项目五 幼儿自我意识教育指导
幼儿园大班教案幼儿自我意识与自我评价教育培养幼儿自我认知和自我评价能力
幼儿园大班教案《幼儿自我意识与自我评价教育》——培养幼儿自我认知和自我评价能力一、教学价值自我意识和自我评价是幼儿认知和社会交往能力的重要组成部分。
幼儿园大班阶段，幼儿开始具备较强的自我意识，能够认识自己的身体、情感和思维等方面，但自我评价能力尚未完全发展成熟。
本教案旨在通过幼儿自我意识和自我评价教育，帮助幼儿更好地认识自己，发现自己的优劣之处，增强自信心和自我管理能力，为他们今后的成长打下基础。
二、教学目标1. 让幼儿认识自己的身体特征、情感和思维特点，理解“我是我，不同于别人”的概念。
2. 培养幼儿自我评价的能力，让幼儿能够主动发现自己的优点和不足，提高自我管理能力。
3. 通过游戏和互动，让幼儿体验自我评价过程，培养幼儿的交往能力和合作精神。
三、教学区域教学区域应为一个宽敞、明亮的教室或活动室，具备以下条件：1. 干净整洁、通风良好。
2. 有足够的玩具、教具、图书等资源。
3. 有可供幼儿休息和聚集的区域。
4. 有足够的安全措施，避免幼儿受伤。
四、教学准备1. 教师准备：教师应提前准备好教案、教具、游戏材料等。
2. 教具准备：镜子、大卡片、标签、贴纸、玩具等。
3. 游戏准备：过家家、自我介绍游戏、评价游戏等。
五、教学介绍1. 课程主题：幼儿自我意识与自我评价教育。
2. 教学时间：本教案为一节45分钟的课程。
3. 教学对象：幼儿园大班幼儿。
4. 教学方式：以游戏、互动、体验为主。
六、教学重点1. 让幼儿认识自己的身体特征、情感和思维特点。
2. 培养幼儿自我评价的能力。
3. 通过游戏和互动，让幼儿体验自我评价过程。
七、教学方法1. 游戏法：通过过家家、自我介绍游戏、评价游戏等形式，让幼儿充分体验自我认知和自我评价过程。
2. 观察法：教师通过观察幼儿的表现和言行，及时给予评价和鼓励，引导幼儿发现自己的优点和不足。
3. 互动法：通过小组合作、情境模拟等形式，让幼儿在互动中学会表达自己的想法和感受，培养他们的交往能力和合作精神。
幼儿自我意识教案
幼儿自我意识教案一、教学目标：1. 了解幼儿自我意识的概念和特征；2. 能够观察幼儿日常生活中表现出来的自我意识；3. 培养幼儿的自我认知和自我控制能力。
二、教学准备：图片、玩具、幼儿故事书、幼儿表扬卡等。
三、教学过程：1. 导入：教师出示一幅包含多个孩子的图片，引导幼儿观察并谈论图片中孩子们的活动。
例如：“你看，这个孩子正在打球，那个孩子正在画画，还有那个孩子在唱歌，他们都在做什么呢？”通过引导，让幼儿认识到自己和他人之间的差异。
2. 概念讲解：教师用简单的语言解释自我意识的概念，例如：“自我意识是指孩子们知道自己是谁，知道自己和别人是不同的。
就像你们眼前的镜子一样，可以看到自己的脸，那是你自己，不是别人。
”3. 活动示范：教师给幼儿展示一件件孩子们常见的生活用品或玩具，如洋娃娃、小汽车等，然后模仿幼儿的表情和动作，例如抱着洋娃娃，控制小汽车等。
并强调说：“老师和你们一样也是一个人，我也可以玩洋娃娃、开小汽车。
我们都是独特的个体。
”4. 观察练习：教师鼓励幼儿观察自己和同伴们的相同点和不同点，可通过问问题的方式引导幼儿积极回答。
如：“你们的头发颜色是一样的吗？你们的眼睛会有不同吗？你们吃饭的方式一样吗？”通过观察练习，培养幼儿学会观察和比较。
5. 故事引导：教师选取一本关于自我意识的故事书，如《神奇的镜子》。
在阅读过程中，适时停顿并与幼儿交流，引导他们思考故事中主人公如何认识到自己的独特性。
6. 自我表达：教师帮助幼儿在纸上画出自己的样子，并鼓励他们用线条和颜色描绘自己。
然后，请幼儿口述自己的特点和喜好，教师将其记录下来。
每个幼儿完成后，教师逐一表扬他们的作品，并提出互相分享的要求。
7. 总结：教师帮助幼儿对本节课的学习内容进行总结，强调自我意识的重要性，并鼓励他们在日常生活中充分发挥自己的独特性。
四、教学延伸：将幼儿的作品展示在教室里，供幼儿欣赏和分享，增强他们的自信心。
通过日常观察和评价，进一步培养幼儿的自我认知和自我控制能力。
幼儿自我意识能力培养教案
幼儿自我意识能力培养教案一、教学目标1. 帮助幼儿提高自我认知和自我评价的能力。
2. 促进幼儿发展积极的自我形象和自信心。
3. 培养幼儿的自主能力和问题解决能力。
二、教学内容1. 自我认知：帮助幼儿认识自己的身体、性格、能力和兴趣爱好等方面的特点。
2. 自我评价：指导幼儿学会客观地评价自己的行为和成就，培养积极的自我评价能力。
3. 自我形象：鼓励幼儿树立积极、正面的自我形象，增强自信心。
4. 自主能力：培养幼儿主动探索和尝试的能力，提高自主学习的意识和能力。
5. 问题解决：引导幼儿学会独立思考和解决问题的方法，培养问题解决的能力。
三、教学方法1. 情景引导：通过幼儿喜欢的游戏和活动，引导幼儿主动参与，提高注意力与自我意识。
2. 观察记录：观察幼儿在不同情境下的表现，记录幼儿的行为和言语，并及时给予积极的反馈。
3. 问题探究：提出一些待解决的问题，引导幼儿思考和探索，培养解决问题的能力。
4. 合作学习：组织幼儿进行小组活动，激发幼儿间的交流和合作，促进彼此的自我认知和自我评价。
四、教学步骤第一步：自我认知1. 创设情境，让幼儿在安全舒适的环境中进行自我认知的活动。
2. 引导幼儿认识自己的身体部位和功能，例如头、眼、耳、嘴巴等。
3. 给幼儿展示一些图片或物品，让幼儿说出图片或物品与自己的联系，例如喜欢的玩具、喜欢的食物等。
第二步：自我评价1. 帮助幼儿了解自己的优点和不足，引导幼儿客观地评价自己的行为和表现。
2. 给幼儿提供一些情境，鼓励幼儿谈论自己在不同情境下的表现，例如在幼儿园、家庭和公共场所等。
3. 引导幼儿学会用积极的话语评价自己和他人，建立正面的自我形象。
第三步：自我形象1. 组织幼儿进行角色扮演的活动，让幼儿尝试扮演不同角色，培养对自己的积极认同感。
2. 引导幼儿用画画、手工制作等方式表达自己的感受和情绪，增强自我表达和交流能力。
3. 组织幼儿分享自己的经历和成就，鼓励幼儿互相鼓励和赞美，增强自信心。
幼儿自我意识活动教案
幼儿自我意识活动教案一、活动背景幼儿自我意识的发展对于他们的身心成长和社交能力的培养具有重要意义。
通过适当的活动，可以帮助幼儿了解自我、认识自己的情感和需求，并培养他们的自信心和独立性。
本教案旨在引导幼儿参与一系列与自我认识和表达相关的活动，促进幼儿自我意识的发展。
二、活动目标1.帮助幼儿认识自己的身体特征，并能用简单的语言表达。
2.促进幼儿了解自己的情绪，并能以适当方式表达和应对情绪。
3.培养幼儿的自信心和独立性，鼓励他们自主完成任务。
4.提供机会让幼儿与他人交流和分享，培养社交能力。
三、活动准备1.准备一些绘本和图片，用于介绍和讨论幼儿的身体特征。
2.准备一些简单易行的动作游戏，如模仿动物行走等。
3.准备一些表情卡片，用于帮助幼儿识别和表达不同的情绪。
4.准备一些玩具和物品，让幼儿进行自我认知的游戏，如找出不同形状的物品等。
四、活动过程1.认识自己的身体特征a.通过展示绘本和图片，引导幼儿观察、讨论和描述自己和他人的身体特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
b.给幼儿准备一面小镜子，让他们观察自己的脸部特征，并用简单的语言描述。
c.引导幼儿完成一些与身体特征相关的游戏，如模仿动物的动作、用手指触摸自己的不同身体部位等。
2.认识自己的情绪a.使用表情卡片，教导幼儿识别不同的情绪，并与他们一起讨论情绪的表达方式。
b.引导幼儿用手势或语言表达他们自己的情绪，如高兴、悲伤、生气等。
c.通过角色扮演的形式，让幼儿模拟不同情绪下的行为和表达方式，加深对情绪的理解和认知。
3.培养自信心和独立性a.设计一些简单的任务，如穿衣服、整理玩具等，鼓励幼儿独立完成。
b.鼓励幼儿在活动中尝试新的事物，并给予积极的鼓励和肯定。
c.给幼儿提供适当的挑战，促使他们在完成任务时产生成就感和满足感。
4.交流和分享a.安排一些小组活动，让幼儿与他人共同完成任务，促进合作和交流。
b.引导幼儿分享自己的经历、兴趣和喜好，鼓励他们倾听他人的分享。
幼儿园自我意识教育教案
幼儿园自我意识教育教案幼儿园自我意识教育教案教学目标：1. 培养幼儿的自我认知能力，使幼儿能够了解自己的特点以及长处和短处。
2. 增强幼儿的自信心，促进幼儿的自我价值感发展。
3. 帮助幼儿学会自我控制情绪，独立思考和解决问题的能力。
教学内容：1. 自我认知能力训练：①. 通过幼儿绘画、手工等活动，让幼儿自己制作自己的肖像画和个人简历，为幼儿提供了了解自己的机会。
②. 通过游戏、绘本等形式让幼儿了解不同的身体特点、行为特点和性格特点，促进幼儿形成自我认知能力。
2. 自信心培养训练：①. 在课堂中，鼓励幼儿进行各种自主活动例如：舞蹈、表演、唱歌等展示自己的才能，以此增强幼儿的自信心。
②. 在幼儿的生活、学习和游戏中给予他们适当的赞扬和鼓励，建立积极的互动关系，帮助幼儿树立自信心。
3. 自我控制情绪培养训练：①. 给幼儿讲控制情绪的故事，引导幼儿理解自己的情绪，并通过对情绪的认知和表达，提高幼儿的自我控制能力。
②. 通过游戏和角色扮演训练幼儿应对各种情绪的能力，例如：生气、害怕等情绪。
教学方法：1. 游戏法：适当运用游戏、体验和模拟活动等形式来增强幼儿的自我认知能力。
2. 经验教育法：通过让幼儿参与制作自己的个人简历和肖像画，让幼儿从实际生活中积累和获取经验。
3. 演示法：通过故事和角色扮演等形式，演示情境并引导幼儿去理解自己的情绪和行为。
教学评价：1. 通过观察幼儿在课堂上的参与情况，以及作品的质量来评价幼儿的自我认知能力。
2. 通过观察幼儿在课堂上的表现，以及课堂教学后对幼儿的检测来评价幼儿的自信心发展情况。
3. 通过观察幼儿在课堂上的情绪表现，以及对幼儿对情境的理解和应对能力来评价幼儿的自我控制情况。
教学资源：1. 教材：《自我认知能力训练教材》2. PPT 课件：《自我意识教育课件》3. 课外读物：《小小自信心》《控制情绪-小游戏大智慧》4. 游戏资料：各类游戏卡片、道具、玩具等教学流程：第一步：课堂导入教师引导幼儿回忆自己的生日，填写个人简历并制作肖像画。
自我意识教案幼儿园社会
自我意识教案－幼儿园社会一、教案背景在幼儿园这个社会化的环境中，幼儿开始逐渐建立起自我意识。
自我意识是幼儿认识自己并与他人进行交流和互动的基础。
因此，在幼儿园阶段，培养幼儿的自我意识扮演着重要的角色。
二、教学目标1.帮助幼儿了解自我：认识自己的姓名、年龄、性别等基本信息。
2.培养幼儿的自尊心和自信心：培养幼儿对自己的价值的认知和肯定。
3.培养幼儿的社交能力：教导幼儿学会与他人进行交流和合作。
4.培养幼儿的自控能力：引导幼儿学会控制自己的行为和情绪。
5.培养幼儿的独立意识：鼓励幼儿自主完成一些简单的日常事务。
三、教学内容和方法1. 自我介绍游戏 (目标1)•游戏规则：–教师先自我介绍，然后请每个幼儿按照顺序依次向大家介绍自己。
–在介绍过程中，提醒幼儿说出自己的姓名、年龄、性别等基本信息。
2. 自我肯定绘画 (目标2)•教师准备纸、颜料和画笔。
•每个幼儿在纸上绘制自己喜欢的事物，然后用鲜艳的颜色将其涂抹。
•在完成绘画后，鼓励幼儿向其他人展示并分享他们绘制的原因和喜欢的地方。
3. 合作游戏 (目标3)•游戏规则：–幼儿被分成小组，每个小组由几个成员组成。
–每个小组被分配一个任务，比如搭建一个小房子。
–幼儿需要合作、交流和相互帮助来完成任务。
4. 情绪控制练习 (目标4)•在情景中模拟一些常见的情绪，例如生气、欢乐和害怕。
•教师通过示范和引导，教导幼儿如何控制自己的情绪，并提供有效的应对策略。
•鼓励幼儿在真实的情境中实践自己学到的情绪控制技巧。
5. 独立活动 (目标5)•教师设置一些简单的任务，例如穿衣服、洗手等。
•鼓励幼儿独立完成任务，并及时给予肯定和鼓励。
四、教学评估通过观察幼儿在教学活动中的表现，以及与他人的交流和合作情况，来评估幼儿的自我意识发展情况。
五、教学延伸鼓励家长在家中积极培养幼儿的自我意识。
例如，让幼儿主动参与家务活动，提醒幼儿为自己的行为和成就感到自豪，以及与家人和其他亲近的人进行交流和分享自己的想法和感受。
幼儿社会教案自我意识
幼儿社会教案自我意识教案标题：培养幼儿自我意识的社会教案教学目标：1. 帮助幼儿了解自己的身体、情感和能力，并逐渐形成自我认知和自我评价的能力。
2. 培养幼儿的自信心和自尊心，增强他们的自我意识和自我管理能力。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与他人相互尊重和合作。
教学内容：1. 自我认知：幼儿通过观察和描述自己的身体特征、喜好、兴趣爱好等，了解自己的个体差异。
2. 自我评价：幼儿通过参与各种活动和任务，对自己的表现进行评价和反思，培养自我评价的能力。
3. 自信心培养：通过鼓励和赞扬，帮助幼儿建立积极的自我形象，增强自信心。
4. 自尊心培养：通过故事、游戏和角色扮演等活动，培养幼儿的自尊心，让他们学会尊重自己和他人。
5. 合作意识培养：通过团队活动和合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学步骤：1. 导入活动：播放一段关于幼儿自我认知的视频，引发幼儿对自己的思考。
2. 自我认知活动：让幼儿观察自己的身体特征，并用简单的语言描述自己的外貌。
3. 自我评价活动：进行简单的任务，如画画、搭积木等，让幼儿自己评价自己的表现，并分享给其他小伙伴。
4. 自信心培养活动：组织幼儿参与一些能够展示自己才能的活动，如表演、讲故事等，并给予积极的鼓励和赞扬。
5. 自尊心培养活动：通过阅读绘本故事，引导幼儿理解尊重自己和他人的重要性，并进行角色扮演活动，让幼儿体验到被尊重的感觉。
6. 合作意识培养活动：组织幼儿进行团队活动，如搭建积木、合作游戏等，让幼儿体验到合作的乐趣和重要性。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的表现，包括自我认知、自我评价、自信心和自尊心的展示以及合作意识的体现。
2. 进行小组或个别访谈，了解幼儿对自己的认知和评价，以及对合作意识的理解。
教学资源：1. 视频素材：关于幼儿自我认知的短视频。
2. 绘本故事：关于尊重和合作的绘本故事。
3. 游戏和活动材料：如积木、画纸、颜料等。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师要不断引导幼儿观察和描述自己的身体特征、情感和能力，鼓励他们表达自己的想法和感受。
项目五 幼儿自我意识教育指导
（四）自我评价教育活动案例分析 案例5-2 中班社会活动设计：我真棒 一、活动目标 1．能根据自己平时的劳动、卫生、学习、 礼貌等方面的表现进行自我评价，形成初步的对 自己行为习惯评价的能力。
2．懂得保持好的表现，改正缺点，有积极 向上的意识。 3．初步了解表格的内容及评价项目的意义 ，有自我评价的兴趣。
任务2 幼儿自我意识专门教育活动 指导
《纲要》提出：“幼儿园要为每个幼儿提供 表现自己长处和获得成功的机会，引导幼儿认识 自己，增强其自尊心和自信心。”“认识自己” 实际上就是让幼儿了解自己的身体状况、心理活 动以及自己与他人的关系等。
开展幼儿自我意识教育，有助于幼儿认识 自己和接纳自己，增进自我价值感和自信心； 有助于幼儿正确认知和恰当表达自己的情绪情 感，控制自己的行为；有助于幼儿学会独立自 主和对自己的行为负责。
（二）幼儿自我意识教育的意义 自我意识是幼儿社会性发展的基础，积极的 自我意识是幼儿心理健康和健全人格形成的核心 内容。 幼儿自我意识教育的意义在于发展幼儿自我意 识，进而促进幼儿形成良好个性，养成道德行为， 以及提高生活自理能力。
1．自我意识的发展有利于幼儿形成良好的个性
2.自我意识的发展有助于幼儿形成积极的道德行为
通过“我的能力”“我喜欢什么”等活动让 幼儿了解自己的心理特征，如兴趣、爱好、能力 、性格等。 也可以通过“我的幼儿园”“我的好朋友 ”“我们是一家人”等活动让幼儿认识自己与他 人的关系、自己在集体的位置与作用等。
幼儿是在人际交往中获得自我概念的，因而 社会交往的成功与否对幼儿自我概念的建构具有 深远的影响。
二、活动准备 小兔头饰；新鲜的水果、饼干、糖、蛋 糕等若干零食；手机、音乐。 三、活动过程 （一）开始部分 创设小兔子过生日的情境（幼儿随音乐 进场）。
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幼儿社会教育
主编 李洪亮
兴趣是最好的老师
知识有限创意无限 欢迎大家学习 幼儿社会教育
项目五
幼儿自我意识教育指导
任务1 幼儿自我意识教育的理论分析
一、幼儿自我意识教育及其意义 （一）幼儿自我意识教育 1.自我意识 自我意识是主体对自己以及自己与周围环境关 系的认识，包括对自己存在的认识，以及对个体身 体、心理、社会特征等方面的认识。
（三）结束部分 教师小结：每个人都会有失败的经历，失败并 不可怕。失败了也不要气馁，我们要勇敢面对， 努力去改变它。
四、活动延伸 在生活中、游戏中鼓励幼儿勇敢面对失败， 并想办法积极应对失败。
三、自我控制教育活动指导 自我控制教育活动主要包括自我情绪调节教 育活动和自我行为控制教育活动。
（四）自我评价教育活动案例分析 案例5-2 中班社会活动设计：我真棒 一、活动目标 1．能根据自己平时的劳动、卫生、学习、 礼貌等方面的表现进行自我评价，形成初步的对 自己行为习惯评价的能力。
2．懂得保持好的表现，改正缺点，有积极 向上的意识。 3．初步了解表格的内容及评价项目的意义 ，有自我评价的兴趣。
二是制止不良言行的教育活动，如教育幼儿不抢小 朋友的玩具、不乱扔垃圾、不随便哭闹等。
由于幼儿自我控制能力往往体现在幼儿社会 规范行为和社会交往行为当中，所以这一部分内 容将在社会规范教育活动和社会交往教育活动中 继续探讨。
（四）自我行为控制教育活动案例分析 案例5-5 中班社会活动设计：学会等待和分享 一、活动目标 1.会从结果出发，提醒自己要忍住，并学会等 待与分享。 2.体验抗住诱惑得到良好结果的喜悦。
3.自我意识的发展有助于提高幼儿的生活自理能力
二、幼儿自我意识教育的目标与内容 （一）小班（3～4岁）自我意识教育的目标 与内容
小班幼儿往往以他自己的身体和动作为中 心，从自己的角度看待世界，不能把自己的思想 同他人的思想区分开来，认为自己的思想也是他 人的思想。
小班幼儿还不会独立地进行自我评价，他的 自我评价往往不加考虑地轻信成人对他的评价， 自我评价只是简单重复成人的评价。
小班幼儿刚上幼儿园，生活发生了重大变 化，从只和亲人接触的小范围，扩大到接触更 多的成人与同龄伙伴；从先前在生活上处处依 赖成人，到逐步尝试生活自理，这些都促使幼 儿的自我意识不断重组和发展。
1.教育目标 小班（3~4岁）自我意识教育的目标与内容 如表5-1所示。
表5-1 小班（3～4岁）自我意识教育的目标与内容
（一）自我情绪调节教育活动指导 自我情绪调节教育活动主要是在幼儿自我 体验的基础上，让幼儿了解自己的各种情绪， 懂得表达自己的情绪；了解不良情绪产生的原 因，能够在教师引导下学会自我调控或适当发 泄不良的情绪。
开展自我情绪调节教育活动，教师需要多关 注幼儿的日常生活，了解幼儿的各种情绪表现， 并据此确定教学内容和活动方式，设计教学活动 方案。
（三）自我评价教育活动指导 自我评价是指个体对自己生理、心理及外部 行为作出的一种判断，恰当的自我评价利于个体 形成正确的自我意识，利于个体积极地调节自身 的行为。
由于幼儿认识发展水平的限制，他们的自我 意识发展水平比较低，他们对自我的评价，许多 内容是来自于家长教师。因此，在教学活动中， 教师不要过多地介入，应多引导幼儿对自己进行 独立的评价。
（二）幼儿自我意识教育的意义 自我意识是幼儿社会性发展的基础，积极的 自我意识是幼儿心理健康和健全人格形成的核心 内容。 幼儿自我意识教育的意义在于发展幼儿自我意 识，进而促进幼儿形成良好个性，养成道德行为， 以及提高生活自理能力。
1．自我意识的发展有利于幼儿形成良好的个性
2.自我意识的发展有助于幼儿形成积极的道德行为
在活动的实施过程中要注意以下几点： 首先，要让幼儿了解情绪产生的原因。 其次，结合幼儿生活经验，运用多种教育方 式方法，培养幼儿自我情绪调节能力。
（二）自我情绪调节教育活动案例分析 案例5-4 中班社会活动设计：我们不生气了 一、活动目标 1．在识别生气情绪的基础上，尝试寻找多 种方法调节生气情绪。 2．乐意自主地调适生气情绪，逐渐养成积 极乐观的生活态度。
幼儿自我意识教育活动可以从自我认识、自 我体验和自我控制等三个方面的教育活动。
一、自我认识教育活动指导 在幼儿园里，自我认识教育活动主要包括两个 方面：一是自我概念教育活动，二是自我评价教 育活动。
（一）自我概念教育活动指导 幼儿园要通过开展一系列活动让幼儿全 面、深入地认识自己，如通过“介绍我自己 ”“我是男（女）孩”等活动让幼儿认识自 己的身体状况，如身高、体重、性别、年龄 等。
1.教育目标 大班（5～6岁）自我意识教育的目标与内容 如表5-3所示。
表5-3 大班（5～6岁）自我意识教育的目标与内容
2.教育内容和要求
（1）自我认识。
（2）自我体验。
（3）自我调节。
三、幼儿自我意识教育的实施建议 认识自我、肯定自我、发展自我的价值是21 世纪教育的重大课题。
人类学家舍勒认为“人的创 造性是一种沉睡着的力量，它需 要被人发现，被人肯定，而人的 创造性存在的基础就是自我力量 的肯定”。
（二）自我概念教育活动案例分析 案例5-1 大班社会活动设计：我长大了 一、活动目标
1．体验自己的成长，初步理解成长的含义。 2．能用清晰、连贯的语言表达自己的想法， 为自己的成长而高兴。
二、活动准备 1．收集自己小时候用过的各种物品，向家 长询问自己小时候的成长趣事，布置“小时候的 我”的展览。 2．婴儿时期的活动录像：喝奶、成人喂饭 、成人给穿衣服、学走路、学说话等。
二、活动准备 小兔头饰；新鲜的水果、饼干、糖、蛋 糕等若干零食；手机、音乐。 三、活动过程 （一）开始部分 创设小兔子过生日的情境（幼儿随音乐 进场）。
三、活动过程 （一）开始部分 1．组织幼儿玩游戏“传球接力赛”，引导 幼儿感受成功与失败的不同心情。 2.教师给获胜组的幼儿发奖牌。
（二）展开部分 1.幼儿表达自己对成功和失败的感受。 2.教师讲述自己失败和战胜失败的经历。 3.让幼儿知道每个人都会遇到成功与失败。 4.引导幼儿学会面对失败。
自我意识可分为自我认识、自我体验和自我 控制。
（1）自我认识。
（2）自我体验。 （3）自我控制。
2.幼儿自我意识教育 幼儿自我意识教育是指教师根据教育目标， 通过有目的、有计划、有组织地向幼儿施加多方 面的教育影响，发展幼儿的自我认知、自我体验 和自我控制能力，促使幼儿学会自我管理和自我 服务的教育活动。
试想一下，一个认为自己一无是处的人能对 社会作出重大的贡献吗？因此，让幼儿从小养成 和确立一种正确的自我意识，为他们今后跨入社 会、面对挑战，增添解，促进自我认知的发展
（二）引导幼儿在与同伴交往中，认识他人，学会自我控制
（三）引导幼儿在成功的体验中进一步完善自我
任务2 幼儿自我意识专门教育活动 指导
《纲要》提出：“幼儿园要为每个幼儿提供 表现自己长处和获得成功的机会，引导幼儿认识 自己，增强其自尊心和自信心。”“认识自己” 实际上就是让幼儿了解自己的身体状况、心理活 动以及自己与他人的关系等。
开展幼儿自我意识教育，有助于幼儿认识 自己和接纳自己，增进自我价值感和自信心； 有助于幼儿正确认知和恰当表达自己的情绪情 感，控制自己的行为；有助于幼儿学会独立自 主和对自己的行为负责。
2.教育内容和要求 （1）自我认识。 （2）自我体验。 （3）自我控制。
（二）中班（4～5岁）自我意识教育的目标 与内容 中班幼儿的自我意识逐渐丰富，从主要是对 自己生理特征的认识，逐渐发展为对自己的社会 角色以及心理活动的意识。
与周围同伴的接触也越来越多，开始尝试去 了解周围的同伴，并把自己与同伴进行比较，了 解自身的优势和不足。 以“自我为中心”的行为逐渐地减少，能够 以他人的要求调控自己的行为，自制力开始发展 ，其有初步的责任感。
（二）自我体验教育活动案例分析 案例5-3 大班社会活动设计：失败不可怕 一、活动目标 1．知道每个人在生活中都会遇到成功和失败， 失败并不可怕。 2．体验成功和失败的感受，勇于面对失败。
二、活动准备 1．皮球若干，奖牌若干。 2．记录表一张，上有圆、半圆标志；每个 幼儿有自己的标记。
四、活动延伸 1.在区域活动中，帮助朋友消解生气情绪 。
2.在日常生活中引导幼儿尝试调适自己的 情绪和帮助同伴消气，努力做到不为小事生气 ，不因任性而生气。
（三）自我行为控制教育活动指导
自我行为控制教育活动，主要包括以下两方 面的教育活动：
一是发起积极言行的教育活动，如教育幼儿坚持每 天上幼儿园，与教师和同伴见面自觉打招呼，遵守班级 常规等。
（二）展开部分 1．回忆“小时候的我”。 2．认识“现在的我”。
（三）结束部分 展示自己的新本领。幼儿围成一圈，击鼓传 花，鼓声停时，花落到谁的手中谁来表演节目。 （唱歌、跳舞、说儿歌、讲故事或展示自己的绘 画、手工作品等）
四、活动延伸 请幼儿回家为父母分担一些家务活，做一些 力所能及的事情。
1．教育目标 中班（4~5岁）自我意识教育的目标与内容 如表5-2所示。
表5-2中班（4～5岁）自我意识教育的目标与内容
2．教育内容和要求 （1）自我认识。 （2）自我体验。 （3）自我控制。
（三）大班（5～6岁）自我意识教育的目标 与内容 大班幼儿在自我意识方面大大丰富，对自我 认识越来越全面，已初步形成自己的评价标准， 能够对周围的人、事、物有自己的想法和评价。 其能力不断提高，独立行为也不断增多。
二、活动准备 1．经验准备：了解生气的种种表现。 2．物质准备： （1）多媒体课件。 （2）音乐。 （3）图示。 （4）实物。
三、活动过程 （一）开始部分 观察表情，导入主题。 （二）展开部分 1.情境讨论，了解调节生气情绪的方法。 2.进一步学习调节生气情绪的多种方法。
（三）结束部分 教师引导幼儿自编《不生气拍手歌》。 教师：让我们跟着音乐节奏，来说说自己知 道的消气好办法。 （随《幸福拍手歌》伴奏音乐，以开火车的 形式创编歌词。如“不要生气，我会去看书；不 要生气，我会深呼吸；不要生气，我会找朋友说 说话；不要生气，我会去运动……”幼儿替换歌 词，自编《不生气拍手歌》）