农作物与化肥导学案
第三节 化学和农业生产导学案
第三节化学和农业生产广汉市西外学校【学习目标】1、了解化肥的分类及对农作物的营养作用。
知道铵态氮肥的使用注意事项。
2、能进行化肥中营养元素含量的计算。
3、了解波尔多液的配制。
4、了解合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
【学习重点】1、常见化肥的分类、作用。
2、铵态氮肥的检验。
【学习难点】铵态氮肥与碱的反应【学习方法】自主学习法，合作探究法【学习过程】一、自主学习一化肥---农作物的重要食粮请同学们阅读教材104页的内容思考：1、农作物生长需要的多种营养元素由、和土壤提供，还有一部分靠化学肥料来补充。
2、土壤中常缺乏的三种营养元素是、、。
3、化肥可根据所含的不同，分为①、②、③、④。
4 、氮肥能使作物枝叶繁茂，；没有肥，作物就会得软骨病；磷肥能使作物，耐寒耐旱。
5、复合肥料指含有营养元素的化肥。
二、合作探究学习任务一：望闻问切小明家的庄稼“病了”，出示图片，请你来诊断。
玉米地枝叶发黄是缺肥，倒伏是缺肥，根系少是缺肥。
学习任务二：对症下药出示各种化肥图片，了解化肥的分类，各种肥的具体作用，指导学生结合病情，对症下药。
缺氮肥，可用、、等来解决。
缺钾肥，可用、、等来解决。
缺磷肥，可用、、等来解决。
学习任务三：精打细算小明的爸爸准备给庄稼补充氮肥，农贸市场上有尿素（CO(NH2)2）以及硝酸铵（NH4NO3），硝酸铵售价：1.6元/kg ，尿素售价：1.25元/kg，若用100块钱买化肥，他该买哪种好？活动天地1：分组比赛：结合两种肥的售价，计算尿素（CO(NH2)2）和硝酸铵（NH4NO3）中氮元素的质量高低。
相对原子质量：C-12 O-16 N-14 H-1解：学习任务四：科学用药小明的爸爸去商店买的时候发现尿素卖完了，只好买硝酸铵来用。
小明家的土壤呈酸性，农业专家建议用熟石灰进行改良，为了方便，小明的爸爸想要将硝酸铵和熟石灰混合使用，你认为可行吗？活动天地2：1、探究硝酸铵能否和熟石灰一起使用？--- 学生分组实验实验步骤：（1）取少量的硝酸铵放在研钵中，闻一闻气味（2）加少量的熟石灰研磨，再闻一闻气味实验现象：实验原理：实验结论：硝酸铵（能/不能）和熟石灰一起使用。
《农作物与化肥导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《农作物与化肥》导学案一、导入你知道农作物为什么需要化肥吗？化肥对农作物的发展有什么作用呢？本节课我们将进修农作物与化肥的干系，了解化肥的种类及应用方法，帮助我们更好地种植作物。
二、进修目标1. 了解农作物对化肥的需求；2. 掌握不同类型化肥的作用及应用方法；3. 能够合理选择适合农作物发展的化肥。
三、导入问题1. 你知道农作物为什么需要化肥吗？2. 化肥对农作物的发展有什么作用？四、进修内容1. 农作物对化肥的需求- 农作物发展需要吸收养分，而土壤中的养分并不总是足够的，因此需要施用化肥来补充养分。
- 化肥可以提供植物所需的氮、磷、钾等元素，增进农作物发展，提高产量。
2. 化肥的种类及作用- 化肥主要分为有机肥和无机肥两种。
有机肥主要来源于动植物的残体，能够改善土壤结构，提高土壤肥力；无机肥主要是化学合成的，含有高浓度的养分，能够快速提供植物所需的养分。
- 不同类型的农作物对化肥的需求也不同，比如果树更适合应用有机肥，而大田作物更适合应用无机肥。
3. 化肥的应用方法- 化肥的应用方法包括撒播、施肥、深施等，根据农作物的发展需要和土壤条件来选择合适的施肥方法。
- 在施肥过程中要注意避免施肥过量，以免造成土壤污染和作物发展不良。
五、活动设计1. 观察实验：根据老师提供的化肥样品，进行观察实验，了解不同类型化肥的特点及成分。
2. 土壤测试：学生自带土壤样本进行测试，了解土壤中的养分含量，为合理施肥提供参考。
3. 小组讨论：分组讨论不同类型农作物对化肥的需求及应用方法，分享经验和观点。
六、教室总结通过本节课的进修，我们了解了农作物与化肥的干系，掌握了化肥的种类及应用方法，希望同砚们能够在实际种植作物时，根据需要选择合适的化肥，提高农作物产量，为农业生产做出贡献。
七、课后作业1. 思考：为什么不同类型农作物对化肥的需求不同？你能否提出合理的诠释？2. 实践：在家庭菜园或者校园种植一些蔬菜或者花卉，尝试应用不同类型化肥，观察发展情况并记录下来。
九年级化学第十一单元课题2《化肥》导学案
课题2化肥（导学练学案）【学习目标】1、了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用2、学会鉴别常用化肥。
3、认识化肥、农药在农业生产中的重要作用【学习重点】化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用一、自主学习：阅读课本后完成：1、由于农作物对氮、磷、钾三种元素需要量较大，因此______、_______和_______是最主要的化学肥料。
2、可用作氮肥的化合物有______ _、____ _、___ _、______ _ 、______ _和________ _等。
3、下列化肥中不属于盐的是( )A ．NH 4NO 3 B ．NH 3·H 2O C ．NH 4HCO 3 D ．(NH 4)2SO 44、常用的磷肥有____________、___________、_________ _等。
5、常用的钾肥有_____________ 和____________ 等。
6、有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，这样的化肥叫做_____________。
7、常用复合肥有____________ _和___________ _。
8、分别向下列化肥中加入稀盐酸，有气体生成的是（ ）。
A.NH 4HCO 3 B.Ca 3(PO 4)2 C ．K 2SO 4D.KC1二、合作探究1、氮肥：（1）、氮肥的作用：氮肥是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。
氮肥能使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
（2）、常见的氮肥：①、铵盐：碳酸氢铵 NH4HCO3 硝酸铵 NH4NO3硫酸铵（NH4)2SO4氯化铵 NH4Cl②、氨水 NH3·H2O③、尿素 CO(NH2)2（3）、铵根离子的检验：原理：(NH4)2SO4 + 2NaOH == Na2SO4 + 2H2O + 2NH3↑ 2NH4Cl + Ca(OH)2 == CaCl 2 + 2 H2O + 2NH3↑常用试剂：氢氧化钠和湿润的红色石蕊试纸。
《农作物与化肥》导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《农作物与化肥》导学案第一课时导学目的：通过本节课学习，学生将了解农作物与化肥的关系，掌握化肥在农业生产中的作用和应用，培养学生保护环境、科学施肥的意识。
一、导入引导1. 请同学们观看一段视频：农作物与化肥的关系，大家在观看时可以思考一下，农作物为什么需要化肥？2. 引导学生回答问题，激发学生思考和对知识的渴望。
二、学习内容1. 农作物与化肥的关系：农作物生长需要养分供给，而土壤中的养分有限，需要通过添加化肥来增加养分供给，帮助农作物生长。
2. 化肥的种类及作用：无机肥和有机肥是常见的化肥种类，它们可以提供植物生长所需的各种元素，如氮、磷、钾等。
不同种类的化肥对植物生长有不同的作用。
3. 化肥的正确施用方法：化肥的施用方法要科学合理，不能过量施用或施用不当，否则会造成环境污染和资源浪费。
三、学习活动1. 组织学生进行实验：让学生分组，设计化肥施用实验，观察不同种类和施用量的化肥对农作物生长的影响，培养学生的实践能力和科学研究精神。
2. 小组讨论：让学生分成小组，展开讨论，探讨化肥应用中可能存在的问题和解决方法，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
四、学习总结1. 总结本节课的重点内容：农作物与化肥的关系、化肥的种类及作用、化肥的正确施用方法。
2. 发放作业：布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。
3. 鼓励学生积极参与环保活动，倡导科学施肥，促进农业可持续发展。
五、拓展延伸1. 鼓励学生自主学习，查阅相关资料，了解化肥在农业生产中的更多应用和影响。
2. 推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习和深入探讨。
通过本节课学习，学生将深入了解农作物与化肥的关系，认识到化肥在农业生产中的重要性，培养环保意识和科学施肥的能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
希望同学们认真学习，积极参与，共同努力，让我们的环境更加美好！第二课时导学目标：通过学习本节课的内容，学生能够掌握农作物对化肥的需求与利用方法，了解不同类型的化肥对不同作物的影响，培养学生对农业生产的兴趣和认识，提高学生的环保意识。
《常见的农作物导学案》
《常见的农作物》导学案
一、导入
你知道我们平时生活中常见的农作物有哪些吗？它们都有什么特点呢？今天我们就来进修一下常见的农作物，了解它们的发展环境、特点和用途。
二、认识常见的农作物
1.小麦
小麦是我国主要的粮食作物之一，它发展在温带地区，需要充足的阳光和水分。
小麦成熟后，我们可以用它来制作面粉，再用面粉做成面包、馒头等食物。
2.水稻
水稻是我国的主要粮食作物，适合发展在湿润的环境中。
水稻的种植需要大量的水和肥料，成熟后我们可以收割稻谷，用来做米饭、粥等食物。
3.玉米
玉米是一种重要的粮食作物，适合发展在温暖的气候中。
玉米的种子可以直接食用，也可以加工成玉米面、玉米油等食品。
4.大豆
大豆是一种蛋白质含量很高的农作物，适合发展在温暖的气候中。
大豆的种子可以用来榨油，也可以做成豆腐、豆浆等食品。
5.棉花
棉花是一种纺织原料作物，适合发展在温暖的气候中。
棉花的种子可以榨油，棉花的纤维可以用来制作衣服、被子等纺织品。
三、思考问题
1.你知道以上提到的农作物都有哪些用途吗？
2.这些农作物的种植环境有何异同？
3.你觉得哪种农作物在你所在地区更适合种植？
四、拓展延伸
1.请你选择一个你熟悉的农作物，写一篇关于它的小短文。
2.你知道除了以上提到的农作物，还有哪些常见的农作物吗？可以做一些调查，了解更多的农作物信息。
五、总结
通过今天的进修，我们了解了常见的农作物及其特点，希望你能够更加关注农作物的发展环境和用途，为未来的生活做好准备。
下次我们将继续进修更多有关农作物的知识，敬请等候！。
鄂教版小学五年级科学上册《农作物与化肥》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《农作物与化肥》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.知道农作物需要什么养分。
2.了解不同的农作物需要的营养元素是不同的。
3.了解化肥是怎么样制造的。
4.掌握化肥的作用及使用原则。
二、教学内容1.农作物与化肥的关系。
1.1 农作物需要什么养分。
1.2 不同的农作物需要的营养元素是不同的。
1.3 化肥对农作物的影响。
2.化肥的制作及作用。
2.1 化肥的制作方法及原料。
2.2 化肥对农作物的作用。
2.3 化肥的种类及应用原则。
三、教学重难点1.重点：化肥的种类及应用原则。
2.难点：化肥的制作方法及原料。
四、教学过程1. 提出问题引导学生思考提问：“农作物生长需要哪些营养元素？”2. 呈现知识介绍不同农作物需要哪些营养元素，并展示相应图表和图片，引领学生理解。
3. 解释化肥的制作方法及原料让学生通过视频剪辑、实验或PPT等方式了解化肥的制作方法及原料，并让学生自己制作化肥。
4. 讲解化肥的种类及应用原则通过PPT展示化肥的种类及应用原则，让学生了解化肥的正确使用方式，避免化肥的浪费和污染。
5. 检查及巩固知识开展小组讨论及答题比赛等方式，检查学生对知识的掌握情况，并巩固学生的知识。
五、教学媒体与工具可以使用PPT、实验器材、教学视频等多种教学媒体与工具，帮助学生更直观地了解知识。
六、教学评估与反思通过观察学生的学习情况、小组讨论及答题比赛等方式，对学生的学习效果进行评估和反思，及时调整教学方式和内容，提升教学效果。
同时，也应该对本次教学进行总结，为以后的教学奠定基础。
七、教学思考1.在开展实验时，应注意学生的安全问题，确保实验的顺利进行。
2.在展示知识时，应简洁明了，适当运用图片等多媒体资源，使学生更容易理解。
3.在教学过程中应及时检查学生对知识的掌握情况，根据学生的实际情况调整教学方式，提高教学效果。
鄂教版五年级科学上册《农作物与化肥》教案
年级五年级学科科学主备审核授课人学生情况班组姓名课题农作物与化肥课型新授课[来源:学§科§网Z§X§X §K]学习目标知识目标：了解化肥的作用，认识化肥对农作物生长的重要性。
能力目标：1、能经过小组合作，制定尿素对玉米苗生长的影响的实验方案。
2、能持续观察，并及时认真做好记录。
3、能整理分析实验结果，得出自己的结论。
情感态度价值观目标：意识到化肥能提高农作物的产量，但不当施用会对农业生产产生负面影响。
教学重难点学习化肥的作用.学习方法自主预习，合作交流，质疑探究导学过程学习札记一、提出问题。
1、问题：你知道农田一般都施用哪些化肥？关于化肥，你都了解哪些事情？学生可能知道农田里一般都施用一些化肥，具体到是什么化肥，学生不一定清楚。
也有部分学生知道一些化肥的作用，这个问题和学生的已有经验发生了冲突，必将引发学生进一步探究的欲望。
2、尿素对农作物的生长有什么影响？怎样才能知道？关于尿素，学生可能知道它是一种化肥，会促进农作物生长，但是很多学生并没有见过尿素是什么样的，更没有真正给农作物施用过，因此即使知道一些也是仅限于书本知识或听他人的介绍。
让学生真刀真枪地去做，学生一定会很感兴趣，这样获得的认识比老师告诉他们的要深刻得多。
要知道尿素对农作物生长的影响，就必须做对比实验。
因为有了前面做土壤对比实验的经验，学生知道，可以通过对比实验来研究尿素对玉米苗生长的影响。
二、制定实验方案。
1、讨论制定对比实验方案。
经过小组的讨论，学生会比较容易制定出一个实验方案。
在指导学生制定对比实验方案的过程中，应注意让学生充分讨论，自主设计实验。
小组完成实验方案后，教师应引导他们把自己的方案与其他同学交流，在交流的基础上，继续完善对比实验的方案。
具体来说，这个对比实验需要改变的条件就是施肥，其他的条件都不改变。
教师可以把学生的实验方案简单地写到黑板上，供学生研讨和参考。
2、制定观察记录表。
《化肥和农药》学案2(新人教版选修2)
第四单元化学与技术的开展课题1 化肥和农药〔学习目标〕●了解常见化肥的组成、性质、作用。
●了解常见农药的成分及其作用。
●通过典型事例了解化学肥料、农药、植物生长调节剂和除莠剂及其开展趋势。
〔知识梳理〕1．农业生产中，大量使用的化肥主要有、、。
写出以磷矿石为原料生产过磷酸钙的化学反响方程式。
2．常用的钾肥主要有、、。
3．农业生产中用量最大的氮肥有氨水、尿素、硝酸铵、碳酸氢铵等。
写出以NH3和CO2为原料生产尿素的化学反响方程式。
写出以NH3为原料生产NH4NO3的化学反响方程式。
4．最早使用的农药石硫合剂是用和配制的，农药波尔多液是用、配制的。
科学家们在不断寻找高效、低毒、低残留的农药，这样的农药可能从元素周期表的区域寻找。
5．一些农药如六六六粉，不溶于水而且扩散途径多，可以通过农作物进入人体，对人体造成伤害。
因此，目前世界上已禁止生产和使用六六六粉。
写出六六六粉的结构简式。
6．人们通过研究合成了一种能促进植物生长的调节剂乙烯利，写出乙烯利在植物体内产生乙烯的化学反响方程式。
〔方法导引〕化学肥料1．氮肥：氮是作物体内蛋白质、核酸和叶绿素的重要成分，氮肥能促使农作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
⑴氨水NH3＋H2O NH3·H2O NH4＋＋OH－，氨水是一种速效肥，施入土壤中，作物很快吸收，不会残留有害物质。
⑵用作氮肥的铵盐：氨水是液体，运输不便，又容易挥发而降低肥料。
工业上常利用酸和氨起反响制成固体铵盐用作肥料。
例如：NH3＋H2O＋CO2＝NH4HCO3高压NH 3＋HNO 3＝NH 4NO 3 2NH 3＋H 2SO 4＝(NH 4)2SO 4 NH 3＋HCl ＝NH 4Cl⑶尿素：工业上用氨和CO 2在2.02×104KPa 和180℃合成CO(NH 2)2： 2NH 3＋CO 2CO(NH2)2，尿素施入土壤受微生物的作用跟水缓慢起反响生成碳酸铵，碳酸铵容易被作物吸收。
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农作物与化肥导学案
泗泊河小学：蔡品先
农作物与化肥导学案附加说明
此内容的学习应安排两课时四个阶段。
第一阶段：分发导学案，准备实验材料。
第二阶段（第一课时）：确定探究问题，制定实验方案，讨论注意事项，制作实验记录卡片和实验记录表，实行实验。
第三阶段（第二课时）：汇报实验过程，交流观察发现，分析实验现象，阅读小资料，归纳得出结论。
第四阶段：课后拓展（调查当地的施肥情况、实验结果的应用推广），评判结果。
第一课时与第二课时之间应相隔8——10天。
这段时间应提醒学生定时观察。