肌和肱三头肌都收缩 手臂自然下垂： 肱二头肌和肱三头肌都舒张
“ THANKS ”
骨骼肌的结构
肌腱 肌腱（属于致密结缔组织）
肌腹
主要有肌细胞构成，外面包有结缔组 织膜，里面有许多血管和神经）
肌腱
骨骼肌的结构
肌腱：位于骨骼肌两端，分别附着于相邻的骨上 肌腹：位于骨骼肌中央，是骨骼肌收缩和舒张的部位
人体骨骼肌分为：
头颈肌 躯干肌 四肢肌
躯体运动的形成
是由骨、关节、骨骼肌三部分共同完成的 由神经传来的兴奋，刺激骨骼肌收缩或舒张，牵 引骨绕着关节活动，从而产生躯体运动。
骨髓腔 骨髓 骨松质的腔隙中
红为骨黄髓骨有髓造血功能 终生为红骨髓
骨 结构
成分