语文园地四(导学案)
语文园地四导学案
《语文园地四》导学案学习目标1、我要培养自己搜集整理信息的能力，提高自己的口头表达、交际能力。
2、我要围绕本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
学习方法读→思→议→读课前预习预习任务1、自学“词语盘点”中的词语，达到听写程度。
2、学习“我的发现”。
①认真读一读说说你发现了什么？②这两组句子中带点的部分表达了怎样的情感?③从本案元课文中找出类似的语句。
3、学习日积月累①读熟词语，读准字音。
②标出不理解的词语，和同学交流。
③熟读成诵。
4、学习宽带网认真阅读文段内容，了解战争带给人们的灾难，准备交流自己的感受。
合作交流1、“我的发现”：（1）读读这几句话。
（2）说说你发现了什么？（3）读句子，这两组句子中带点的部分表达了怎样的情感?（4）想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子。
2、日积月累（1）、自由读词语。
（2）、说说部分词语的意思。
（3）、比一比，看谁背得多，看谁背得快。
3、宽带网（１）、自读，说说从中了解的知识。
（２）、了解战争带给人们的灾难，准备交流自己的感受。
展示一、看拼音，写词语。
二、把成语补充完整。
迷（）不解狼吞（）咽水平如（）奇（）罗列争先（）后随心所（）草木皆（）四面（）歌三、按照要求写句子。
1．已所不欲，_________________。
朝霞不出门，_________________。
（补充句子）2．小强作业写得工整。
小强字迹十分美观。
（用上关联词把两句话合成一句话）______________________________________________________________________ 3．全世界人民用生命和鲜血赢得反法西斯战争的胜利。
（缩写句子）_________________________________________________________________________ 4．是这些都不书他的（用左边的词语组成两个意思不同的句子）①__________________________________②__________________________________四、回忆课文内容，并填空。
部编版小学语文三年级上册语文园地四导学案
部编版小学语文三年级上册语文园地四导学案导学案一：识字练习教材：小学语文三年级上册课题：语文园地四教学目标：1. 教育学生认识和记忆本课词语，并能正确运用。
2. 培养学生正确理解课文内容的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：学会辨认和运用课文中的词语。
教学难点：正确运用课文中的词语表达意思。
教学准备：课本、黑板、多媒体设备。
教学过程：步骤一：热身活动（5分钟）1. 先回顾上一课内容，检查学生对上一课词语的记忆情况。
2. 通过拼读游戏、造句游戏等活动，帮助学生进入语文学习状态。
步骤二：引入新课（5分钟）1. 教师板书本课的词语：“初秋、厨房、飘动、厨师、奇怪”。
2. 通过图片、视频等多媒体教学工具，引导学生猜测词语含义，激发学生学习兴趣。
步骤三：课文学习（15分钟）1. 学生跟读课文，注意读准每个字。
2. 教师解释生字词，引导学生理解词义。
3. 学生分角色朗读课文，培养学生的朗读和表达能力。
步骤四：词语辨析（15分钟）1. 教师出示一些词语图片或卡片，学生用手指指出正确的词语。
2. 教师板书词语的汉字和拼音，学生根据板书回答是哪个词语。
3. 学生自由操练，分角色进行问答游戏，巩固词语运用。
步骤五：课文理解（15分钟）1. 教师提问课文中的问题，学生回答。
2. 学生分组进行小组讨论，共同解决问题。
3. 学生交流答案，教师给予点评和肯定。
步骤六：课堂练习（15分钟）1. 让学生完成课后练习册上的相关练习题，加深对课文的理解。
2. 提醒学生注意书写规范和正确的答题方法。
步骤七：课堂总结（5分钟）1. 教师带领学生一起复习本节课所学的知识点。
2. 学生回答总结问题，教师给予点评和总结。
步骤八：课后作业（5分钟）1. 教师布置相应的课后作业，巩固学生对课文的理解和词语的运用。
2. 鼓励学生在家练习朗读课文，并做好相应的复习准备。
步骤九：教学反思（5分钟）1. 教师进行教学反思，回顾本节课的教学内容，总结教学效果。
《语文园地四》导学案-2023-2024学年语文二年级下册统编版
《语文园地四》导学案学习目标：1.认识“陀、螺”等11个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
4.能根据提示，写好三面包围和全包围结构的字。
5.能积累与诚信有关的名言。
6.自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。
学习重点难点：用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
能积累与诚信有关的名言并自主阅读《手影戏》。
能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
学习过程：一、自主学习1.读一读这些词语，看看有什么特点？（ ） （ ） （ ） （ ）陀螺．． 玩具枪．．．毽．子 不倒翁（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）橡．皮泥 七巧板．溜溜球遥控． 坦． 克．这些词语是我们常见的一些（ ），识字时可以用加减识字或猜谜识字的方法。
2.读一读，你知道这些词语有什么特点吗？形容生气：愤怒 形容高兴：兴高采烈形容难过：悲伤我们可以发现：这些都是描写人物不同（ ）的词语。
第一行的词语是形容（ ）的，第二行的词语是形容（ ）的，第三行的词语是形容（ ）的。
3.照样子，用加点的词语说句子。
看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿．．．教他们做．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿游戏，一会儿．．．教他们学自己发明的拼音字母……我们可以发现：上面句子中加点的词语表示在很（ ）的时间内出现的几种情况(或者几种变化)，可以不分（ ）顺序。
（1）妈妈一回到家就忙起来了， 。
（2）孙悟空 。
（写句子指导：喜鹊阿姨在这段时间内做了几件事？妈妈回家后会忙些什么？孙悟空会七十二变，他会变些什么？最后用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式把这些事连起来说一说。
）二、合作探究1.写话。
看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！写的时候，可以用上下面的词语。
语文园地四教案7篇(提高学习效果的必备教案)
(2)学生以小组为单Байду номын сангаас共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。
你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗？两个两个互相说说看。
设计意图：教学反义词过程中，通过多种形式的读，引导学生读准字音，并及 时梳理出其中的奥妙，使学生能够体会出反义词的特点。同时，结合低年级学生的 思维特点，创设了丰富的情境，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，引 导学生在情境中读文识字。21世纪教育网版权所有
3．组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节 拼读准确。)
4．班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。
(1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。
(3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。(引导学生从 拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。)
1、 出示四组词语，学生认读。读给同桌听，互相检查。
篇2
1．通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴 趣。
2．通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练 学生有条理地说话。
3．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维， 提高学生的识字能力。(难点)
1．导学：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考 你们，看谁的眼睛最敏锐。(课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。)读读这 些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书。你读后有什么发现？
(1)放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视，随 机点拨)
(2)学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。
《语文园地四》导学案
《语文园地四》导学案学习目标：1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。
2、习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。
培养学生写作的良好习惯。
3、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
4、日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
5、拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
学习重难点：口语交际、习作练习。
课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
学习课时：6课时第一、二课时小小新闻发布会学习过程：一、激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。
我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。
想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）二、你最喜欢看什么新闻？指名说。
三、看新闻有什么好处呢？举例说一说。
四、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？五、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。
规则：1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。
六、小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？第三、四课时一、课前搜集资料交流。
同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
二、结合图形读习作要求。
1、习作有几个要求？哪几个？2、你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）三、根据观察，你想到了哪些问题？1、这个小孩为什么要哭？2、他的妈妈在哪里？3、当时可能发生了什么事？4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？5、……四、根据问题自编故事。
人教版三年级语文下册四单元语文园地四导学案
自
主
学
习
明确要求
整理思路
（10分钟）
口语交际：
1、读提示，明白说和听的要求。
（1）说要有顺序，“先说说……再……”,听要随时发问。
（2）要评出谁的本领最拿手，谁说得最清楚。
2、自己按要求准备。
合
作
探
究
小组内练习
（10分钟）
认真准备，组织语言，小组交流
（1）说说各自有什么本领或绝招。
（2）告诉别人怎么做。
《语文园地四》导学案（第一课时）
学习目标
用通顺的语句介绍自己的拿手本领。
学习重点
交流时做到自然、大方，表达流利。
学习难点
培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。
主备人
及成员
秋宁霞柳喜慧杨晔武碧君王恬马秀萍
学习的内容、步骤与方法
备备注（教师复备栏
及学生笔记）
环节
要求（导）
学 习 内 容（学）
课前 展示
时间3分钟
（5分钟）
请两名想挑战优胜者同学，介绍自己的拿手本领。
采蜜栏（纠错栏）
（3）可以边说边演示。
（4）评出本领最拿手的和说的最清楚的。
展
示
分 享
（10分钟）
全班交流，师生评议
1、小组选代表在全班说出自己的拿手本领。
2、边说边演示出自己的绝招。
3、师生评议：评讲的怎么样，再说一说自己的想法。
4、老师根据不同学生特点给予不同提示性评价。
5、评出介绍最精彩的优胜者。
当
堂
反Hale Waihona Puke 馈挑战自我
三年级下册语文《语文园地四》导学案
小学语文三年级下册导学案【学习目标】1.我能在读读、背背中发现形声字的规律，积累语言。
（）2.我能积累有关读书、治学方面的成语。
（）3.通过“我会填”的形式，我能认识和正确运用助词“的、地、得”。
（）4.我能看图猜谜，并能结合自己的积累和工具书说出成语的意思和运用方法。
（）【学法指导】自主，合作，读读，背背。
【学习过程】一、目标解读。
（预设时间2分钟）我能认真阅读学习目标，并把自己学习的重点、难点在目标后面的括号里标注出来。
二、自主学习。
（预设时间15分钟）◆我的发现1.我能轻声朗读“我的发现”中的10组词语，并能读准字音。
2.我能从每组两个词语中发现带点字的规律。
◆日积月累1.自己试填“我会填”，学会助词“的、地、得”在词句中的正确运用。
2.我能把成语字音读准确，还能边读边想成语的意思，有不理解之处我能借助工具书来理解。
3.我能把这些成语背下来。
◆趣味语文1.我要仔细观察图画，了解图上画了些什么。
3.我还能积累、收集自己知道的带数字或“大”“小”的成语。
1.交流“我的发现”中发现带点字的规律，根据每组词语中带点字的规律，说说自己知道的其他类似的形声字。
2.举例在词句中如何正确运用“的、地、得”等助词。
3.交流12个成语的特点，说一说自己的识记方法，采取哪种方法背诵成语；如何运用这些成语；交流自己还知道的一些有关读书，治学方面的成语，4.交流我看图猜出的成语及意思，还有对这些成语的运用；积累、收集自己知道的带数字或“大”“小”的成语。
【整理学案】（预设时间2分钟）在进行课堂展示后，我能认真整理学案，没明白的弄明白，把错的订正，漏做的、没做的完成。
【自主反思】。
2024年部编版语文一年级下册语文园地四导学案3篇
部编版语文一年级下册语文园地四导学案３篇〖部编版语文一年级下册语文园地四导学案第【1】篇〗〖学习目标１、引导学生发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。
２、学习８个由不同的两个字组成的生字。
３、会正确选择意思相近的词语。
〖教学准备生字卡片。
〖教学方法自主、合作探究。
〖课型新授。
〖教学过程一、导入教师直接导题，并板书：语文园地四二、讲授新课１、我的发现：⑴出示一组词语：奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山⑵读一读词语。
⑶读读泡泡里的话，你能把学习伙伴没说完的话说完整吗？（学生自由补充）⑷你发现了什么？（每组两个词语的字相同，可是位置不同，意思就不一样。
）⑸你还能举出这样的一组词语吗？（同桌说后全班交流）子女女子女儿儿女菜花花菜楼上上楼２、读读认认：⑴学生自己读一读。
⑵动脑筋想一想说一说：这八组字在构字上有什么相同之处？⑶你想怎样记住这八个字。
小组讨论识字方法。
⑷按月和夫组成肤，皮肤、皮肤的方法读一读。
⑸从八个字中选字进行扩词练习。
⑹选出其中的词语进行说句子练习。
３、我会填：⑴读一读每组词语，说说每组两个词语有什么不一样？⑵生自己进行填空练习。
⑶说一说为什么要这样填？⑷读一读句子。
⑸补充练习：温暖温和这位服务员（）地接待每一名顾客。
老师对我的关心，让我感到很（）。
三、课堂小结四、布置作业１、学生回家动手制做小制作。
２、利用课余时间收集邮票、名言等。
〖板书设计语文园地四子女女子女儿儿女菜花花菜楼上上楼温暖温和〖部编版语文一年级下册语文园地四导学案第【2】篇〗【学习目标】１、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。
３、朗读短语，逐步形成积累的习惯。
４、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。
【课时安排】３课时。
【教学过程】第一课时一、导入今天又到了“我的发现”时间了。
这一次，我们会有什么新的发现呢？二、我会认１、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。
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语文园地四
第一课时
【学习内容】口语交际
【学习目标】
1.引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。
2.语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。
【学习重点】
能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
【学前准备】制作多媒体课件。
【学习过程】
一、激趣导入。
谈话：这节课老师给同学们带来了一个消息。
那就是，我这里也有一些小动物，它们想和大家交朋友。
但是，它们不愿自报姓名，请大家猜一猜，他们是谁，猜对了可获精美礼品一份。
1.出示谜面，请同学竞猜。
年纪并不大，胡子一大把，不管见谁总是叫妈妈——羊；
一个小贼头，两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，专在夜里做坏事——老鼠。
小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢?(抓住特点)
2.正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀!同学们喜欢小动物吗?
3.请同学们拿出自己跟小动物拍的照片或搜集的相关图片，说说拍照原因。
4.指名回答。
(可学小动物的动作或叫声)
5.编一首儿歌，不会编的可说一句自己想对小动物说的话。
6.欣赏学生绘画，听儿歌。
请同学交流为什么画得这么好？你编儿歌的依据是什么？(外形、生活习性、我与动物间的趣事)
二、创设情景，激发表达欲望。
1.师：同学们画出了这么美的画，编出了如此好听的儿歌，真棒！现在，我们学校红领巾广播站刚开
辟了“欢欢动物乐园”这个新栏目，需在本班招小记者两名，小主持人两名，用什么方法推荐自己呢?介绍自己最喜爱的小动物。
2.讲特征，议说法。
现在请你来介绍你喜欢的小动物，你打算抓住它的哪些方面来介绍呢?(外形、吃食、叫声、睡觉、和我发生的事等)
(1)分组讨论。
要求喜欢同一种动物的同学组成一组，交流自己观察了什么小动物，分别介绍这种动物的特点。
教师巡视指导。
(2)小组推荐，班级交流。
①师把全班同学分成几组，请每个小组推选一名选手上台讲这种动物的一个特征。
学生结合观察纪实卡自由汇报自己观察的小动物；②师生评议，评选出预备级小记者与小主持人。
谁表现最优秀?(从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。
)
三、合作学习，深入了解动物的特点。
可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解，下面，就请同学们分组交流你喜欢的动物都有哪些生活习性，可以互相补充。
四、总结。
这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜欢的动物，并能按一定顺序把它描述出来。
老师感觉到你们都是会观察的孩子，所以才把小动物介绍得如此可爱。
同学们真了不起!下节课让我们继续写一写自己喜爱的小动物，看谁笔下的小动物栩栩如生!
五、拓展延伸。
喜欢相同动物的学生归为一组，把自己的“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”等组合成一份手抄报，向大家展示自己喜欢的小动物。
第二课时
【学习内容】习作
【学习目标】
1.任选一种动物或物品作为主人公，编写一个童话故事。
2.通过编写童话，激发学生的写作兴趣。
【学习重点】
引导学生展开想象，编写一个童话故事。
【学前准备】
制作多媒体课件。
【学习过程】
一、展示台。
展示各组完成的手抄报，激发兴趣。
二、明确习作要求。
小朋友们最喜欢动物啦!机灵可爱的小猴，性格古怪的小猫，色彩斑斓的孔雀，勤劳的小蜜蜂，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝;写写它们，也挺有意思。
今天咱们都动手来写一写吧。
学生自读习作提示，明确要求：具体生动地写出特点、表达真情实感。
三、谈话，引发兴趣。
通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的；即使是同一类动物，也有不同的特点。
例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点。
因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
四、范例引路，指导写作。
1.点击课件：①松鼠是一种美丽的小动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
(评：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。
)②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
(评：准确简洁地把小燕子的样子写得惟妙惟肖。
)
2.复习《猫》《白鹅》，了解描写动物的方法。
3.师小结：介绍动物外形特征确实要按一定顺序来写。
在描写小动物习性时，应该把它的特点写清楚，并恰当地运用你学过的一些好词。
在表达你对小动物的感情时，必须选取一个生动有趣的真实事例，才能吸引读者。
(写外形——抓顺序，写习性——抓特点，写感情——举例子)。
4.学生作文。
（1）提出作文要求。
(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?)①写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。
从颜色、形状、大小及作用等方面去写。
此外，还要写它的动作情态。
②写出动物的生活习性。
如吃食、睡觉、活动等。
（2）自由布局谋篇。
让学生说说自己的习作先写什么，再写什么，最后写什么。
五、学生完成初稿，教师个别辅导。
1.学生拿出读书笔记，可以把自己搜集的好词好句尝试运用到自己的文章中。
2.教师出示为学生搜集的描写动物的资料。
第三课时
【学习内容】修改习作，誊写作文。
【学习目标】
1.学习修改自己和他人的习作。
2.掌握基本的修改习作的方法。
【学习重点】
掌握基本的修改习作的方法。
【学前准备】
制作多媒体课件。
【学习过程】
一、概述上节课习作的情况。
要充分肯定学生的成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。
二、进行习作交流。
1.选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里?
2.选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片段让学生集体修改。
3.四人小组内轮流交流自己的习作，共同进行评议。
教师巡视，及时点拨。
三、学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。
四、展示优秀习作。
将优秀习作贴在“学习园地”展示，供其他同学参观评议。
第四课时
【学习内容】“我的发现”“日积月累”“趣味语文”
【学习目标】
1.引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。
2.积累关于动物的16个成语。
3.鼓励学生练习讲述，课后讲给别人听，进行语言积累。
【学习重点】
积累关于动物的16个成语。
【学前准备】
制作多媒体课件。
【学习过程】
一、我的发现
1.自由读文中的三个句子。
2.想一想：小林和小东有什么发现？你同意他们的看法吗?为什么?
3.小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?
4.再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。
(1)自主发现。
(2)组内交流。
5.想想生活中是否有这样的例子，进行交流。
6.联系自己的习作，有运用过这种方法吗?
二、日积月累。
1.自读成语，要求读正确。
2.你发现这些词有什么特点?
3.自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。
4.游戏：成语接龙。
5.竞赛。
每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。
看看谁是胜者。
九( )一毛对( )弹琴如( )得水( )死狐悲杯弓( )影 ( )毛蒜皮( )立鸡群指( )为马为( )作伥
车水( )龙万( )更新门可罗( ) 抱头( )窜顺手牵( ) 哀( )遍野( )( )点水生龙活( ) ( )仗人势6.课外延伸：尝试积累带有十二生肖的成语。
三、趣味语文。
1.请同学们用自己喜欢的方式读这个小故事，画出自己喜欢的语句。
2.讨论、交流：
(1) 读了这个故事，你有什么收获?
(2) 你能说说故事的两位主人公情感的变化吗?
(3) 你知道苏东坡的作品有什么特点吗?(幽默、妙趣横生等)
(4) 请同学试着复述这个故事给大家听。
3.课外延伸：阅读课外书籍，了解一些名人轶事。