PEP小学英语四年级上册Unit 3 Story time教学设计
PEP小学英语四年级上册Unit 3 Story time教学设计郧西县明德小学钟学姣教学目标1. 知识目标：能听懂、会说、会用故事中出现的语句。
2. 能力目标：能够正确理解故事内容，能够复述、表演故事内容。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，使其明白友谊的珍贵和“团结就是力量”的道理。
4. 学习策略：通过将英语和体育学科整合，把学生喜欢的拔河游戏带入课堂，活跃课堂气氛，创设真实情境。
通过儿歌、表演等方式激发学生的学习积极性，在活动中掌握语言知识并理解故事含义。
教学重、难点1. 能听懂、会说、会用故事中出现的语句。
2. 能积极、主动且准确地复述、表演故事。
教具准备:多媒体课件故事表演用头饰绳子教学过程Step ⅠWarming-up1. Greetings. （略）2. Sing a song: Friends.Friends are big. Friends are small. Friends play sports like basketball. Friends are cute. Friends are tall. We are friends, one and all.【设计意图：通过师生相互问候及歌曲演唱活动，创造了轻松、愉快的学习氛围，同时导入“朋友”的话题，激活相关的知识，为之后教学进行铺垫。
】3. Guess: Who is my friend?T: Do you have friends? Do you like your friends? I have many friends, too. Listen and guess:It is small and white.It has two red eyes.It has a short tail.It has two long ears.Who is it?Ss: It is a rabbit.T: What does rabbit like to eat?Ss: It likes to eat turnips.4. Game: What’s the opposite?（教师将全班学生分成两队进行游戏比赛。
）T: Now I’ll divide you into two groups. One is Rabbit Team and the other is Turnip Team. Let’s play a game.（游戏内容是说一说反义词，教师给出一个形容词，学生要快速说出它的反义词。
最快说出正确答案的学生可为本队获得加分。
）.T: Which group is better? The winners can say “Hooray!”Ss: （赢得比赛的队）Hooray!T: （对输掉比赛的队）Come on!【设计意图：设计这种快速反应的游戏，一方面可以集中学生的注意力，另一方面可以帮助学生复习学过的形容词，为后面的教学打下伏笔，并且将句子Hooray!和Come on!自然地应用到一定情景中，创设了真实的语言运用环境。
】Step ⅡPresentation1. Teach the sentence “One, two, three, pull!”and “Hooray!”（延续上一环节中的游戏活动。
）T: Short, short, short.Ss: Long, long, long.T: （出示一把较短的尺子）Is it long?Ss: No!T: （呈现一把很长的尺子）Is it long?Ss: Yes!T: Right, it is a long rope. Wow! What a long rope! Let’s play a game, OK?Ss: OK!2.Game ：拔河T: Let’s play a tug of war. Listen! What can you hear? “One, two, three, pull!”Let’s play this game. And we can say “One, two, three, pull!”It means “一二三，拉！”（边说边做拔河的动作）One, two, three, pull! （示意学生一起说）Ss: One, two, three, pull!（教师让个别学生说句子，进行抽查；然后让学生分组说句子；最后让学生集体说句子。
）T: （手持绳子）Let’s have a try, OK?s: OK.T: The winners should say “Hooray!”Remember?Ss: Yes!（教师从两队中各请出一名选手，让他们进行拔河比赛。
）【设计意图：拔河一项学生非常喜欢的体育活动，学生的积极性很高，非常乐于参加，不知不觉地就在游戏的过程中学会了句子One, two, three, pull!和Hooray!的使用。
】3. Teach the sentences “Come on, ... Please help me.”and “Let me help you.”T: Let’s try again. Try your best, OK?Ss: OK!T: One, two, start!Ss: One, two, three, pull! ...（比赛结束后。
）Ss: （赢得比赛的队）Hooray!T: （对输掉比赛的队）Come on. I am strong. Let me help you. Come on, my friends. Who can help me?S1: I am strong. Let me help you!T: Come on, S2. Please help me.S2: I am strong. Let me help you!T: Come on, S3. Please help me.（教师请四名学生到讲台前，让他们进行拔河比赛。
输掉的一方可以向台下的学生求助，要用语句“Come on, ... Please help me.”台下的学生则用“I am strong. Let me help you. ”来回应。
之后重新开始比赛。
比赛时台上和台下得学生一同喊：“One, two, three, pull!”为选手助威。
）（比赛结束后）T: Oh, Rabbit Team / Turnip Team is the winner.Ss: （赢得比赛的队）Hooray!【设计意图：拔河比赛中，输掉的队会非常着急，学生自然会尝试用刚学会的求助语言（Come on, please help me.）来寻求他人的帮助。
小学生争强好胜，都抢着想为自己队多出一份力。
在这个过程中，他们就会争先恐后地回应队友的求助，表达自己的能力和意愿（I am strong. Let me help you.）。
这一游戏的设计实现了“玩中学”和“学中玩”的统一。
】4. Teach the sentence “What a big turnip!”T: Hooray! Here is a gift. It’s for the winners.（出示一只大玩具蚂蚁）Wow! What a big ant!教学句型What a big...）T: （利用课件呈现一个大鼻子）What’s this?Ss: It’s a nose.T: What a big nose!（以同样的方式呈现一只巨大的蜜蜂，一朵巨大的花，让学生练习这一句型。
）T: （呈现一颗大萝卜）Wow! What a big turnip!（教学单词turnip。
）5. Act the story.T: I like turnips. Do you like turnips? Who wants to be a turnip?（邀请一名学生扮演turnip。
）T: Which animal likes turnips very much?Ss: Rabbit!T: （扮演rabbit）Now, I’m a rabbit.（师生共同演绎故事。
）T: Wow, what a big turnip! One, two, three, pull! One, two, three, pull! Oh, it’s too big. I can’t pull it up. Come on, my friends. Please help me.S1: I am strong. Let me help you.S2: I am strong. Let me help you.S3: ...T & Ss: One, two, three, pull! One, two, three, pull! ...T: Oh, it’s too big.6. Teach the sentence “I can’t pull it up.”T & Ss: （教师和学生一同做拔萝卜的动作）One, two, three, pull! One, two, three, pull!T: It’s too big. I can’t pull it up.（教学句子I can’t pull it up.）ChantPull the turnip, pull the turnip.Pull the turnip, pull the turnip.Pull it up, pull it up.Pull it up, pull it up.One, two, three, pull.One, two, three, pull.One, two, three, pull. One, two, three, pull.Sorry, I can’t pull it up.Yeah, I can pull it up. Hooray.【设计意图：句子I can’t pull it up.的读音有一定的难度，因此我安排了个儿歌学唱的活动。
朗朗上口的儿歌使学生更快地掌握了这个句子的读音，同时帮助学生理解新句子的含义。
】Step ⅢConsolidation1. Read the story.T: Now, let’s read a story about “Pull the turnip.”（师生一同读故事。
）T: At last, they pull up the turnip, yes or no?Ss: Yes.2. Read the story again.3. Repeat the story.（让学生将六幅故事插图分别贴在板书中相应的句子旁，并复述故事内容。
四年级上册小学英语《Story time》获奖教案四年级英语教案
四年级上册小学英语《Story time》获奖教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事的主旨。
2. 能力目标：（1）能够运用所学词汇和句子进行简单的交流。
（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行推测和描述。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神，提高他们的学习兴趣和自信心。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）故事中主要词汇和句子的学习。
（2）故事内容的理解和主旨的把握。
2. 教学难点：（1）词汇和句子的运用。
（2）通过图片和情景进行推测和描述。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）教科书《Story time》。
（2）图片、卡片等教学辅助材料。
2. 教学设备：（1）投影仪、电脑等多媒体设备。
（2）黑板、粉笔等教学用具。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）唱一首英文歌曲，让学生放松身心。
（2）进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示故事图片，引导学生预测故事内容。
（2）介绍故事主要人物和场景，引导学生关注故事细节。
3. 故事学习（10分钟）（1）分段朗读故事，让学生跟读并模仿语音语调。
（2）讲解故事中的重点词汇和句子，让学生理解并运用。
4. 课堂活动（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生模仿故事中的对话。
（2）让学生用故事中的词汇和句子进行情景描述。
5. 总结与作业（5分钟）（1）总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句子的运用。
（2）布置作业：让学生复述故事，并写下自己的感受。
五、教学反思：本节课通过故事的形式，让学生学习了重点词汇和句子，并进行了课堂活动，提高了学生的英语听说能力和团队合作精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
要注重培养学生的学习兴趣和自信心，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、表演、小组讨论等。
四年级上册小学英语《Story time》获奖教案四年级英语教案
四年级上册小学英语《Story time》获奖教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）学生能够理解故事内容，把握故事的主要情节。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，运用所学知识进行表达和交流。
（2）学生能够模仿和表演故事，提高口语表达能力。
3. 情感目标：（1）学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 生词：puter, desk, chr, teacher, student, pen, book, school, friend2. 重点句子：（1）Hello, my name is Tom.（2）Good morning, everyone. How are you?（3）I have a puter.（4）I like my school.3. 故事内容：故事讲述了一个叫Tom的男孩，他是一名四年级的学生。
他喜欢他的学校，因为他有很多好朋友。
在他的教室里，有一台电脑，他经常和同学们一起玩游戏。
他还喜欢和他的朋友们一起学习，因为他们都很努力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）学生能够理解故事内容，把握故事的主要情节。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 教学难点：（1）生词的准确理解和运用。
（2）句子的语法结构和意义的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。
（2）学生自由发言，介绍自己的学校生活。
2. 引入新课（10分钟）（1）教师展示故事图片，引导学生预测故事内容。
小学英语四年级上册Unit 3 Story time教学设计
小学英语四年级上册Unit 3 Story time教学设计标签：教育分类：教学设计教学内容：PEP小学四年级英语上册Unit 3 Story time教学目标1.知识目标：通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入，并且能能听懂、会说、会用故事中出现的语句。
2.能力目标：能够正确理解故事内容，能够复述、表演故事内容，还能恰当运用故事中的语言。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣，使其明白友谊的珍贵和“团结就是力量”的道理。
4.学习策略：通过将英语和体育学科整合，把学生喜欢的拔河游戏带入课堂，活跃课堂气氛，创设真实情境。
通过儿歌、表演等方式激发学生的学习积极性，让学生在活动中掌握语言知识并理解故事含义。
教学重、难点1.能听懂、会说、会用故事中出现的语句。
2．能积极、主动且准确地复述、表演故事。
教具准备多媒体课件故事表演用的兔子、萝卜、猴子、熊等头饰和绳子教学过程StepⅠWarming-up1. Greetings.（略）2. Sing a song: Friends.Friends are big. Friends are small. Friends play sports like basketball. Friends are cute.Friends are tall. We are friends, one and all.【设计意图：通过师生相互问候及歌曲演唱活动，创造了轻松、愉快的学习氛围，同时导入“朋友”的话题，激活相关的知识，为之后教学进行铺垫。
】3. Guess: Who is my friend?T: Do you have friends? Do you like your friends? I have many friends, too. Listenand guess:（师一边模仿兔子的动作一边说）It is small and white. It has two red eyes.It has a short tail. It has two long ears. Who is it?Ss: It is a rabbit.T: What does rabbit like to eat?Ss: It likes to eat turnips.（教师课件出示萝卜的图片，并教学生认读单词turnip）4. Game: What’s the opposite?（教师将全班学生分成两队进行游戏比赛。
四年级上册英语《Unit3MyfriendsPartCStorytime》教案人教pep
四年级上册英语《Unit3 My friends Part C Story time》教案人教pep一. 教材分析《Unit3 My friends Part C Story time》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的一个部分。
本节课的主要内容是学习关于朋友的描述，通过一个有趣的故事来引导学生学习新的词汇和句型。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语语音、词汇和句型，他们对英语学习有了一定的兴趣和基础。
但是，部分学生在英语学习中还存在一定的困难，如听力、口语表达等方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，能够用英语简单描述自己的朋友。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊，培养良好的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和句型，能够用英语简单描述自己的朋友。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，培养他们的合作精神。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
六. 教学准备1.准备故事课件和图片，以便在课堂上进行展示和教学。
2.准备录音机和录音带，以便进行听力教学。
3.准备单词卡片，以便进行单词教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于朋友的歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题——朋友。
然后，教师向学生提问：“你们有哪些朋友？他们有什么特点？”让学生发表自己的看法，为后续教学做好铺垫。
人教PEP四年级英语上册Unit3_C_Story_time 公开课教案
Unit3 C Story time公开课教案一、教学目标知识与能力：1. 能够听懂、会说故事中出现的重点短语。
2. 学生能理解故事内容；能基本朗读故事；基础较好的学生能够表演故事。
情感态度价值观：结合我校英语组善“SHOW”的课堂理念，通过感知、理解、表演拔萝卜的故事，培养学生互帮互助、团结合作的精神，使其明白“团结就是力量”的道理。
二、学情分析鉴于我校一年级开设英语课，四年级阶段的学生有一定的英语基础，能够借助旧词自然拼读新单词，因此授课中重点关注学生对故事内容的整体理解及人文素养培养。
三、重点难点重点：1. 理解并掌握重点句型：I can’t pull it up. Come on, friends, please help me. Let’s work together.2. 理解故事大意并朗读故事。
难点：表演故事、感受团结就是力量。
四、教学过程活动1【导入】Lead inGreet Ss with daily expressions.活动2【讲授】Pre-reading(1) Play a guessing game.T: Before the class, let’s play a guessing game! Who can read it?S1: She is my friend. She has ...Ss: It’s you. Yuki.T: You are so clever. It’s me. Look, I have a ... Now, could you please talk about your friend? (Tips about vocabulary for Ss)S1: …S2: ...T: Today, I’ll introduce an animal friend. It has a small nose, a small mouth, 2 big eyes, and 2 long ears. Guess, who’s she?S1: Rabbit.T: Yes! But do you know what does a rabbit like to eat? Guess?Ss: cabbages / apples / bananas / vegetables…T: They also like to eat turnip.（拿出实物萝卜）引导学生运用自然拼读法拼读该单词。
PEP小学英语四年级上册Unit3Storytime教学设计
PEP小学英语四年级上册Unit 3 Story time教学设计教学内容：教学目标1. 知识目标：能听懂、会说、会用故事中出现的语句。
2. 能力目标：能够正确理解故事内容，能够复述、表演故事内容。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，使其明白友谊的珍贵和“团结就是力量”的道理。
4. 学习策略：通过将英语和体育学科整合，把学生喜欢的拔河游戏带入课堂，活跃课堂气氛，创设真实情境。
通过儿歌、表演等方式激发学生的学习积极性，在活动中掌握语言知识并理解故事含义。
教学重、难点1. 能听懂、会说、会用故事中出现的语句。
2．能积极、主动且准确地复述、表演故事。
教具准备多媒体课件故事表演用头饰绳子教学过程Step ⅠWarming-up1. Greetings. （略）2. Sing a song: Friends.Friends are big. Friends are small. Friends play sports like basketball. Friends are cute. Friends are tall. We are friends, one and all.【设计意图：通过师生相互问候及歌曲演唱活动，创造了轻松、愉快的学习氛围，同时导入“朋友”的话题，激活相关的知识，为之后教学进行铺垫。
】3. Guess: Who is my friend?T: Do you have friends? Do you like your friends? I have many friends, too. Listen and guess:It is small and white.It has two red eyes.It has a short tail.It has two long ears.Who is it?Ss: It is a rabbit.T: What does rabbit like to eat?Ss: It likes to eat turnips.4. Game: What’s the opposite?（教师将全班学生分成两队进行游戏比赛。
人教PEP四上大单元教学设计Unit 3My friendsPart C Story time
PEP四上Unit3：Myfriends!单元整体设计本单元是义务教育人教版（PeP ）小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为MyfriendS （我的朋友）。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题:介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A 部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
LeeStaIk 部分JOhn 向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式:What'shisname?HisnameisZhangPeng.He ,stallandstrong 之后的Letsplay 游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，LefSIeam 中通过JOhn 和Mike 的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇:tallandstrongshortandthin,friendly,quite.以及询问人身份的句子:WheyShe?之后的LerSCham 通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母。
在开音节中的发音/u/。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
LeeStaIk 中Mike 告诉JOhn 自己结识了一个新朋友。
John通过询问其特征,猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式:WhOishe?以及回答:Heis...接下来以一个Lefsplay 中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike和ChenJie的游戏对话引出重点词汇短语:brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag,并认读描述朋友外貌特征的句式:Myfriendhasblue育人价值 同伴交流，互相尊重，友好相处（二） 教材分析本单元学习的主题是“我的朋友”o这一单元分为Mainscene>PartAPartB和PartC四部分。
人教PEP版四年级上册英语 Unit 3 Part C Story time 教案
Unit 3 《My friends》教案第七课时(Part C Story time)教学目标1. 在借助图片的帮助下理解故事内容并能表演或讲故事。
2. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，感知学习新语言I can’t pull it up. We are coming! Let’s wrok together.3. 能灵活运用故事中所学语言创编故事，尝试在相应的生活语境中运用所学语言。
教学重点能够正确理解并能认读句型I can’t pull it up. We are coming! Let’s wrok together.教学难点能够在相应的语境中创造性运用所学语言。
教学工具ppt教学过程一、RevisionMissing game, 让学生快速说出消失的单词。
[设计意图]通过游戏的方式，可以提高学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。
二、Story time1. T: I have a new friend. It has two long ears, red eyes and a short tail. It likes jumping. Guess: Who is my friend?Ss: Rabbit.T: Bingo! You are right.[设计意图]通过“猜朋友”的方式调动学生思维的积极性，自然引入故事主人公，为开始讲故事做铺垫。
2. 教师用课件呈现兔子种萝卜的图片，运用肢体语言描述图片内容，引导学生观察并理解故事背景内容。
T: Today I will tell you a story about Rabbit. Rabbit likes eating turnips. So she plants a lot of turnips and she waters them every day. She sings and dances for them. The turnips are growing and growing. They are growing bigger and bigger.3. 教师呈现教材故事的第一张图片，与学生讨论图片内容自然引出问题，学生带着问题读故事，初步整体感知文本。
四级上册Unit 3 Story time 教学设计【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
四级上册Unit 3 Story time 教学设计
四年级上册Unit 3 Story time 教学设计
一、教学目标：
1语言知识目标：
1）通过阅读故事复习I have a friend. He/ She is ...( tall, strong, short, thin /He；
2）综合运用语言进行适当描述；
3）认读理解词汇及句型：coming，together ，so big ，come on，pull,
Let’s work together!
4）体会含有“so”和“too”语句的不同语气。
2、语言技能目标：
1）全体学生在图片卡通动画的辅助下，听懂理解故事内容；
2）大部分学生能朗读并表演对话；
3）能正确使用不同的语气表达情绪。
3、学习策略目标：
1）积极运用所学进行表述和交流；
2）学会与同伴合作，共同完成任务；
3）乐于表演。
4、情感态度目标：
1）体会友谊带来的快乐；
2）体会团队合作的重要性；
5、文化意识目标：
专注下一代成长，为了孩子。
Unit3MyfriendsPartCStorytime(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My friends Part C Story time教学设计一、教学内容与分析：Part C Story time We are friends是一篇关于交朋友的低段绘本故事，分为五个小板块。
用小乌龟交朋友作为一条主线。
分别讲述了小乌龟碰到小鸟，兔子，猴子和鸭子，从没有朋友到与小鸭子成为朋友的有趣故事。
结合新课标对四年级听说读写的要求，本课我力求把绘本故事中出现的动词放到合适的语境中让学生感知理解。
接着以手偶形式讲述绘本故事，又根据原故事改编为新绘本故事。
力求在宽松愉快的环境中让学生学习新知识，感受英语绘本故事的魅力。
二、学情分析：四年级的学生大都在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观的形象，已经具备了初步的听说读写能力，无论在课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现。
学习英语，要注意大量输入，才能真正学好。
大量的阅读正是语言输入转为输出的必不可少的途径。
它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。
阅读既可以帮助学生巩固所学的单词，更是扩大词汇量的好方法。
因此在小学阶段培养学生的英语阅读能力具有重要的现实意义。
所以教师在指导学生阅读时应注重趣味性，引导性，让学生在阅读中得到乐趣，获取信息，在潜移默化中得到能力的提升。
三、教学目标:1. 语言能力：（1）关注相关动词 fly, jump, climb, swim的学习。
（2）关注句型 I can ... I can’t...的学习。
2. 文化品格： 让学生学会珍惜朋友，珍重友谊。
理解友谊是人一生中不可或缺的一种情感。
尝试打开心扉，多与朋友交流，增进情感。
3. 思维品质：（1）发展学生的预测能力与观察能力。
（2）发展学生的判断能力与选择能力。
（3）培养学生敢于发言，积极参与活动，乐于交流的能力。