强化组织和制度保障,实施人才强校发展战略
创新人才培养体系推进育人与用人统一
创新人才培养体系推进育人与用人统一人才是企业第一资源。
近年来，陕煤曹家滩矿业公司（以下简称“该公司”）围绕“建设世界一流安全高效绿色智慧煤炭企业”战略目标，构建实施了具有企业特色的人才培养体系。
一、人才培养体系构建与实施背景㈠贯彻落实党的二十大精神的切实需要。
党的二十大报告指出，要“深入实施人才强国战略，坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，完善人才战略布局”。
该公司积极贯彻落实党的二十大精神，实施人才强企战略，致力于培养结构合理、素质优良的人才队伍。
㈡加强企业人力资源管理，提升企业凝聚力的切实需要。
在企业发展过程中，建立健全人才培养、使用、激励等全链条管理机制，有效激发员工学习和干事创业动力，是加强企业人力资源管理效能的重中之重。
该公司聚焦“引、育、用、留”四大环节，不断优化人才发展环境，打造复合型人才队伍。
㈢提升企业人才核心竞争力，助推企业实现高质量发展的切实需要。
人才是企业获取并维持其竞争优势的核心资源。
近年来，该公司充分认识到人才工作的极端重要性和现实紧迫性，既明确人才开发工作一系列重要抓手，又明确人才体制机制改革具体举措，使人才工作更具科学性、系统性。
二、人才培养体系内涵㈠以秉持“四问”为人才培养理念。
近年来，该公司秉持“学什么、懂什么、干什么、会什么”的人才培养理念，根据不同类别、不同层次人才特点，不断完善和创新人才培养机制，着力打造领军人才、管理人才、技术人才、技能人才队伍，为企业的发展提供源源不断的新动能。
㈡以坚持“四优”为人才培养原则。
该公司在人才培养过程中坚持人才资源是第一资源优先开发、人才投入是最好的投入优先投入、高端人才领军人物优先引进、德才兼备优先培养“四优原则”，并贯穿到各类人才引进、考核、激励、晋升全过程。
㈢以构建“1355”机制为人才培养机制。
该公司持续推进高素质、技能型人才队伍建设，构建了“1+3+5+5”人才培养机制。
即以建立高素质人才队伍为目标，畅通职能管理、专业技术、技能操作三条通道，通过煤炭行业远程教育培训平台、煤炭行业技能大师教学平台、素质兴安全员考试系统、中安云网络教育平台、VR/AR虚拟现实智慧矿山培训系统五种培养路径，打造学习型、知识型、技能型、创新型、专家型的“五型”人才。
实施人才强国战略的具体措施
实施人才强国战略的具体措施实施人才强国战略的具体措施引言：人才是国家的宝贵资源，挖掘和培养人才一直是国家发展的关键所在。
为了实现人才强国的目标，各国都制定了相应的战略。
本文将深入探讨实施人才强国战略的具体措施，旨在为读者提供全面、深入和有价值的理解。
一、提高教育质量教育是培养人才的基石，提高教育质量是实施人才强国战略的首要任务。
具体措施包括：1. 加大教育投入，提高教育资源的配置。
政府应增加对教育的投入，提高教育资源的配置比例，确保教育资源的公平分配。
2. 推进课程改革，培养创新能力。
教育应注重培养学生的创新能力和实践能力，提供多元化的课程，加强实践教学环节，培养学生的综合素质和创新思维。
3. 强化师资队伍建设，拓宽教师培训途径。
加大对教师培训的投入，提供更多培训机会，帮助教师不断提升自身能力和专业素养。
二、优化人才引进政策引进高层次人才对于实现人才强国战略至关重要。
以下是一些具体措施：1. 简化人才引进手续，减少办事时间。
政府应简化人才引进的手续，减少繁文缛节，提高办事效率，吸引更多的人才来国内工作和创新。
2. 提供优厚的待遇和福利。
政府可以通过提供高薪酬、住房补贴、医疗保险等福利，吸引高层次人才来国内工作，提高他们的工作积极性和创新能力。
3. 加强人才评价和认定制度。
建立科学的人才评价和认定制度，为高层次人才提供公平的竞争机会，激发他们的创新活力和工作热情。
三、促进人才流动和交流人才流动和交流对于人才强国战略的实施至关重要，以下是一些具体措施：1. 建立国际化的人才流动机制。
为了吸引和留住更多的海外人才，政府可以制定和完善国际化的人才流动机制，为人才提供更好的发展机会和工作环境。
2. 打造开放的交流平台。
政府可以组织各类学术会议、交流活动和合作项目，为人才提供广阔的学术交流和合作的机会，激发他们的创新和合作潜力。
3. 加强人才培养和合作项目的对接。
政府可以加强与国内外高校、科研机构和企业的合作，通过联合培养项目和合作研究项目，加快优秀人才的培养和技术创新。
发展新质生产力的理论逻辑、关键问题与实践路径
发展新质生产力的理论逻辑、关键问题与实践路径目录一、内容概括 (1)二、新质生产力的内涵与特征 (1)三、新质生产力发展的理论基础 (2)四、新质生产力发展的规律与机制 (4)五、本章小结 (5)六、创新驱动与新质生产力的发展 (6)七、产业结构优化与新质生产力的提升 (8)八、人才培养与新质生产力的培育 (9)九、制度环境优化与新质生产力的保障 (10)十、本章小结 (11)十一、实施创新驱动发展战略 (12)十二、推动产业转型升级 (13)十三、加强人才培养与引进 (15)十四、完善制度环境与政策支持 (16)十五、本章小结 (17)一、内容概括本文档主要围绕发展新质生产力的理论逻辑、关键问题与实践路径展开讨论。
我们将对新质生产力的概念进行界定和解析，明确其在经济社会发展中的重要地位和作用。
从理论逻辑的角度分析新质生产力的产生和发展规律，揭示其内在动力机制和影响因素。
在此基础上，深入研究新质生产力的关键问题，包括生产要素配置、技术创新、产业结构升级、人才培养等方面，为实现高质量发展提供理论支撑。
结合国内外实践案例，提出一系列切实可行的实践路径和政策建议，以推动新质生产力的持续发展和经济社会的全面进步。
二、新质生产力的内涵与特征在当前的经济发展阶段，新质生产力已经成为推动社会进步的重要力量。
新质生产力是在传统生产力基础上，随着科技进步、产业结构调整以及信息化、数字化等新型要素的融入而逐步形成的新型生产力形态。
新质生产力是指在新的科技革命和产业变革的背景下，以技术创新、知识创新、管理创新为主要驱动，融合新型生产要素，提升劳动生产率，实现经济可持续发展的一种新型生产力形态。
这种生产力形态强调创新、协调、绿色、开放和共享的发展理念，注重全要素生产率的提升，追求经济的高质量发展。
技术创新性：新质生产力以技术创新为核心，通过引入高新技术、智能化设备等，不断推动产业升级和转型，提高生产效率。
知识依赖性：新质生产力高度依赖知识和信息，知识创新成为推动经济发展的重要动力。
学校人才队伍建设管理制度
第一章总则第一条为加强学校人才队伍建设，优化人才结构，提高人才队伍的整体素质，促进学校教育教学质量的提升，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教职工，包括专任教师、行政人员、教辅人员等。
第三条学校人才队伍建设遵循以下原则：1. 党管人才原则：坚持党的领导，充分发挥党组织的核心作用，确保人才队伍建设工作方向正确、措施有力。
2. 人才优先原则：将人才队伍建设作为学校发展的核心战略，优先保障人才队伍建设投入，优化人才发展环境。
3. 德才兼备原则：注重人才的政治素质、业务能力和道德品质，选拔任用德才兼备的人才。
4. 分类管理原则：根据人才的不同特点，实施分类管理，注重人才培养、引进、使用和激励。
第二章人才队伍建设规划第四条学校制定人才队伍建设规划，明确人才队伍建设的目标、任务和措施。
第五条人才队伍建设规划应包括以下内容：1. 人才队伍建设总体目标：明确学校人才队伍建设的战略定位和发展方向。
2. 人才队伍结构优化：根据学校发展需要，优化人才队伍结构，提高人才队伍的整体素质。
3. 人才引进与培养：制定人才引进计划，加大高层次人才、紧缺人才的引进力度；加强人才培养，提高人才队伍的创新能力。
4. 人才激励机制：完善人才激励机制，激发人才队伍的积极性和创造性。
第三章人才引进与培养第六条人才引进：1. 学校根据教育教学、科学研究、管理服务等岗位需求，制定人才引进计划。
2. 严格执行人才引进政策，优先引进具有博士学位、高级职称、学科带头人等高层次人才。
3. 优化人才引进程序，简化手续，提高工作效率。
第七条人才培养：1. 制定人才培养计划，加强青年教师的培养，提高其教育教学能力和科研水平。
2. 开展各类培训活动，提高教职工的业务素质和综合素质。
3. 鼓励教职工参加国内外学术交流，拓宽学术视野。
第四章人才使用与激励第八条人才使用：1. 依据岗位职责，合理配置人才，充分发挥人才的专业特长。
2. 营造公平竞争、人尽其才的良好氛围，为人才提供施展才华的平台。
人才强校实施方案
人才强校实施方案随着经济全球化和信息化的加速发展，人才已经成为国家发展的重要资源。
教育部门要积极响应国家人才强校战略，制定相关实施方案，为人才的培养、吸引和留用提供坚实支撑。
本实施方案旨在推动我国高校人才强校工作的实施，提升我国高等教育的整体水平和竞争力。
二、目标通过人才强校实施方案的推行，实现以下目标：1. 提升高校人才培养质量，培养更多高层次、高素质人才；2. 吸引和留用优秀人才，促进高校科研实力的提升；3. 强化高校创新创业氛围，推动科技成果转化和产业化；4. 加强高校国际化程度，提高在国际教育领域的影响力。
三、具体措施1. 加强人才培养，提高教学质量。
（1）建立科学的人才培养体系，按照市场需求和社会发展需要，培养人才；（2）优化教学设施，提高教育教学水平；（3）鼓励和支持优秀教师参与教材编写和教学研究。
2. 加强人才引进和留用，提高科研实力。
（1）制定灵活多样的人才引进政策，包括优先聘用、优厚待遇、住房补贴等；（2）建立完善的人才评价机制，促进人才成长和发展；（3）加强高校与企业的合作，创新人才培养模式，提高毕业生就业率。
3. 推动科技成果转化和产业化。
（1）建立科技成果转化和产业化基地，优化科技成果转化流程；（2）鼓励和支持科技创新和创业，提高科技创新创业成功率；（3）加强高校与产业界的合作，推动科技成果应用和产业化发展。
4. 加强高校国际化程度，提高国际影响力。
（1）加强与国外高校、研究机构的合作，推动学术交流和合作研究；（2）开展国际化人才培养，提高学生国际化素质；（3）推广我国教育理念和教学模式，提高在国际教育领域的影响力。
四、实施效果通过以上措施的实施，高校将会实现以下效果：1. 人才培养质量将得到提升，高素质人才将会大量涌现；2. 优秀人才将会大量涌入高校，科研实力得到提升；3. 科技成果转化和产业化得到加强，与产业界的合作将会更加紧密；4. 高校国际化程度将会提高，我国高等教育的国际影响力将会得到提升。
实施科教兴国战略人才强国战略创新驱动发展
实施科教兴国战略人才强国战略创新驱动发展实施科教兴国战略人才强国战略创新驱动发展1. 引言科教兴国战略和人才强国战略是中国国家发展的两个重要战略目标，它们互相促进，共同推动我国实现创新驱动发展。
本文将从以下几个方面探讨如何实施科教兴国战略和人才强国战略，以及它们与创新驱动发展之间的关系。
2. 实施科教兴国战略2.1 加强科技研发和创新能力实施科教兴国战略的核心是加强科学研究和创新能力的培养。
我国应当加大对科研机构的支持力度，并提高科研经费的使用效率。
同时，要鼓励科研人员走出实验室，将科研成果转化为现实生产力。
对于创新型企业和初创科技公司，应提供更多的资金支持和政策倾斜，鼓励创新创业。
2.2 提升教育质量和水平教育是科教兴国战略的重要组成部分。
应加大对教育的投入，提高教育质量和水平。
加强师资队伍的建设，提高教师的培训和发展机会，激励优秀人才从教育教学工作中。
2.3 推动智力输出和国际交流通过推动智力输出和国际交流，可以吸引和培养更多的优秀人才。
我国应加大对优秀人才的引进和支持力度，并鼓励他们回国创新创业。
同时，要积极参与国际科技合作和交流活动，吸收先进技术和管理经验，提高自己的创新能力。
3. 实施人才强国战略3.1 制定激励政策，吸引和留住人才人才是国家的宝贵资源，要制定各种激励政策，吸引和留住优秀人才。
可以通过提供更好的待遇和福利，提供更广阔的发展空间，为优秀人才提供更多的机会和平台，鼓励他们在国内发展。
同时，要提供更多的资源和机会，支持优秀人才的创新和创业。
3.2 建立完善的人才评价体系建立完善的人才评价体系，可以更好地激励人才创新创业。
要突出贡献、能力、潜力等指标，科学评价人才的价值和水平。
通过评价结果，给人才提供更多的机会和发展空间，为他们的创新和创业提供更好的支持。
3.3 加强人才培养和发展人才培养和发展是人才强国战略的核心，要加大对教育和培训的投入。
要加大对高等教育的支持力度，培养更多的高素质人才。
如何实施人才强国战略
如何实施人才强国战略人才强国战略是指以人才为核心，通过采取一系列措施和政策来加强和培养国家的人才队伍，促进经济社会的发展。
实施人才强国战略不仅需要政府的支持和引导，还需要企业、学校和社会各界的积极参与。
以下是一些实施人才强国战略的具体措施：首先，加大对教育的投入。
教育是培养和造就人才的根本途径，政府应该加大对教育的投入，提高教师的待遇和保障他们的权益，改善学校的硬件条件，提高教育的质量。
此外，政府和企业可以联合设立奖学金、助学金等资助计划，帮助优秀学生得以接受高等教育。
其次，建立和完善人才培养体系。
培养人才需要提供多样化的培养途径和机会，包括高等教育、职业教育以及继续教育等。
政府可以制定相应的政策和法规，鼓励企业提供实习、实训和岗位培训等机会，帮助学生和职场人员提升技能和知识。
第三，加强科研和创新能力。
科技创新是人才强国的重要支撑，政府可以加大对科研机构的支持和投入，提供更多的资金和项目支持，鼓励科研人员参与国际合作和交流。
此外，政府可以推行知识产权保护政策，提高知识产权的价值和保护力度，鼓励企业加强创新能力，提高产品和服务的附加值。
第四，加强人才引进和留住。
人才是人才强国战略的核心资源，政府可以制定一系列政策和措施，吸引优秀的人才留在国内发展。
这包括提供更好的工作机会和职业发展空间，提高待遇和福利，加强人才评价制度，推行灵活的人才管理政策等。
同时，政府可以建立人才引进机制，鼓励优秀的外籍人士来华工作和创业。
第五，加强人才的全球竞争力。
随着经济全球化的加速和信息技术的发展，人才的竞争已经不仅仅是国内的竞争，还包括国际竞争。
为了提高人才的全球竞争力，政府可以制定相应的政策和措施，鼓励学生和职场人员参与国际交流和合作，提供留学和出国交流的机会，促进国内外人才的互动和合作。
最后，加强人才管理和评价制度。
人才强国的实施需要建立科学、公正的人才评价和管理制度。
政府可以推行相应的人才评价机制，鼓励人才的创新和成果转化，给予人才更大的发展空间和机会。
实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑心得
实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑心得实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑，是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
党的二十大报告明确提出，教育、科技和人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性和战略性支撑，必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略。
这一重要论述，为我们新时代的教育改革、科技创新和人才培养指明了方向。
一、教育是科教兴国战略的基础工程教育是国之大计、党之大计。
我们必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，建设教育强国。
首先，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
其次，要加快构建高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。
此外，还要加强教师队伍建设，提高教师待遇，激励教师发挥更大作用。
二、科技是科教兴国战略的关键支撑科技是国之重器，我们必须把科技创新放在国家发展全局的核心位置。
要坚持科技自立自强，健全新型举国体制，强化国家战略科技力量，提升国家创新体系整体效能。
要面向经济主战场、世界科技前沿、国家战略需求，加大研发投入，强化科技创新链和产业链对接，加快实现高水平科技自立自强。
三、人才是科教兴国战略的重要保障人才是国家发展的重要资源，我们必须深入实施人才强国战略，全方位培养、引进、使用人才。
要加强人才队伍建设，培养造就一大批具有全球视野和高素质的人才。
要完善人才政策体系，优化人才发展环境，激发人才创新创造活力。
同时，要深化人才发展体制改革，给予人才更多自主权和发展空间，让人才在科技创新和经济社会发展中发挥更大作用。
四、实施科教兴国战略的实践路径实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑，必须坚持三者相互促进、协同发力。
要加强党对教育、科技和人才工作的领导，形成上下贯通、执行有力的组织体系。
要深化体制改革，推动教育、科技和人才政策创新，形成有利于科技创新和人才培养的制度环境。
要加强国际交流与合作，推动教育、科技和人才工作融入全球创新网络，提升我国在国际竞争中的地位。
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调查研究高校论坛P .182 人力资源管理吸引高素质、高学历的人才。
第三，重视校内员工推荐人员，有效筛选外部引进人员。
学校内部员工推荐的人才会比较符合学校的需求，在一定程度上可以胜任所要担任的职务，且无需过多的招聘成本，同时具有较高的稳定性。
而外部引进的人才，可以扩宽选择面，实施有效性筛选工作，但招聘费用也相应增高，稳定性不强。
3.做好人力资源的培训工作。
按照高职院校制定的战略目标，与教师、职员和工勤人员等个人方面的需求相结合，实施科学的培训工作，确保培训的质量和效果。
培训工作要着重注意人才的实践性培养和针对性培养，同时结合当前的工作状态，以满足目前的工作需要。
在实施培训工作过程中，要不断鼓励专任教师实行在职进修学历的工作，努力提升自身的学历层次。
同时还要开展专业教师的顶岗实践活动，促进教师工作能力的提高，逐步改善传统型教师结构。
主要体现在以下几点：第一，任务分析。
高职院校应详细地调查和研究教师、职员和工勤人员等人员的工作内容，了解和掌握其所欠缺的专业知识和教学技能，制定针对性的培训方案。
任务分析主要是确定学校新引进员工所欠缺的各项职能，以便接受一定的培训课程，而这通常需要高职院校具备规范性和真实性的职务说明书等基础的人力资源管理文件。
第二，成绩和效益两者的分析。
通过多种评估措施，仔细观察原本固有的教师、职员和工勤人员的工作效率，估算其与制定目标之间的差距，利用培训的方式，解决人力资源的结构矛盾。
第三，预测培训的需求。
按照既定的短期计划和长期计划，对当前本校固有的人力资源结构和数量、质量等因素进行分析，预测有可能会发生的人力资源短缺情况，运用培训的方法有效地解决高职院校人力资源出现的结构矛盾。
随着高职院校的不断发展与壮大，所要面临的问题也逐步开始显现。
人力资源在高职院校中起着十分重要的作用，所以在开办高职院校时，应充分意识到人力资源的重要性。
适当的引进高素质、高学历的人员，注重对全体教师、职工以及工勤人员等员工的培训。
通过培训手段，提高教师的专业知识和教学技能，不断地挖掘其潜在的能力，建立完善的人力资源体系。
只有这样才能有效地解决当前高职院校人力资源所出现的结构矛盾，才能建设具有高素质、高学历的师资队伍，才能促进教师、职工以及工勤人员等提高工作的创造性、主动性和积极性，为高职院校的开办增添活力，以实现高职院校可持续发展的目标。
参考文献：[1]陈绍华.浅析高校人力资源管理激励机制的构建[J].经济师,2009,5:445-446[2]刘艳丽.我国高校人力资源管理存在问题及对策探析[J].经营管理者,2011,4:37-39[3]雷智中.高校工会参与人力资源开发与管理初探[J].辽宁行政学院学报,2010,7:61-62强化组织和制度保障，实施“人才强校”发展战略赵晓林 冉屏 吕航 北京信息科技大学“人才强校”战略是北京市教委推进教育教学改革的重大举措。
在实施这一战略过程中，我校按照“强化聘任、优化结构、提高质量、造就名师”的思路，狠抓“内涵建设”，紧紧围绕人才培养和学科建设两大中心任务，以全面提高教师队伍素质为核心，以高层次人才培养和创新团队建设为重点，坚持培养与引进相结合、鼓励与竞争相结合、提高学术水平与加强师德建设相结合的原则，初步构建了定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进优秀人才可持续发展的师资队伍建设与培养体系。
一、“人才强校”发展战略的三原则实施“人才强校”计划，要以科学发展观为指导，要遵守三条基本原则。
一是前瞻性原则。
要根据学校的发展愿景，对未来的人才需求有一个清晰的目标，前瞻性地构建学校人才队伍中长期发展战略规划，把“人才强校”作为学校最重要的发展战略，把队伍建设作为学校改革和发展的原动力。
二是适用性原则。
所制定的人才发展战略和“人才强校”战略符合国家中长期教育发展纲要的要求，符合国际未来学科的发展方向和趋势，符合学校的发展愿景和实际，易于推进和执行。
三是可持续原则。
发展战略的制定必须考虑政策的连续性、学科的发展性和人才的成长性，这也是确保学校人才队伍可持续性发展的关键。
二、“人才强校”发展战略的组织保障“人才强校”战略是学校人力资源开发战略的一个重要组成部分，是一个系统工程，它需要全校各个部门相互协调、通力合作来完成。
因此组织保障是实施这一战略的关键。
要坚持“党管人才”的原则，成立以书记校长为首的校人力资源领导小组，吸收组织、人事、教务、科研、研究生、财务、后勤等职能部门的领导，全盘考虑、统筹规划学校的各类资源。
三、“人才强校”发展战略的制度保障坚持以体制创新为保障，出台了一系列有利于人才培养、引进和使用的政策措施，建立了比较完善的教师职务聘任和评价机制，建立了充满生机和活力的用人机制。
本研究得到北京市属高等学校人才强教深化计划“中青年骨干人才培养计划”项目资助。
项目编号：PHR201008449调查研究高校论坛HUMAN RESOURCE MANAGEMENT P.1831.制订政策，完善人才队伍建设的顶层设计规划学校先后制定了《“十二五”人才队伍建设规划》、《关于聘请“双聘”院士的管理办法（试行）》、《名师评选条例》、《引进高层次人才实施办法》、《教职工进修培养暂行办法》、《教职工因公出国暂行办法》、《加强教师实践能力的有关规定》、《科研政策奖励条例》等文件。
2.竞争择优，完善“以学科为导向”的人才选拔机制建立了以学科建设为导向的人才选拔机制，根据学校学科建设发展的需要以及人才培养对教师的需求选拔所需人才，初步形成了“按需设岗，按岗聘任、竞争择优、合同管理”的人才选拔机制。
3.科学培养，完善“专业素质、教学技能、实践能力”三位一体的教师人才培养机制根据学校培养高素质应用型人才的目标要求，有计划有组织地开展旨在提高教师素质，特别是教学水平、科研水平、实践能力、创新能力的培训进修，注重教师全方位的成长与提高。
4.优劳优酬，完善人才激励机制一是对各类各级别的著作论文、科研项目及获奖成果，学校都制订有相应级别的激励政策和措施，对获得国家级科技奖者召开大会给予表彰与重奖，真正做到了优劳优酬。
二是全面实行教师职务聘任制，建立充满活力的用人机制，初步建立重实际、重贡献、向高层次人才和责任岗位倾斜的分配激励机制，基本实现了吸引人才、引进人才、留住人才的良性循环局面。
三是初步建立了人才资源共享和合理的人才流动机制，调整优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体实力和水平。
四、“人才强校”发展战略的具体措施1.固强补弱，全面提高人才队伍的整体素质北京信息科技大学是一所合并的以工为主，兼有管、文、理、法门类等专业的普通高校。
根据学校自身的发展定位和学科建设发展的需要，充分利用“人才强教”计划中的人才引进资助计划，引进高职称、高学历的专任教师。
聘请了两名院士和2名博导作为学校的“双聘”院士和“讲座教授”，引进了美国南卡罗来纳大学的一名终身教授作为学校的“特聘教授”，比较快速有效地优化了我校教师队伍的职称结构、学历结构、年龄结构以及学科知识结构，为新大学的成立与发展奠定了人才基础。
在多渠道引进人才的同时，学校加强了对校内教师继续教育制度和终身学习制度建设，开展提高教师学历学位多途径培养、培训。
通过政策倾斜，培养经费的投入，学校教师队伍的知识结构、学历结构以及整体素质和水平都得到了进一步的提高，学术竞争力不断增强。
2.统筹兼顾，坚持教师、管理、实验三支队伍协调发展在实施“人才强教”计划中，我们始终坚持教师、管理、实验队伍一起抓，促进各类人才队伍协调发展，进一步提高管理队伍和实验队伍的能力，发挥两支队伍的整体合力，以促进学校教育教学工作的顺利开展，促进了管理效益与教育质量的稳步提高。
我们对所有管理人员进行了分类培训。
先后选送78名教育管理人员到香港理工大学进行教育管理理念的培训，使学校的教育管理人员的能力与素质有了较大的提升。
此外，我们还分批组织所有实验技术人员到清华大学、北京交通大学、东南大学等知名高校参加实验技能强化培训，组织各学院实验室骨干人员到浙江大学等知名高校开展有关实验室建设实践能力的培训，提高他们的实践经验和能力。
3.强强联合，学校的学术竞争力明显提高在北京“人才强教”政策的支持下，学校鼓励创新，积极培育拔尖创新人才，先后有18位教授申请批准为拔尖创新人才，为学科的发展起了很好的引领作用。
他们在教学改革、科学研究和高新技术工程化、产业化方面取得了同行公认的创新性学术成果。
以北京市教委“创新团队”项目为契机，学校大力整合资源，鼓励强强联合，鼓励本学科或相关学科、具有相对集中的研究方向和共同研究课题组建创新团队，以北京市重点学科、重点建设学科和信息产业部重点学科为依托，承担国家及北京市重大科研任务，取得了显著成效，学校的学术竞争力明显提升。
实行“人才强校”战略后，学校申请批准创新团队25个，获国家自然科学基金项目34项、国家社科基金项目1项、国家973项目1项、国家科技计划项目和科技重大专项项目18项、教育部人文社科项目6项，北京市自然科学基金立项15项。
获国家级奖励4项，获行业、省部级科技奖励32项，取得各类专利授权138项、其中发明专利69项、软件著作权98项；发表论文4309篇，进入三大检索论文731篇，出版著作202部。
参考文献：[1]国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）[2]北京市“十二五”时期教育事业发展规划.2011[3]李晓明,鲁武霞.构建教师激励机制的制度途径.教育理论与实践,2010,6[4]李明.论高校人力资源管理制度的科学化构建.理论导刊,2010,12[5]Edward F.et.al. Rethinking Engineering Education: The CDIO Approach[M].Springer Science Business Media, LLC,2007。