7.2爱在家人间
第二单元 友谊的天空
第七课 亲情之爱
第2课时 爱在家人间
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从漫画中母子之间 的对话可知孩子长 大了，有了自己的 思想，不想父母干 涉自己的生活，期 望得到父母的尊重， 亲子之间的碰撞增 多了，爱的冲突不 可避免地产生了。
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学习目标
1.体味亲情，感受家庭的温馨。 2.理解我们和父母发生冲突的原因，增进与父母的感情。 3.学会化解与父母间的冲突，建设和睦家庭。
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说一说与自己父母发生过的一次矛盾,当时是怎 样处理的。
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【心灵导航】和父母沟通的技巧
1.关注事实
2.把握时机 3.留意态度 4.选择方式 5.考虑环境 „„
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爱 在 家 人 间
我们对家人有割舍不断地感 情的原因 我们与父母发生冲突的原因 我们化解与父母之间的冲突 的做法
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体味亲情
【幸福分享】我小时候的故事
1.分享家中的老照片，把自己的童趣讲给同学听。 2.回忆自己的成长经历，在家庭生活中，印象最深的一件 事是什么？父母当时是怎样做的？ 父母无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。 这种情感就是家庭中的亲情之爱。
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体味亲情
孙俪和邓超的婚姻已经走入了第五个年头，儿女双 全的他们早已成为了娱乐圈模范家庭的代名词。相 信他们现在的感情不能只用“爱情”一词来诉说了， 亲情应该也成为了这其中一种。其实亲人不只是和 我们拥有相似血缘的人，也是我们这辈子最难忘怀 及割舍的人！
为什么说亲人我们这辈子最难忘怀和割舍的人？
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课堂练习 1.下列有关亲情之爱，认识正确的有（
C
）
①人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱 ②每个家庭亲情之爱的表现是不同的
③亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的
④继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱
A.①②③
C.①②④
B.②③④
D.①③④
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2.进入初中之后，我们和家人之间爱的碰撞越来越多，这 主要是因为（
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(1)从上面的歌词中，你能体会到什么？ (2)举出“父母过度关心”自己的事例。为什么父 母眼里的“关爱”却让我们“反感”？ (3)作为子女，我们应该怎样处理与父母之间的这 种“爱的冲突”？
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(1)父母与子女之间那种割舍不断的亲情之爱。 (2)①不准与异性同学交往；偷看自己的日记、信件等。 ②进入青春期之后，我们希望父母像对待成人一样尊重我们， 不要过多干涉我们的生活；我们开始审视父母给予我们的爱， 开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验；作为两代人， 我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的 理解、感受等方面存在差异。 (3)①要理解自己的父母。要理解父母的唠叨、父母对自己的 殷切希望、父母也有烦恼。②要尊重自己的父母。尊重父母 对自己的意见和建议；在与父母发生矛盾和冲突时．要作出 必要的让步和道歉。③还要讲究技巧和方法，如主动向父母 汇报学习、健康等情况；虚心接受父母的批评、建议；努力 缓解父母工作压力；开展有利于沟通、交流的活动。(能够围 绕这三个方面来回答即可)
可能会发生变化。
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爱的碰撞
读初二的小明在学校里是出了名 的话匣子，可是每天放学回家却 不知道和父母聊些什么，和父母 聊学习是找骂，聊明星是白费口 舌，聊动漫他们又不懂……可坐 在一起不说话又很尴尬，还是回 到自己的房间里自在些。就这样， 小明与父母的交谈越来越少。
小明为什么会和父母交 谈越来越少？
为什么每个人的内心都有一份对家人割舍 不断的情感？
或是因为他们给了我们生 命，或是因为他们为我们 的生活操劳，或是因为他 们分享了我们的喜悦、分 担了我们的忧伤，或是因 为他们是我们生命中重要 的影响者，或是因为他们 是我们成长的陪伴者和见 证者……这种情感就是家 庭中的亲情之爱。
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4、子女在成长过程中难免与父母发生 冲突，解决与父母冲突最有效策略是 （ C ） A.当面就承，背后我行我素 B.完全顺从 C.小人不记大人过 D.针锋相对
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5、材料一《爸爸去哪儿》歌词 (孩子)我的家里有个人很酷／三头六臂刀枪不入／他 的手掌有一点粗／牵着我学会了走路／…… (爸爸)谢谢你光顾我的小怪物／你是我写过最美的情 书／钮扣住一个家的幸福／爱着你呀风雨无阻…… 你拼命发芽我白了头发／一起写下一撇一捺……宝贝 宝贝/我是你的大树／一生陪你看日出…… 材料二 上小学，我是“妈妈贴心的小棉袄”，上中 学，妈妈是“我烦心的破书包”，随着年龄的增长， 父母的关爱好像成为我们成长的羁绊，让我们厌烦不 已。据一项调查数据显示，很多中学生反感于“父母 过度关心”。“父母根本不明白我，还要常常管着我!” 很能代表一部分中学生的心声。
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沟通传递爱
15岁的小盟家住襄阳保康县 城关镇，是该县某中学八年 级学生。2016年5月24日晚， 小盟在家玩电脑游戏时挨父 母批评，一气之下离家出走， 其父母多方寻找亦无音信， 遂于5月26日8时来到城关派 出所求助。所幸，保康民警 通过qq邀约一起打游戏，最 终将其寻回。 如果你是材料中的小盟， 你的正确做法是什么？
《家有儿女》是中国大陆的 一部关于少儿题材的情景喜剧， 讲述了两个离异家庭结合后发生 在父母和三个孩子间的各种有趣 故事。
请同学们谈一谈对这一重组家庭的认识？
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现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现， 我们的家庭结构也会因之改变。但管它的表现形式
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和父母出现爱的碰撞的原因
（1）一方面，我们希望父母像对待 成人一样尊重我们，不要过多干涉 我们的生活；另一方面，面对父母 的信任和放手，有时我们又觉得失 落和不安，期望得到更多的关注和 呵护。 （2）我们开始审视父母给予我们的 爱，开始质疑父母，甚至挑战父母 的权威与经验，亲子之间的碰撞增 多了，甚至发生冲突。 （3）作为两代人，由于我们与父母 在心智、学识、经历等方面差异较 大，对问题的理解、感受等方面必 然存在差异，冲突难以避免。
3、王刚和陈强的一段对话。王刚：“今天又和妈 妈吵了一架，妈妈最近越来越唠叨，她的眼光怎 么那么老，而且管得特别多，太烦！”陈强： “我也是，我已经一周不和爸爸说话了，决定和 他绝交。他什么都要管，经常冲我吹胡子瞪眼的。 我怎么这么不幸？”你认为王刚、陈强产生这种 心理的原因不包括（ D ） A．进入初中后，独立意识的不断增强与父母约束 之间的矛盾 B．进入初中后，希望父母像对待成人一样尊重我 们 C．两代人在心智、学识、经历等方面差异较大 D．父母对子女的要求过于严格，不爱子女
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我们应如何化解与父母之间的冲突
（1）我们可以试着去接纳父母的做法， 理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝 试让父母了解我们的变化和需要，用我 们能接受的方式表达我们的爱。 （2）爱是需要呵护的。互动沟通的技 巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的 润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需 要双方通过良好的互动沟通来解决。 （3）我们要学习应对冲突的方法。我 们应该尊重父母，有礼貌，尽量避免对 父母使用生硬的语言，特别是过激的语 言，把握行为底线。
B
）
①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉
我们的生活
②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至
挑战父母的权威与经验 ③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差 异较大 ④我们不再需要父母给予关注和呵护 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
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人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 教案
《爱在家人间》教学设计一、教学内容分析：本课选自人民教育出版社出版的《道德与法治》教材七年级上册，爱在家人间是第三单元《师长情谊》第七课《亲情之爱》的第二框的内容，该框内容先让学生体味亲情，感受家庭的温暖。
然后对亲子关系中不和谐的现象进行分析，让学生学会与父母建立正常的亲子沟通，学会处理和化解心理沟通中的“爱的冲突”，然后通过学生把学校教育的影响延伸到学生的家庭，让父母与子女都学习换位思考，掌握沟通、交流的方法，拥有化解冲突的小锦囊。
二、学生学习情况分析:现在的中学生多数为独生子女，他们处于家庭的中心地位，是爷爷奶奶的掌中宝，在自我中心意识的支配下，他们在与人交往时，习惯于只考虑自己，不懂得顾及他人的感受，不会为他人考虑。
更为严重的是，在学生的思想观念里，自己就是父母的一切，应该享有一切特权，在父母长期默默地保护下，孩子变得自私，冷漠。
为了与同学攀比，不顾一切地向父母索取，稍有不顺就威胁、叛离家庭。
长期无法与父母真正地沟通，造成有的学生心理偏差，逃避现实，导致与社会格格不入。
因此，加强学生与家庭之间的交流、沟通迫在眉睫。
三、教学目标:根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：1、情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的关爱之情，学会爱，学会理解，学会感恩，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
2、能力目标：学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。
培养学生形成自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪，避免或有效化解与父母的冲突。
3、知识目标：体会亲情的温暖，了解“爱的冲突”产生的原因及危害，掌握化解冲突的办法，建立和谐融洽的亲子关系。
四、教学重点和难点:教学重点：沟通传递爱教学难点：能以恰当方式化解与父母的冲突五、板书设计：7.2 爱在家人间（一）体味亲情（二）与父母产生矛盾、冲突产生的原因及危害（三）如何化解“爱的冲突”？六、教学过程（一）导入：公益广告《有爱就有责任》视频唉，同学们，family这个单词怎么读呢？上节课讲到家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。
初一七年级上册道德与法治部编版课时练第3单元《7.2爱在家人间》(1) 含答案
课时练7.2爱在家人间一、单项选择题：（50分）1.“城东百尺倚崔嵬，迢递长安载土来。
一片夕阳春树绿，慈鸟飞绕定王台。
”相传汉景帝时，长沙王刘发担忧远在长安的母亲却不能相见，遂派专人代为探母并将长安的泥土带回，年复一年，带回的泥土堆成了高台——定王台。
从这个故事中，我们可以体会到()①母子之间浓浓的骨肉亲情②亲人爱的碰撞不可避免③感恩之情要用行动来表达④中华传统美德源远流长A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.父爱无言，虽然很多时候他们忙于工作而不能很好地陪伴我们，但面对这份默默的爱，我们应该() A.也把爱藏在心里，不让他们知道 B.更亲近母亲，以免给父亲增添麻烦C.承担家庭全部责任，为父亲减压D.感恩他的爱，从小事做起，回报爱3.周末，同学邀请小明踢足球，母亲以快要考试为由，不许小明参加。
小明应该()A.理解母亲的良苦用心，直接拒绝同学的邀请BB.与母亲交流沟通，说清理由，保证不耽误学习，希望母亲同意C.不听母亲的意见，与小明去踢足球D.哭闹、纠缠，要求母亲同意同学邀请4.滂沱大雨中，父亲将伞举在儿子头上，呵护他不受风吹雨打，自己却全身湿透。
从这张照片中，我们感受到()①父母对子女的爱是无奈之举②我们必须感恩父母③父母对子女的关爱是亲情的自然流露④父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.家是我们每个人最熟悉的地方，是温馨的港湾。
在现实生活中，家庭结构()①是一成不变的②会由于亲人的离开而发生改变③会随着新成员的出现而改变④一旦发生变化，亲情也会随之消失A.①②B.①③C.②③D.②④6.临近中考，妈妈禁止小军上网玩游戏，小军为此大发脾气，对小军行为认识正确的是①小军应该正确对待妈妈的教育②小军合理地发泄了自己的情绪()③妈妈的行为是关爱小军的表现④妈妈应该积极地与小军沟通⑤小军应尊重父母，努力调适逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己A.①⑤B.①②⑤C.②③④D.①③④⑤7.卢某的父母因为不慎将4000元现金遗失，十分难过。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。
本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。
但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。
3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。
4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。
[人教版]七年级道德与法治上册 7.2爱在家人间 (20张PPT)
![[人教版]七年级道德与法治上册 7.2爱在家人间 (20张PPT)](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/a89d4caed0f34693daef5ef7ba0d4a7302766c29.webp)
①原因：作为两代人，由于我们与父母在心智、学
代
识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等 方面必然存在差异，冲突难以避免。P81
际 差 异
②危害：如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的 感情，影响家庭的和睦。P81
崇德、弘毅、笃学、修睦
新知探究
比较我们与父母的差异，探讨隔阂产生的原因。
生理上 心理上 阅历上 知识上 思想方法上 行为方式上 社会角色上
崇德、弘毅、笃学、修睦
挑战boss
辨析题 亲子冲突难避免,任其发展莫心慌。
答案:①立场：观点片面。 ②原因：作为两代人,我们与父母在心智、学识、经历等方面差 异 较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,亲子冲突有时难以避 免。如果处理不好,亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。 ③总结：因此不能任其发展,要有效地化解冲突,这既需要父母做出榜 样,也需要我们自己努力。
父母
成人 成熟 丰富 大部分知识多 求稳、保守 冷静、谨慎 多
我们
青春期、未成年 渴望独立、有时不能控制情绪
少 有限 开放、创新、偏激 冒险、变化快 子女、学生
崇德、弘毅、笃学、修睦
新知探究
材料二
有位同学临近期中决心要努力复习打一个翻身仗。在学校刻苦学 习了一整天，回家后回想自己一天总算没有虚度，决定小小地放纵一 下。于是，他怀着惴惴不安的心情看着电视，但是心里总是不踏实， 总感觉父母在盯着自己，越来越不安，终于他下定决心关了电视回房 间学习。就在他快要进房门一刹那，身后传来了母亲的声音：“快考 试了，你要好好复习。”瞬间，已经快要达到顶点的学习热情突然被 这声音浇灭，他噘着嘴嘟囔着“就冲你这句话，今天我不学习！
③有时候家庭结构会发生变化，但家中亲情仍在,表现 形式可能会发生变化。P78
人教版七上道德与法治7.2爱在家人间教案
第七课第二框《爱在家人间》详细教案一、教学目标知识目标：正确认识“亲子冲突”的危害，了解影响与父母沟通的原因，了解和掌握一些与父母沟通的基本技巧和方法。
能力目标：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
情感态度价值观目标：体会和理解父母为自己付出的辛劳，主动与父母沟通，并以实际行动孝敬父母和长辈。
二、教学重点、难点教学重点：正确认识亲子冲突，学会与父母沟通的原则与方法。
教学难点：学会理解父母的做法，理解父母行为背后蕴含的爱。
三、课时安排1课时四、教学方法合作探究教学法、多媒体课件演示法、启发谈话教学法五、教学过程（一）导入新课教师过渡：由这张图片联想到了什么？能不能再添点什么让它看起来更像家？学生活动：黑板作画教师总结：一个家不仅有家人还有爱。
今天，我们一起走进第七课第二框《爱在家人间》。
（二）讲授新课：环节一：体味亲情是不是只有父母和自己才是一家人？还有谁？学生回答（设计意图：让学生知道亲人是家庭成员中的每一个，即使是新加入的继父继母也是我们的亲人，只要我们真心对待，也是充满爱的。
）过渡：让我们看看在这个屋子里发生的事情。
播放视频《番茄炒蛋》说一说：你在视频里看到了什么？学生回答总结：大家看到的这些都是生活中的细节，体现出父母对儿子的爱。
所以，我们需要用心去体味生活中的点点滴滴，发现亲情。
过渡：分享一下你感受到的亲情学生回答过渡：每个家庭的亲情表现相同吗？学生回答总结：每个家庭的亲情表现形式不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，但不能因为平淡而否定爱的存在，要用心去理解和体会，因为这都源于爱。
（设计意图：让学生用发现的眼光去感受亲情渗透在生活中每一个细节中，要用心去体会和感悟爱的存在。
）环节二：爱的碰撞过渡：生活在这个屋子里的人永远都是笑容满面的吗？也会有愁眉苦脸的时候，我们来看看屋子里又会发生什么事情。
播放视频《朵朵写日记被父母发现》在家里有的时候也会发生一些争吵，产生冲突或碰撞。
7.2 爱在家人间(读背清单+过关检测)【2023秋统编七上道法高效实用备课】(解析版)
第七课7.2 《爱在家人间》读背清单核心观点（选择题）良好的互动沟通来解决。
3、如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
4、互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，可以帮助双方缓解化解矛盾，增进感情。
核心问题1、亲情有什么特点？我们怎样体味家庭中的亲情之爱？①我们每个人的内心都有一份家庭中的亲情之爱。
②每个家庭的亲情表现不尽相同。
③家的表现形式可能会发生变化，但亲情仍在。
2、亲子冲突产生的原因是什么？①一方面我们希望父母尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面我们希望得到更多的关注和呵护。
（自我矛盾心理）②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威。
（逆反心理）③我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突难以避免。
（出现代沟）3、亲子冲突有什么危害？①伤害双方的感情，危害身心健康。
②影响家庭的和睦，影响学习与工作。
4、怎样解决亲子冲突？①亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
②选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法（原则）③接纳父母的做法，理解父母行为中的爱④让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
5、和父母沟通的技巧有哪些？①关注事实②把握时机③留意态度④选择方式⑤考虑环境第七课7.2《爱在家人间》（解析版）一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分）1、（2023·山东临沂）2023年的春节，对每个中国人来说是一个不寻常的春节，把对疫情的恐惧放下。
把浓浓的亲情之爱融化成幸福团圆的味道。
下列说法正确的有（）①每个人都能感受到浓浓的温情②亲情是每个人内心深处对家人割舍不断的情感③只有有血缘关系的人之间才拥有最美好的亲情④每个家庭的亲情表现不尽相同A．①③B．①④C．②③D．②④【答案】D【解析】本题考查对亲情的认识和理解。
②④：依据教材知识并分析题干可知，春节把对疫情的恐惧放下，把浓浓的亲情之爱融化成幸福团圆的味道告诉我们：亲情是每个人内心深处对家人割舍不断的情感，但是每个家庭的亲情表现不尽相同，故②④说法正确；①：每个人都能感受到浓浓的温情说法太绝对，故①说法错误；③：只有有血缘关系的人之间才拥有最美好的亲情说法太绝对，故③说法错误；故本题选D。
人教版(五四)道德与法治六年级7.2《爱在家人间》说课稿
人教版（五四）道德与法治六年级7.2《爱在家人间》说课稿一. 教材分析《爱在家人间》是人教版（五四）道德与法治六年级下册第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解家庭成员之间的爱，以及如何表达和回报这种爱。
教材通过生动的案例、故事和活动，引导学生认识到家庭是一个充满爱的温馨港湾，父母、兄弟姐妹之间的相互关爱是家庭最珍贵的财富。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，他们对家庭成员之间的爱有了一定的了解。
但部分学生可能对家庭关系的理解较为片面，认为家庭就是一个生活的地方，家庭成员之间只要在一起生活就是一种爱。
因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生从更深层次去理解和感受家庭中的爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭成员之间的爱，知道如何表达和回报这种爱。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到家庭是一个充满爱的温馨港湾，珍惜家庭成员之间的相互关爱。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解家庭成员之间的爱，知道如何表达和回报这种爱。
2.难点：引导学生从更深层次去理解和感受家庭中的爱，树立正确的家庭观念。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过生动的案例、故事和活动，让学生在情景中感受家庭中的爱。
2.小组讨论法：分组讨论，引导学生独立思考和合作交流，分享彼此的家庭故事和感受。
3.情感引导法：教师以情感人，以情促学，引导学生树立正确的家庭观念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个家庭故事，引出本节课的主题——爱在家人间。
2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，分析家庭成员之间的爱是如何表达和回报的。
3.小组讨论：分成小组，让学生分享自己的家庭故事，讨论家庭成员之间的爱是如何体现在日常生活里的。
4.成果分享：各小组派代表分享讨论成果，其他同学进行评价和补充。
5.情感引导：教师引导学生从更深层次去理解和感受家庭中的爱，树立正确的家庭观念。
人教版道德与法治七年级上册课件：第3单元 7.2 爱在家人间(共18张PPT)
知识点一 体味亲情
1．“我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到大家微
笑的脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，我喜欢一家人心
朝着同一个方向眺望。”因为( A ) ①最美的家就是拥有豪华的装修 ②家是一个充满亲情的地方 ③家是温
馨的港湾 ④家是一个充满快乐的地方
A．②③④
B．①②③
自语：“我儿子喜欢吃饺子。”短片旁白：“他忘记了一切，但从未忘记
爱你……”这段广告让我们懂得了( A ) ①父母对子女伟大、深沉而无私的爱 ②理解父母的关爱，体会父母的辛
劳，多与父母沟通和交流 ③帮父母分担力所能及的家务，关心父母的健
康 ④长大后，只需做到在物质上赡养父母
A．①②③
B．①③④
C．②③④
不是居高临下地教训自己，这反映了中学生( B ) ①意识到自己长大了，开始有了自己的思想 ②渴望父母像对待成人一样
尊重我们 ③懂的多了，觉得父母不如自己 ④越来越狂妄自大了
A．①③
B．①②
C．②③
D．③④
7
4．某市心理咨询中心对近百所中学的学生进行了抽样调查。调查数据显 示，不少学生感到很难与父母沟通。导致这一状况的原因主要是( B ) A．青少年学生往往性格怪异 B．青少年学生正处于心理上的“断乳期”，往往和父母之间产生矛盾或 误解 C．社会进步太快，父母跟不上时代的发展 D．父母对子女的要求太严格
18
C．①②③④
D．①②④
5
2．对漫画《吃鱼》理解不恰当的是( C )
A．父母对子女的爱是细致入微的照顾 B．我们在享受父母的关爱的同时要有一颗感恩的心 C．妈妈喜欢吃鱼头，爸爸喜欢吃鱼尾 D．父母对子女的爱渗透在生活的点点滴滴之中
部编道法七上7.2《爱在家人间》
升华落实
爱 的 音 信
回忆你与父母之前的一场矛盾 冲突，结合今日所学，你对此 事有什么新的看法和更好的化 解办法？请以此为内容，给父 母写一封信。
爱的悟语 孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人 比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利， 选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当 你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的 工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成 就感和尊严给你快乐。
结合视频分析： 朵朵与父母之间亲子冲突的内容是什么？是什么原因导致的？
亲子冲突的内容
个人隐私 学习成绩 兴趣爱好 交友问题
主观
亲子冲突产生的原因
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过 多干涉我们的生活。（独立性） 另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落 和不安，期望得到更多的关注和呵护。（依赖性）
概念解 析
字面意思：有沟便通。原意是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ享或建立共同的
看法。中文大辞典的解释：穿沟通达也；疏通意见， 使之融洽。
小强觉得妈妈很唠叨。一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚 外套。小强说：“今天有体育课，厚外套不方便活动，更何况春捂 秋冻嘛。”过了一会，妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是 耽误学习吗？”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙了，抗冻。再 说我还是这么厚的脂肪呢！”小强穿戴整齐要出门了，妈妈还是拿 着外套让他穿…… 结合材料交流讨论自己怎样表达才能让亲子沟通沟通更顺畅。
明理支招
心灵空间
作为子女，我们无法选择父母，但是我们可以： 接纳父母的做法——如：接纳、尊重父母的唠叨 理解父母行为中蕴含的爱——如：理解父母望子成龙的心情
尝试让父母了解我们的变化和需要——如：主动和父母沟通
7.2爱在家人间(同步课件)2024-2025学年七年级道德与法治上册同步精品课堂(部编版)
的亲情，并不能说明亲情已经消失
A.①②
B.①③ C.②④
D.①④
课堂练习
2 .九年级的小林关注时事周末写完作业后拿起手机浏览“学习强国”，爸爸一看到
他拿起手机就说:“马上就要中考啦，手机有啥好看的，应该把心思用到复习功课上
B 。小林心里有说不完的委屈。对于这种现象，你给父母的建议有(
)
①父母要像对待成人一样对待我们，不要过多干涉我们的生活
或是因为他们给了我们生命
或是因为他们为了我们的生活 操劳
或是因为他们是我们成长的陪 伴者和见证者……
亲情，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感 受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
活动二 情景探究
情境一 ：我和爸爸妈妈之间并不是很热情，爸爸很严肃，但是检查我的作业是他每 天必做的事情，妈妈在厨房里待的时间最久，交流的话很少，亲情在哪里？
沟通的效果也不同。
课堂练习
1 .道德与法治课上，同学们正在参与主题为“爱在家人间”的学习讨论
，大家纷纷发言，表达自己的看法。以下观点中，你认同的是(D )
①每个家庭的亲情表现不尽相同，不能因为它的平常而忽略它 ②当我
们的家庭结构发生改变之后，家中的亲情就不存在了 ③家庭中之所以
存在亲情之爱，都是因为家人为我们的生活操劳 ④感受不到自己渴望
第一部分
体 味
亲 情
活动一 爱的回忆
从小到大，父母为我们做过很多事，请说出其中让你 最感动的一件事，并谈一谈当时你内心的感受。
笔记1
1.亲情的含义
父母无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情 感是家庭中的亲情之爱。