小学作文修改
小学生常用作文修改符号
1、爱迪生发现了电灯。 （词义混淆）
2、今天气候晴朗。 （词类误用）
3、在老师的教育下，进步得很快。 （成份残缺）
4、我的家乡是君山人。 （搭配不当）
5 在班队会上，张军首先第一个发言。 （重复累赘）
6、老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。 （词序颠倒）
7、只要我细心就能画很跟加好。 （字写错了，没打好标点）
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我学会了画画
杨昱琨
我从三岁起就在学画画，学到了8岁。 三岁
时（，）妈妈要我不学画画了（，）我就哭。 学
油画棒的时候，老师总是说我构图不饱满，我还是
改掉了。 学水粉的时候老顺（师）要我不把颜色
涂出去了，可我就是改不掉。 学速写的时候，老
师说我还缺少细心，只要我细心就能画很（得）跟
（更）加好。 学素描的时候，我画完了，但全都
3.对调号:用于相临的字、词或短 句调换位置
文综之家
4.改正号:把错误的文字或符号 更正为正确的
5.增添号:在文字或句、段间增添 新的文字或符号
6.优美语句:赞美写得好的词、句
7.重点号:专用于赞美写得好 的词、句
8.调遣号:用于远距离调移字、标 点符号、词、句、段
写完了，从头至尾看一遍， 自己马上修改，这是一种好习惯。 写完了，把自己的文章念一遍， 看它是不是念起来顺口，听起来 顺耳，也是一种好习惯。这些好 习惯养成了，一辈子受用不尽。
——叶圣陶
3
1.删除号:用来删除字、标点符号、 词、短语及长句或段落
2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的 文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个 要恢复的字下面标上恢复号
9.起段号:把一段文字分成两段， 表示另起一段
小学语文作文改
小学语文作文改
English:
When I was in primary school, I loved to write stories for my language class. I would create all kinds of exciting adventures, colorful characters, and interesting settings. I enjoyed the process of imagining and putting my thoughts and ideas down on paper. My teachers would always encourage me to be creative and to express myself freely through my writing. This helped me to develop a love for writing and language, and I am grateful for the support and guidance I received during those formative years.
中文翻译:
在我小学时，我非常喜欢为语文课写故事。
我会创作各种各样的精彩冒险、丰富多彩的角色和有趣的场景。
我喜欢想象的过程，也喜欢把自己的思想和想法记录在纸上。
我的老师们总是鼓励我要有创造力，要通过写作自由地表达自己。
这帮助我培养了对写作和语言的热爱，我也很感激在那些关键年岁得到的支持和指导。
小学五年级作文批改
小学五年级作文批改小学五年级作文批改作文批改的创新实践作文批改是作文教学的重要组成部分，是检验作文教学得失的关键环节，但是，老师往往将批改看成自己一人之事，发现学生作文有不尽人意之处，便极力揭短。
笔者曾经对本校十二个班六百多名学生进行了不记名问卷调查。
结果，仔细看了教师眉批总评及修改细节的约占22%，在此基础上根据老师的提示进行了再创作的仅占15%，40%的学生只瞧了眼评分或再耳语一番彼此的作文分数就将作文本搁一边去了，个别学生甚至连作文本也懒于翻动，只等待老师布置新的作文题。
调查数据一公布，同行们不禁为之一震;自己精心设计的眉批总评在学生的眼中竟成了过常学生坦言：看着满篇的红笔，心都凉了，根本不想动。
对于学生来说，作文是自己生活的写照，见闻的载体，真情的表露，思维的火花，老师的批改应当重视、理解、尊重、欣赏学生写作过程中的个性体验，努力发现学生作文中的闪光点，对他们多加鼓励，以激发其习作的积极性。
教师要让学生主动参与到作文批改之中，让学生真正成为主宰作文批改的主人。
摆脱“学生作文，教师批改”的传统批改方法，捕捉学生作文中的闪光点，训练学生对自己的作文进行修改，是一种作文批改观念、形式的创新。
一、观念的创新——热情鼓励，委婉揭短作文批改要热情鼓励，委婉揭短。
在评价一篇作文时，首要任务应该是发现文章中的闪光点，真诚而不吝啬地激励学生，并满怀爱心地注视他们的成长，在承认每个学生价值的前提下，通过尊重、关心、激励唤醒学生智慧潜能，让人人都能体验到成功并能在各自的起点上得到个性的张扬。
为了让学生品尝到成功的喜悦，教师应当在他们作文的字里行间寻找优点。
一旦发现他们的点滴进步，立即给予热情的鼓励。
如“这个词用在这里真准确”“这个句子真美”等等，让学生意识到老师在时时关注着他细微的进步，并和他一起分享这种进步所带来的快乐。
对于优秀作文我总是极力赞扬，夸张鼓励，培养他们的成就感。
但必须注意这种鼓励赞扬是发自老师内心的，要不吝溢美之辞，同时也要注意批语中与学生交流的话语，让学生既感受到老师对他作文的关注，又感受到对他本人的关爱，从而增强他们继续超越自我的信心。
小学四年级作文批改评语大全
小学四年级作文批改评语大全LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】小学四年级作文批改评语大全为了让我们学生知道作文中的缺点与错误，让学生通过反思、讨论的方式加以修改。
下面是小编搜集整理的小学四年级作文批改评语大全，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!1) 可喜可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧。
从你的这篇作文，我仿佛看到世纪的冰心!2) 本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……3) 文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的4) 很喜欢你这篇作文，风趣幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?5) 本文构思巧妙，内涵深刻。
表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。
语言生动活泼，有童真童趣。
6) 题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。
文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。
7) 本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁形象。
对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。
对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶鄙夷的感情。
8) 文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体9) 文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
10) 本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
11) 你写的校园一角真美那花,那草,那树,那长廊无不包含着无比喜爱之情你是个会观察,会生活的人,老师,同学都欣赏你!12) 你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界你妈妈人美心更美,她对病人满腔热情,对工作一丝不苟,极端负责,这种精神是多么值得我们啊!我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲!13) 看了你的游览作文,仿佛身临其境那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生,那憨憨的大熊猫,机灵的小猴,狡猾的狐狸跃然纸上,读你的文章是我的一大享受继续努力,你的文章是我们的最爱14) 你文中的"生物角"色彩绚丽,活泼可爱那鲜艳的花朵,翠绿的叶子栩栩如生;那五颜六色的金鱼活灵活现,自由自在地遨游……真是令人百读不厌运用总分法,清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物,妙处横生15) 从这一段小小的日记,看出你是个细心的学生,能够细心捕捉到日常生活中的一件小事,并能用平实的语言写出内心的感受,篇幅短小精悍,语言平实,能引起心灵的共鸣16) "让座"是件极平常的事,但你的作文,却令人耳目一新你不只写事,还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界,层次分明,语句生动,情节自然,富有感人的魅力此外,你提出的社会问题,令人深思17) 楼倩贝,你太了不起了!读着你写的作文,细细品味其中的好词佳句,老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的楼倩贝,老师为你骄傲,希望你不断努力,用你的笔描绘出多彩的生活,多彩的世界!18) 你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把美丽的春光写得特别有诗意,语句也非常优美平常你一定积累了丰富的词汇,观察了许多景物愿你做个有心人,写出更多更美的文章19) 你这篇作文写得真棒,不仅把小鸡的模样写得具体,还把小鸡的吃食动作,叫声,争闹都写了可见你平时很善于观察努力吧!争取写出更好的作文20) 范原原,你是生活的有心人,爱观察周围的事物;你又是个小书迷,注重积累好词佳句因此,班级的生物角在你的笔下生动,形象地展现在读者眼前老师相信,在你的努力下,不久将会成为一名作家21) 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
小学生作文批改评语大全简短
【导语】怎样对⼩学⽣作⽂做出正确的评价，阅读⼩学⽣作⽂批改评语，你将收获更多。
⽆忧考为⼤家提供《⼩学⽣作⽂批改评语⼤全简短》，欢迎阅读。
1.⼩学⽣作⽂批改评语⼤全简短 1、⽂章不仅表达了作者对⽗亲的爱，更多的是思念，不露雕琢痕迹⽽颇有情韵，描写⽣动，特别是词语和语句⽅⾯都很恰当，语⾔与风格：富有浪漫主义⾊彩，引起读者的阅读兴趣。
2、⽂章真实感强，⽴体感强，可读性强，趣味性强。
以敏锐的社会洞察⼒，以童话反映现实阴暗⾯，并以⽣动的语⾔，描绘出⼀幅幅贪婪众⽣相，称得上⼊⽊三分。
3、本⽂以……为线索，使⽤权⽂章连贯，流畅，衔接⾃然，同时，通过前后具体事例的对⽐。
⽂章语⾔⽣动丰富，可读性强。
4、这篇⽂章选择了⼀个全新的⾓度，让你的思想可以在这⾥⾃由的驰骋，这是你的成功之处。
⽼师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有⼀些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴⽔看世界”的效果。
5、如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给⼈以⽿⽬⼀新的感觉，这⼀点⽼师真的应该向你学习。
就让我们在今后的语⽂学习中互相促进好吗?2.⼩学⽣作⽂批改评语⼤全简短 1、⽂章真实⽣动，情真意切，特别是……使⽤权⽂章极具感染⼒，发⼈深思。
2、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，⾏⽂流畅，简洁，充分发挥了⾃⼰的想像⼒，是⼀篇不错的⽂章，清逸婉丽，流畅连贯，尤其⼈物语⾔幽默风趣，再加上⼀些精妙词语的使⽤，⽆形中为⽂章增添了不少情趣。
3、情节⽣动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭⽣活情趣，⽂笔流利活泼。
4、⽂章选材新颖……这件事，乡村⽣活⽓息浓郁，富有⼉童情趣。
读后令⼈⾝⼼愉悦，舒畅。
5、本⽂主要优点有三： （1）本⽂能紧扣题⽬要求，完整地写了…的过程。
（2）结构严谨，重点突出。
（3）语⾔朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很⾃然，准确。
3.⼩学⽣作⽂批改评语⼤全简短 1、朴实⾃然的童⼼体现在⽂中，使⽂章散发着清新活泼的⽓息。
四年级语文作文修改模板
四年级语文作文修改模板
标题，我的寒假生活。
寒假是一个美好的假期，我度过了一个愉快的寒假。
在假期里，我和家人一起去了北京旅游。
北京是我们国家的首都，有许多名胜古迹。
我们去了故宫、天坛、颐和园等地方。
故宫是中国古代宫殿建筑的代表，里面有很多珍贵的文物。
天坛是古代帝王祭祀的地方，有着悠久的历史。
颐和园是一座皇家园林，景色优美，让人心旷神怡。
在北京旅游的几天里，我学到了很多有关中国历史和文化的知识，也增长了见识。
除了旅游，我还利用寒假的时间学习了一些有趣的技能。
我学会了做一些简单的手工，比如折纸飞机、编织小花等。
我还学会了烘焙一些小点心，比如饼干、蛋糕等。
这些技能让我感到很有成就感，也让我度过了充实的寒假。
在寒假里，我还和同学们一起组织了一次户外活动。
我们去了郊外的一个小山村，感受了农村的生活。
我们帮助农民种田、放牛、挑水，体验了一把农村劳动的辛苦。
在山村里，我们还玩了很多有趣的游戏，比如捉迷藏、踢毽子等。
这次户外活动让我们更加了解了农村的生活，也增进了我们之间的友谊。
总的来说，我的寒假生活很充实、愉快。
我不仅学到了很多知识，还锻炼了身体，增长了见识。
我相信，在接下来的学习生活中，我会更加努力，取得更好的成绩。
希望下一个寒假，我能有更多的机会去体验不一样的生活，丰富自己的阅历。
小学生语文作文评改论文（优秀范文五篇）
小学生语文作文评改论文（优秀范文五篇）第一篇：小学生语文作文评改论文小学生语文作文评改小学生作文评改是小学语文教学中一个必不可少的重要环节，是提高学生作文水平的一种重要手段，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主渠道。
我们在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求，针对学生的实际情况采用灵活多样的作文评改方法，及时有效地对学生习作进行评改，促进小学生作文水平的不断提高。
一、正确认识小学生作文评改作文的目的作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而并不是艺术，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。
因此，教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀作文是不现实的，因为我们培养的不是小学语文教师，更不是培养作家和文学评论家。
所以，教师在评改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文。
我们在批改他们的作文时要尊重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的思路。
因为小学生的生活积累和语文知识都很有限，有的孩子在作文中，难免有些语言表达方面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文知识的增长，孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。
如果教师对他们的作文要求过高过严只会实得其反，那很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作的心理。
所以教师在评改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大删大改，把学生的一篇作文搞得面目全非。
因为我们评改作文的目的不是代替学生修改文章，而是要指导学生掌握修改文章的方法，让他们学会自己修改作文。
二、因人而异，以鼓励为主教师在评改学生的作文时既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症下药，针对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。
小学作文批改要求原则及注意事项
小学作文批改要求原则及注意事项小学作文批改要求原则及注意事项小学的作文要批改是正常的，而且批改要求还不少。
下面就是店铺给大家整理的小学作文批改要求，希望大家喜欢。
小学作文批改要求原则及注意事项1小学作文批改必须遵循的原则(1)内容和形式的统一。
(2)坚持唯物辩证法。
注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点，坚持发展的观点。
(3)以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。
(4)突出重点，多就少改，批改结合。
(5)启发学生积极开展思维活动，教师在批改过程中考虑让学生自己动脑，想问题，分析问题，解决问题，即让学生自己学会修改。
小学作文批改的范围(1)观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。
(2)主题(或中心)是否明确、突出。
(3)选材是否适当，是否合乎道理和事实。
(4)思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。
(5)语言是否通顺明白、准确、鲜明。
生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。
(6)有否错别字、怪字。
标点符号是否正确。
(7)作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。
小学作文批改注意点(1)要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。
(2)批改语言力求通俗、准确、简练，有鼓励性。
要有眉批，总批。
(3)书写工整。
总批每字占一格。
(4)批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。
(5)做好批改记录，为评讲作准备。
(6)作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等，也可细分优+、优、优-、良+、良、良-等。
(7)作文等级一律写在题目右边，批改日期一律用汉字写在总批的右下边。
(8)教师批改后，提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。
小学作文批改要求提倡1.格式是否正确刚开始，使学生感到写作文，批作文都不难。
随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。
批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。
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小学作文修改
评分参考
A级：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准 确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。
天风太大，才刮成这样的……
★我不相信你的字写不好，永
远就这么潦草……
★认真耐心地写，你会写的比
我还要棒……
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层次
A、小节分的清清楚楚……小节划分合 适……一个小节讲一层意思，段落分 明…… B、层次混乱，一节包含那么多内容， 读着有喘不过气来的感觉……小节分的 太少，你舍不得多分吗……中间一节还 能再分几个小节……一、二小节不该分， 要合并……这一节与上面小节内容联系 不上……
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字迹
A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的 街道一样，找不到一点脏……
端端正正的字迹，让人看了真舒 服……
你的字像印的一样漂亮……很惭愧， 我字没有你写的好看……
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B★随随便便，字哪能像猫掏的似
的,字不在格子中的注意事项：
多观摩 多论争 发现闪光点 反复修改
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常用修改符号
1 删除号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级
地震一般。 2 增补号：
表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：路在脚下延伸。
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3 对调号： 表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。
B. ★题目老一套，人家就没多大
兴趣看你的作文了……
★这样的题目人人都会起，太
一般……
★内容写的似乎和题目对不上
号…
★动动脑筋，换个啥题目更合
适 …… 我看题目不如叫《…… 》,更恰当一些……
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标点 A、标点打得规规矩矩，看出
来你是个做事顶真的人…… 标点用得十分准确……
小学作文修改
B小学作文修改 、★内容再精彩，标点马马虎虎乱打
，大家也不愿意读你的作文……
★丢了许多标点，你想让我一口气
不停地读下去，憋死我呀……
★标点可不好吃啊,标点都跑那去了
.
标点打的太多
，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路
……
★希望你认真打好每个标点,一句话
意思说完了应该打句号,省略号占两格，
不能打在一个格子里……
小组成员……
多读书细观察勤思考，你的习作很快就会 在报刊上发表……
班里有些同学又不是神童，他们能做到的， 相信你也能做到，而且会比他们表现更出 色…
都是一个老师教，你还怕写作水平不上 升吗
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★每天晚上坚持博览群书，我就是 这样掌握了很多好词语的. ★世上无难事，只怕有心人…… ★现在你习作的字数比以前多多了， 这是你认真写日记的结果…你不想 成为作文明星吗？练出一双“贼眼” 吧… ★上次你的作文在班里公开朗读， 向你表示祝贺。下次争取写得更棒， 好吗？
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★不要总担心自己比别人笨，只要按老 师的要求做,你的梦想迟早会实现 ★老是写不出什么内容，是因为你付出 的汗水还太少…… ★把别的同学的日记、作文借去多看看 ，保证对你有很大帮助…… ★灵感从来不喜欢拜访懒汉,勤奋勤奋再 勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候 ，你会觉得吃点苦是值的……
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成功地
日子。因为利用这个日子
的
运和学用习了 对比的
方法引
出自己
逛 懒
的天星比期较得自己 无聊，
快点
我
较新颖,
但
你可以干很多你平时想干而但字没较错时间多别干，
句子有
也 矛 盾
语病， 语言不
起 来
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太精炼。
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评语力争具有以下特点
针对性 亲切性 形象性 鼓励性 童趣性
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详略
重点突出,重点部分写的详细，不 错……
事情的经过一五一十都叙述清楚 了……
按游览的顺序记叙了各个风景点， 重点描写了……
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B、 第X节写的过于罗 嗦…… 看不出这篇作文重点是什 么……
不是重点的内容应该简 单写一写……
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3、促使学生自觉提高作文水平。
4、让学生评语和鼓励。
怎样评改作文
修改作文宗旨： 看作文的审题、 立意、标题、选材、谋篇布局，字、 词、句、标点符号和修辞手法，用符 号圈出需要改的地方，划出写得精彩 的句子，写出眉批和尾批，要指出主 要优点和存在的问题。
“自改作文十查”：
一查格式是否符合要求， 二查文面是否整洁， 三查标点运用是否正确， 四查有无错别字， 五有无查病句， 六查中心是否突出， 七查条理是否清楚， 八查内容是否具体实在， 九查有无真情实感， 十查内容有无重点。
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题目
A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又 脆……题目很有意思，让人忍不住想 看下去……
告诉我，你从哪想出这么绝妙的题 目……
题目加标点符号（省略号、问号、感 叹号、破折号），与众不同……
我很喜欢你这个有趣的题目……
B
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鼓励的话语
这篇写的超过上一篇，继续加油啊…… 内容再具体生动点，你很有希望成为作文
叶圣陶先生说过，文章写好之后， 要多读，多思，多改。文章是写 出来的，好文章却是改出来的。 久而久之，自然会写作文了。
好处：
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要 求，而且对这些要求理解得越来越深刻。
2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易 发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引 以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开 放的机会。
4 接续号（连接号）：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”
说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
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6 赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。 7 分段号: 8 保留号: 9 后移号: 10 留空号:
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具 体 要 求
1．格式是否正确 2．卷面是否整洁 3．错别字几个 4．有几处病句 5．标点符号有几处明显错误
小学作文修改
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具 体 要 求
6．看文章的中心是否鲜明、集中
7．看文章的选材 8.看文章的结构 9.看表达方式 10.看语言是否简练、通顺、准确
小学作文修改
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