高中历史教师听课心得体会
最新高中历史教师培训心得体会 教师培训心得体会历史(优质8篇)
最新高中历史教师培训心得体会教师培训心得体会历史(优质8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!最新高中历史教师培训心得体会教师培训心得体会历史(优质8篇)心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。
历史优质课听课心得体会
历史优质课听课心得体会历史是一门让人追溯过去、探索未来、思考人生的学科。
在高中历史学习中，我们班级出了一位历史老师，讲授历史课程的风格与众不同，使我收获颇丰，从中也直接感受到了历史学科的独特魅力，更深刻地认识到了历史的意义与价值。
在听课过程中，我深刻体会到以下几点体验和感受。
1、真实感受历史是一门追寻真相的学科，与生活密不可分，老师在课堂上以生动的语言、精彩的场景，生动地展现了我们的祖先在生活中的点滴，让我们体验到了历史的真实感受。
无论是宏观的史诗般的战争还是一个个有趣的小故事，老师用自己生动活泼的讲解方式将历史真实地展现在了我们面前，让我真正地认识到了历史的魅力。
在历史课堂中，我们可以深刻地感受到历史视角下的思考方式是个人无法企及的，历史可以透过史实帮助我们更加真切地认识过去，也可以让我们对未来充满希望与憧憬。
2、中心思想好的历史课程，需要有中心思想来贯穿整个讲解过程。
当老师慢慢讲到中国近代时期的种种变革时，我们就逐渐理解到传统价值观的变革对中国未来的影响。
老师通过自己的阐述，引导我们了解了历史时间轴上的经典事件，了解近代中国各朝代的政治、文化、经济和社会变化，从而更好地理解中国现代化的发展过程。
历史无时无刻不在变换着它的内涵，从而影响着人们生活，在历史研究中，了解历史中心思想对于认识过去、理解当前和展望未来是非常重要的。
3、突出重点历史是一门宏大而复杂的学科，教师在课堂上进行历史讲解时，要注意对重点事件和人物进行深入讲解。
在老师的课堂上，经常会利用案例和故事讲解历史，通过真实的历史事件，帮助我们更好地理解其中的历史发展规律。
历史课程的突出重点能够帮助我们更好地理解历史，对我们的以后的学习和生活都具有重要的意义。
4、深度思考历史可以让我们从一个狭小的时间和空间走向更加广阔的世界，并且可以让我们在思考中突破自己的界限。
老师在课堂上经常提出一些观点或想法，让我们进行深度思考。
例如：为什么中国近代化的步伐落后于西方国家？如何振兴民族大业？这些问题都引起我们深入思考，并让我们在相对广阔的视野中看待问题，在历史的深度中寻找答案。
历史优质课听课心得
历史优质课听课心得一、引言历史课程作为学生学习的一门重要学科，对于培养学生的历史意识、文化素质以及批评性思维能力具有重要意义。
本文将对我在历史优质课听课过程中的心得体味进行详细描述，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面的观察和分析。
二、教学内容在历史优质课的听课过程中，我所观察到的教学内容丰富多样，涵盖了不同历史时期、不同国家和地区的重要事件和人物。
老师通过生动的故事、丰富的图片和视频资料，将历史知识生动有趣地呈现给学生。
例如，在一堂关于古代中国的课程中，老师通过讲述中国古代文明的发展历程，介绍了夏、商、周等朝代的政治、经济、文化特点，让学生对中国古代历史有了更深入的了解。
三、教学方法在历史优质课的听课过程中，我所观察到的教学方法灵便多样，能够激发学生的学习兴趣和参预度。
老师采用了多种教学方法，如讲授、讨论、小组活动、角色扮演等，使学生在参预中学习，通过互动和合作提高学习效果。
例如，在一堂关于世界大战的课程中，老师通过分组讨论的方式，让学生扮演不同国家的代表，摹拟国际会议的情景，讨论并解决战争中的问题，培养了学生的合作能力和解决问题的能力。
四、教学效果在历史优质课的听课过程中，我所观察到的教学效果显著，学生的学习兴趣和参预度明显提高。
通过生动有趣的教学内容和灵便多样的教学方法，老师成功地激发了学生对历史的兴趣，使他们主动参预到学习中。
在听课过程中，我看到学生们积极思量、踊跃发言，他们对历史事件和人物有了更深入的理解和认识。
同时，老师还通过小测验和作业的方式，对学生的学习效果进行及时评估和反馈，匡助他们巩固所学知识。
五、个人体味通过参预历史优质课的听课，我深刻认识到优质教学对学生学习的重要性。
优质的历史课程能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，培养他们的历史意识和批评性思维能力。
同时，优质教学还需要教师具备丰富的教学经验和教学技巧，能够根据学生的需求和特点，灵便运用不同的教学方法，创设良好的学习氛围，使学生在积极参预中实现自我发展。
高中历史公开课听课心得体会
高中历史公开课听课心得体会在参加高中历史公开课听课过程中，我有了一些体会与心得，特此记录如下。
首先，历史公开课给我提供了一个开阔眼界的机会。
通过老师的讲解和多媒体展示，我对历史事件和人物有了更深入的了解。
尤其是一些重要的历史事件，例如二战和文化大革命，通过课堂的讲解，我对这些事件的背景、原因和影响有了更清晰的认识。
其次，历史公开课培养了我对历史的兴趣。
以前，我对历史并不是很感兴趣，觉得历史内容很枯燥。
但是通过参加公开课，我发现历史并不无聊，反而是一个非常有趣和有意义的学科。
老师生动的讲解和互动式的教学方法使得历史变得生动有趣，激发起了我对历史的兴趣和探索欲望。
另外，历史公开课提高了我的思辨能力。
历史中的许多事件和人物都与当时的社会、政治和经济环境有密切联系。
在课堂上，老师鼓励我们去分析历史事件的原因和影响，并提出自己的观点和看法。
这让我学会了思考和分析，培养了我的批判性思维能力。
最后，历史公开课使我对国家和世界发展有了更多的认识。
历史是一个记录国家和世界发展的镜子，通过研究历史，我了解到了许多国家和世界发展的轨迹。
这让我对国家和世界的现状和未来有了更深入的思考，也更加关注国家和世界的发展动向。
通过参加高中历史公开课的研究，我不仅增长了知识，而且锻炼了自己的思维能力和对历史的热爱。
历史公开课给我带来了很多收获，对我的研究和个人成长都有着积极的影响。
以上是我参加高中历史公开课听课的心得体会，通过参加公开课，我对历史有了更深入的了解，培养了兴趣，提高了思辨能力，同时也认识到了国家和世界的发展。
我相信这些体会和收获将对我的未来学习和成长产生积极的影响。
历史优质课听课心得
历史优质课听课心得在历史学科中，优质的课堂教学是提高学生学习兴趣和学习效果的关键。
本次听课是一堂历史优质课，通过观察和记录，我将详细描述这堂课的教学内容、教学方法、教学效果以及我的学习体验和感悟。
教学内容：本堂历史课的教学内容是关于中国古代文明的发展。
老师以“华夏文明的起源与发展”为主题，通过讲述夏、商、周三个朝代的历史事件、文化特点和社会制度等内容，匡助学生全面了解中国古代文明的演变过程。
教学方法：1. 启示式教学：老师通过提问的方式激发学生的思量，引导他们从已有的知识出发，逐步推导出新的知识点。
这种教学方法培养了学生的独立思量能力和问题解决能力。
2. 多媒体辅助教学：老师运用多媒体技术，通过图片、视频等形式展示历史文物和实物，使抽象的历史概念变得具体可感，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：老师设置小组活动，让学生在小组内进行合作探索，共同解决问题。
这种合作学习方式培养了学生的团队合作精神和交流能力。
教学效果：1. 知识掌握：通过本堂课的学习，我对中国古代文明的起源与发展有了更深入的了解。
我知道了夏朝的建立标志着中国历史的开始，商朝的兴起带来了青铜文化的繁荣，周朝的分封制度为中国封建社会的形成奠定了基础。
2. 学习兴趣：教师生动有趣的讲解方式和丰富多样的教学资源激发了我的学习兴趣，让我对历史产生了浓厚的兴趣。
我想进一步了解中国古代文明的发展，深入研究历史事件和人物。
3. 学习能力提升：通过本堂课的学习，我不仅掌握了具体的历史知识，还提高了自己的学习能力。
启示式教学和小组合作学习培养了我的独立思量和团队合作能力，让我在历史学科中取得了更好的学习效果。
学习体验和感悟：这堂历史优质课给我留下了深刻的印象。
首先，我感受到了历史的魅力和重要性。
历史是人类经验的总结和传承，通过学习历史，我们可以更好地认识自己和世界。
其次，我意识到了优质的教学对学生学习的影响。
老师的教学方法和教学资源的运用使课堂充满了活力和趣味，让我对历史学科产生了浓厚的兴趣。
历史心得体会
历史心得体会〔通用6篇〕历史心得体会1作为一名高一历史教师，在我半年的历史教学过程中，通过不断的学习和钻研教育方法，以及与同学生的亲密接触中，逐渐的了解到许多学生及教师在高一历史教学中存在不少误区。
今天就同各位同仁做一点探讨。
第一，从学生的角度讲，很多学生将高一中国近现代史当作是炒初中历史的“冷饭〞，学习兴趣不高。
从我们现在的历史学习课程安排中看到，初中的历史包括了中国古代史和近代史的许多内容，现有的高中一年级历史对于学生来说，并不陌生，而且很多时候自认为已经学习过了，没有必要继续投入更多的精力也可以轻松的完成历史课程的学习。
这种心态，应当说是非常普遍的，但是真实的情况是这样的么？高中一年级的中国近现代史内容，是不是炒了初中的“冷饭〞呢？在这个层面上，高中教师除了把知识传授给学生以外，更加重要的任务，就是通过组织教学以及其他的教学方法，譬如考试，在高一历史学习的过程中，逐渐诱导并最终改变学生的学习习惯，使其自觉或不自觉的走到高中历史教学所要求的轨道中来。
因此，高一历史教学重中之重的任务，就是在强化学生对根底知识理解记忆的根底上，培养学生良好的学习习惯。
第三，历史作为一门社会学科的地位在过去的考试中没有获得其相应的尊重，高中历史课向来被认为是一门辅助课程。
无论是高考“3+2〞的考试，还是“3+X〞的考试，历史这门悠久的传统学科始终被人们冠以“水泊梁山军师―无用〞的称号。
直到现在，在区分文理科的根底上进行的“3+小综合〞的模式下，历史同其他学科相比终于有了出头的一天。
但是，我们也仅仅把历史这门学科当作小综合学科的一角，而没有意识到历史已经逐渐走出阴影，慢慢的主导了综合考试。
但是，从现实的情况来看，无论是学生家长，还是局部教师都没有意识到这种根本性质的变化，还是用老的眼光来看待现在的高中历史学习，进而影响了我们高一历史教学工作的改革；而且这种观念，还将继续制约我们高中历史教研工作的不断改良，限制着学生学习习惯的进一步改善。
历史听课心得体会范文(精选3篇)
历史听课心得体会范文〔精选3篇〕历史听课心得体会范文〔精选3篇〕历史听课心得体会1每一个做老师的，都希望获得外出听课的学习体会，以便通过亲身体验感受，拨清迷雾，明辨方向，学上一两招。
xx 年x月1x日-x月x日，我有幸参加了在xx中学举行的xx省历史优质课的评选，4天时间内听了25节课，参赛老师们的精彩表现给我留下了很深的印象。
尤其是他们独到的教学设计，幽默幽默的语言，和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已。
通过四天的学习，让我有了很多的收获，下面谈一下自己的感受。
1、老师的教育理念普遍较高。
老师都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中表达出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化。
分组学习，合作学习，探究学习表达非常明显，老师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来。
比方在讲十一届三中全会内容时，老师多采用新闻报道方式，让学生充当新闻记者，给全国人民报道会议召开的情况。
在讲《中外的交往与冲突》一课时采用带着学生去旅游的形式，充分调动了学生的参与意识，使学生的学习方式得到较大的转变。
2、老师的根本素质普遍较强。
在此次优质课评选过程中，参评老师展现了其较强的老师根本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，保护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实结实，知识面宽，驾驭课堂才能强。
掌握现代化教育教学手段，纯熟运用多媒体教学。
3、从教学方法与手段来看，老师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，进步教学效率。
在新课的导入上可以创设各种情景，激发学生兴趣。
比方《明朝君权的加强》一课，有的老师播放《凤阳花鼓》，然后借歌词中“朱皇帝”，引导学生考虑“朱皇帝”是谁?建立怎样的王朝?又是如何统治的?等问题导入本课;同样这节课，有的老师用泰安利民小区的清代布政使施天裔牌坊导入，充分发挥地方史和历史教学的结合。
《伟大的历史转折》和《改革开放》两课，老师大多都采用改革前和改革后枣庄变化的图片导入，这样使遥远的历史知识和学生身边的事结合起来，能更好的激发学生学习历史的兴趣。
高中历史教师听课心得体会3篇
高中历史教师听课心得体会3篇在现代社会中，学习已成为人生的重要需求。
关于高一历史的学习，有哪些心得体会呢?下面是小编为大家分享的是高一历史教学心得体会3篇的范文，希望对你有帮助!高一历史教学心得体会一12月25日，有幸赴励志中学聆听了一位历史教师的精彩讲授，收益不浅，现将自己的一点收获和感悟与同仁们一起分享和交流，不当之处敬请大家指正。
本次之行共听课2节。
总的感受就是真实中生成的课堂是素质的也是适用的课堂。
其一，真实性。
首先是讲授教师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种能力是真实的，可敬畏又值得学习的。
其二，课堂的生成态。
无论是教师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。
没有了多媒体教学开创之初的华丽，有的只是朴素的powerpoint画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。
教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。
特别是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。
其三，新理念性。
展示了《新课标》的新理念。
这节课都从不同角度体现了《新课标》的新理念。
新课标提出:“历史教学要紧密联系实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，激发学生对历史的兴趣。
”很多情景来自于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了一定的作用，调动了学生的学习兴趣。
如本节课讲述牛顿的伟大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。
让学生从中发现信息，提出问题，体现了学习的自主性，并引出了学习内容，调动了学生的兴趣。
在教学过程中注重体现学生为主体，引导学生自己获取知识，并利用知识解决问题，培养学生敢于独立思考、敢于探索的习惯。
如让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》，然后让学生各抒己见谈自己的想法，进而去研究探索乐坛雄狮-贝多芬，。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中历史教师听课心得体会高中历史教师听课心得一如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。
那么，究竟什么是高效课堂呢?一、高效的课堂，教师一定要有普遍的关注当我们走进课堂时，我们关注的目光应投向哪里?如何关注?教师的教学智慧就体现在在有限的时空内，给学生以最广阔的关注。
我们必须关注每一个学生，我们对每一个学生都给予同样的关爱。
当然，一段时间，一节课里，我们的关注是有所侧重的，最普遍的关注，全方位的关注，不分等级的关注，才是有效的。
差的教师关注面狭窄;好的教师关注面宽广;差的教师让学生牵着走，他或者跟着那些最好的学生走;他或者跟着那些制造问题的学生走。
他的关注总是局部的，片面的;好的教师则能够用自己的关注布满课堂、主宰课堂，用自己的关注恰当地引导学生，朝着既定的学习目标走去。
什么时候给谁以关注，如何在学生需要关注时就把这关注给予学生呢?1、要用微笑来交流，用目光来交流这是实现普遍关注的前提：要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注：产生一种心电感应，看，老师在看着我呢!要让所有的学生都从老师关注的微笑和目光中，感受到一种温暖，获得一种支持。
从你的微笑开始，改变你的教育。
学生在等待你的微笑，学生在等待与的目光交会。
你的热情可以影响学生的热情，你的积极性可以影响学生的积极性。
而你也将遭遇学生的微笑与目光。
就从这里入手吧!2、改变自己的教育形象，以乐观的心态对待每位学生。
多鼓励，少打击彻底摆脱错误的教育范式你要从一些错误的范式中走出来：那种唠叨式，数落式，训斥式，疲劳式，愁眉苦脸式，整天板着脸，等等古板的教育模式全部消除。
那么，不管他现状如何，你现在一定要确信，他们就是最好的学生。
也就是说，你要想建立高效的课堂，你首先就不能认为学生是没有效率的，你要从心底里认为你的学生学习效率就是很高的，你要想象你的课堂学习气氛就是最好的，你要善于把他们从受过挫折的环境中复原出来，恢复出来，重建起来。
你只有以这样的想象去看待你的学生，你的学生才有可能成为这个样子。
任何埋怨，公开的或隐蔽的埋怨，任何不信任，直接的或间接的不信任，已经从一开始就破坏了学生的积极性，影响了学生学习效率的发挥。
3、用欣赏、夸奖来体现你的关注你的描述，你的微笑，你的目光，全都包含一种心理暗示——一种最积极的心理暗示，这种心理暗示，只有通过对学生的欣赏、夸奖、鼓励才能真正实现的。
一定要找到欣赏、夸奖的理由，找到欣赏、夸奖的方向，找到欣赏、夸奖的那些“点”。
然后小心翼翼地将这一点点的积极性、一点点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。
4、用“逻辑中断”终止学生不好的想法当一个学生表现得没有积极性，否认自己的积极性的时候，你要打断他，鼓励他，比如他不爱学习，你就这样说，其实你挺爱学习的!那一回你复习的时候，十几天一直这么坚持过来了，怎么说不好呢?比如他抱怨自己不被重视，你就要告诉他，不，在老师的心目中，你是非常重要的。
你就是要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都中止自我贬低，自我矮化的想法和行为。
然后，在中断了他的逻辑以后，在回到前面的正面的欣赏、夸奖和鼓励上去。
三、高效的课堂，要有良好的课堂氛围教师要营造良好的课堂氛围。
1、这是能够给所有的学生以尊严的氛围让所有的学生都能够对自己有强烈的好感，让学生感到很安全，很积极。
如果学生对自己没有好感，如果他们甚至认为自己没有希望、很坏、愚蠢。
那就没有效率可言。
学生在什么时候学习最有效，在教师认为他很好，父母认为他很好，同学也认为他很好，他自己也认为自己很好时，这个时候他学习就是最有效的。
2、这是所有学生都洋溢生命活力的氛围在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。
如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。
3、这是能够让学生自我管理的氛围在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。
如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。
4、这是让所有学生都有归属感的氛围在这样的课堂里，所有的学生都觉得自己属于这个集体，都觉得在这个集体里，自己被认同，被认可。
他们能够彼此聆听，彼此认同，彼此尊重。
高中历史教师听课心得二听课方法2、把知识学习和能力训练结合起来。
不论是课堂还是课下，都要学会读书、学会在书中作微观记录，把老师讲解中的解读内容及时补充的课本之上。
积极参与课堂内外的讨论和研究。
尤其是在听专注，思思维辨析，说敢于发表看法和论证，写辨析思路和知识的联系等环节是拥有课堂的关键。
听课方法4、向社会索要。
社会生活中处处观察、处处留心，扩大课外知识和常识的认识，并思考体悟与课本理论间的关系，通过举一反三，理解课本的观点和学问。
听课方法5、养成良好学习习惯。
包括按时、按量、按要求、好问、及时处理不解的问题、听要专心、思不退缩、写不偷懒、问不可耻，计划有序等。
听课方法6、不能过早地选择性地学习一些科目而形成偏科现象。
应该在基础课程学习结束后，认真衡量自己的思维偏重;衡量自己的爱好所在和特长优势;衡量自己投入精力的偏向以及可发掘的潜力所在。
偏科容易制约自己学习方法的积累，限制自己的知识容量和知识面，也在和大程度上制约自己的思维活跃和发展。
高中历史讲的内容和初中完全不一样，高中历史很深奥，并不是凭看几眼课本就能理解的，高中历史最关键的就是你要理解，所以最简单的学习方法就是要学会上课认真听老师讲的每一句话.历史是记忆性较强的学科，但仅仅死记硬背史实是远远不够的，应注重考查我们分析史实、理解的能力。
因而历史应在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用。
理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，在今后历史学科的学习中非常重要。
同时，我们还应将历史与马列主义的方法论紧密相连，用方法论作指导，去正确的评价每一历史事件。
从历史教材的布置上看，它大概形式是这样：先是目录和大事年表，目录是整本书的知识框架，这个不用解释，大家都懂的，大事年表，就是记载大事的年表;第二点，就是每章都会有引言，开篇引言吧!第三点，就是主要内容;第四点，就是原始资料;第五点，就是插图，表格之类的，辅助了解正文的，或者是相关内容的;第七点，就是，学术争鸣;第八点，就是思考题和练习题!教材上面的每一个内容，都有它的优势，我们应该学会利用它们的优势，如果这点，你利用好了，那你就是一个会读书的人，就可以真正掌握高中历史啦!要学好高中历史，其实，真的不难!高中历史教师听课心得三听课方法2、把知识学习和能力训练结合起来。
不论是课堂还是课下，都要学会读书、学会在书中作微观记录，把老师讲解中的解读内容及时补充的课本之上。
积极参与课堂内外的讨论和研究。
尤其是在听专注，思思维辨析，说敢于发表看法和论证，写辨析思路和知识的联系等环节是拥有课堂的关键。
听课方法4、向社会索要。
社会生活中处处观察、处处留心，扩大课外知识和常识的认识，并思考体悟与课本理论间的关系，通过举一反三，理解课本的观点和学问。
听课方法5、养成良好学习习惯。
包括按时、按量、按要求、好问、及时处理不解的问题、听要专心、思不退缩、写不偷懒、问不可耻，计划有序等。
听课方法6、不能过早地选择性地学习一些科目而形成偏科现象。
应该在基础课程学习结束后，认真衡量自己的思维偏重;衡量自己的爱好所在和特长优势;衡量自己投入精力的偏向以及可发掘的潜力所在。
偏科容易制约自己学习方法的积累，限制自己的知识容量和知识面，也在和大程度上制约自己的思维活跃和发展。
高中历史讲的内容和初中完全不一样，高中历史很深奥，并不是凭看几眼课本就能理解的，高中历史最关键的就是你要理解，所以最简单的学习方法就是要学会上课认真听老师讲的每一句话.历史是记忆性较强的学科，但仅仅死记硬背史实是远远不够的，应注重考查我们分析史实、理解的能力。
因而历史应在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用。
理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，在今后历史学科的学习中非常重要。
同时，我们还应将历史与马列主义的方法论紧密相连，用方法论作指导，去正确的评价每一历史事件。
从历史教材的布置上看，它大概形式是这样：先是目录和大事年表，目录是整本书的知识框架，这个不用解释，大家都懂的，大事年表，就是记载大事的年表;第二点，就是每章都会有引言，开篇引言吧!第三点，就是主要内容;第四点，就是原始资料;第五点，就是插图，表格之类的，辅助了解正文的，或者是相关内容的;第七点，就是，学术争鸣;第八点，就是思考题和练习题!教材上面的每一个内容，都有它的优势，我们应该学会利用它们的优势，如果这点，你利用好了，那你就是一个会读书的人，就可以真正掌握高中历史啦!要学好高中历史，其实，真的不难!感谢您的阅读，祝您生活愉快。