幼儿园中班数学教案《图形与空间》含反思
《图形》幼儿园中班教案
《图形》幼儿园中班教案《图形》幼儿园中班教案1活动准备：各种图形片，记录纸、笔。
活动过程：1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。
）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。
通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。
）2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。
（1）请幼儿拼一个小人。
我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。
”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。
”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。
中班《有趣的图形》教案含反思
中班《有趣的图形》教案含反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学优秀教案《图形王国》含反思
中班数学优秀教案《图形王国》含反思中班数学优秀教案图形王国含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发探索的欲望，巩固圆形、正方形、长方形、三角形，认识半圆形，用不同的几何图形拼出图形，快来看看幼儿园中班数学优秀图形王国含反思教案吧。
中班数学教案：图形王国设计意图：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。
因此，我设计了图形王国的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
活动重点：认识半圆形。
活动难得：用几何图形拼出图形。
活动目标：1.巩固圆形、正方形、长方形、三角形，认识半圆形。
2.激发幼儿探索的欲望。
3.用不同的几何图形拼出图形。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：PPT、几何图形活动过程：(一)开始部分：“今天，老师发现了一张信封，我来看看信里说了什么。
”教师念信，“亲爱的小朋友，我是图形王国的国王，我邀请你们到我们图形王国的国王，我邀请你们到我们图形王国来玩，这儿有很多的漂亮的图形，你们愿意来吗”？教师让小朋友坐在座位上，教师坐在前面以开火车的形式来到图形王国。
“小朋友，让我们一起开火车到图形王国”教师放映音乐火车快飞。
二、游戏：摸一摸“魔术箱”。
师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。
（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”摸出正方形，问：“它们是什么形状的？（正方形）”问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。
”当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。
中班数学图形的认识教案
中班数学图形的认识教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第三单元“有趣的图形”，主要内容包括教材第5至第7页，涉及平面图形如圆形、正方形、三角形的认识，以及简单的图形组合。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握圆形、正方形、三角形的特征，并能准确说出图形名称。
难点：图形的组合与分解，培养幼儿的空间想象力。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形卡片，磁性黑板，图形组合玩具。
学具：幼儿用圆形、正方形、三角形卡片，画笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性黑板上的图形卡片，让幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿到黑板上找出相应的图形，并给予表扬。
2. 例题讲解（10分钟）教师用磁性黑板展示圆形、正方形、三角形的特征，引导幼儿观察、比较。
举例说明图形在生活中的应用，如圆形的球、正方形的瓷砖、三角形的警示标志。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用卡片，让幼儿自己尝试找出圆形、正方形、三角形，并在小组内交流分享。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
4. 动手操作（10分钟）教师出示图形组合玩具，示范如何用圆形、正方形、三角形拼出不同的图形。
幼儿分组操作，鼓励合作交流，尝试拼出各种有趣的图形。
教师邀请幼儿分享自己的作品，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 有趣的图形2. 内容：图形名称：圆形、正方形、三角形图形特征：圆的边线是曲线，正方形四条边一样长，三角形有三条边和三个角七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形卡片拼出自己喜欢的图形。
2. 答案：幼儿自由发挥，可拼出各种创意图形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形的认识程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
几何与空间数学教案幼儿园
几何与空间数学教案幼儿园一、教学目标。
1. 让幼儿了解几何与空间数学的基本概念和形状。
2. 帮助幼儿发展空间想象力和观察力。
3. 培养幼儿对几何与空间数学的兴趣和学习能力。
二、教学重点和难点。
重点，让幼儿认识几何与空间数学的基本形状和概念。
难点，培养幼儿的空间想象力和观察力。
三、教学准备。
1. 教学工具，彩色图形卡片、立体模型、益智玩具等。
2. 教学素材，图片、教具、实物等。
3. 教学环境，教室布置整洁、明亮，有足够的空间供幼儿活动。
四、教学过程。
1. 导入，通过展示一些常见的几何形状，如圆形、三角形、正方形等，让幼儿认识这些形状，并询问他们周围有哪些物体是这些形状。
2. 学习几何形状，通过图片和实物展示，让幼儿认识更多的几何形状，如椭圆、长方形、五边形等，并让他们用手指或图形卡片指认这些形状。
3. 探索立体图形，引导幼儿观察立体模型，认识球体、圆柱体、立方体等立体图形，并让他们用手触摸这些模型，感受不同形状的特点。
4. 活动游戏，设计一些与几何形状相关的游戏，如找形状、拼图等，让幼儿在游戏中学习和巩固知识。
5. 发展空间想象力，通过益智玩具或搭积木等活动，让幼儿体验空间的变化和组合，培养他们的空间想象力。
6. 总结，通过展示一些幼儿自己制作的几何形状作品，让他们归纳总结今天学到的知识。
五、教学反思。
1. 教学效果，通过观察幼儿的学习情况和作品，评估教学效果，发现问题并及时调整教学策略。
2. 教学方法，多种教学方法结合，既有教师引导，又有幼儿互动，使教学内容更加生动有趣。
3. 教学环境，合理的教学环境设计对幼儿的学习有重要影响，需要不断改进和完善。
六、教学延伸。
1. 家庭作业，让幼儿在家中找一些几何形状的物体，并和家长一起讨论。
2. 课外活动，组织幼儿参加几何形状相关的户外活动或实地考察，加深对知识的理解和应用。
七、教学总结。
通过本次几何与空间数学教案的设计与实施，幼儿在轻松愉快的氛围中认识了几何形状和立体图形，培养了空间想象力和观察力，也激发了他们对数学的兴趣。
幼儿园中班教案《图形与空间》含反思
幼儿园中班教案《图形与空间》含反思一、教学目标1. 能辨认、仿照画出三种基本图形：正方形、长方形、三角形。
2. 能辨认、仿照画出简单的几何图形组合。
3. 能简单描述几何图形的属性：边长长短、直角/钝角/锐角、边数不同等。
二、教学步骤1. 老师引入针对幼儿短暂的注意力，结合教学内容，老师在板书上画出正方形、长方形、三角形，向幼儿发起讨论：这几个图形是什么，他们有什么不同点。
引导幼儿回归课堂。
2. 老师讲解老师认真讲解三种基本图形，他们分别有什么特征，每一个点的意义和作用，幼儿们可以进行跟读跟画，让其感性认得并在认知上进行整合。
3. 仿照练习老师在白板上画出简洁的图形，让幼儿进行仿照，此处重点是幼儿们的动手本领，调动少儿的手脑并用，帮忙幼儿解决实际问题。
然后，老师请幼儿们单独画出正方形、长方形、三角形，并在座位上进行竞赛，激励每一位少儿呈现本身的作品。
4. 归纳总结为简单几何图形进行复述和认知操作，扩大幼儿的学问面和思考深度。
借助圆形、菱形等图形进行衍生，完成加工反思。
5. 微读教学确认全部的幼儿都已把握基本几何图形之后，通过多种形式进行提问，制造一个比赛，评价幼儿们的训练效果。
6. 巩固提高通过隐形的形状游戏、绘画比较等活动来达到巩固目的。
三、教学反思在本课中，我们参考幼儿园教学大纲，以“图形与空间”为主题，针对幼儿特别教育的个性特点，做了一些针对性的调整和优化：1. 理性融入游戏在课堂中，我们设法通过各种游戏化的形式来让幼儿感受到乐趣，让其发觉学习的内在意义。
简单直观的图形和绘画比赛，更好的培育了幼儿学习的爱好，加强了课程的互动性，提高了幼儿的课堂动机。
2. 重视幼儿的思维进展我们在这一环节中，为幼儿创建了良好的思考环境，通过简单讲解、调研依据的设计等多种手段，加强了幼儿的认得和思考深度，让幼儿意识尽可能的加强和深化。
3. 关注幼儿的个性进展并进行培育我们重点叙述和思考了幼儿的个性进展的多个维度。
几何图形教案中班
几何图形教案中班一、教案背景几何图形是幼儿园中班数学教学的重要内容之一。
通过几何图形的学习和操作活动，可以培养幼儿对形状、颜色和空间的感知能力，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
本教案以幼儿园中班阶段的特点，设计了一系列的教学活动，旨在引导幼儿主动、积极地参与到几何图形的学习中来，提升他们的数学综合能力。
二、教学目标1.了解常见的几何图形，如圆、三角形、矩形等，并能正确说出其名称。
2.能够区分不同的几何图形，并对其形状、颜色等进行描述。
3.能运用几何图形进行简单的分类和组合。
4.培养幼儿的观察能力和动手能力，提升幼儿的空间感知能力和形状认知能力。
三、教学内容和活动活动一：认识几何图形目标：认识常见几何图形的名称和形状。
1.教师出示圆、三角形、矩形等几何图形的卡片，引导幼儿观察并说出其名称。
2.课堂上拓展了解其他几何图形，如正方形、梯形等，并让幼儿发表对其的看法和认识。
活动二：辨识几何图形目标：能够辨识不同的几何图形，并进行简单的分类和组合。
1.教师出示多个几何图形的卡片，让幼儿将相同形状的图形放在一起，进行分类。
2.幼儿自己动手操作，将教室中的物品按照形状进行分类。
3.引导幼儿利用图形进行简单的组合，如用三个矩形拼成一个正方形。
活动三：观察几何图形目标：培养幼儿的观察能力和空间感知能力。
1.教师将几何图形隐藏在布景中，让幼儿观察并猜测隐藏的图形是什么。
2.幼儿带着眼罩，摸索几何图形的边缘和形状，并尽可能说出它的名称。
3.引导幼儿观察自己周围的环境，找出其中的几何图形，并进行描述。
四、教学方法和手段1.教师示范法：通过教师示范，让幼儿观察、模仿和学习几何图形的形状和名称。
2.情景模拟法：通过设置情景，让幼儿积极参与到几何图形的学习中来，增强他们的学习兴趣。
3.多媒体辅助：通过使用幻灯片、音频等多媒体教具，使幼儿对几何图形有更直观的认知。
五、教学评估1.观察幼儿在活动中的表现，看是否能正确识别和说出几何图形的名称。
幼儿园中班数学课《图形联想》教案设计(含反思)
幼儿园中班数学课《图形联想》教案设计（含反思）一、设计意图：在幼儿的生活中,随处可以看见各种各样的图形:玩具区圆圆的皮球、正方形的积木、三角形的穿线板,图书角长方形的书本等,这些早已被幼儿所熟悉。
中班幼儿以认识基本的几何图形,对图形有着浓厚的兴趣。
本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想象,并以拼画的形式和运用完整的话说出图形的变化。
我根据幼儿的好奇心、注意力差的特点,在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻,让幼儿感到这不是在拼画,而像在玩魔术,从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。
基于这些教育资源和我班幼儿年龄特点,我设计了这节课。
二、活动目标：1、进一步巩固对三角形、长方形、正方形、半圆形及圆形的认识。
2、通过拼摆使图形发生变化，发展空间知觉和动手动脑能力。
3、培养幼儿对的喜爱和兴趣。
三、活动准备：ppt 每位幼儿一个平板电脑幼儿课堂操作PPT四、活动重点：各种图形组合成新的物品。
五、活动难点：对电子产品的运用。
六、活动过程：（一)开始部分：小朋友，今天，高老师要来做魔术师，给大家变魔术，看谁的眼睛最亮，看得出我变的是什么?教师逐一出示各种几何图形，让幼儿复习并回忆图形基本特征。
（圆形、半圆形、长方形、正方形、三角形）(二)基本部分：师：小朋友，你们知道吗，我变出的这些图形是有魔力的，它想变成什么，它就可以变成什么?第一次尝试活动：观察、思考。
提问幼儿：你想让它变成什么师：好，我们就来看看她们都变装成什么了？(用图片拼图)师：半圆变成乌龟三角形变成小鱼正方形变成机器人长方形变成跷跷板圆形变成小路小朋友仔细想一想还可以变成什么？师：请小朋友动脑筋，仔细观察小鱼是由哪些图形组成的?第二次尝试活动：在iPad上动手操作，感知图形变换。
(1)请幼儿动手变一变。
( 2)请幼儿说说变化的结果：用长方形，圆形，三角形拼了房子；用……（三）结束部分。
作品分析展示。
利用多媒体技术希沃授课助手把幼儿作品呈现在电子频上，对幼儿作品进行展示、评价。
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幼儿园中班教案《图形与空间》含反思
中班教案《图形与空间》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿尝试用各种几何图形拼合出不同的图案，愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣，通过观察各种组合图案，了解组合的方法，快来看看幼儿园中班《图形与空间》含反思教案吧。
活动目标：
1、愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。
2、尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。
3、通过观察各种组合图案，了解组合的方法。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片
活动过程：
一、教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。
1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。
2、给每组幼儿提供若干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。
——请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。
——请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？
——请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。
二、创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。
1、出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。
——“今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）
——“今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？”
2、出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问：
——“这是什么呀？是用哪几种图形拼出来的呢？”
——幼儿观察、回答后，教师小结：“这是小蓝人用XX形、XX形拼出的小老鼠，拼得真好！可小红人一看，不服气了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！会是什么呢？”
3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。
——“这是谁？（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？”
——幼儿观察、回答后，教师小结：“原来小红人用XX形、XX形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！”
4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。
——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。
”（出示蝴蝶和花的图案）
——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？”（可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法）
5、展示大卡车的图案，设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。
——“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？”
（幼儿观察并集体回答。
）
——“大卡车拼好了！糟糕！这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？”（启发幼儿想办法）
——“请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！”
——幼儿拼图，教师巡回指导。
——请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。
三、幼儿分组操作、练习
A组：幼儿独立操作组
教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。
B组：幼儿合作操作组
两两合作，拼出一幅图画。
图画上的图案一定要是两个好朋友。
比如：蝴蝶和花。
四、PPT展示生活中的几何组合图形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。
小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。