六年级上册科学教案第四单元《种类繁多的动物》教科版
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课题
４-４种类繁多的动物
编号
20170628
授课时间
10月31日
课时
安排
1
第1节
教材分析
本课有三部分内容：给常见的动物分类；比较动物的骨骼；给各类动物增添成员。
教
学
目标Leabharlann （重点、难点）教学目标：
科学概念
动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
过程与方法
利用给出的标准将常见的动物进行分类。
二、自主探究：
1、给常见的动物分类：
分类是研究动物的一种基本方法，认识下面这些动物吗，让我们自己确定标准给下面的动物分一分类，讨论分类标准，并说说分类方法（预设：根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（或爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等）
四、拓展性活动：
播放动物世界短片，欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽
作业设计
A预习下一课B
板书
设计
种类繁多的动物
给常见的动物分类
比较动物的骨骼
给各类动物增添成员
教学
反思
情感、态度、价值观
能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
教学重点：
知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
能够说出一些脊椎动物的名称。
教学难点：
能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。
教学资源准备
多媒体课件、骨骼标本、图片。
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、引入：
除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？生活在哪？（充分让学生由发言，体现动物的多样性）
2、比较动物的骨骼
观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？
总结：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物
三、给各类动物增添成员
1、说说鸟，兔子，金鱼，蚂蚁身体分为哪几部分？它们有什么不同的特点？
2、根据动物的身体构造和生命活动特征，是科学家对动物进行分类的重要标准，根据此标准把动物分成鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫，你还知道哪些动物属于鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫？
教科版科学六年级上册4.4《种类繁多的动物》教学设计
教科版科学六年级上册4.4《种类繁多的动物》教学设计一. 教材分析《种类繁多的动物》这一节内容位于教科版科学六年级上册第四章第四节。
在此之前，学生已经学习了生物的分类方法，了解了生物多样性的重要性和保护生物多样性的基本措施。
本节课的主要内容是让学生通过观察、比较、分析等方法，了解动物的分类方法和各种动物的主要特征，从而提高学生的生物多样性保护意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于动物的特征和习性也有了一定的了解。
但是，对于动物的分类方法及其科学依据可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、比较、分析等方法，自主探索动物的分类方法和各种动物的主要特征。
三. 教学目标1.让学生了解动物的分类方法和各种动物的主要特征。
2.培养学生观察、比较、分析等科学探究能力。
3.提高学生的生物多样性保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：动物的分类方法，各种动物的主要特征。
2.教学难点：动物分类的科学依据。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察动物的形态、习性等特征，自主探索动物的分类方法。
2.比较法：引导学生通过比较不同动物的特征，分析其分类依据。
3.讨论法：学生分组讨论，分享各自的观察和分析结果，形成对动物分类的共识。
六. 教学准备1.教具：动物图片、视频资料、分类卡片等。
2.学具：笔记本、彩笔、分类卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列动物图片，引导学生关注动物的多样性，激发学生对动物分类的好奇心。
然后，简要介绍本节课的内容和目标，让学生明确学习任务。
2.呈现（10分钟）教师呈现几种不同种类的动物，让学生观察并思考：如何对这些动物进行分类？学生分组讨论，分享各自的分类方法。
教师总结学生的分类方法，引导学生认识到动物分类的科学依据是生物的形态、结构和生理功能等特征。
3.操练（10分钟）教师发放分类卡片，让学生根据动物的形态、习性等特征，对卡片上的动物进行分类。
教科版科学六上《种类繁多的动物》教案及反思
教科版科学六上《种类繁多的动物》教案及反思一. 教材分析《种类繁多的动物》这一课主要介绍了动物的分类以及各类动物的主要特征。
通过学习，让学生了解和掌握动物的分类方法，认识各类动物的特点，培养学生的观察能力、分类能力和思维能力。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了动物的基本特征，对动物有了初步的了解。
但是，对于动物的分类方法和各类动物的特点还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生的观察能力、分类能力和思维能力也需要在这一节课中得到进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物的分类方法，掌握各类动物的主要特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的观察能力、分类能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对动物的兴趣和好奇心，增强学生保护动物的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：动物的分类方法，各类动物的主要特征。
2.教学难点：动物分类方法的理解和运用，各类动物特点的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.观察法：引导学生观察动物的特点，培养学生的观察能力。
3.操作法：让学生亲自动手进行动物分类，培养学生的动手能力和分类能力。
4.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含动物图片、视频等多媒体课件。
2.教学素材：准备各类动物的图片、标本等教学素材。
3.教学用具：准备分类卡片、小组讨论表格等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种动物的图片，引导学生关注动物的多样性，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍动物的分类方法，展示各类动物的标本或图片，让学生初步了解各类动物的特点。
3.操练（10分钟）分发分类卡片，让学生亲自动手进行动物分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）小组讨论：引导学生根据分类结果，讨论各类动物的特点。
教师提问，检查学生对动物特点的掌握情况。
六年级上册科学教案-4.4种类繁多的动物 ｜教科版
种类繁多的动物【教学目标】科学概念动物分为脊椎动物和无脊椎动物；鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
过程与方法利用给出的标准将常见的动物进行分类。
情感、态度、价值观能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
【教学重点】知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
能够说出一些脊椎动物的名称。
【教学难点】能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。
【教学准备】为全班同学准备：鱼、鸟、狗的骨骼标本（或图片）。
为每组学生准备：一组可以用多种方法进行分类的动物图片，不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。
【教学过程】一、引入1.上节课大家是不是研究了植物？这节课老师要和大家研究种类繁多的动物。
（揭题）2.大家熟悉的动物一定有很多，你能列举三种以上动物吗？不能重复，谁再来说？3.如果仔细想想，是不是非常的多？这些都是我们熟悉的动物（投影出示）4.挑战一下你的眼力，我说一种动物，请你马上找到它，找到举手。
（狮子、蝴蝶、鲨鱼）5.如果增加到1000种，还会那么快吗？地球上的动物又何止1000种，面对非常多动物，如果要较好地研究它们，应该怎么处理？二、对动物分类1.分类是研究动物的基本方法，那我们先拿前面这9种分分看，我把图放大一下。
2.对这些动物，可以分呢？（贴出记录纸）3.还有其他分法吗？我给每组两张纸，我们可以写一张，也可以写两张，写好后请思考一下，这些动物应该归在哪一类中。
4.谁先说说看，你是怎么分的？（食性、运动方式、繁殖方式说到的来摆一摆）三、科学家的分类方法1.有没有小组按骨骼特征来分的？科学家会根据骨骼把动物分成两类（贴出记录纸）2.我们先来看几张图(出示图片)，这是鸽子、狗、鲤鱼，来看一下它们的骨骼，有什么共同特征吗？（中间有一根大骨头）红线标注，我们人有没有？在哪里？摸一摸。
我这里还有个人体骨骼模型，来看一下，这条骨头是怎么样的？（出示投影）其中的每一个小节叫脊椎，这么多脊椎连成了一根柱子，我们就叫它脊柱。
教科版六年级科学《种类繁多的动物》教案
2、脊椎动物和无脊椎动物的区别
环节三
分析讨论
在给动物分类的过程中体会到动物的多样性，能为各种动物增添新成员。按身体内有无脊柱区分脊椎动物和无脊椎动物。
课题名称
种类繁多的动物
年级
六年级
册
上册
章节Biblioteka 第四单元第4课参赛教师指导教师
学习目标
1.能够根据自己确定的标准给常见的动物分类。
2.能够说出动物按身体内有无脊柱可分为脊椎动物和无脊椎动物。
3.试着总结昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物各自的身体特征，能为各种动物增添新成员。
教材分析
《种类繁多的动物》是教科版六年级上册第四单元第4课的内容，这节课以学生生活中常见的动物为研究基础，让学生给动物分类，从中感受动物的多种多样，建立生物多样性的概念。 从而培养学生根据生物的身体特征给生物分类的能力，进一步体会分类是研究生物的基本方法，进一步建立动物有多种多样的认识。
实验器材
课件PPT
所用软件
万兴喵影、EV录屏、剪映、PPT
流程图
教与学过程
环节一
情境体验
结合学生生活中常见的一些动物进行引入，让学生确定一种分类标准对这些常见动物进行分类，分类标准不同分法也不同。
环节二
探究过程
探究一：动物的分类标准
1、按运动方式分
2、按生存方式分
3、按食性分
4、按身体特征分
……
探究二：脊椎动物和无脊椎动物
教科版科学六上《种类繁多的动物》word教案
教科版科学六上《种类繁多的动物》word教案一、教材解析《种类繁多的动物》是科教版第四单元第课，本课重在让学生了解各种种类繁多的动物的同时学会给动物分类，把握脊椎动物和无脊椎动物的概念，将学生对动物的认识范畴进一步扩展，关心学生切实感受到动物世界的纷繁复杂，感受大自然的丰富多彩，从而激发热爱生命的情感和探究生命世界的意趣。
二、教学目标1、能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。
2、能举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念。
科学探究目标：1、能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的要紧特点。
2、能依照动物的特点对所见到的动物进行辨别。
情感、态度、价值观1、能够观赏并感受大自然因动物的多样而漂亮。
三、教学重点1、明白动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2、能够说出一些脊椎动物的名称。
四、教学难点能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。
五、教学预备多媒体课件六、教学过程（一）小组合作，体会种类丰富的动物世界1、直截了当导入：同学们，今天我们要学习的课题是种类繁多的动物，要在动物前面加上种类繁多那个定语，绝对不夸张，目前为止，在动物王国中,已发觉的种类差不多有150多万种,是生命世界中类别最多的。
那么这么多的动物中你们都明白哪些呢？现在老师就来考考大伙儿的储备量，看看大伙儿到底认识多少动物。
2、小组讨论，在纸条上写出自己认识的动物名称，以三分钟为限。
3、小组汇报，量多者为胜。
（二）图片观赏，初步分类同学们认识的动物可真多，今天老师也带来了一些小动物，让大伙儿来观赏一下。
1、多媒体图片观赏动物图片2、摸索：这么多的动物我们该如何给他分类呢？试着用自己的标准给图片上的动物分类。
完成表格。
预设：可依照动物的体型大小来分类，分为大的动物和小的动物2类；可依照动物生活的场所分为水中的动物，陆地上的动物；也能够分为家养动物和野生动物等等。
3、指名汇报成果，教师适当点评，有疑问共同探究。
教科版六年级科学上册《4.4 种类繁多的动物》教案含教学反思
《种类繁多的动物》【教学目标】科学概念● 动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
● 鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
过程与方法● 利用给出的标准将常见的动物进行分类。
情感、态度、价值观● 能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
【教学重点】知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
能够说出一些脊椎动物的名称。
【教学难点】能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。
【教学准备】为全班同学准备：鱼、鸟、兔的骨骼标本（或图片）。
为每组学生准备：一组可以用多种方法进行分类的动物图片，不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。
【教学过程】一、引入：除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？生活在哪？（充分让学生由发言，体现动物的多样性）二、自主探究：1、给常见的动物分类：分类是研究动物的一种基本方法，认识下面这些动物吗，让我们自己确定标准给下面的动物分一分类，讨论分类标准，并说说分类方法（预设：根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（或爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等）2、比较动物的骨骼观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？总结：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物三、给各类动物增添成员1、说说鸟，兔子，金鱼，蚂蚁身体分为哪几部分？它们有什么不同的特点？2、根据动物的身体构造和生命活动特征，是科学家对动物进行分类的重要标准，根据此标准把动物分成鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫，你还知道哪些动物属于鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫？四、拓展性活动：播放动物世界短片，欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽【教学反思】：在分类教学时，着重应让学生掌握脊椎动物和无脊椎动物的区别，了解鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物的身体特征。
借助实验室里的部分动物骨骼标本、人体骨骼模型，结合平时生活中吃鱼、吃鸡时的感受，学生对脊椎动物的特征能有一个较清楚的认识。
(教科版)小学六年级科学上册 第四单元第四课《种类繁多的动物》(教案)
《种类繁多的动物》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道动物有很多的分类,可以分为脊椎动物和无脊椎动物。
（2）理解鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
2.过程与方法通过动物的身体构造和生命活动特征这一重要标准对常见的动物进行分类。
3.情感态度和价值观通过给动物分类,能够在分类的学习过程中体会到动物种类的多样性,培养对动物的保护意识。
【教学重点】用科学的分类方法对常见的动物进行分类,知道脊椎动物和无脊椎动物。
【教学难点】通过常见的动物具有的身体特征,给各类动物增添新成员。
【教学方法】分类探究法、图片展示法【课前准备】课件、动物卡片或图片【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入在上课之前,我们一起来看一部动画片的片段。
播放动画片：动物世界在这段动画片中出现了几种动物,你知道是哪几种吗？（斑马等）动物的世界真的精彩极了！那么,除了视频中的这些动物之外,你们还认识哪些动物呢？下面,我们就一起走进动物的世界,去看看《种类繁多的动物》吧！二、学习探究（一）常见的动物出示一些常见的动物图片：牛、蝴蝶、带鱼、老虎、蝗虫、金鱼、鸭子、蜗牛和鸽子、松鼠。
（二）给常见的动物分类我们已经认识了一些常见的动物,那么现在我们就对它们进行一些分类。
分类是研究动物的一种基本方法。
我们有多少种方法对动物进行分类呢？第①种分类方法：根据它们的运动方式的不同,可以分为水中游的（带鱼和鲤鱼）；空中飞的（鸽子、蝗虫、蝴蝶）；地上走的（牛、蜗牛、虎）。
第②种分类方法：根据它们的生产方式可以分为野生动物（虎、蝴蝶、蜗牛、蝗虫、鲤鱼、带鱼）和饲养动物（鸽子、牛）。
第③种分类方法：根据它们的身体特征可以分为鸟类（鸽子、鸭子）；鱼类（带鱼、金鱼）；哺乳动物（牛、虎）；昆虫类（蝗虫、蝴蝶）；软体动物（蜗牛）。
第④种分类方法：根据它们的食性可以分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。
（三）比较动物的骨骼根据身体内是否有脊柱,科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
六年级上册科学教案 第四单元《种类繁多的动物》教科版
《种类繁多的动物》教学设计一、教学目标1. 知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，认识鸟类、鱼类、哺乳动物、两栖类、昆虫、软体动物等都具有各自的身体特征。
2. 学生自主探究，合作学习，能够按照鸟类、鱼类、哺乳动物、两栖类、昆虫类这个标准将常见的动物进行分类，并能给这些类别的动物增添成员。
3. 能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
二、重点难点1. 知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，能够说出一些脊椎动物的名称。
2. 认识鸟类、鱼类、哺乳动物、两栖类、昆虫等都具有各自的身体特征，并能够给这些类别的动物增添成员。
三、教学准备每5人小组各3份实验材料：材料1：每人一张记录单材料2：生的小黄鱼1条、章鱼1只、一次性手套、餐巾纸、托盘材料3：煮熟的小黄鱼1条、章鱼1只、小刀、大黑笔、托盘四、教学过程（一）导入（叫出它们的名字来！）师：你能大声叫出它们的名字来吗？（课件出示各种各样的动物图片）鸽子、企鹅鲨鱼、小黄鱼、电鳐蝙蝠、鲸、牦牛、考拉、星鼻鼹鳄鱼、绿纹蛇、鸭嘴兽、大鲵（娃娃鱼）章鱼、瓢虫（二）揭题、初步分类（按自己的标准分类）师：动物世界真是种类繁多啊！今天这节课，我们就一起来研究“4、种类繁多的动物”（出示课题）分类是研究动物的基本方法。
（课件、卡片出示一些常见的动物：小黄鱼、八爪鱼（章鱼）、鸽子、老虎、牛、蝴蝶、蚯蚓）师：你能按照自己的标准给动物分分类吗？（5人小组讨论一两分钟后，请同学上台分类）预设：标准1：运动的方式不同：天上飞的：鸽子、蝴蝶水里游的：小黄鱼、八爪鱼（章鱼）地上跑、走或爬的：老虎、牛、蚯蚓标准2：生存的方式不同：野生的：蝴蝶、小黄鱼、八爪鱼（章鱼）、老虎、蚯蚓家养的：牛、鸽子标准3：吃的食物不同：植食动物：牛、蝴蝶肉食动物：小黄鱼（主要吃各种小鱼小虾，各种陆生、水生昆虫）、章鱼（主要吃虾蟹类、蛤贝类）、老虎杂食动物：蚯蚓、鸽子标准4：腿的多少不同：无腿的：小黄鱼、蚯蚓两条腿的：鸽子四条腿的：牛、老虎六条腿的：蝴蝶六条以上的：章鱼……标准5：繁殖的方式不同卵生：鸽子、小黄鱼、章鱼、蚯蚓、蝴蝶胎生：老虎、牛过渡语：咦！老师发现：刚才同学们的分类方法里，小黄鱼和章鱼，有同学把它们都分在“水里游”的一类；有同学把它们分在“无脚的”和“有脚的”不同类别里。
六年级上册科学教学设计《4.4种类繁多的动物》教科版(1)
六年级上册科学教学设计《4.4 种类繁多的动物》教科版 (1)一. 教材分析《4.4 种类繁多的动物》是教科版六年级上册科学的一节课。
本节课主要让学生了解和掌握动物的分类方法和特征，通过观察和分析各种动物的特点，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，适合学生进行探究学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对动物有一定的了解。
但部分学生对动物的分类方法和特征掌握不扎实，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。
学生对实践活动感兴趣，善于观察和发现，但在分析问题和总结规律方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解动物的分类方法和特征，提高学生的生物素养。
2.培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的科学思维。
3.培养学生对动物的兴趣和保护意识，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的分类方法和特征。
2.难点：如何运用分类方法对动物进行正确分类。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种动物的特征，发现分类规律。
2.讨论法：分组讨论，引导学生总结分类方法和特征。
3.实践法：让学生动手操作，进行动物分类实践活动。
六. 教学准备1.准备各种动物的图片、模型或实物，用于展示和观察。
2.准备分类，用于记录和总结。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种动物的图片，引导学生关注动物的多样性。
提问：“你们知道哪些动物？它们有什么特点？”激发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）介绍动物的分类方法和特征，展示相关PPT，让学生了解动物的分类依据。
如：形态结构、生活习性、生殖方式等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种动物，观察和分析该动物的特征，然后进行分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）各组汇报分类结果，其他组进行评价和补充。
教师总结分类方法和特征，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讨论：为什么需要对动物进行分类？分类对我们的生活有什么意义？引导学生从保护生物多样性和生态平衡的角度认识分类的重要性。
第4课 《种类繁多的动物》教案(教科版小学六年级上册科学第四单元)
教科版小学六年级上册科学第四单元第4课《种类繁多的动物》教学设计教学导航【教材分析】《种类繁多的动物》是教科版小学科学六年级上册第四单元的内容。
在第3课时《多种多样的植物》的教学基础上，本课以学生常见的动物为研究基础，让学生通过分类的活动感受动物的种类繁多，从而进一步了解生物的多样性，提升学生的分类能力。
作为本单元的中间课程，本课对继续学习本单元的后续内容也奠定了基础。
【学情分析】与选择“多种多样的植物”为教学内容有着相同的原因,这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础,让学生安自己的分类标准在给动物的分类中,感受动物的多种多样,进一步建立生物多样性的概念。
科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物,其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。
六年级的小学生有过多次研究动物的经历,他们已经认识到地球上的动物是多种多样的,完全能够根据自己已有的认知水平给常见的动物分类。
【教学目标】科学概念1．动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2．鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
过程与方法利用给出的标准将常见的动物进行分类。
情感、态度、价值观能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
【教学重点】1.知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2.能够说出一些脊椎动物的名称。
【教学难点】能根据科学的分类标准给常见的动物进行分类。
【教学准备】1.为全班同学准备：鱼、鸟、兔的骨骼标本（或图片）。
2.为每组学生准备：一组可以用多种方法进行分类的动物图片，不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。
【课时安排】1课时教学过程一、视频导入，引入新课1.观看《动物世界》视频。
2.学生谈谈观看视频感受。
3.出示课题《种类繁多的动物》。
【设计意图】科学来源于生活，兴趣是最好的老师。
通过一段精彩的视频让学生初步感受动物的多种多样，激发了学生的探究欲望。
二、小组合作，初步探究1、给常见的动物分类（1）教师出示几种常见的动物，让学生辨认。
（2）学生自主思考：分类是研究动物的基本方法，如何将这几种常见的动物分类？（3）学生分组合作：打开教师下发的“电子学习包”中的“分类记录表1”，运用Word软件将动物图片分一分、拖一拖、贴一贴，将常见的几种动物分到对应的类别中，并标注类别名称。