武举唐朝进士科重视考诗赋
唐朝科举制度举要
唐朝科举制度举要
老桂看国考桂久利
唐代科举考试的科目很多,有明经、进士、明法、明算、明字、一史、三史、道举、童子、开元礼等,但士人所重唯进士、明经两科。
特别是进士科,唐人谓之“登龙门”。
有唐一代考中进士者,据《唐登科记总目》统计,约在6700 余人。
各科考试的内容较前代有所变化。
明经科有帖经、墨义、策问,进士科则有诗赋、帖经、策问,明法科主要考律令。
所谓帖经,就是将经书任揭一页,将左右两边蒙上,中间只开一行,再用纸帖盖三字,令试者填充。
墨义是对经文的字句作简单的笔试。
帖经与墨义,只要熟读经传和注释就可中试
诗赋则需要具有文学才能。
进士科得第很难,所以当时流传有“三十老明经,五十少进士”的说法。
为了保证科举的公正,唐朝法律还专门规定:“诸贡举非其人及应贡举而不贡举者,一人徒一年,两人加一等,罪止徒三年。
”。
科举制度简介
科举制度简介科举是我国古代封建王朝选拔官吏的一种制度，也是中国历史上独有的一种人才选拔制度，被誉为下层贤能之士进身仕途的敲门砖。
科举制起源于隋炀帝大业三年（公元607年），历经唐、宋、元、明，直到清光绪三十一年（公元1905年）废止，历时1300多年，是我国封建社会中时间最长、影响最大的考试制度，对于中国政治、经济、文化、思想、民俗乃至民族性格有着深刻广泛的影响。
隋朝：中国古代科举制度的起源中国古代科举制度最早起源于隋代。
隋唐以前，我国选拔人才基本上采取选举制，专掌此事的官员往往注重门第，轻视德才，形成“上品无寒门，下品无士族”的局面。
隋朝统一全国后，为了适应封建经济和政治关系的发展变化，为了扩大封建统治阶级参与政权的要求，加强中央集权，于是把选拔官吏的权力收归中央，用科举制代替九品中正制。
科举始于隋文帝时期，是与开凿大运河同时实行的另一项促进民族大融合的措施，它不分出身和民族，凭能力选拔官员。
文帝开皇十八年（598年）七月，“诏京官五品以上，总管、刺史，以志行修谨，清平干济二科举人”。
隋炀帝将科举制推广和普及，希望通过这一制度，解决江南人的不满情绪，给中下层读书人提供入仕之途。
又因为隋炀帝喜文学，炀帝大业三年开设进士科，他始设的“进士科”后来成了科举考试中最重要的一科。
进士一词初见于《礼记·王制》篇，其本义为可以进受爵禄之义。
当时主要考时务策，就是有关当时国家政治生活方面的政治论文，叫试策。
这种分科取士，以试策取士的办法，在当时虽是草创时期，并不形成制度，但把读书、应考和作官三者紧密结合起来，揭开了我国科举史上新的篇章。
唐玄宗时礼部尚书沈既济对这个历史性的变化有过中肯的评价：“前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部。
自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。
”唐朝：中国古代科举制度的完备唐朝建立后，逐步完善科举取士制度，考试科目分常科制科和武举三种。
论科举制对唐诗繁荣的影响
论科举制对唐诗繁荣的影响繁荣昌盛的唐代文化是我国文化史上的一个高峰，其代表就是辉煌璀璨的唐诗，究其繁荣原因，自然与当时的社会经济、政治、文化等有着密不可分的关系。
但是，科举制度在唐朝走向完备，在科举考试中以诗赋为主要录取标准的进士科备受国人青睐，这对于唐诗的繁荣，也起到了至关重要的作用。
所谓科举，就是设科取士。
封建朝廷按照不同的行政管理需要，规定不同的考核内容，使读书文人根据个人不同的文化程度和志趣，分别选择一项科目进行考试，并通过考试而进入仕途。
科举制度源于汉代的策试，萌芽于南北朝时期的九流常选，定型于隋代的进士科。
唐代科举以进士为重，明经次之。
这是选拔政治人才的主要科目。
进士科以贴经、策论、诗赋为主，明经科由以贴经、经义、策论为主。
其中贴经、经义，所要求的仅仅是记诵，决不允许有丝毫的独立思考与自由发挥。
进士科以诗赋为主要考核科目，也就是说若想在进士科取胜必须要会作诗，作好诗。
作诗既然成了士人的进身之阶，就必然大大促使他们将心血浇漓于诗的创作，必然促进讲究、推重诗歌的社会风气。
诗赋与仕途利禄紧紧相连，这足以吸引士人毕其全部精力投身其中。
因此，唐代学子把大量的时间、心思都花在背经和学做诗方面。
流传至今的《全唐诗》将近五万篇，其中绝大多数就是应试、应制、应景、应酬的作品。
科举制还提高、巩固了文人的社会地位。
随着进士身价的提高,进士们除了可以位极人臣外,在民间还享受到愈加豪华的待遇,形成了一系列宴集游赏的活动,如曲江宴、杏园探花宴、慈恩雁塔题名等等。
这些光彩夺目、使得长安城万人空巷的活动对读书人尤其是庶族子弟无疑是巨大的诱惑和动力,对整个社会而言也形成了对文学、文人崇尚艳羡的氛围。
这种氛围渐渐滋长了奢侈浮华之风,新科进士们常常目空一切,连当朝权贵也敢于唐突,以至于从武则天后朝开始就陆续有要求改革进士考试,即减少空有声律对偶而与经义时务无关的文学考题的奏请。
安史之乱后这种呼声更高了,代宗时,以杨倌为首的一批有名望的朝臣斥责举子们“投刺干谒,驱驰于要津”、“露己物才,喧腾与当代”,并明确提出全面废止科举制,切断一般士人“投牒自举”的道路。
唐代科举考试的诗赋
唐代科舉考試的詩賦(一)唐代科舉考試的科目我國的科舉制度，奠基于隋，形成于唐。
此後，經過五代、宋、遼、金、元、明和清等朝代，約有1300餘年的歷史。
唐代科舉考試名目繁多，大致分爲三類：常科、制科和武科。
常科是“常貢之科”，即常年按制度舉行的科目。
它包括：秀才、明經、進士、明法、書科、算科、開元禮、童子科、道舉、三禮、三傳、史科等。
由皇帝下詔臨時舉行的科試稱制科，又稱制舉、特舉、特科等。
關於唐代制科的科目，正如徐松在《登科記考》凡例中所記：“《困學紀聞》云：‘唐制舉之名多至八十有六，凡七十六科。
’《玉海》亦言：‘自志烈秋霜而下，凡五十九科，自顯慶至大和二年，及第者二百七十人。
’今以《舊唐書》、《唐會要》、《冊府元龜》、《文苑英華》、《雲麓漫鈔》諸書參考之，其設科之名無慮百數。
又如曰吏職清白；曰孝弟廉讓，見《孝子郭思訓墓誌》；曰穿楊附枝，見李邕《藏懷亮碑》；……是知科目之名遺佚者多矣。
”武科則主要是選拔武將。
常科、制科、武科三類中，影響最大，錄取人數最多的當爲常科的明經科與進士科。
明經科始設于隋代，唐代正式確立該科的地位。
明經即所謂的通經。
唐代以經義取士，要求考生各試所習的學問，凡文注經熟，辨明義理爲通。
明經可分爲五經、三經、二經、學究一經、三禮、三傳等科，概括起來，可分爲經、禮、傳三科。
經類的考試內容：五經科爲：大經，《禮記》、《春秋》都通；中經，《詩》、《周禮》、《儀禮》選一經；小經，《易》、《尚書》、《公羊傳》、《谷梁傳》中選一經；而《孝經》、《論語》各經科都得兼通。
三經科爲大經、中經、小經各一部。
二經科爲大經、小經各一部，或者通曉中經二部。
明經科考試最初只試策，至唐高宗時增加了帖經。
《通典·選舉三》說：“帖經者，以所習經掩其兩端，中間開唯一行，裁紙爲帖，凡帖三字。
”要求考生寫出被帖的三個字來，如同我們現在考試中的填空題。
到了唐玄宗時又增加了經問大義，成爲三試。
三場考試的次序是先考帖經，次考經問大義，最後答時務策三道。
根据材料一并结合所学知识,概括唐宋科举制度的变化及其对宋朝的影响
根据材料一并结合所学知识,概括唐宋科举制度的变化及其对宋朝的影响（实用版4篇）目录（篇1）一、唐宋科举制度的变化1.科目的变化：增加殿试、武举，重视明经和进士2.考试内容的变化：进士科重诗赋，明经科重帖经、墨义3.主持考试机构的变化：由吏部考功员外郎主持改为礼部侍郎主持二、唐宋科举制度对宋朝的影响1.改善用人制度：使拥有才识的读书人有机会进入仕途2.促进教育事业发展：士人用功读书的风气盛行3.促进文化艺术发展：对诗词赋发展起到推动作用，成为当时经久不息的社会风尚正文（篇1）唐宋时期，科举制度经历了一系列的变化，这些变化在不同程度上影响了宋朝的社会发展。
首先，在科目方面，唐宋科举制度增加了殿试和武举，同时对明经和进士科的重视程度加大。
这一变化使得科举考试更加全面，不仅考察考生的文化素养，还考察他们的实际能力。
这样的改革有助于选拔出更加优秀的人才，为社会发展注入新的活力。
其次，在考试内容方面，进士科逐渐重视诗赋，而明经科则注重帖经和墨义。
这一变化反映了当时社会对文学艺术的重视，以及对经义的深入研究。
因此，唐宋科举制度在选拔人才的同时，也在一定程度上推动了文化艺术的发展。
再次，在主持考试机构方面，唐宋时期由吏部考功员外郎主持的考试改为礼部侍郎主持，这一变化使得科举考试更加严肃和正规，有利于选拔出真正有才识的人才。
总的来说，唐宋科举制度的变化对宋朝产生了积极的影响。
首先，通过改善用人制度，使拥有才识的读书人有机会进入仕途，提高了官员的整体素质。
其次，通过促进教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行，为社会发展提供了强大的智力支持。
目录（篇2）一、唐宋科举制度的变化1.科目的变化：增加殿试、武举，重视明经和进士2.考试内容的变化：进士科重诗赋，明经科重帖经、墨义3.主持考试机构的变化：由吏部考功员外郎主持改为礼部侍郎主持二、唐宋科举制度对宋朝的影响1.改善用人制度：使拥有才识的读书人有机会进入仕途2.促进教育事业发展：士人用功读书的风气盛行3.促进文化艺术发展：对诗词赋发展起到推动作用，成为当时经久不息的社会风尚正文（篇2）唐宋时期，科举制度经历了一系列的变化，这些变化在不同程度上影响了宋朝的社会发展。
人教版七下第4课《科举制的创立》教案
课题：第4课科举制的创立一、教材分析本课是七年级历史下册第一单元《繁荣与开放的社会》中的一课，学习时要把科举制的创立放到这一时期繁荣开放的大背景中去处理。
隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展以及经济文化大繁荣的时期，这一时期开创并完善的科举制度，是我国封建社会中央政权选拔人才和各级官吏的一项基本制度，它使得后来的历朝历代加以沿用、改革，使得中央对人才的掌控以及对人们的思想控制都进一步加强，影响至为深远。
二、课程标准了解科举制的创建。
三、教学目标知识与能力：了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
过程与方法：分析科举制的影响，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
情感态度与价值观：引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
四、教学重点、难点重点：科举制度的创立和完善难点：科举制度的作用及影响五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：公务员考试现场照片教师：公务员的职业在就业难的今天更显出其夺目的光环。
公务员作为行使国家行政权力、执行公务的人员，其个人素质和水平的高低直接关系到整个国家行政系统的运转。
对于公务员的选拔，各国都是非常重视的。
官吏考试选拔制度，其雏形是1400多年前的中国科举制度，那么科举制度，究竟是如何诞生的，今天让我们一起穿越时空，去感知科举制度。
（设计意图：公务员考试与中国古代科举制有许多相同点，并且家喻户晓。
）（二）教师引领，合作探究一、春的萌芽---科举制的诞生展示：魏晋南北朝时期两份简历：王有富的简历出身：高门权贵的子弟学识：写文章一塌糊涂，平庸之极李学才的简历出身：一贫如洗，草根阶层学识：出口成章，真才实学讨论：他们两人谁能做官呢？为什么？学生：王有富。
魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。
权贵子弟无论优劣，都可以做官，出身低微的人，不能到中央和地方担任高官。
（设计意图：用当时社会的两种阶层人作对比，更加直观，学生更易理解。
初一下册历史沪教版复习提纲
初一下册历史沪教版复习提纲初一下册历史沪教版复习提纲第 4 课科举制的创立一、魏晋以来，官员大多从高门权贵的子弟中选拔。
二、科举制的诞生与完善人物贡献隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员完善阶段隋炀帝正式设置进士科，科举制正式诞生唐太宗扩充国学的规模，增加考试的人数诞生阶段武则天增设殿试、武举唐玄宗丰富考试的内容：诗赋成为进士科主要的考试内容。
三、科举制的影响1、改善了用人制度，使有才识的读书人有机会进入各级政府任职。
2、促进了教育事业的发展。
士人用功读书风气盛行3、促进了文学艺术的发展。
尤其因为进士科重视考诗赋，也大大有利于唐诗的繁荣。
科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除。
第 5 课“和同为一家”一、唐朝周边的少数民族西南--吐蕃唐朝时，唐太宗和武则天在今新疆地区先后设立了管辖西域的行政和军事机构--安西都护府和北庭都护府。
1、7 世纪前期，吐蕃杰出的赞普松赞干布统一青藏高原，定都逻些。
2、唐太宗把文成公主嫁给松赞干布，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。
3、8 世纪初，唐朝又把金城公主嫁到吐蕃。
至此，吐蕃和唐朝已经成为“和同为一家”了。
4、吐蕃的风俗习惯①生活的地区：青藏高原一带。
②生产：游牧为业，有的以农耕为生。
③崇尚战功，以战死为荣。
文成公主与松赞干布和亲的意义?① 维护了和平，增强了友谊。
② ②密切了双方经济文化交流5、金城公主入吐蕃北方--回纥的勃兴：8 世纪中前期，唐玄宗封回纥首领为怀仁可汗。
后来，回纥改名为“回鹘” 。
东北--靺鞨（“车书本一家”）：7 世纪末，粟末靺鞨部首领大祚荣统一了周围各部，建立政权。
8 世纪前期，唐玄宗封他为渤海郡王，加授渤海都督。
从此，粟末靺鞨政权以“渤海”为号。
粟末靺鞨有“海东盛国”之称。
西南--苍山洱海见的南诏：六诏居民是今天彝族和白族的祖先。
玄宗封南诏首领为云南王。
民族活动地区与唐朝的关系今何族的祖先吐番西北和同为一家：松赞干布与文成公主，尺带珠丹与金城公主通婚。
简述唐朝和宋朝科举制度的异同点。
简述唐朝和宋朝科举制度的异同点。
摘要：一、唐朝科举制度概述二、宋朝科举制度概述三、唐朝与宋朝科举制度的相同点四、唐朝与宋朝科举制度的不同点五、总结正文：随着历史的发展，唐朝和宋朝的科举制度在继承前代基础上，进行了一定程度的改革和完善。
本文将对这两个朝代的科举制度进行简要概述，并分析其异同点。
一、唐朝科举制度概述唐朝科举制度是在隋朝“九品中正制”的基础上发展起来的，设立了常科、制科和武举三种考试形式。
其中，常科主要包括明经、进士两科，是唐朝科举制度的核心。
明经科主要测试考生对儒家经典的掌握程度，而进士科则侧重于文学才能和政治智慧。
制科则是皇帝临时设置的考试，选拔特殊人才。
武举则主要选拔军事人才。
二、宋朝科举制度概述宋朝科举制度在唐朝基础上进行了改革，设立了举世闻名的“三元制”：解试、省试、殿试。
解试是地方选拔考试，省试是省级选拔考试，殿试则是皇帝亲自主持的最终选拔。
宋朝科举制度同样分为文科、武科两类，文科主要包括经义、诗赋、论策等科目，武科则主要包括马射、步射、武艺等。
三、唐朝与宋朝科举制度的相同点1.选拔人才的目的：两个朝代的科举制度都是为了选拔政治人才，提高国家治理水平。
2.考试形式：均采用分科考试制度，根据考生的兴趣和才能进行分类选拔。
3.儒家经典地位：两个朝代的科举制度都重视儒家经典的传承与发扬，明经科是重要考试科目。
四、唐朝与宋朝科举制度的不同点1.考试内容：唐朝科举制度重视诗赋才华，而宋朝则更注重经义和论策。
2.考试难度：宋朝科举制度逐渐提高了考试难度，增加了科举选拔的严谨性。
3.选拔程序：唐朝科举制度有较为复杂的选拔程序，而宋朝则简化了选拔程序，提高了选拔效率。
4.官职分配：唐朝科举制度官职分配较为宽松，进士及第后即可获得官职；宋朝则严格规定了科举及第者的官职晋升途径。
五、总结唐朝和宋朝的科举制度在继承前代基础上，根据时代需求进行了改革和完善。
虽然两个朝代的科举制度在考试内容、选拔程序等方面存在一定差异，但它们的共同目的都是为了选拔政治人才，提高国家治理水平。
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科 举 教育:促进了教育事业的发展，士人 制 用功读书的风气盛行。 的 影 文学: 促进了文学艺术的发展，尤其 因为进士科重视考诗赋，大大 响
有利于 唐诗的繁荣。
政治: 改善了用人制度，使得有才识 的读书人有机会进入各级政府 任职。
对外国 新罗、日本曾通过考试选官。 的影响:
科举制的弊端：
科举制使大批知识分子醉心于功名，不愿 从事冷静的学术研究和深入的思考，不愿 从事对国计民生有实用价值的科学技术研 究，一旦科考成功、金榜提名，就逐渐沦 为封建统治者附庸。
唐朝：继承发展、健全科举制度
唐时科举考的科目较多，以哪两科最 重要？
常设考试科目：秀才、明法、明书、 明算、明字、三史科、开元礼科 最为重要的科目：进士科和明经科
进士科成为唐朝最重要的考试科目。明经科 则注重考核儒家经义，内容以几部儒家经典为主， 也分三场考试。第一场为“帖经”，第二场为口 试，第三场为时务策。进士、明经通过上述三场 考试，即可以“及第”，也即考中，从此便可进 入仕途。进士及第称“登龙门”，常科登第后， 还要经吏部考试，叫选试。合格者，才能授予官 职。
过程： 隋文帝：隋文帝开始采用分科考试办法选拔官员 隋炀帝：建进士科——科举制度正式诞生
意义： 突破门第的限制，按考试成绩择优选才； 将选官、用人权力从地方收回中央
讨论:
在当时，科举制度的产生，对哪 些人有利？对哪些人不利？ （高门权贵的子弟、把持选官实权 的官员、出身微寒的读书人、皇帝）
二、科举制的完善
请列举材料中诗人的名诗佳作
李白
杜甫
白居易
材料三：进士崔致远
许多外国留学生，也到长安参加科举考试， 新罗著名文学家崔致远，就是唐朝时新罗在长安 中进士的佼佼者。
我们知道的最早的考试制度，是中国所采用 的选举制度，及其定期举行的考试。 ——《英国大百科全书》
现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。 穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国 学过去的。 ——孙中山
唐玄宗： （1）诗赋成为进士科 主要考试内容； （2）曾8次面试科举 应试者 。
1、科举制改善了用人制度，使得有才 识的读书人有机会进入各级政府任职。
三、科举制的影响
房玄龄 张九龄 据统计，唐玄宗开元年间，科举出身的 宰相，占有三分之二。
王昌龄 陈子昂
韩愈 岑参 王维
欧阳修
苏轼
苏辙
柳公权
私 塾
2、科举制促进了教育事业的发展，
士人用功读书的风气盛行。
材料二：光耀千古的诗坛
3、科举制也促进了文学艺术的发展，尤 唐朝是我国诗歌创作的黄金时代， 其是因为进士科重视考诗赋，大大促进了 唐诗内容丰富，风格多样，才华横溢的 唐诗的繁荣
诗人层出不穷，今天我们依然能读到唐 朝两千多位诗人的近五万首诗歌，成就 最高、影响最大的诗人，有李白、杜甫、 白居易。
A、太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。 B、朝为田舍郎，暮登天子堂。 C、风吹金榜落凡世，三十三人名字香。 D、上品无寒门，下品无氏族。 E、洞房花烛夜，金榜题名时。 F、罢黜百家，独尊儒术。 G、慈恩塔下题名处，十七人中最少年。
1、进士科考中第一名的称为：（
A、进士 C、解元 B、状元 D、会元
科 举 制 的 创 立
完善:
影响:
对世界的影响:
记忆小测试
1、隋文帝开始用 分科考试 的方法选 官。 隋炀帝时期，科举制正式诞生。科举制 废除于 清 朝，延续了 一千三百 多年。 2、武则天时，科举考试增加了以骑射为主 的 武举 ；唐玄宗时，把 诗赋 作为进士科 的主要内容。 3、唐朝的皇帝中，完善科举制的关键人物是 唐太宗 、 武则天 、 唐玄宗 。 4、科举制考试科目很多，以 进士、 明经 两 科最为重要。
1，隋唐之前的魏晋时期，我国是如何选拔官吏的？
要出自高门权贵Biblioteka 庭，要有地方官员和高 门权贵的推荐。
2，这样的选官制度有什么弊端呢？ 权贵子无论优劣都可以做官，而许多出身 低微但有真才实学的人，却不能到中央和 地方任高官。
3，隋文帝采用了什么方法来选拔官吏？
隋朝： 破旧立新，确立科举制度
原因： 改变不合理的人才选拔制度
B
）
2、最早用分科考试办法选拔官员是（ A、魏晋时期 B、隋朝时期 C、唐朝初期 D、唐朝中期
除进士、明经科外，唐朝科举尚有明法、明 字、明算、三史科、开元礼科等，分别考试法律、 文字、数学、历史、礼制等。
二、科举制的完善
看书、讨论并归纳： 他们分别为科举制度的完善做了哪些贡 献？
唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
唐太宗：扩充 国学规模；进 士科考中第一 名的称状元
武则天: 开殿试
设武举
唐玄宗：诗赋 成为进士科主 要的考试内容
4、唐朝科举制在当时还影响到邻 国对世界文明产生过一定的影响
通过本课中的这个实 例，可以看出科举制 还有什么影响？
1905年9月2日，袁世凯、张之洞奏请立停科 举 。延续1300多年的科举制废除了。
张之洞
袁世凯
隋唐时期科举制大事表
阶段 皇帝 对科举制的贡献 创立 隋文帝 分科考试 隋朝 隋炀帝 正式设进士科（科举制正式诞生） 唐太宗 扩充国学规模。
完善 武则天 开殿试、武举 唐朝 唐玄宗 把诗赋作为进士科考试内容
你认为唐朝的进士科重视考诗赋 好不好？为什么？ 唐朝进士科重视考诗赋，对于唐 朝的文学繁荣发展、诗歌艺术的 普及与提高，是有利的；对于确 立唐诗在中国诗歌发展史上的地 位有着很大的促进作用。
本课小结
背景： 隋文帝: 诞生: 隋炀帝: 唐太宗: 武则天: 唐玄宗: 对中国的影响：
“
科举考试的最大获 益者是谁？ 新科进士鱼贯而出 封建最高统治者皇帝
天 下 英 雄 ， 入 吾 彀 中 唐矣 太” 宗
五 十 少 进 士 ， 三 十 老 明 经 。 ”
太 宗 皇 帝 真 长 策 ， 赚 的 英 唐雄 尽 赵白 嘏头 。
“
——
—— .
想一想： 假如你是唐朝的书生，你必须通过 哪些努力才能考取状元？
(
生 员 ， 童俗 试称 秀 才
举 人 ， 第 一 乡名 试称 “ 解 元 ” )
(
(
贡 士 ， 第 一 会 名 试 称 “ 会 元 ”
进 士 ， 第 一 殿名 试称 “ 状 元 ”
( )
)
)
他们参加的殿试、武举考试是 哪位皇帝开创的？
武举创设武举对唐朝会有什么影响？
唐玄宗把什么作为进士科考试的主要内容？