新时期高校师德建设研究
高 校 管 理
新 时 期 高校 师德 建 设 研 究
许 忠 旺
（ 州 康 大职 业技 术 学 院 广
广 东广 州
５ １６ ） １３３
【 摘
要】 加强高校师德建设 ， 是贯彻党的方针和政策、 高教 学质量的需要， 提 是推动素质教育的关键。要解决 目前高校教师存
在 的责任 感 淡薄 、 意志 力衰退 、 团队协作 意识 差等 问题 ， 必须 强化 党的领 导 ， 就 坚持 “ 以人 为本 ” 的管理 思 想 ， 立师德 评价 工作 机制 ， 建
让教 师深 刻认 识教 书 育人 的 重要 性 。
【 关键 词 】 高校 ； 建设 ； 师德 重要性 ； 问题 ； 存在 解决对 策
２ 加 强 高校 师德 建设是提 高需要 很多 学科 合 作共 同完 成 的 ， 就 需 是 这 要参 与者之 间能够较 好地 进行 协调与 沟通 ， 彼此之 间互相 尊重 互相 配合 。但有 的教 师 ， 由于个 人能 力很强 ， 在一 些自 己学科 的研 究 里 ， 能够 独立完 成一项 研究 ， 当他们 和其他 学科 的教师 进行合 作 的 但是 时候 ， 这些 教师往 往缺乏 团 队合 作 精神 ， 通 问题 屡屡 出现 。也 有 沟 的教 师在 自己取得 一定 的科研 成就之 后 ， 自以 为是 ， 就 目中无 人 ， 不 愿意 和其他 教师 多交流 ， 这些 都 会 影响 教 师的 成长 ， 利 于 教师 队 不
一
、
新时期 加强 高校师 德建设 的重 要性
生的一大 追 求 ， 在对 待教育 上 ， 已经 失去 了年轻 时候 的斗志 和热 情 ，
教 师的根本 任务 是育 人 ， 不仅 要为祖 国培 育高素 质高 技能 的人 处于一 直提 早 退 休 的 状态 ， 对 高校 教 育 来说 ， 是 非 常 严 重 的 这 都 才， 还要 为我 国社会 主义精 神 文 明建 设 ， 特别 是 社会 主 义道 德 建设 问题 。 做 出贡 献 ， 在这 当中 ， 教师本 身所 具有 的道德 就十分 重要 ， 加强 高校 教 师的 师德建 设就 成为 当今最 紧迫 的任 务 。
一
伍 的建设 。
三、 加强师 德建 设的对 策 教师 的教风对 学生 的学风 产生 直接 的影响 ， 的教师应 该 以 高校 高深 的学 问 ， 精湛 的教学 方法 ， 引领 学生开 启知识 的大 门 ， 广大 青 让 高素 质的教 师队 伍是 高质量 教育的 一大基 本条件 ， 实施 素质 教 年学 生不断 增长 学识 ， 国的繁荣 和富 强贡献 自己 的力量 。如 果 育 的关键 在教师 ， 建设是 教师 队伍建 设的 灵魂 。加 强教 师 的师 为祖 师德 以下 个 教师不 能为 人师表 ， 于律 己 ， 何在学 生中 树立 标榜 ， 不严 又如 如 德 建设 ， 几点 是关 键 。 何促 进学 生 良好 学风 的形成 ， 如何 激发 学生 为祖 国 富强而发 奋读 书 １ 强化 党的领 导 ， 强高校 的师德 建设 、 加 和学 习 。因此 ， 加强教 师的 师德建设 对教 师的教 学质 量具有 重 要的 高校 各级 领导应 该把 教师 的 职业 道德 建 设摆 在 教 师队 伍建 设 影 响促进 作用 。 的首位 ， 并贯 穿于管 理工 作 的各 个环 节 。高校 的领 导 、 各个 学 院 的 ３ 加 强 师德 建设 是推动 素质教 育 的关键 、 党委书记 要亲 自抓好 师德 建设 ， 切实把 师德建 设作 为重要 的工 作议 素质 教育 是指一 种 以提高 受 教育 者诸 方 面素 质 为 目标 的 教育 程 。在 学校大 力宣传 师德 建设 ， 导 良好 的 师风 ， 教 师中 树 立标 倡 在 模 式 ， 重视 人的思 想道 德素 质 、 力培 养 、 它 能 个性 发 展 、 身体 健 康和 杆典 范。 心 理健康 教育 。教师 是素质 教育 的具体 实施 者 ， 支具有 高素 质水 一 ２ 高校 应该 坚持 “ 、 以人 为本 ” 管 理 思想 ， 教 师在 工 作 中得 的 让 平 的教 师队伍 是 实施 素 质 教育 的 关 键 和保 证 。教 师 不仅 需 要 “ 传 到职 业幸 福感 道、 授业 、 惑” 更需 要 “ 人 师表 ， 书 育 人 ” 解 ， 为 教 。教 师不 仅 肩 负着 当看 到自己 的学生桃 李 满天下 ， 当教学 课堂成 为一 种艺 术存 在 传授教 学知 识的作 用 ， 担负 着 用正 确 的思 想 教育 学 生 、 更 培育 学 生 的时 候 ， 师的职 业幸福 感会 油然而 生 ， 教 自然而然 的 ， 师工 作 的积 教 的任务 。 极性 也就 大大提 升 。师德建设 应该 以促进 教师发 展 为出发点 ， 以教 二、 当前 高校 教师 师德 的现状和 存在 的 问题 师 的发展 为主 ， 动教 师的积 极性 、 调 主动性 和创造 性 ， 引导教 师 刻苦 从 我 国目前 的教育 资源来 看 ， 高校的 教师 队伍从 整体来 说是 良 钻研 ， 真教学 ， 提高教 师的职业 素质 ， 师与 学生建 立 良好 认 不断 让教 好的 ， 大教 师热 爱教育 事业 ， 默 无 闻地 在 教学 岗位 上 贡 献自 己 的 师生关 系 ， 成一直 “ 厂 默 形 乐教 ” “ 与 乐学 ” 的良性 循环 。 的青 春 ， 注 了自己一 生 的热 情与 心 血 ， 默 耕耘 ， 倾 默 为人 师表 ， 受到 ３ 建立 师德评价 工作机 制 ， 进 师德 发展 、 促 师 德建设 是一项 长期 而艰 巨的工 作 ， 需要 有健 全的师 德评 价体 社会的尊重。随着社会的发展 ， 在知识经济的影响下 ， 人们认识到 教育 的重 要性 ， 的社会地 位和经 济地 位 随之 升高 ， 教师 但是 ， 师的 系来保 障。高 校应该 建立 师德评 价体 系 ， 系不仅 应该包 括 教 Ｉ 教 该体 Ｊ 币 道德 水平 却没有 随着 提高 ， 至有 所低落 。当 前高校 教师师 德 主要 的思想 信念 、 甚 工作态 度 ， 应该 关 注 教 师的 工作 过 程。 在这 一体 系 也 中， 必须 形成 一种综 合互评 机制 ， 让老 师互评 ， 让学 生评 ， 家 长评 ， 让 存在 以下 几个 问题 ： １教 师责 任 感淡薄 、 让领导 评 ， 于每个 人对 他人 的评价 结果 ， 校应该 严格 予 以保密 ， 对 学 些 高校 教师执 教数 年后 ， 开始放 松对 自己 的要求 ， 纪律 松弛 ， 而评价 结 果则作 为教 师 晋 升 的参 考 ， 将 有 利 于 学校 的 师 德 建 设 这 得 过且 过 ， 学术上 不求 上进 ， 在 言论消极 ， 乏斗 志。有些 教师 由于 发展 。 缺 只 教一 门或 几门 固定的学 科 ， 数年 下 来 已经 熟 悉 了课程 ， 有 随着 没 ４、 让教 师深 刻认识教 书育人 的重要性 教材 的改进进 行备 课 ， 续深 入钻研 ， 继 而是数 十年 来一个 教学 方 法 ， 大学 生在 高校 里学 习 ， 不仅 是 要学 会课 本上 的 知识 ， 日更 是 同 寸 个 教学方 案 ， 本宣科 ， 照 这对 学生 的发展都 是不 利的 。此外 ， 修 要学 会做人 的道 理。在 高校 里 ， 师就 担 负着 这样 一 个重 任 ， 演 在 教 扮 改作业 上 ， 很多老 师也是 对 学 生缺 乏 责任 心 ， 改作 业 不认 真 。生 活 着这样 一个 角色 。高校 教师要 真正担 负起 教书育 人的重 任 ， 须 就必 中 ， 少与学 生进 行交流 。 很 严 于律 己 ， 言传身 教 ， 自 己的一言一 行去 感化学 生 。 让 ２ 意 志 力 衰 退 、 总之 ， 师德 建 设是 一项 长 期的 系统 工程 ， 高校 教师 队 伍建 设 是 些 教师在 得到 了较 高的职称 ， 或者 已经 取得过 一定 的工作 成 的～项长 期任务 ， 高校 应该 坚 持不 懈地 抓 紧做 好 ， 这对 于 学 校 的发 绩后， 便缺 乏教育 的热 情和 斗 志。 在思 想 上推 崇 享乐 主 义 ， 在精 神 展 、 教师 队伍的 建设 以及学 生的成 长 ， 都是 非常 重要 的。 上 萎靡 不振 ， 在工 作上得 过且 过 ， 没有 把 教 育事 业当 作 是 自己 人 并 ｆ 下转 第 １４页 ） １
１加 强高校师德建设是有效全面地贯彻 党的方针和政 策的需要 、
３ 团 队 协 作 意 识 差 、
教 ｌ是学 生的 引路人 ， Ｊ 而 教师 的言传 身教对 学生 的思想 、 度 、 态 价 值观 、 生观都 会产 生潜移 默化 的影响 ， 系到学 生 的健 康 成长 、 人 它关 关 系到 祖国 的命运 和民族 的 未来 。 教育 工作 者 必须 站 在 党和 国 家 的方针 政策 的高度 上 ， 从科 教 兴 国和 人 才强 国 的 战略 出发 ， 强 自 加 身的道 德建设 ， 能使党 和 国家的教 育方针 得到最 根本 的保证 。 才
新时期高校师德师风建设存在的问题及对策
呼吁全社会共同关注高校师德师风建设问题，加强对高校教师职业形象和社会责 任的宣传和教育，营造尊师重教的社会氛围。同时，加大对违反师德行为的惩处 力度，维护教师形象和声誉。
THANKS。
确教师的职责和行为要求。
加强制度执行力度
02
对于违反师德规范的行为，要严格按照制度进行惩处，确保制
度的权威性和有效性。
完善监督机制
03
建立学生、同事、领导等多方参与的监督机制，对教师的行为
进行全面监督，及时发现并纠正问题。
加强师德师风宣传教育
加强宣传教育力度
通过多种形式和渠道，如校报、校园网、宣传栏等，加强对师德师 风的宣传和教育，提高教师对师德的认识和重视程度。
完善教师评价机制
建立科学合理的教师评价机制，将师德师风作为评价教师 工作的重要指标，激励教师注重自身道德修养和职业操守 。
研究展望
加强师生互动与沟通
鼓励师生之间积极互动和沟通，建立良好的师生关系，提高教学质量和效果。同 时，加强对学生思想道德教育和价值观引导，培养学生正确的世界观、人生观和 价值观。
发挥榜样作用
树立先进典型和榜样，鼓励教师向榜样学习，以优秀教师的示范作 用带动整个教师队伍的师德提升。
营造良好的校园文化氛围
通过校园文化建设，营造尊师重教、崇尚道德的良好氛围，使教师 在潜移默化中受到感染和熏陶。
04
案例分析
案例一：某高校师德师风建设成功经验
背景介绍：某高校在师德师风建设方面有着良好的历史 和传统，一直注重教师职业道德和行为规范的培养，为 全校师生营造了良好的教学和学习氛围。
案例二
问题分析：某高校在师德师风 建设方面存在一些问题，主要 包括以下几个方面
新时期高校师德研究
助学 生掌握将 来就业的一技之长 ，因此他们 的工作范 围只
限于课堂 ， 满足于课 堂教学 ， 对学 生的思想 道德教 育 、 身心 素质 培养 、 心理障碍排除 、 个性发展等 问题不管不 问。 ４ ． 师德表 率作用缺失 。 高校部分教 师的师德修 养不够 ，
从事教育教学活动 、履行教书育人职责时所遵循 的行为准
的道德 。 从教师个人成长 的过程来看 ， 师德 建设 应 围绕 以人
为本这一核心 ． 以树立教 师育人形象为着眼点 ， 推动青年教
师健康成长 。 １ ． 营造 良好 的师德 建设氛 围 。 教师 良好 的职业道 德重 在培养 。高校应通过校 园文化建设努力 营造 良好的校园师 德建设氛 围， 积极贯彻落实党 和国家的教育方针 ， 加强青年
则 以及与之相适应 的道德观念 、 操和品质 ， 情 在从 事教育劳 动过程 中形成 的比较稳定 的道德观念 、行为规 范和道德品 质 的总 和 ． 是调节 教师与他人 、 体 、 集 社会 相互关 系 的行 为 准则 ． 是一定时期社会对教师 职业 行为的基本要求 和概括 。 具体来讲 ， 加强新时期 的师德建设 就是要求教师遵纪守法 、 爱 岗敬业 、 热爱学 生 、 严谨治学 、 团结 协作 、 尊重 家长 、 洁 廉 从教、 为人师表 。 二、 当前高校师德存在的 问题 我 国现有 １ ０ ０ ０多万名各级 各类教师 ，他们 为发展我 国教育事业 呕心沥血 ， 辛辛苦苦 地工 作 ， 默无 闻地 奉献 ， 默 为培养 社会 主义事业 合格 人才 和优 秀人 才作 出 了重 要 贡 献。 但是 ， 看到师德 建设取得 成绩 的同时 ， 在 我们还要 清醒 地看 到 ， 在完善 社会 主义市场经济体制 、 构建社会主义和谐 社会 的进程 中 ． 教师身上仍存在着道德 意识 淡薄 、 一些 思想
新时期加强高校师德建设
新时期加强高校师德建设初探摘要：加强师德建设是提高高校教师队伍素质与能力的重要组成部分，是为国家培养优秀人才的重要基础。
当前，我国高校在师德建设方面已经取得了一定成绩，但依然存在不足。
根据新形势对师德建设提出的新任务、新要求，高校应该有针对性地加强师德建设。
本文在分析目前我国高校师德建设存在的优势与不足的基础上，对美国高校的师德建设进行了研究，联系实际，深入分析，对我国高校师德建设提出一些建议。
关键词：高校师德建设启示要求中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0229-02当前，我国高校在思想政治教育方面出现了很多新情况、新问题，这给高校德育工作带来了新的压力和挑战。
作为高等教育工作者，应该切实加强师德建设，与时俱进，密切把握学生的思想动态，对在校大学生的价值观念、行为方式进行深入分析，以高度负责的态度，应对高等教育大众化、多元化发展带来的新情况，为国家培养更优更多的建设者做出应有贡献。
1 深入研究，查找不足，我国高校师德建设的现状分析近年来，我国一直高度重视教育事业的发展，积极加强教师道德建设。
在国家的大力倡导下，我国高校师德建设正朝着正确的方向发展，已经取得了一定成绩，但我们应该清醒认识到在师德建设方面依然存在不足。
1.1 我国高校师德建设目前取得的成果（1）有效规范了教师入职机制。
目前，各高校都已制定了严格的教师任职和聘用标准，实行岗位准入机制。
高学历要求便是高校教师聘用标准中的基本要求，这在一定程度上引导了高校教师不断学习、不断进修的方向。
在满足了学历层次、学术成就、工作经历等基本任职条件后，再通过严格的评审程序，才能正式成为一名高校教师。
（2）有效营造了和谐师生关系。
高校教师已经意识到，他们有责任、有义务帮助学生认识到自己的长处以及有潜力成为对社会有价值、有作用的成员，也意识到教师的工作应该是激励学生的探索与创新精神，鼓励学生对学识的自由追求，鼓励他们获得各种富于思想性的知识，和谐的师生关系已基本建立。
新时期高校教师师德建设研究
新时期高校教师师德建设研究【摘要】以广西农业职业技术学院为例，阐述当前高校教师师德的现状，分析高校教师师德滑坡的原因，提出要扭转高校教师师德滑坡，应重视学习贯彻《高等学校教师职业道德规范》，加大新入职教师培训力度，安排教师参与学生管理工作，树立典型发挥榜样带动作用，构建合理的师德测评体系。
【关键词】高校教师师德现状原因对策长期以来，广大高校教师自觉贯彻党的教育方针，履行教师职责，为我国教育事业发展和社会主义现代化建设贡献力量。
但是，近年来，高校教师师德滑坡、道德失范的问题也日益凸显，不仅损害高校教师的职业声誉，而且严重影响当代大学生的成长成才，对社会产生不良的影响，对此我们必须高度重视并采取措施加以引导和纠正。
本文以广西农业职业技术学院师德建设为案例，深入研究和剖析高校教师师德滑坡的根本原因以及高校教师道德失范的严重后果，并探索新时期高校教师师德建设的正确途径。
一、高校教师师德现状（一）师德状况总体良好。
在党和国家的培养下，高校教师师德状况总体良好，教师忠诚于党的教育事业，全面贯彻落实党的教育方针和政策。
做到努力钻研专业知识，大胆创新教学方法，设法提高学生技能，积极开展科学研究，主动参加社会服务，乐于承担社会责任。
同时大多数教师自觉继承和发扬中华民族优良师德师风，甘于清贫，乐于奉献，团结同行，关爱学生，为高校教师树立了良好的形象。
以广西农业职业技术学院为例，2002年8月，学院从中职学校升格为高等职业院校，许多中年教师原来只有本科文凭，学校生源来自初中的毕业生，长期采用的教学内容和教学方法明显不适应高职院校的要求。
为此，一大批教师知难而上，自费参加研究生课程学习，到企业进行实践锻炼，及时补充专业知识和专业技能，主动创新教学工具和教学方法，以高涨的学习热情和高度负责的教学态度赢得学生的肯定。
广大教师深入开展教育教学改革，在国家和自治区两个层面建设多门精品课程，获得多项教学成果奖项，并在课件大赛上屡获一等奖等。
新时期高校师德建设机制研究
多于硬 性 冈素 、 于考 核 与不 便 于 考 核 的层 面 相 便
互 交 叉 的 特 点 而 难 以 理 清 ， 实 是 我 围 高 校 师 德 其 规 范 建 构 中 目标 设定 的 抽 象 模 糊 。
社 会 环境 中不 良阏素 的影 Ⅱ 是 高 校 师德 问 向，
糊 、 励宣传 欠衡 、 激 约束 管 理 含糊 、 为评 估 失范 行 等现象 ， 导致 了高 校 师 德 建 设 工 作 出现 某 些 盲 目
火范币 虚化失 效情况 。 ¨
４ 行 为评 估 中的追求形 式化 ．
高 校 师德 建 设 工作 要 贴 近 实际 ， 每一 个 环 节 都应 落在 实处 。结合 教师专 业特 点 和 岗位差 异 的
效 。在 高校 师德 建 设 的建 没 中 ， 普 遍 存 在 着 弄 却 虚 作假 、 流于 形式 的做法 。 二、 高校 教师师 德建 设存在 问题 的主 要原 因
１社 会 环 境 的影 响 ．
略 ；¨ 关 系 的 建立 ， 当代 师 德 形 象 的 第一 要 币谐 是 务； 当代师德 反 映 在 教 师 工 作 的 每个 方 面 。但 真
棚 ｆ ｃ ｊ ） １ ６ ， 河 南 阳 人 ， ） ３． 安 师 学 院 图 际 交 流 与教 育学 院 剐 教授 ． 究 方 ｒ ： 校 思 想 政 治 教 育 。 研 ｕ 高 Ｊ
安 『 师 范学 院学 报 ｊ ｆ ］
２ｌ Ｏ Ｏ年
新时期高校师德建设机制研究
范益 民 ， 相 谦 杨
（ 阳 师 范 学 院 隔 际交 流与 教 育 学 院 ，河 南 安 阳 ４ ５ ０ ） 安 ５ ０ Ｚ
新时期高校青年教师师德建设研究
等都发生了很大的变化。 多数高校青年教 师能够爱岗敬业， 师 传 播 者 、 德 的 灌输 者 ， 是人 格 的示 范 者 。 大 为人 道 也 表 ， 生 乐教 ， 高 校 的 教 学 、 爱 在 科研 、 理 工作 中 ， 管 承担 着 大量 的工 作 ， １３ 重 科研 ， 教 学 ， 任 意 识 不 强 ． 轻 责 但 也 有 一 些青 年 教 师 有 重业 务 轻 道 德 的倾 向 ， 师德 方面 出现 了不 尽 教学 、 科研 质 量 是 衡 量 高 校 教 师学 术 水 平 的 两把 尺 子 ， 辩 证 统 是 人意的情况。如 ： 岗不敬业、 在 教书不育人 、 注重个人功利、 纪律观念 的关系。教师结合专业搞科研的 目的之一就是为提高教学质量服 淡薄 ， 心态浮躁、 治学不严谨 ， 科研成果经不起推敲 ， 整体协作精神不 务。因此， 高校教 师特别是 以培养 本、 专科生为主 的普通高校教 师更 强等。 上述现象虽非高校青年教师的主流 ， 但也不容忽视 。 因此 ， 当 应以“ 为本。 有些教师不愿多上课 或尽量少上课 ， 在 教” 但 究其原 因与职 前 形 势 下 ， 强 高校 师德 建 设 与研 究 非 常 有 必 要且 意义 重 大 。 加 称 评 定 工 作 中重 科研 、 教 学 的 导 向有 直 接 关联 。 多年 来 ， 评 中单 轻 职 １高校青年教师师德方面存在的问题 以科研 论著 多寡、 强弱划线 ， 果多者上 ， 果少者靠边站的 习惯定 成 成 １１重业务 ， ． 轻思想， 业精神不足 敬 势已成 为众多高校职评 中的共性流弊 ， 至今 未得到有效去除 ， 由此带 教 师 的职 业 理 想是 其 献 身 教 育 事业 的根 本 动 力 ，教 师要 干 好 教 来 的 负面 影 响 一 是助 长 了科 研 工 作 中 急功 近 利 的价 值 取 向 ，导 致 某 育工作 ， 首先要有强烈而持久的教育动机 ， 有很高的工作热情和积极 些教师为科研而科研 ， 为职称 而科研 ， 这显然列学术的健康发展极为 性 。 由于 一 些 高 校 只注 重 教 师的 业 务 素质 、 学历 层 次 和 学 术成 果 ， 而 不利。二是 由于重科研 、 轻教学的误导 ， 助长 了某些人的利 己主义思 忽略了教 师的思想素质 的提高和职业道德 的培养 ，加之市场经济负 想。因为搞科研 名利双收 ， 搞教学劳而无功 ， 对教学工作量只求达到 面 效应 的影 响 ， 致 部 分 青年 教 师过 分 看 重个 人 利 益 ， 教 师 工 作仅 职评所要求 的最低限度 ， 导 把 更不愿在提高教学质量上 多花精力 ， 一些教 仅 当作一种稳定的谋生手段 ， 乏敬业精神 。 缺 在教师形象的自我定位 师 一旦 职 称 在 手 ， 与 讲 台告 别。 长 此 以往 ， 必 助 长教 学 不 精 益 求 便 势 上， 不少青年教 师较为重视业务学 习和能力的提高 ， 轻视思想修养的 精 的恶 劣作 风 ， 教 师 的 思 想道 德 建 设 极 为 不利 。 是 教 师重 专 业科 对 三 提 高。 的对 政 治 学 习不重 视 ， 有 在政 治 思 想 上 要 求 不 高 、 想松 ， 思 懈 致 研 、 教 育研 究 ， 多 教 师不 愿 花 费 时 间和 精 力 钻 研 教 育 学 、 轻 许 心理 学 使 在世 界 观 、 生 观 、 值 观 的 导 向上 有 失偏 颇 ； 的对 本 职 工 作 要 等 教 育 科 学 ，加 之许 多青 年 教 师在 教 育 培 训 方 面 的 先 天不 足 以及 从 人 价 有 求不严 ， 在遵守学校 的规章制度和有关规定上 自觉性较 差， 以身作则 学 生 到 教 师 的 转化 周 期 太 短 等 原 因 ，使 青 年 教 师 的教 学 能 力 得 不 到 不够 ； 有的对集体不关 心， 对教 学、 科研 以外的工作 不重视 ， 敷衍 了 提高 ，在教” “ 而不“ 精教 ”难以高质量履行教书育人 的崇高职责。 ， 事 。 的教 师接 受 工 作 不是 以服 从 工 作 需 要 为前 提 ， 是 以是 否 有利 有 而 ２ 原 因 探 析 于 个人发展为前提 ： 有的醉 心于 个人发展、 个人设计 ， 团结合作精神 ２１转型期大环境的冲击。随着改革开放的进一步深入和社会 ． 较差 ， 对集 体 的 事情 不 闻不 问 ： 的教 师 对 学校 改革 和 发 展 大局 不太 主 义 市 场经 济 体 制 的建 立 ，人 们 的思 想 方 式和 思想 观 念 发 生 了很 大 有 理 会 ， 及 个 人 住房 、 称 、 贴 的 问题 却 斤斤 计 较 。 涉 职 津 变化 ， 尤其在社会主义转型时期 ， 临市场经济大潮和 中西方文化 的 面 撞 击 ， 多传 统 的 道 德观 念 受到 冲 击 许 。利 己主 义 、 用 主 义 、 利主 实 功 １２重教书 ， ＿ 轻育人 ， 育人意识淡化 义 等 思 潮 强 烈地 冲 击 着 象 牙塔 中 的人 类 灵 魂 工 程 师 ，在 多 元化 的价 现 代 教 师 的形 象 ， 是 单 纯传 授 知 识 的“ 书 匠 ”而应 当是 既学 不 教 ，
新时代高校师德师风建设面临的问题与对策研究
公关世界 \ PRWORLD引言高校作为教学、科研中心，承担着人才培养与文化传承的伟大使命，肩负着兴国安邦的重任。
据教育部发布的2020年全国教育事业统计主要结果显示，各种形式的高等教育在学总规模4183万人，高等教育毛入学率已达54.4%。
随着高等教育的普及，高校学生数量日渐庞大，如何建设一支强有力的教师队伍成为当务之急，而师德师风作为教师队伍建设的根本，自然成为重中之重。
随着社会发展，人民对于高等教育的期望不断增高，师德师风建设正成为重点关注内容。
可见，高校师德师风建设势在必行。
一、高校师德师风建设的重要意义随着高等教育由精英教育转向大众普及，以及国家发展对于高层次人才的实际需求，近年来，社会对于高等教育的关注持续提升，如何办好令人民满意的高等教育已成为全民话题。
任何一所高校的长远发展都离不开强有力的师资队伍，而良好的师德师风是优质教师队伍的重要衡量标准。
当前形势下，加强高校师德师风建设刻不容缓，只有严格把好师德大关，才能肃正学风，切实提升高校教学水平及人才培养质量。
高校师德师风建设无论是在国家社会层面、学校层面还是学生层面，都具备极为深远的现实意义。
（一）兴国立人国无德不兴，人无德不立。
国家层面上，立德树人是振邦安民的重要途径。
当前，我国社会主义精神文明建设开展得如火如荼，其中争创文明城市更是引发了全国热潮。
社会主义精神文明建设的基本内容包括两个方面，即思想道德建设和科学文化建设，这两个方面密不可分，缺一不可。
[1]而高校师德师风建设以思想道德建设促科学文化建设，正是社会主义精神文明建设的重要组成部分。
社会主义精神文明建设的根本任务是培养全面发展的“四有公民”，提升全民素质，只有不断加强高校师资队伍建设，培养出一支德行高尚、风清气正的高校教师队伍，才能更好地引领青年学子，落实立德树人根本任务，进而助力建成社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴。
社会层面上，民众普遍对于高校教师的道德素养抱以更高的期望。
浅谈新时期高校师德建设
1300浅谈新时期高校师德建设张文玉山东中医药大学(济南250355)摘要：高校教师是社会主义道德实践的先行者，是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。
高校教师的自身修养、师德素质对大学生影响深远，也关系到高校本身的可持续发展。
文章总结了目前我国高校师德建设中存在的主要问题，针对问题产生的原因进行了分析探讨，并提出了解决策略。
关键词：高校；师德；教师胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先。
”中共中央《公民道德建设实施纲要》提出：“要发挥教师为人师表的作用，把道德教育渗透到学校教育的各个环节。
”学校要成为公民道德建设的示范基地，教师则是社会主义道德实践的先行者，是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。
全国各高校正处于以教育部本科教学水平评估为契机，进行再次创业的新时期，如何加强师德师风建设是我们必须面对的新课题。
1目前我国高校师德建设存在的主要问题有调查表明，目前我国高校教师的师德状况总体上说是比较好的，但也存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1.1育人意识不强高校一些教师把自己定位为业务教师，不能自觉地将党的教育方针、教育思想积极贯穿和渗透在教学全过程，只教书，不育人，而把育人的职责完全推给学生辅导员和思想教育工作者，忽视了教师职业应包括“传道、授业、解惑”教书育人的双重职能。
1.2个人主义思想严重有的教师价值取向的功利性呈上升趋势，把追求个人价值最大化作为最高理想，过分追求经济利益，缺乏应有的敬业精神；急功近利，消极应付本职工作，缺乏无私奉献精神。
极个别教师甚至物欲膨胀，以教谋私，以分谋私，严重损害了教师的形象。
1.3科学作风不实有的教师缺乏科学精神，存在浮躁心理，不去潜心钻研，而是“巧取豪夺”，甚至抄袭，造成学术腐败现象，亵渎了教师这个神圣职业，使得高校这块净土也变得不再那么纯净。
新时期我国高校师德建设研究
新世 纪的高校 ，不仅要有大楼 ，还要有大气 、有大 师。高校 的教 师不仅要有 良好的专业素质 ，还需要有 与
专业 素质 相匹配的人文素质 、文化品位 、道 德修养 。
首先 ，加强 师德建设是教育属性 的要求。教育是以
趣等正在定型之际。作为大学生 的重要接触对象 ，高校 教师是大学生为人处世的直接参照系 ，他们 的德 与行是 大学生走 向 “ 成人 ” 和 “ 定型 ” 的直观 范本 ，有潜 移 默化 的影响力 。大学生们不仅在意教师怎么说 ，更在意
教 师怎么做 ；不仅看重教师的才 ，更看重教师的德。这
人格来培育人 格 ，以灵魂来塑造灵魂 。师德 ，作 为教师
的一种较为稳定的道德 观念和行 为规范 ，是社会对教师 的基本要求 ，是教师所应遵 守 的行 为规则 。要 想育人 ，
必先正 己 有的教 师坐不 了 “ 冷板凳 ” ，耐 不住 寂 寞 ， 抵制不住种种名与利 的诱惑 ，以致 思想道德 出现滑坡 ，
中 积 累 的好 方 法 、好 途 径 要 坚 持 。
一
个开放的系统 ，必然要在实践中与时俱进 ，需要不断
补充具有时代特点的 内容 。同时 ，“ 社会主义社 会是全 面发展 、全面进 步 的社 会 。 ”所 以 ，在构建 中 ，必须 坚 持师德规范要适应时代发展 的需要 ，与社会主义市场经 济体制 的完 善 相结 合 、与 党 中央 提 出的 “ 八荣 八 耻 ” 的标准 相统一 、与知识经济全球化 发展趋势相适应 、与 我 国实施科 教兴国战略相匹配。当然 ，要处理好继承与 创 新的关系。认真吸取丰富的历史 遗产 ，构建起新的规 范体系 ，陶冶教师的道德情操 ，不断提高高校教师的师
第 四，教师要成为大师 ，必须具备 良好 的人文素养
新时期高校青年教师师德建设研究
新时期高校青年教师师德建设研究教师作为一种“传道、授业、解惑”的特殊职业，社会对其有较高的职业道德要求。
高校作为培养专门人才的重要园地，其师德建设情况更为引人注目。
因此，在新形势下，如何加强和改进高校青年教师的师德建设，成为摆在我们面前的一个新课题。
本文通过对当前高校青年教师道德现状的分析，力图找出存在的问题进行归因，并提出一些建设性的建议。
标签：高校青年教师师德高校青年教师是当代青年中比较优秀的群体。
他们学历层次高,知识视野广，求知欲望强，思维活跃,思想开放，在运用现代教育技术手段方面有明显的优势，能够确立正确的政治方向，具有积极进取和充分实现自己的人生价值意识。
但在经济全球化、文化价值多元化的新形势下，青年教师的思想观念、利益结构、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的变化。
大多数高校青年教师能够爱岗敬业,为人师表，爱生乐教，在高校的教学、科研、管理工作中，承担着大量的工作，但也有一些青年教师有重业务轻道德的倾向，师德方面出现了不尽人意的情况。
如：在岗不敬业、教书不育人、注重个人功利、纪律观念淡薄，心态浮躁、治学不严谨,科研成果经不起推敲，整体协作精神不强等。
上述现象虽非高校青年教师的主流，但也不容忽视。
因此，在当前形势下，加强高校师德建设与研究非常有必要且意义重大。
1 高校青年教师师德方面存在的问题1.1 重业务，轻思想，敬业精神不足教师的职业理想是其献身教育事业的根本动力，教师要干好教育工作，首先要有强烈而持久的教育动机，有很高的工作热情和积极性。
由于一些高校只注重教师的业务素质、学历层次和学术成果，而忽略了教师的思想素质的提高和职业道德的培养，加之市场经济负面效应的影响，导致部分青年教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种稳定的谋生手段，缺乏敬业精神。
在教师形象的自我定位上，不少青年教师较为重视业务学习和能力的提高，轻视思想修养的提高。
有的对政治学习不重视，在政治思想上要求不高、思想松懈，致使在世界观、人生观、价值观的导向上有失偏颇；有的对本职工作要求不严，在遵守学校的规章制度和有关规定上自觉性较差，以身作则不够；有的对集体不关心，对教学、科研以外的工作不重视，敷衍了事。