2019秋人教部编版七年级语文上册课件：第6单元 19 皇帝的新装 (共16张PPT)
4．整体感知。 (1)这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是 怎样围绕这个“骗”字进行活动。 ①大臣：虚伪、自私，助骗；②皇帝：昏庸、愚蠢，受骗；③百姓：怕被嘲 笑、怕被杀头，传骗；④小孩：天真烂漫、无私无畏，揭露骗局。 (2)简要分析皇帝、大臣们、小孩子的性格特点。 皇帝：爱慕虚荣、荒淫奢侈、昏庸无能、愚蠢可笑、口是心非、自欺欺人。 大臣们：虚伪透顶、愚蠢可笑、阿谀逢迎。小孩子：天真无邪、没有顾虑、 无私无畏、敢于说真话。
阅读全文，回答下列问题。 5．品析下列加点字。 (1)为了要穿得漂亮，他不．惜．把他所．有．的钱都花掉。 “不惜”“所有”充分揭露了皇帝的贪婪无度。
(2)“皇上在镜子面前转．了．转．身子，扭．了．扭．腰肢。” 这又转又扭的丑态，意在表明他在端详那新衣是否合身好看。表现了皇帝自
欺欺人、装模作样的丑态。
6．诚实的官员、皇帝、百姓都违心地称赞布料的原因是什么？ 是怕被说成愚蠢得不可救药或不称职。
7．皇帝觉得老百姓们所讲的话似乎是真的，但他还是“摆出一副更骄傲的 神气”，这表现了什么？ 明知有错，但不悔改，表现了皇帝的虚伪、自欺和愚昧。
第二课时 课外迁移
8．诚信是一种美德、一种人格的自我完善，更是现代社会的行为规则。一 场以“诚信之美”为主题的综合性实践活动开始啦，请赶快来参加吧。 【名言积累】 (1)我国古代关于“诚信”的名言很多，请把下列句子补充完整。 ①一言既出， 驷马难追 。(中国俗语) ②人背信则 名不达 。(刘向)
【广告时空】 (2)日前，由上海市政协一课题组对上海社会诚信问题展开调查，调研结果 显示：诚信作为社会行为中最重要的准则，在具体的经济和社会交往中并 未得到肯定，有 90.2%的人认为诚实守信在不同程度上会吃亏。为了提高 人们对现实社会中诚实守信的认同感，请你拟写一则公益广告词。(至少运 用一种修辞手法) 让我们用诚信之笛吹奏出美妙的音乐。
3．请指出下列句子刻画人物时采用的描写手法。
A．“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人 听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是 我所遇见的一件最可怕的事情。”( 心理描写 ) B．“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”(语言描写) C．皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。( 动作描写 )
③随后，国王就回宫殿与女儿们一起吃早饭。长桌上放着咖啡、面包、 烤鱼等食品，国王倒了一杯咖啡给女儿，女儿接过杯子惊奇地叫了起来： “刚才还是个瓷杯，怎么一下子变成了金杯？”国王高兴地对女儿说：“我 已有了点金术！我将成为世界上最富有的人。”他一边说，一边将一勺咖 啡送到嘴中，可他的嘴唇刚一触到咖啡，咖啡立刻变成了金液，随即就硬 化成一块金子。看到这情形，他不禁大吃一惊。他随手又拿起一片面包， 但还没来得及掰开，它已成了金块。国王几乎绝望地拿起一块烤鱼，不用 说，烤鱼也立刻变成了金子。
11．请在下面填写作者想说又没明说的意思。 示例：“谁知镜片已变成金片了，眼前一片漆黑，什么也看不见”——财富 会使明眼人变成盲人。 (1)“咖啡、面包、烤鱼立刻变成了金子”—— 财富会使人贪得无厌，最后会使人失去一切。 (2)“他心爱的女儿也变成了一尊金像”—— 过于贪财可能会使人失去亲人。 12．联系生活实际说说学习这篇童话后得到的启示。 示例：贪得无厌者将背上苦恼的包袱，得到应有的惩罚，富有者不一定幸福。 “金钱不是万能的”，而亲情、友情及甘为别人奉献爱心才是最无价的。
⑨国王快步跑到河边，连鞋子也来不及脱去就跳进河中，想尽快将点 金术冲洗掉。他还带了一瓶河水跑回宫殿，用水洒向心爱的女儿，水一落 到女儿身上，他就看到这可爱的孩子双颊又恢复了红润的颜色！
⑩国王拥抱着女儿说：“孩子，是爸爸害了你。从今以后，我再也不 要点金术了。”
9．文中第二段加点的“大的好处”指： 所碰物品全都变成金的，他的财富瞬间增加无数倍；“小的不便”指：就如 眼睛镜片变成金子，挡住视线，让他看不见一切。可在他看来，这种不方便 在金钱面前，不足为道。 10．在文中找出最能表明贪婪的语句，最能表明灾害的语句和最能表明补 救方法的语句，摘抄在下面。 最能表明贪婪的语句：国王在花丛中来回走动，并毫不疲倦地使用点金术， 一直点到每朵花，甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。表明灾害：突然 间，他心爱的女儿也变成了一尊金像。 表明补救方法：国王快步跑到河边， 连鞋子也来不及脱去就跳进河中，想尽快将点金术冲洗掉。
④国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡，就走到女儿面 前，一面抚摸女儿，一面请女儿拿片面包给自己吃。突然间，他心爱的女 儿也变成了一尊金像。
⑤国王发疯似的大声喊叫：“陌生人，快来呀！快来救救我的女儿！” ⑥不一会儿，陌生人就出现在国王的面前，说：“点金术一定给你带 来了许多财富吧？” ⑦国王说：“现在我才真正明白，金子不是世界上最宝贵的东西，请 给我解除点金术。” ⑧“你比以前聪明多了，美戴斯国王！”陌生人严肃地说，“我看得 出来，你的心还没有完全从血肉变成金子，否则就无法挽救了。快去吧！ 跳进大花园旁的那一条小河，在河中装瓶水，把水洒在你要它变成原样的 东西上。如果你真诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成的灾难。”
语文 七年级 上册•R
第六单元
19 皇帝的新装
第一课时 随堂精练
1．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
bì( 陛 )下 爵．士( jué ) 称．职( chèn )
头衔．( xián ) 御．聘．( yùpìn ) 滑 jī( 稽 )
附和( hè) 勋．章( xūn ) 骇．人听闻( hài )
2．下列句中加点的词语运用不正确的一项是( C ) A．“有毒胶囊”中的六价铬有强氧化作用，所以慢性中毒往往以局部损害 开始逐渐发展到不．可．救．药．。 B．某医院院长被迫在死者追悼仪式上下跪的视频引发各方关注，医院闹到 如此地步，确实骇．人．听．闻．。 C．得知他们是来自杭州的小记者后，浙江的人大代表们忍不住竖起大拇指 炫．耀．：你们真能干！ D．清明节前夕，“代理扫墓”成为媒体关注的热点，专家解读清明祭祀文 化，直言“代理扫墓”滑．稽．可笑。
点金术 ①美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术，高兴地跳了起来，满屋子 奔跑，碰到什么东西就抓住什么东西。他抓住一根床柱，它立刻变成了一 根金柱子。他从桌子上拿下一本书。手刚一碰，嘿！它竟成了一捆薄薄的 金片，他急忙穿上衣服，这衣服也变成了华丽耀眼的金衣服。国王从口袋 里拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片了，眼前一片漆黑，什么也看不见。 ②“这算不了什么。”国王心想，“我指望大．的．好．处．，就不能怕带来 一些小．的．不．便．。”他想到花园去看看，在那里有许多盛开的玫瑰花，微风 吹来，香气醉人。国王在花丛中来回走动，并毫不疲倦地使用点金术，一 直点到每朵花，甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。
如何概括文章的主题 文章主题是作者在文中表现的文章的中心意思(包括作者的观点、态度等)。 理解文章主题，是属于把握文章思想内容方面的能力和要求，要求能在不 同体裁的文章中，去领略作者所要表达的情感和态度。 归纳文章主题最基本的要求是必须首先整体把握全文，领会作者的写作目 的和意图。其格式一般为：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、 事件、景物)，表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、 精神、实质)，抒发了作者……的感情。
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第19课《皇帝的新装》 (共35张PPT)部编版语文七年级上册
评
童话中的想象： 以现实生活为基础 追求生活的真实
为了更突出、鲜明地表现某一事物或某种思想，在客观事 实的基础上，对所描绘的对象言过其实，进行放大或缩小， 这样的写法叫夸张。（夸张是一种修辞手法。）
人物形象
评
①为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢 去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园———除非是为了去炫耀一下他的新衣 服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更 衣室里。”
评
文章主旨：
本文通过丰富的夸张和想象，叙述了一个昏庸无能而 又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露了皇帝自欺欺人 的行为，讽刺了他们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
而在他们的统治之下，整个社会也都染上了装腔作势、 无视真实的毛病,告诉人们应当保持一颗纯真的童心，无 私无畏，敢于说真话。
评小结
评
夸张的修辞手法答题格式： 这句话运用了夸张的修辞手法，强调了……的特点，突出表现了…… 的情感。 作用：①引起联想的效果，给读者留下深刻的印象。
②突出事物的特征。
结合具体语句分析人物形象：（分析表达效果、描写方法的作用）
①这句话运用了语言、动作、外貌、心理……描写， ②生动形象地写出了（生动传神地刻画出）……的特点， ③表达了/表现了……的情感。
《卖火柴 的小女孩》
请指出下列图片的出处
《海的女儿》
都是童话
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
童话的特点： ①童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑 造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 ②语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟 兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家居、玩具都可赋予生命， 注入思想感情，使他们人格化。
人教部编版七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共25张PPT)
服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他多疑的 个性，所以才能骗到皇帝。
人教部编版七年级上册第19课《皇帝 的新装 》课件( 共25张 PPT)
人教部编版七年级上册第19课《皇帝 的新装 》课件( 共25张 PPT)
5.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一 想他们不敢说真话的原因分别是什么？ 大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了官位。 皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了皇位。 百姓：怕别人嘲笑自己愚蠢。 6.为什么那么多大人都不敢说真话，而一个小孩子却敢？
因为小孩子天真单纯，心里没有任何顾虑和杂念。
人教部编版七年级上册第19课《皇帝 的新装 》课件( 共25张 PPT)
人教部编版七年级上册第19课《皇帝 的新装 》课件( 共25张 PPT)
7.当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖？可又为什么 摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前 感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严， 从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。
19 皇帝的新装
1.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内 容。 2.调动学生自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路， 深入理解课文。
走近作者
安徒生，丹麦19世纪童话作家，被誉为 “世界儿童文学的太阳”。代表作有《坚 定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的 新装》等。
童话
童话是儿童文学的一种。
它往往通过丰富的想象、幻想和夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行 思想教育。语言通俗、生动，故事情 节往往离奇曲折，引人入胜。它又往 往采用拟人的手法来写。
写作背景
这篇童话写于1837年，那时 的丹麦还是个君主立宪制国家， 丹麦人民深受本国封建阶级和 英国资产阶级的双重剥削，过 着饥寒交迫的贫困生活，而封 建统治阶级则穷奢极欲，挥霍 无度……面对这样的社会现实， 安徒生根据西班牙一则民间故 事，改编了《皇帝的新装》。
人教部编版七年级上册第19课《皇帝 的新装 》课件( 共25张 PPT)
人教部编版七年级上册第19课《皇帝 的新装 》课件( 共25张 PPT)
5.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一 想他们不敢说真话的原因分别是什么？ 大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了官位。 皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了皇位。 百姓：怕别人嘲笑自己愚蠢。 6.为什么那么多大人都不敢说真话，而一个小孩子却敢？
因为小孩子天真单纯，心里没有任何顾虑和杂念。
人教部编版七年级上册第19课《皇帝 的新装 》课件( 共25张 PPT)
人教部编版七年级上册第19课《皇帝 的新装 》课件( 共25张 PPT)
7.当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖？可又为什么 摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前 感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严， 从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。
19 皇帝的新装
1.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内 容。 2.调动学生自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路， 深入理解课文。
走近作者
安徒生，丹麦19世纪童话作家，被誉为 “世界儿童文学的太阳”。代表作有《坚 定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的 新装》等。
童话
童话是儿童文学的一种。
它往往通过丰富的想象、幻想和夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行 思想教育。语言通俗、生动，故事情 节往往离奇曲折，引人入胜。它又往 往采用拟人的手法来写。
写作背景
这篇童话写于1837年，那时 的丹麦还是个君主立宪制国家， 丹麦人民深受本国封建阶级和 英国资产阶级的双重剥削，过 着饥寒交迫的贫困生活，而封 建统治阶级则穷奢极欲，挥霍 无度……面对这样的社会现实， 安徒生根据西班牙一则民间故 事，改编了《皇帝的新装》。
皇帝的新装-七年级语文上册课件(部编版)
（2）改变叙述顺序。 示例：游行大典的前夕，皇宫里的织布间灯火通明。皇 帝 的“御聘织师”整夜都没有睡觉，他们点起16支以 上的蜡烛赶夜 工，要把皇帝的新衣完成。他们用两把 大剪刀在空中裁了一阵 子……
探析童话写作手法
听完同学们的复述，我们可以感受到这则童话人物滑稽可笑，情节荒诞离奇,充满了想象与夸张。 小组讨论：你觉得课文中哪一 个人物、哪一个情节、哪一处环境的想象最夸张？
全城围观皇帝穿新衣游行这一环境最夸张。
——熊培云《自由在高处》
营造荒诞不经的氛围，揭示人性的弱点。
小结
本文的想象是夸张的，但夸张的同时又具 有一定的合理性。《皇帝的新装》暴露了 人性的弱点，凸显了故事的主题，具有极 强的艺术感染力。 作者运用夸张和想象的写作手法，描绘了 一幅生动的自欺欺人的群像。
皇
帝
的
新
部 编
装
版 初
中
语
文
课
件
学
习
1.学习快速阅读，了解课文主要内容。
目
2.复述故事情节，认识童话夸张与想 象的特点。
标 3.发挥联想与想象,深入理解这篇童话 的讽刺意蕴和现实意义。
第一课时
导入
从小到大，同学们已经接触过不少童话故 事。童话，往往通过丰富的想象甚至夸张， 来塑造人物形象，反映现实生活,潜移默 化地带给我们思想的启迪。 今天，我们一起走进《皇帝的新装》，领 略童话的独特魅力。
第二小节
生活不是童话，童话里也有大灰狼。
.
哪
哪
——熊培云《自哪由在高处》
个
个
一
人
情
处
物
节
环
最
最
境
夸
夸
第19课《皇帝的新装》课件(共33张ppt) 部编版语文七年级上册
大家都说······
6.那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像
他们正在拾起衣裙似的。
7.站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新
装真漂亮······”
整个社会制造了一个骗局， 所有人虚伪自私、自欺欺人。
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个 小孩子最后叫了出来
任务三：众目睽睽之下，为什么只有一个 小孩发出天真的声音？
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
任何不称职的或愚蠢得不可救 药的人，都看不见这衣服。
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
童话:
▪ 一种文学体裁，它的特点是通过丰富 的想象甚至夸张来塑造人物形象，反映 现实生活，潜移默化地对儿童进行思想 启蒙教育。
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话
的夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完
全文的时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ） 字。（本文约2700字）
强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大，这样美丽......
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完全文的 时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ）字。（本 文约2700字）
标明节码 圈画出读不准的字音 用下划线标出重复结构的语句
6.那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像
他们正在拾起衣裙似的。
7.站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新
装真漂亮······”
整个社会制造了一个骗局， 所有人虚伪自私、自欺欺人。
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个 小孩子最后叫了出来
任务三：众目睽睽之下，为什么只有一个 小孩发出天真的声音？
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
任何不称职的或愚蠢得不可救 药的人，都看不见这衣服。
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
童话:
▪ 一种文学体裁，它的特点是通过丰富 的想象甚至夸张来塑造人物形象，反映 现实生活，潜移默化地对儿童进行思想 启蒙教育。
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话
的夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完
全文的时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ） 字。（本文约2700字）
强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大，这样美丽......
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完全文的 时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ）字。（本 文约2700字）
标明节码 圈画出读不准的字音 用下划线标出重复结构的语句
七年级语文人教部编版(上册)第六单元第十九课《皇帝的新装》课件(31张PPT)
心理描写（愚昧无知）
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他 最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这
点说，谁也不及他。”心理描写（愚昧无知）
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有 看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道 我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。” “哎呀， 真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”于是他点头表 示满意。他仔细地看着织布机。
★表达句式：我从文中第___自然段中的 “_____”这个句子，看出这是一个____ 的 皇帝。
品味朗读，感悟形象
为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的 军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园—— 除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要 换一套衣服。
兴趣爱好（爱慕虚荣、荒淫奢侈、昏庸无能）
小孩的性格特征
纯洁天真 无私无畏 直言不讳
方法点拨：
人物的描写方法包括：外貌描 写、语言描写、动作描写、神态描 写、心理描写。
作者成功地运用了心理、语言 、动作、神态四种描写方法，将每 个人物描写得入木三分，活灵活现 。可见描写在塑造人物形象中起到 了举足轻重的作用。
质疑探究，归纳主旨
1、在根本不存在的“新装”面前，皇帝、 大臣、官员、百姓为什么都不敢说真话？
心理、语言、动作描写（自欺欺人）
品味朗读，感悟形象
皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 “对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身 吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他 要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
语言、动作描写（自欺欺人、装模作样）
皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是 真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典 举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他 最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这
点说，谁也不及他。”心理描写（愚昧无知）
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有 看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道 我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。” “哎呀， 真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”于是他点头表 示满意。他仔细地看着织布机。
★表达句式：我从文中第___自然段中的 “_____”这个句子，看出这是一个____ 的 皇帝。
品味朗读，感悟形象
为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的 军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园—— 除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要 换一套衣服。
兴趣爱好（爱慕虚荣、荒淫奢侈、昏庸无能）
小孩的性格特征
纯洁天真 无私无畏 直言不讳
方法点拨：
人物的描写方法包括：外貌描 写、语言描写、动作描写、神态描 写、心理描写。
作者成功地运用了心理、语言 、动作、神态四种描写方法，将每 个人物描写得入木三分，活灵活现 。可见描写在塑造人物形象中起到 了举足轻重的作用。
质疑探究，归纳主旨
1、在根本不存在的“新装”面前，皇帝、 大臣、官员、百姓为什么都不敢说真话？
心理、语言、动作描写（自欺欺人）
品味朗读，感悟形象
皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 “对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身 吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他 要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
语言、动作描写（自欺欺人、装模作样）
皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是 真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典 举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
人教部编版七年级语文上册 19《皇帝的新装》课件(共17张PPT)精选课件
随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。
语文课件 /kejian/yuwen/
内容分析
骗子登场 皇弟视察 揭穿骗局
大臣受骗 游行大典
语文课件 /kejian/yuwen/
线索 新装
文章线索
骗子行骗的依托 各段情节展开的凭借 欺骗的象征
语文课件 /kejian/yuwen/
内容分析
哪一句在故事情节发展中起着关 键的作用？
任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都 看不见这衣服。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说 那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏 庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求 保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理， 因而骗术步步行通。
作者用孩子的眼光来感受、描绘，寓严肃的主题于诙 谐的故事之中，这一笔，增强了通话的神奇色彩和作 品的现实意义。也表达了作者对纯真事物的热切向往 之情。
语文课件 /kejian/yuwen/
内容分析
人物性格：
皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 大臣：虚伪愚昧、阿谀奉承。 骗子：狡猾伪善。 孩子：纯洁天真、无所顾忌。
语文课件 /kejian/yuwen/
重点分析
本文的写作特色：
（1）运用了对比、夸张等多种写作手法，辛辣 讽刺了皇帝、官吏。
（2）结尾巧妙收束，别具匠心。
语文课件 /kejian/yuwen/
课堂讨论
如果你当时在游行现场，你会不会 说出真话？你又会怎么做？结合生活体 验说一说。
语文课件 /kejian/yuwen/
内容分析
在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官 员”，甚至皇帝都不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话。从文 中找出能说明这个问题的语句，想一想他们不敢说真话的原因是什 么。
七年级语文人教部编版(上册)第19课《皇帝的新装》课件(共26张PPT)
作者运用了心理描写,两个“难道”的 反问,突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然 什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且还用 了“极”“十二分”等程度非常深的修饰 语。这表现了皇帝的虚伪和愚蠢。
3.皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
“转”、“扭 ”写出皇上做作的 丑态。也表现了皇 帝的自欺欺人。
4.“上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！ ”大家都说,“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是 一套贵重的衣服。”
这里使用排比的修辞 手法，用四个“多么” 来写出了众人的虚伪。
5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：“皇 上在更衣室里。”
这里使用夸张的修辞手法, 既说明皇帝喜欢新装已经到 了成癖的程度,也写出了皇帝 的昏庸无能、穷奢极欲，又 为后文行骗作了铺垫。
在写法上，本文采用丰富而且奇特的想象,兼有大胆而且 合理的夸张，使这个虚构的故事，能够处处让人信服。
皇帝的新装
同学们，在古装剧中，我们 常常会看到皇帝举行各类大典 ，其场面是多么的隆重而且庄 严。但丹麦童话作家安徒生笔 下有一位皇帝，他举行的大典 却不得不让人捧腹大笑：裸体 游行。今天就让我们来学习一 下这篇文章。
作者展示
安徒生(1805—1875),全名是汉斯•克利 斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著 名的童话作家。他的160余篇童话在近150 年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世 界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦, 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年 开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海 的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《 皇帝的新装》等。
——发展（大臣和皇帝看、 百姓、小孩；中心人物
穿看新装）——高潮、结局 ：皇帝
（皇帝穿新装）
内容展示
3.皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
“转”、“扭 ”写出皇上做作的 丑态。也表现了皇 帝的自欺欺人。
4.“上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！ ”大家都说,“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是 一套贵重的衣服。”
这里使用排比的修辞 手法，用四个“多么” 来写出了众人的虚伪。
5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：“皇 上在更衣室里。”
这里使用夸张的修辞手法, 既说明皇帝喜欢新装已经到 了成癖的程度,也写出了皇帝 的昏庸无能、穷奢极欲，又 为后文行骗作了铺垫。
在写法上，本文采用丰富而且奇特的想象,兼有大胆而且 合理的夸张，使这个虚构的故事，能够处处让人信服。
皇帝的新装
同学们，在古装剧中，我们 常常会看到皇帝举行各类大典 ，其场面是多么的隆重而且庄 严。但丹麦童话作家安徒生笔 下有一位皇帝，他举行的大典 却不得不让人捧腹大笑：裸体 游行。今天就让我们来学习一 下这篇文章。
作者展示
安徒生(1805—1875),全名是汉斯•克利 斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著 名的童话作家。他的160余篇童话在近150 年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世 界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦, 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年 开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海 的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《 皇帝的新装》等。
——发展（大臣和皇帝看、 百姓、小孩；中心人物
穿看新装）——高潮、结局 ：皇帝
（皇帝穿新装）
内容展示
人教部编版语文七年级上册 19《皇帝的新装》课件(25张ppt)
安徒生（丹麦）
童话大师—— 安徒生
19世纪丹麦著名 的童话家
代表作：
《卖火柴的小女孩 》《海的女儿》《皇帝的新装》 《丑小鸭》
xuàn
炫耀
你会读吗？
chèn
称职
tuǒ
qīn chāi
妥当 钦差大臣
jué
jī bì
hài
爵士 滑稽 陛下 骇人听闻
说故事
请同学们看图进行复 述，完成故事接龙。
要求：态度自然，口齿清楚，力求 生动。
做人要保持心地的纯洁，做一个真诚 的人，讲真话，反对社会现实中的假 丑恶现象，让真、善、美充满人间。
想象练习
作业
发挥想象，从两个题目任选一篇，写成100字左右的小练笔。
1、二十年后小孩长大成人，你觉得他还 会揭穿骗局吗？
2、 两个骗子又到另一个王国行骗，你觉 得他会再次成功吗？
布的特性：任何不称职或愚蠢得不可救药的人，都 看不见这衣服
爱皇帝
揭小孩
做骗子
穿皇帝
看君臣
说人物
读完课文之后你觉得谁最是可笑的？ 谁是最可恨的？谁是最可鄙的？谁又是最 可爱的？
皇帝
大臣
骗子 老百姓 小孩儿
老大臣、官员—— 虚伪愚昧
骗子——
狡猾贪婪
老百姓—— 畏惧权势
小孩子—— 天真无邪
主题：
童话以骗开始，以骗结 束。讽刺与揭露了封建 统治阶级的虚伪、愚蠢、 腐朽的本质，表达了对 纯真事物的热切向往。
说童话
童话是儿童文学的一种。这种作品 通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造 形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲 折 ，引人入胜。
说感悟
只有孩子说出了真话,在现实社会中，我们敢于说 真话吗？“天真的声音”给我们什么启示？
童话大师—— 安徒生
19世纪丹麦著名 的童话家
代表作：
《卖火柴的小女孩 》《海的女儿》《皇帝的新装》 《丑小鸭》
xuàn
炫耀
你会读吗？
chèn
称职
tuǒ
qīn chāi
妥当 钦差大臣
jué
jī bì
hài
爵士 滑稽 陛下 骇人听闻
说故事
请同学们看图进行复 述，完成故事接龙。
要求：态度自然，口齿清楚，力求 生动。
做人要保持心地的纯洁，做一个真诚 的人，讲真话，反对社会现实中的假 丑恶现象，让真、善、美充满人间。
想象练习
作业
发挥想象，从两个题目任选一篇，写成100字左右的小练笔。
1、二十年后小孩长大成人，你觉得他还 会揭穿骗局吗？
2、 两个骗子又到另一个王国行骗，你觉 得他会再次成功吗？
布的特性：任何不称职或愚蠢得不可救药的人，都 看不见这衣服
爱皇帝
揭小孩
做骗子
穿皇帝
看君臣
说人物
读完课文之后你觉得谁最是可笑的？ 谁是最可恨的？谁是最可鄙的？谁又是最 可爱的？
皇帝
大臣
骗子 老百姓 小孩儿
老大臣、官员—— 虚伪愚昧
骗子——
狡猾贪婪
老百姓—— 畏惧权势
小孩子—— 天真无邪
主题：
童话以骗开始，以骗结 束。讽刺与揭露了封建 统治阶级的虚伪、愚蠢、 腐朽的本质，表达了对 纯真事物的热切向往。
说童话
童话是儿童文学的一种。这种作品 通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造 形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲 折 ，引人入胜。
说感悟
只有孩子说出了真话,在现实社会中，我们敢于说 真话吗？“天真的声音”给我们什么启示？
人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共30张PPT)
第一句强调的重点是除 非为了炫耀一下他的新衣 服，用夸张突出强调皇帝 的爱慕虚荣，生活奢靡， 朗读应读出自然嘲讽的语 气，语调平缓。这段话用 了概括，对比的手法，写 出皇帝爱新装到了如痴如 狂的地步。
织得怎样了。”皇帝想。不过，当 他想起凡是愚蠢的或不称职的人就 看不见这布料的时候，他心里的确 感到有些不大自然。他相信他自己 是无须害怕的。虽然如此，他仍然 觉得，先派一个人去看看工作的进 展情形比较妥当。
• 2、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。骗子胡 说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而 又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而 且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
• 3、不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
• 4、老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌 纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚 蠢; 怕招杀身之祸。
• 为什么皇帝“感到不大自然”？这段自相矛 盾的心理活动说明了什么？
• 联系课文对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其 实心很虚，他很怕自己看不见，被人知道自己是一个不 称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不自信，所以他心 里感到“不大自然”。
• 这段精彩的、一波三折的心理描写，把皇帝不自信而又 心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。
表明皇帝及大 臣的昏庸、愚
蠢、虚伪
1、这篇课文 文章内容 2、课文情节
写了哪些人 物？
官员
是围绕哪一个 字展开的？
助
皇帝
百姓
骗
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字 进行活动的？（用一个字加以概括）
初中语文人教部编版七年级上册《第6单元第一课时19皇帝的新装》课件
新知导入
童话 童话是一种儿童文学体裁，是通过丰富 的想象、幻想和夸张来编写的适合于儿 童欣赏的故事。童话的语言通俗、生动， 故事情节离奇曲折，引人入胜，对景物、 事物往往作拟人化的描写，不管是鸟兽 虫鱼、花草树木，还是家具、玩具都可 拥有生命，拥有人的思想惑情。
助学资料
作者简介
安徒生(1805—1875)，丹麦作家，被誉为 “世界儿童文学的太阳”。他一生写了大量 童话和故事，作品被译成多种语言，深受全 世界各国人民的喜爱。代表作有童话《丑小 鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》 《夜莺》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》 《拇指姑娘》等。
预习思考
思考问题
思考1：课文的情节包 括哪几个重要部分？各 部分分别讲了什么？
速读 课文
思考2：文章中出现了哪 些人物？他们各有什么 特点？
思考3：你从这个童话故 事中学到了什么道理？
初读课文
整体感知
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文 章自然朴实的风格，思考这篇文章的语言风格。
第五部分(34~37): 故事的结局。一个小孩揭穿了新装的骗局。
初读课文
自主探究
通过初读课文，回答下列问题。
这个故事是围绕哪一个字展开的？
官员
皇帝
受
助 传
百姓
骗
行
揭
骗子
孩子
初读课文
自主探究
在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一 位诚实的官员”，甚至皇帝 都不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是 什么。
精读课文
分析讨论
品味第四部分
“于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真 地观看他的美丽的新装。”皇帝再次转动身子表明了什么? 有什么作用?