“好教育”云平台使用说明(2)

“好教育”云平台使用说明(2)
“好教育”云平台使用说明(2)

金太阳“好教育”云平台使用手册

前期准备

1.当您使用电脑访问好教育平台时:

?支持浏览器Chrome 10.0+、FireFox4.0+、IE7.0+版本;

?必须安装flash10+版本

一:注册登录

2.打开网址:https://www.360docs.net/doc/2412688482.html,/edu/

3.会看到

4.请点击注册----

教师注册显示如下:

注册过程中需要邮箱验证,所有信息通过后且不通过后观成功注册帐号为试用帐号,试用帐号期限为7天。

二:浏览网站

登录进去后,显示如图:

可以知道,金太阳好教育下设六大中心:教学中心,测评中心,研修中心,管理中心,家校中心。各大中心下又设有多个子模块,全面完善教育信息化多样性的需求,帮助老师教学减负,学生学习增效。

(一)教学中心:

如何进行备课和授课

传统的教学,教学活动更多的是围绕书本进行,能够支撑教育教学活动的材料基本被限制在书本,教参,练习册的范畴内,教育资源的占有非常有限,金太阳好教育备课和授课建设了面向教师教学和学生学习的系列化数字教学资源,其中资源内容含量大,展示方式丰富,方便老师备课和授课,丰富了教学内容和手段,培养起学生的自主学习能力。

能够进行备课和授课的前提是你已经获得了金太阳好教育平台的操作权限,

当你成功登录至好教育平台后,可以在“教学中心-备课系统和授课系统”中来进行备课和授课。

备课系统的目的(定位)就是解决了老师备课时找资源难问题,大大减轻老师负担,提高教师的备课效率,提高老师的备课质量。一是备课系统承载了丰富多样的资源,包括电子化文本(教案或学案)、音频、视频、动画、图片、PPT 等,这些资源都是以“章节”为单位,构成“资源包”,同时是按照两种教学模式提供,包括导学模式和传统讲授模式。二是备课系统的功能,适应教师的个性化备课需求,可以允许老师的对上述资源进行下载、修改、保存、链接和导入老师个人的资源,这样就能满足老师的个性化备课需求。

注意事项:

1.备课的时候无法打开PPT文档,加载项显示不出来的情况,需检查自己的插件是否安装完毕,是否没有把插件添加到PPT文档中

2.新增备课,添加资源,在资源素材和资源链接处可查看

3.资源素材里面自己需要自己上传的资源,可以到个人主页资源上传那上传至备课这边

1、当您进入教学中心备课系统时,请先选择要下载的插件(素材插件和page office插件)

2、下载好了所需的插件之后,您可以选择要备课的前提条件,选择要准备课程的学校类型,教学科目,教材版本等信息。

3、当您根据流程选择完对应信息后,来到PPT制作,点击【新建】按钮,加载项-资源素材链接到资源库。

4、对弹出的资源库我们可以简单分析一下,资源库界面主要由三部分组成(精品资源,个人收藏和公共资源),用户在该界面可以选择查看资源,导入和查看资源等,并且把自己看中的资源链接选中添加到PPT制作中(注意:图片资源只需点击【添加到PPT】,音频,视频等需点击【添加到链接】)。

(1)个人收藏界面资源的由来

该界面的资源主要来自个人主页资源上传

页上传的资源

6、现在我们来操作下具体怎么把图片和视频资料添加到PPT里面去吧选中图片和视频选中,添加进去即可x

7、除了新增和保存制作的PPT外,我们还可以导入PPT,下面是成功导入的PPT

8.备课系统就介绍这么多,授课的话我们可以在保存完备课后,在下拉框处选择我们已经备好课的信息,就可以点开查看备课,来进行授课了

在备课系统备好课之后,老师可以把备好的课下载离线使用,也可以直接保存在平台“授课系统”,可以形成自己的备课目录,这样在授课系统中,可以在课堂上直接使用,上课直接可以展示。

作业系统

初中,高中精选海量试题,智能组卷,为教师用户的教学为学生的自主学习提供了广阔的平台。也叫“组卷系统”,是可以满足按照版本、章节、知识点、题型、难度等实现“智能组卷”和“手动组卷”的功能。这个平台能满足老师分层作业、分层训练、强化训练的要求。我们的组卷系统后台有一个强大且资源内容不断更新的题库。

点击教学中心的下拉菜单点击作业系统,会跳转到:

(详见网页操作--------)

(二)测评中心:

实现在线阅卷,基于大数据和挖掘技术,利用学习分析技术,进行成绩分析和测试评价。

是一套网络阅卷系统和成绩统计分析系统,这套系统目前能实现网络环境的主客观题的阅卷功能,成绩数据的统计功能,支撑单校、单班、单科或全科、个人的成绩统计。现在我们正在进行升级,下一步就准备开发“智能评价系统”,做到成绩的分析、评价和教学指导意见。

(可以提供免费试用)

(三)资源中心:

叫“资源中心”,也是我们原来的“金太阳新课标资源网”,主要是提供全国各地的名校的试卷。更新及时(几乎每天更新)、资源内容庞大。

(详见网页操作------)

(四)研修中心:

“好教育”云平台研修中心为教师提供网络互动研修功能,帮助教师提升综合能力。研修中心主要包括高效课堂、专家课程、教育技术、精品文库等四大板块。

1、在使用研修中心时,首先需要您已经登录了“好教育”云平台,点击首页的“研修中心”进入研修中心界面。

2、进入研修中心界面后即可看到研修排行、高效课堂、精品文库、专家课程、教育技术、名师博客六个栏目。

①研修排行是按照研修资源的热度进行排名的热点资源,可以直接点击对应的标题进入查看。

②高效课堂主要包括各地名师、专家的高效课堂评课、示范课视频。可以直接点击对应图片进入观看,也可点击对应的学科,按照学科查找观看。如数学学科,则点击“数学”可看到全部数学学科的课程。点击单条课程右下的“查看详情”可以看到本课程的课程目录、课程说明、讲师介绍等详细信息。点击课

程目录下的内容则直接进入视频观看。

③精品文库是精品文章内容,直接点击标题即可查看内容。

④专家课程栏目是相关教育专家的讲座视频课程,可以按照管理课程、班主任

课程、学科课程的分类查看。

⑤教育技术栏目是最新教育前沿、教育技术等视频课程。点击“更多”可以查看到全部教育技术课程。

⑥名师博客栏目可查看到各地名师的个人博客,点击任意一名名师,则会跳转至该名师的个人博客。、

(五)家校中心:

“好教育”云平台家校中心可实现家校互通功能,为家长老师互通提供平台,为家长了解孩子在校情况提供渠道,实现家校双管齐下。

1、在首页点击家校中心即可进入家校中心界面。可以看到家校中心包含通讯录、作业、成绩、通知、聊天等四项功能。

2、该功能需要通过绑定审核之后,家长名单才会进入通讯录名单中。

3、作业发布功能请点击“作业”,从左侧通讯录选择需要发送内容的联系人,编辑好标题和内容后,可点击“预览”查看预览,确认无误后点击发送即可发送至对应家长的客户端。“查看记录”功能可查看之前发送过的历史记录。

4、成绩发送功能可以选择从测评中心的阅卷结果中直接选择,选择某次考试的成绩数据后直接发送;也可以选择自主发送来自行编辑内容发送。

5、同样,可以在通知功能中向家长发送学校的有关通知。

6、聊天功能中,教师可以从左侧选择家长,与家长进行一对一聊天交流。

(六)管理中心:

管理中心提供了教务、教师、学生分类管理功能,为学校的管理层提供方便、有效的信息化管理平台。

1、进入管理中心必须要有相应的管理权限,获得管理权限需要通过本校的系统管理员添加管理权限。没有管理权限的用户登录后无法看到“管理中心”,拥有管理权限的账户登录后就可以在首页看到“管理中心”了。

2、管理中心提供了学生管理、教师管理、教务管理、用户管理、工具以及产品服务等管理功能,如上图。

3、学生管理可实现对学生信息的管理,包括在校生管理和毕业生管理。为方便快捷添加学生信息,可以点击右侧“导入学生信息”,通过导入Excel文档来快速添加学生信息。

页面中提供了Excel表格模版,下载模版后,按照模版将学生信息填入,方便快捷。学生管理界面也可以对单个或多个学生信息直接进行添加、修改、编辑。点击“家长管理”,可以对单个学生的家长信息进行修改。

4、教师管理可以实现对学校的教师信息进行管理,同样提供了Excel表格导入功能,可直接导入Excel表格中的内容信息。

5、教务管理中有班级管理、部门管理、任课班级设置、教师排课等管理功能,分别可以实现对学校的班级、机构部门、任课班级以及教师排课的功能。

6、用户管理是对平台用户信息进行管理的功能,注册审核可以对教师的注册申请进行审核,点击“审核”并通过之后,该教师就可以通过申请的账号登录平台了。

用户信息是对学校在平台上的所有用户进行管理的功能,通过设置用户角色,不同的角色拥有不同的管理权限。

角色管理就是对平台上的角色进行管理的功能,这里可以添加或删除角色,并为每一个角色

教育云平台建设方案

教育云平台建设方案 编制 审核 批准 北京达沃时代科技有限公司2016 年04 月29 日

目录 第1章项目概况 (1) 1.1项目背景 (1) 1.2教育信息化发展的总体特征 (1) 1.3面临的问题 (2) 1.4建设目标 (3) 1.5所解决的问题 (3) 第2章设计方案 (5) 2.1设计原则 (5) 2.2总体架构 (5) 2.2.1 逻辑架构 (5) 2.2.2 技术架构 (7) 2.2.3 部署架构 (9) 2.2.4 方案优势 (9) 2.3总体性能要求 (11) 2.3.1 存储容量要求 (11) 2.3.2 计算资源要求 (11) 第3章基础设施层 (12) 3.1总体方案拓扑 (12) 3.1.1 逻辑架构 (12) 3.1.2 组成 (12) 3.2虚拟化云平台建设 (13) 3.2.1 系统特性 (14) 3.2.2 虚拟化系统硬件构建选型 (18) 3.3集群存储系统建设 (19) 3.3.1 系统组成 (20) 3.3.2 系统特性 (21) 3.4云平台网络系统建设 (27) 第4章设备配置 (29)

第1章项目概况 1.1项目背景 随着教育信息化的不断推进和教育改革的不断深化,近年中小学校园信息化建设成为国内基础教育发展的重点。2012年3月,教育部发布了的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,文中明确提出了“充分整合现有资源,采用云计算技术,形成资源配置与服务的集约化发展途径,构建稳定可靠、低成本的国家教育云服务模式”。 2012年9月5日国务院副总理刘延东(时任国务委员),在全国教育信息化工作电视电话会议上提出:要以建设好“三通两平台”为抓手,也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”,建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台,为我国教育工作的进一步发展指明了方向。 教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志,实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量,迫切需要大力推进教育信息化。 1.2教育信息化发展的总体特征 当前,从全国基础教育信息化建设的发展进程来看,有以下一些基本趋势。 (1)基础教育信息化建设正从普及期走向整合期,如何将日益广泛存在的硬件设施、海量的数字化资源、各种有效的信息化教学模式整合和应用到广大一线教师的例常化教学行为中,推进信息化教学方式,并深刻培养学生的信息化学习方式,使得信息技术的教育教学应用向常规化方向发展。 (2)自2005年以来,信息技术与教育整合的有效性已清晰地演化成两个发展重点:一是高可用性的区域级信息化支撑基础平台/设施/环境;二是广大教师及学生群体的个体化的信息化素养的提升,伴随着信息化进程的加深,上述环节的作用正日益凸现。 (3)从信息技术和教育系统耦合的整体要素来看,支持教师的有效教学和促进教师的专业发展正成为深化信息技术有效应用的重要突破点,而打造在线

中庆教育云资源管理应用系统V2.3学校版使用说明书

中庆教育云资源管理应用系统学校版使用说明书 北京中庆纳博信息技术有限公司 2013年12月

前言 感谢您使用中庆教育云资源管理应用系统! 本手册将帮助您对中庆教育云资源管理应用系统的使用进行了解;帮助您排除中庆教育云资源管理应用系统在使用过程中的常见故障。在使用资源管理系统学校基本版软件之前,请仔细阅读本手册,这将有助于您更好地使用它。请将本手册保存好,以备随时查阅。 本手册在编排时力求清晰、全面,但因各种原因,未曾意识到的疏漏在所难免,如果您在使用手册的过程中发现错误或不明确的地方,请速与产品经销商联系。中庆教育云资源管理应用系统使用说明书旨在给用户提供便利的使用说明和正确的操作指导。 本说明书适用于使用本平台的用户。

目录 1 概述......................................................错误!未定义书签。 背景......................................................错误!未定义书签。 2 运行环境..................................................错误!未定义书签。 硬件设备要求..............................................错误!未定义书签。 服务器数量............................................错误!未定义书签。 服务器配置............................................错误!未定义书签。 支持软件..................................................错误!未定义书签。 操作系统..............................................错误!未定义书签。 数据库................................................错误!未定义书签。 Framework ...........................................错误!未定义书签。 FlashMediaServer .....................................错误!未定义书签。 3 系统综述..................................................错误!未定义书签。 拓扑结构..................................................错误!未定义书签。 系统操作说明..............................................错误!未定义书签。4系统详细说明................................................错误!未定义书签。 平台首页..................................................错误!未定义书签。 课程录制.................................................错误!未定义书签。 登录页................................................错误!未定义书签。 课程信息填写..........................................错误!未定义书签。 系统管理..................................................错误!未定义书签。 系统管理..............................................错误!未定义书签。 用户管理..............................................错误!未定义书签。 设备管理..............................................错误!未定义书签。 资源管理..............................................错误!未定义书签。 教研评估管理..........................................错误!未定义书签。 1概述 背景

2020届好教育云平台高三第三次模拟考试卷 化学(三)

2020届好教育云平台高三第三次模拟测试卷 化学(三) 注意事项: 1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形 码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草 稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。 可能用到的相对原子质量:H1 C12 N14 O16 Na23 S32 Cl35.5 K39 一、选择题(每小题6分,共42分) 7.中国传统文化博大精深,明代方以智的《物理小识》中有关炼铁的记载:“煤则各处产之,臭 者烧熔而闭之成石,再凿而入炉曰礁,可五日不灭火,煎矿煮石,殊为省力。”下列说法中正确的是 A.《物理小识》中记载的是以焦炭作为还原剂的方法来炼铁 B.文中说明以煤炭作为燃料被普遍使用,煤的主要成分为烃 C.生铁是指含硫、磷、碳量低的铁合金 D.工业上可通过煤的干馏获得乙烯、丙烯等化工原料 8.咖啡酸具有止血功效,存在于多种中药中,其结构简式如下图,下列说法不正确的是 A.咖啡酸可以发生取代、加成、氧化、酯化、加聚反应 B.1mol咖啡酸最多能与5mol H2反应 C.咖啡酸分子中所有原子可能共面 D.蜂胶的分子式为C17H16O4,在一定条件下可水解生成咖啡酸和一种一元醇A,则醇A的分 子式为C8H10O 9.苯乙酮常温下为无色晶体或浅黄色油状液体,是山楂、含羞草、紫丁香等香精的调合原料, 并广泛用于皂用香精和烟草香精中,可由苯经下述反应制备: +(CH3CO)2O3 AlCl ???→+CH3COOH N A代表阿伏加德罗常数的值。下列有关说法正确的是 A.气态苯乙酮的密度是气态乙酸密度的2倍 B.1mol苯所含的化学单键数目为12N A C.0.5mol乙酸酐中含有的电子数目为27N A D.1L 2mol/L CH3COOH溶液与足量钠反应生成的气体分子数为N A 10.某科研团队研制出“TM-LiH(TM表示过渡金属)”双催化剂体系,显著提高了在温和条件 下氮气和氢气合成NH3的效率,原理示意如下: 下列分析不合理的是 A.状态Ⅰ,吸收能量并有N≡N键发生断裂 B.合成NH3总反应的原子利用率是100% C.“TM-LiH”能降低合成氨反应的ΔH D.生成NH3:2LiNH+3H2=2LiH+2NH3 11.短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大,X的原子半径是所有短周期主族元素 中最大的,W的核外电子数与X、Z的最外层电子数之和相等,Y的原子序数是Z的最外层电子数 的2倍,由W、X、Y三种元素形成的化合物M的结构如图所示。下列叙述正确的是 A.元素非金属性强弱的顺序为W>Y>Z B.Y单质的熔点高于X单质 C.W分别与X、Y、Z形成的二元化合物均只有一种 D.化合物M中W不都满足8电子稳定结构 12.在某种光电池中,当光照在表面涂有氯化银的银片上时,发生反应: AgCl(s)Ag(s)+Cl(AgCl)[Cl(AgCl)表示生成的氯原子吸附在氯化银表面],接着发生反应: Cl(AgCl)+e?=Cl?(aq) +AgCl(s)。如图为用该光电池电解尿素[CO(NH2)2]的碱性溶液制氢的装置示意图,下列叙述正确的是此 卷 只 装 订 不 密 封 班 级 姓 名 准 考 证 号 考 场 号 座 位 号

教育云平台学生网络学习空间用户使用手册

学生网络学习空间 用户使用手册 文档编号: 版本信息:V1.0 建立日期:2015.03.12 创建人:王雪 审核者: 批准人: 批准日期:2015.03.12 编辑软件:Microsoft Office 2013 中文版 文件状态:「」草稿 「√」正式发布 「」正在修改

文档修订记录 *变化状态:C——创建,A——增加,M——修改,D——删除 文档审批信息

目录 1.引言 (5) 1.1.编写目的 (5) 1.2.读者对象 (5) 2.软件综述 (5) 2.1.系统简介 (5) 3.操作说明 (5) 3.1.添加应用 (5) 3.2.调整布局 (6) 3.3.设置风格 (7) 3.4.公有空间预览 (8) 3.5.空间管理 (9) 3.5.1.基本信息 (9) 3.5.2.我的导航 (10) 3.5.3.好友管理 (10) 3.5.4.好友申请 (11) 3.5.5.相册管理 (11) 3.5.5.1 创建相册 (11) 3.5.5.2上传照片 (12) 3.5.5.3相册管理 (12) 3.5.5.4照片管理 (13) 3.5.6.视频管理 (14) 3.5.5.1 创建文件夹 (14) 3.5.5.2上传视频 (14) 3.5.5.3文件夹管理 (15) 3.5.5.4视频管理 (15) 3.6.进入云学习中心 (16) 3.7.查看所属学校、班级空间 (16) 3.8.空间通用功能操作说明 (16) 3.8.1.拖动模块 (16) 3.8.2.改变模块大小 (17) 3.8.3.设置 (19) 3.8.4.缩放大小 (20) 3.8.5.删除模块 (21) 3.9.学习工具 (21) 3.9.1.我的作业 (21) 3.9.2.我的微课 (22) 3.9.3.我的云盘 (22) 3.9.4.我的专题 (23) 3.9.5.我的游戏 (23) 3.10.互动工具 (24) 3.10.1.我的博文 (24) 3.10.2.精彩博文 (24) 3.10.3.我的好友 (24) 3.10.4.我的帖子 (25)

智慧教育大数据云平台规划设计方案

智慧教育大数据云平台 建 设 方 案

目录 第1章概述 (19) 1.1、 1.2项目简介 (19) 1.1.1、项目建设目标 (20) 1.1.2、项目建设内容 (21) 1.1.3、项目建设期限 (23) 1.1.4、xxx市智慧教育大数据云平台建设依据 (23) 1.1.4.1、平台定位 (24) 1.1.4.2、总体建设原则 (25) 1.1.4.3、建设方式采用购买服务的形式 (26) 1.2、参考文献 (26) 第2章需求分析 (29) 2.1、XXX市教育信息化整体情况分析 (29) 2.2、基础网络情况分析 (30) 2.3、基础设施及成熟软件分析 (30) 2.4、应用系统现状分析 (31) 2.5、教育局用户群体与需求分析 (31) 2.5.1、办公室 (31) 2.5.2、督导室 (32) 2.5.3、基教科 (32) 2.5.4、规划财务科 (32) 2.5.5、教科院 (33) 2.5.6、教师工作科 (33) 2.5.7、职成教科 (34) 2.5.8、学校安全管理科、综合改革与政策法规科 (34) 2.5.9、体卫艺科 (36) 2.5.10、教育装备服务中心 (36) 2.5.11、教育质量评价中心 (36)

2.5.11.1、管理应用建设 (36) 2.5.11.2、教与学应用建设 (36) 2.5.11.3、社会公众应用建设 (37) 2.5.12、人事科 (37) 2.5.13、电教馆 (37) 第3章建设思路和建设目标 (38) 3.1、总体建设内容概述 (38) 3.2、总体建设理念 (39) 3.2.1、搭平台 (39) 3.2.2、定标准 (39) 3.2.3、上应用 (40) 3.2.4、成体系 (41) 3.2.5、集中管 (42) 3.2.6、特色建 (43) 3.3、总体目标 (43) 3.3.1、培养人才目标 (43) 3.3.2、推动教育治理体系和治理能力现代化目标 (43) 3.3.3、平台建设目标 (44) 3.3.3.1、智慧教育平台建设标准化 (44) 3.3.3.2、平台云化 (44) 3.3.3.3、业务能力云化 (44) 3.3.3.4、服务集中化 (45) 3.3.3.5、应用移动化 (45) 3.3.3.6、应用扩展化 (45) 3.3.3.7、资源可持续化 (45) 3.3.3.8、管理可视化 (45) 3.4、总体架构设计 (46) 3.4.1、总体架构 (46) 3.4.2、云平台整体架构 (47)

教育云平台培训心得体会

教育云平台培训心得体会 一、教育信息化是大势所趋 计算机出现时,就是80年代第一台计算机进入学校时,人们就说教育要发生革命了,到现在快20年了,革命也没发生。学校买了那么多计算机,利用率却不高。计算机课倒是排得满满的,但是用它干什么?学打字、学语言。结果计算机没有对学校教育模式产生任何影响。这不是革命,买了机器都是浪费,这个现象必须改变,而且要真正迅速改变。其它领域信息革命几乎都发生了,现在办公室都是自动化。还有影视界,小时候看到的屏幕上的天空是人画出来的,现在全部是电脑三维动画。军事上,海湾战争就是电子战。各个领域几乎全部都信息化了,虽然信息化的程度不一样,但都比教育快。为什么教育落后?现行体制僵化是原因之一,另外一个最重要的教师的教学思想、教师的信息技术能力以及教育技术设备的配置、教育资源的运用等,这些都是制约教育发展的因素。 进入21世纪,随着互联网的普及,特点是近几年移动互联网的性能提升,教师的教学方式、学生的学习方式都将随着信息技术和网络技术的推进而发生改变,也就是说教育要想发生革命性的变革,突破口就是教育信息化。 二、校长如何适应新形式,尽全力推动教育信息化 在培训过程中,听了专家的讲解,对于信息时代教育需要面对的问题、教育信息化十年发展规划及教育信息化的思路以及信息化环境下校长应具备的素质及能力等方面的问题有了初步的了解,这也使我

个人对教育、对教育信化有了全新的认识。教育信息化如何抓,我认为应从以下几年方面着手: 1、抓硬件配备。 目前,特别是电子白板运用于课堂以后,使得学生、教师与多媒体课程之间的互动变得可能,改变了学生被动接受知识的学习模式。因此在硬件配备这一块,我们要逐步的更新,争取每年拿出一点资金更新我们的设施设备。 2、抓教师队伍培训。 一是抓教师的思想观念转变,二是抓教师的技能培训。信息技术的发展已到了一个全新的阶段,以前的计算机、多媒体是专业人士操作的,普通人忘而却步,而如今新的设备操作更简便,更人性化,所见即所得,因此在使用这一块要求老、中青必须会用。三是抓教师的资源使用培训。 3、抓“云平台”的使用。 教育云是一个资源平台,使用的主体是教师,在抓好教师培训工作的同时,要积极推进云资源的使用。校网络中心将制定使用考评方案及办法,以及相关的奖励惩罚措施,积极推进云资源进课堂,云资源进教研组、备课组。

2019年高考好教育云平台高三最新信息卷物理(五)解析版

2019年高考好教育云平台高三最新信息卷物理(五)解析版 二、选择题:本题共8小题,每题6分,在每小题给出的四个选项中,第14~18题只有一个选项符合题目要求。第19~21题有多选项符合题目要求。全部答对的得6分,选对但不全的得3分,有选错的得0分。 14.一物块在空中某位置从静止开始沿直线下落,其速度v随时间t变化的图线如图所示。则物块 A.第一个t0时间内的位移等于第二个t0时间内的位移 B.第一个t0时间内的平均速度等于第二个t0时间内的平均速度 C.第一个t0时间内重力的冲量等于第二个t0时间内重力的冲量 D.第一个t0时间内合外力的功小于第二个t0时间内合外力的功 【答案】C 【解析】速度时间图象中,图线与横轴围成的面积表示物块的位移;则物块第一个t0时间内的位移小于第二个t0时间内位移.据=得,物块第一个t0时间内的平均速度小于第二个t0时间内的平均速度,故A、B两项错误;冲量=,可知第一个t0时间内重力的冲量等于第二个t0时间内重力的冲量,故C项正确;根据动能定理可知,合外力对物块做的功等于动能的改变量.由图知,第一个t0时间内动能的变化量大小等于第二个t0时间内动能的变化量大小,则第一个t0时间内合外力的功大小等于第二个t0时间内合外力的功大小,故D项错误。 15.2019年1月3日10时26分,“嫦娥四号”探测器成功在月球背面着陆,标志着我国探月航天工程达到了一个新高度,图示为“嫦娥四号”到达月球背面的巡视器。已知地球和月球的半径之比约

为4 : 1,其表面重力加速度之比约为6 : 1。则地球和月球相比较,下列说法中最接近实际的是 A.地球的密度与月球的密度比为3 : 2 B.地球的质量与月球的质量比为64 : 1 C.地球的第一宇宙速度与月球的第一宇宙速度比为8 : 1 D.苹果在地球表面受到的引力与它在月球表面受到的引力比为60 : 1 【答案】A 【解析】设星球的密度为ρ,由=,得GM=gR2,===,已知地球的半 径约为月球半径4倍;地球表面重力加速度约为月球表面重力加速度的6倍,所以地球和月球的密度之比约为倍,地球的质量与月球的质量比为96:1,故A正确,B错误。根据==可得=,则地球的第一宇宙速度与月球的第一宇宙速度比为2:1,选项C错误;根据F=mg可知,苹果在地球表面受到的引力与它在月球表面受到的引力比为6:1,选项D错误。 16.如图所示,光滑水平杆上套一导体圆环,条形磁铁平行于水平杆固定放置,t=0时刻,导体环在磁铁左侧O点获得一个向右的初速度,经过t0时间停在磁铁右侧O1点,O、O1两点间距离为x0,且两点关于磁铁左右对称。上述过程中,下列描述穿过导体环的磁通量Φ、导体环所受安培力F随位移x变化的关系图线,以及速度v、电流i随时间t变化的关系图线可能正确的是

“好教育”云平台使用说明(2)

金太阳“好教育”云平台使用手册 前期准备 1.当您使用电脑访问好教育平台时: ?支持浏览器Chrome 10.0+、FireFox4.0+、IE7.0+版本; ?必须安装flash10+版本 一:注册登录 2.打开网址:https://www.360docs.net/doc/2412688482.html,/edu/ 3.会看到 4.请点击注册---- 教师注册显示如下:

注册过程中需要邮箱验证,所有信息通过后且不通过后观成功注册帐号为试用帐号,试用帐号期限为7天。 二:浏览网站 登录进去后,显示如图:

可以知道,金太阳好教育下设六大中心:教学中心,测评中心,研修中心,管理中心,家校中心。各大中心下又设有多个子模块,全面完善教育信息化多样性的需求,帮助老师教学减负,学生学习增效。 (一)教学中心:

如何进行备课和授课 传统的教学,教学活动更多的是围绕书本进行,能够支撑教育教学活动的材料基本被限制在书本,教参,练习册的范畴内,教育资源的占有非常有限,金太阳好教育备课和授课建设了面向教师教学和学生学习的系列化数字教学资源,其中资源内容含量大,展示方式丰富,方便老师备课和授课,丰富了教学内容和手段,培养起学生的自主学习能力。 能够进行备课和授课的前提是你已经获得了金太阳好教育平台的操作权限, 当你成功登录至好教育平台后,可以在“教学中心-备课系统和授课系统”中来进行备课和授课。 备课系统的目的(定位)就是解决了老师备课时找资源难问题,大大减轻老师负担,提高教师的备课效率,提高老师的备课质量。一是备课系统承载了丰富多样的资源,包括电子化文本(教案或学案)、音频、视频、动画、图片、PPT 等,这些资源都是以“章节”为单位,构成“资源包”,同时是按照两种教学模式提供,包括导学模式和传统讲授模式。二是备课系统的功能,适应教师的个性化备课需求,可以允许老师的对上述资源进行下载、修改、保存、链接和导入老师个人的资源,这样就能满足老师的个性化备课需求。 注意事项: 1.备课的时候无法打开PPT文档,加载项显示不出来的情况,需检查自己的插件是否安装完毕,是否没有把插件添加到PPT文档中 2.新增备课,添加资源,在资源素材和资源链接处可查看 3.资源素材里面自己需要自己上传的资源,可以到个人主页资源上传那上传至备课这边 1、当您进入教学中心备课系统时,请先选择要下载的插件(素材插件和page office插件)

基础教育云服务平台解决方案

基础教育云服务平台解决方案 需求差异或资源标准不统一等原因,使用效果也不太理想。 协作教研的现状 团队教研的协同工作受地域限制,开展的难度比较大,特别是偏远中小学教师参加教研活动 难度大,参加高层次培训的可能性小,自我提升的空间受到一定的制约。各区县、学校尚未采用信息化的手段辅助教科研活动的开展,尚未采用网络化的手段辅助跨校的教研互动交流。 学校教学的现状 学生的课业负担普遍较重,学生在校时间较长,缺乏自主利用数字资源的时间。由于缺乏有针对性的学习指导,导致学习资源不足或过度。同学之间互帮互学的协作不够。在自主学习过程中很难得到个性化的指导,过分依赖聘请家教或到校外上补习班。总体上,尚未有优质的网络教学系统可供使用。 家校沟通的现状 家校沟通的主要渠道是每学期一到两次的家长会,教师与家长之间的沟通和交流大多是通过 短信通知和家长签字。 家长非常期待能够深入地了解孩子的学业水平、在校表现、个性发展、心理发展等情况,希望和学校形成良性的互动,但由于缺乏有效的沟通平台和手段,使得他们对孩子的成长过程了解得不够广泛、深入。 教育网站建设的现状 教育局系统以及中小学校的网站由于建设的历史原因,通常存在着各级网站孤岛分散建设, 缺乏统一的建设标准,不同机构之间的信息共享困难;信息化投入少,信息技术维护人员能力低,网站更新、内容运维情况差;重复建设现象严重,硬件和网络建设成本高;网站水平 参差不齐且升级困难,网络安全风险很高 基础教育云服务平台建设的总体目标是:建成符合国家规范和课程改革需要的、具有本地化基础教育特色的教学指导与服务系统,注重课程文化建设与教学文化建设,促进基础教育数字化教学资源的共建共享,形成覆盖本区域的教育信息化公共服务体系。 具体目标是: 1)为教育局提供可以随时查看各级各类学校(教育单位)的行政管理、教学规划、教学质 量、资产经费、办学绩效和发展趋势,支持区域化、智慧化的行政事务网上办公和信息发布。2)为学校领导提供网络化、智能化、精细化的管理平台,掌握学校整体运行状况,发现问 题、及时调整、辅助决策、节省行政运行成本,同时提供区域办学经验交流分享的平台。 3)为教师提供高效便捷的办公环境,教学资料和科研成果资源的共建共享环境,与家长实 时互动的沟通渠道,使区域范围内的教师信息化素养、教研能力、教学水平得到全方位的促进和提升。 4)为学生提供丰富、精粹、便利的共享学习资源,可自主学习与泛在学习,通过区域范围 内的师生学习交流互动,提升自主学习能力,增强学生的信息化素养、探究能力。 5)为家长提供可以与学校(教育单位)实时沟通,及时获取学生在校情况,学校教育情况 和活动信息的平台,协助学校共同教育学生成长。 6)为社会大众提供政务公开、教育招生、行政审批、咨询投诉等教育信息服务。基础教育 云服务平台解决方案 2. 系统规划框架

张庄镇中心小学智慧教育云平台应用与管理培训方案

张庄镇中心小学智慧教育云平台应用与管理培训方案

沂南县张庄镇中心小学 智慧教育云平台应用与管理 培训方案 为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力,更好的借助临沂市智慧教育云平台提升教师的教育理念、教育能力、科研意识和科研水平,促进教师专业化发展。特制定我校智慧教育云平台培训实施方案。 一、指导思想 本培训工作以更新教育观念为先导,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习、研究新课程教材在云平台的应用为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与研究培训为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力,培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。 二、培训目标与培训原则 1、培训目标 经过开展智慧教育云平台培训,促使广大教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应教育改革与发展的需要,努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精

良、胜任新软件教学,适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。 2、培训原则 智慧教育云平台培训的指导原则是: (1)针对性原则:以学校和教师的实际需求与发展为出发点,多种途径、多种形式、多种模式开展培训,有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。 (2)实效性原则:避免形式主义与空洞说教,紧密结合教师的教育教学实际,以“问题”为中心,着眼于备课、集体备课、班级建设和教学管理。 (3)系统性原则:以学校整体发展为本,注重培训的系统性,以达到提高教师队伍的整体水平。 (4)自主性原则:学校自主培训、自主管理,教师自主学习、自主发展。 (5)开放性原则:注重校际间的合作与交流,校内与培训机构有机协同与结合,在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合,教师之间互帮互助,寻求培训机构的业务指导,依托现代信息技术,实行开放的智慧教育云平台培训方式。 三、培训内容 围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标,把师德教育放在首位,提高教师教育创新能力,全面提高教师队伍的整体素质。

合肥教育云平台使用手册

目录 1. 登录和注册 (5) 1.1如何注册云平台账户 (5) 1.2如何登录云平台 (6) 1.3如何维护个人信息 (7) 2. 资源中心 (8) 2.1如何查找资源 (8) 2.2浏览、下载和分享资源 (8) 2.3对资源评分 (10) 3.教研系统 (10) 6.1如何发起教研活动并添加教研公告 (11) 6.2如何参与教研活动 (12) 6.3如何参与课题研究 (12) 4.备课管理系统 (13) 3.1如何设置备课 (13) 3.2怎样创建备课 (14) 3.3如何使用电子教案库资源 (16) 5.数字化教学系统 (17) 4.1如何进行备课 (17) 4.2如何进行上课 (19) 6.作业系统 (21) 5.1教师如何布置作业 (21)

5.2学生如何完成作业 (22) 5.3教师如何修改、查看作业 (23) 7.翻转课堂 (23) 7.1 用户如何搜索并查看翻转课堂课程(不区分角色) (23) 7.2教师如何新建与编辑课程 (24) 7.3学生如何学习微课课程 (32) 8.个人桌面 (33) 8.1用户如何进入个人桌面(教研员、教师、学生) (33) 8.2用户如何修改个人信息(教研员、教师、学生) (33) 8.3用户如何使用自己的桌面应用(教研员、教师、学生) (35) 8.4用户如何管理自己的桌面应用(教研员、教师、学生) (35) 9. 我的网盘 (36) 9.1 用户如何进入个人网盘(教研员、教师) (36) 9.2 用户如何筛选或者搜索个人网盘中的文件(教研员、教师) (37) 9.3 用户如何新建文件夹并上传文件(教研员、教师) (37) 9.4 用户如何管理个人网盘中的文件(教研员、教师) (38) 10. 资讯中心 (39) 10.1 用户如何进入资讯中心(不区分角色) (39) 10.2 用户如何查看资讯详情(不区分角色) (39) 11. 网络课堂 (40) 11.1用户如何搜索并查看录播课程(不区分角色) (40)

教育云平台使用情况的汇报

关于信息化建设、网络研修、云平台使用情况的汇报尊敬的各位领导,各位同仁大家上午好: 首先我代表连珠山镇中心学校近700名师生对大家的道来表示感谢,感谢给我们这个接受检查指导的机会,希望各位领导大家同仁多提宝贵意见。 连珠山镇中心学校是一所有着光荣传统与历史的学校,上世纪50年代发出不扫除文盲死不瞑目的全省特等劳动模范杨景云老先生、八十年代因发明投影仪叠加器而获得国家发明专利的张昆山老师、九十年代先后获得省优、国优的栾丽霞老师,八九十年代被原国家教委广泛宣传推广的音体美跨校授课经验等都出自这片土地。当然连珠山教育的发展也没有摆脱社会发展的自然规律,由于政策把握、领导决策和内外环境的变化,以及人才的流失,在世纪交替的20多年里,连珠山教育的发展是跌宕起伏大起大落,有辉煌的历史,也有停滞和倒退。2009年9月,我来到这所学校,听到原小教部李丽君主任曾经说过一句话:你们的老师眼睛里缺少光芒。是标准化学校创建过程、是课程教学改革实验的深入开展、是教育信息化引领教师专业发展理念的确立、是教师绩效考核等新的管理机制的实施,给这个集体注入了新的活力,才有了今天的变化。 都说教育信息化是衡量教育发展水平的重要标志,实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量,迫切需要大力推进教育信息化。我们又国家提出推进“三通两平台”建设,(即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通,建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。)要力争实现四个新突破,即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。咱们鸡西、密山市教育局、信息中心多次发文指导,我们单春成局长、孙长山副局长亲自上阵辅导,使我校全体教师更加坚定了我们2009年制定的以信息化带动学校发展的现代化的方针目标。 一、确立以教育信息化作为助推学校发展的动力,以网络研修和提高信息技术应用能力作为提升教师专业发展的信息化平台 要想老师做好现代教育技术的应用,参与网络学习必不可少,要想老师积极参与,领导必须走在前面,一要重视学校教育信息化工作,二要校领导带头跨越

云教学使用手册

云教学软件使用说明书

一、产品简介 软件适合于学校老师的教学;老师可以在课堂上使用云教学打开课前使用云备课制作好的课件对学生进行授课,在授课过程中老师可以使用丰富的工具,如铅笔,智能笔,直线笔,手写识别,展台,屏幕录制等工具来完成课堂上一些列的手写批注,实物展示,课堂内容记录等操作。在课堂互动过程中多个学生可以在触摸屏上同时书写,同时在多人互动模式下,老师还可以与不同教师的学生一起互动,从而完美的实现了远程教学的目的。 二、软件安装、卸载 1、系统需求 window 7操作系统 Pentium 4以上处理器 1 GB (建议 2 GB以上) Media Player 1G 空闲磁盘空间(完全安装) 1024×768 (16bit high color 以上)的屏幕分辨率 2、软件安装流程 2.1、软件安装流程 运行光盘目录下的程序,按照界面提示,依次点击【下一步】按钮,即可完成软件安装。注释:(图1-图6)是软件安装流程演示。选择安装中文版本。

(图1)(图2)

(图3)(图4)

(图5) 3、软件的卸载流程 3.1、软件卸载 操作说明:您可以通过以下二种方式进行卸载: 方式一:首先进入软件的安装目录下,找到文件名为uninst.exe文件,点击这个文件系统会提示是否要完全移除软件及其所有组件,点击“是”开始卸载,依(图1-图4)操作即可完成卸载。 (图1) (图2)

(图3) (图4) 方式二:进入系统控制面板运行“添加/删除程序”,在已安装的程序列表中选择“云教学”,点击“更改/删除”选项,在弹出来的窗口中选择“卸载”选项,依次点击【下一步】即可完成卸载。(图1-图3)

教育云平台心得体会

襄阳教育云平台培训心得体会 枣阳二中龚建敏 为了贯彻落实《襄阳市教育信息化三年行动计划》和全市教育信息化工作及教育云平台等文件精神,按照襄阳市、枣阳市统一要求,我参加了教育云平台襄阳市校长培训班,经过培训,我有如下体会: 一、教育信息化是大势所趋 计算机出现时,就是80年代第一台计算机进入学校时,人们就说教育要发生革命了,到现在快20年了,革命也没发生。学校买了那么多计算机,利用率却不高。计算机课倒是排得满满的,但是用它干什么?学打字、学语言。结果计算机没有对学校教育模式产生任何影响。这不是革命,买了机器都是浪费,这个现象必须改变,而且要真正迅速改变。其它领域信息革命几乎都发生了,现在办公室都是自动化。还有影视界,小时候看到的屏幕上的天空是人画出来的,现在全部是电脑三维动画。军事上,海湾战争就是电子战。各个领域几乎全部都信息化了,虽然信息化的程度不一样,但都比教育快。为什么教育落后?现行体制僵化是原因之一,另外一个最重要的教师的教学思想、教师的信息技术能力以及教育技术设备的配置、教育资源的运用等,这些都是制约教育发展的因素。

进入21世纪,随着互联网的普及,特点是近几年移动互联网的性能提升,教师的教学方式、学生的学习方式都将随着信息技术和网络技术的推进而发生改变,也就是说教育要想发生革命性的变革,突破口就是教育信息化。 二、校长如何适应新形式,尽全力推动教育信息化 在培训过程中,听了专家的讲解,对于信息时代教育需要面对的问题、教育信息化十年发展规划及襄阳教育信息化的思路以及信息化环境下校长应具备的素质及能力等方面的问题有了初步的了解,这也使我个人对教育、对教育信化有了全新的认识。教育信息化如何抓,我认为应从以下几年方面着手: 1、抓硬件配备。 目前,高中学校的硬件的配备已落后于义务教育阶段,虽然,我校在05年建了多媒体教育系统,但随着技术的进步,目前已跟不上形式的发展需要,特别是电子白板运用于课堂以后,使得学生、教师与多媒体课程之间的互动变得可能,改变了学生被动接受知识的学习模式。因此在硬件配备这一块,我们要逐步的更新,争取每年拿出一点资金更新我们的设施设备。 2、抓教师队伍培训。 一是抓教师的思想观念转变,高中教师往往因为高考的压力,更愿意采用传统的方式教学,这个观念要转变,实践

教育云平台学生网络学习空间用户使用手册

教育云平台学生网络学习空间用户使用手 册 Revised on November 25, 2020

学生网络学习空间 用户使用手册 文档编号: 版本信息: 建立日期:创建人:王雪 审核者: 批准人: 批准日期:编辑软件:Microsoft Office 2013 中文版文件状态:「」草稿 「√」正式发布 「」正在修改

文档修订记录 *变化状态:C——创建,A——增加,M——修改,D——删除 文档审批信息 目录

1.引言 1.1.编写目的 编写本用户使用手册的目的在于更好的服务于使用者,明确本软件的功能、软件的作用、软件的操作,帮助用户理解及操作本软件,使用户能够快捷的掌握此软件的各项功能。并且为用户更好的了解此系统提供了便捷的条件。 1.2.读者对象 本文读者对象主要为使用本系统的教师、学生、家长、管理者等。

2.软件综述 2.1.系统简介 网络学习空间是帮助学生、教师、管理者、家长等多个主体之间进行交流、分享、沟通、反思、表达、传承等活动的载体。能够支持学习者个性化学习,能够鼓励学习者之间进行交互的一种网络设计产品。网络学习空间网络虚拟学习环境,也指个体能够存放知识、分享知识的物理空间。 网络学习空间是一套能够构建人人教、人人学、人人管的云空间,实现网络空间人人有、人人通的平台。平台能够无缝集成教育学、教研与培训等各类应用服务;提供交互及交流沟通等基础服务(包括个人信息、相册、课程表、天气预报、音乐播放器、字典、网络搜索等);并能够根据各类用户、机构的个性化需要(资源、样式风格等),构建个人私有与公开的混合云空间和机构的云空间。 3.操作说明 3.1.添加应用 1.功能描述 应用分为三大类:备课工具、互动工具、常用工具。点击应用名称即可添加该应用到个人空间。如果点击后文字变为灰色,则此模块只允许放置一个。如果点击后文字不变色,则此模块同一空间可以放置多个。 2.用户界面 添加应用 3.操作描述 点击“添加应用”,在应用功能列表点击应用名称即可将该应用添加到个人空间。 3.2.调整布局 1.功能描述 空间布局一共分为12中,其中11种固定列布局,1种自由布局。点击一种布局后即可切换到指定布局。 2.用户界面 调整布局 3.操作描述 点击“调整布局”,在显示的12种布局中选择一种布局方式,点击一种布局后即可切换到指定布局。 3.3.设置风格 1.功能描述

教育云培训心得体会

教育云培训心得体会 作为一名新进教师,有辛和同事们在美丽的光谷二高参加教育云的学习,我很高兴,也有很多收获。 以前在学校学习的是用ppt上课,而这次教育云培训为我打开了一扇通往新世界的大门,让我真真正正的感受到新时代的教学方式和网络时代带来的巨大变化和好处。我们可以运用教育云备课,甚至上课,从课本到课件,从布置作业到与家长沟通,一应俱全。更值得一提的是,教育云还为我们提供了教师业务发展学习的各种应用软件,为我们提供了极大的便利。教育云让所有的教师有了学习和交流的平台,有了展示学校,班级和自己的机会。培训中所展示的优秀教师及学生空间给我们带来了他们用心浇灌的一片天地,精彩夺目。 学以致用,我要向前辈们学习,将此次培训的收获加以运用,让我的课堂更加有趣,让我的学生快乐学习。篇二:教育云培训总结 教师教育云、电子白板培训总结 江夏区齐心小学 通过这次培训使教师充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。眼界开阔了、思考问题的角度改变了,许多疑问得到了解决或者启发。教师积极接收新的教育教学理念,更新了观念,开阔了教学研究的视野,这样的培训有利于提高师生的信息素养,把学生如何获得知识的教学转变为如何获得技能的教学,逐渐培养学生的综合能力。这次培训也改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。以前,在利用信息技术教学中总感觉不顺手,关键是自己懂得太少,通过这次培训,对信息技术究竟该如何在课堂教学中使用有了一定的思路,尤其是电子白板的直观性和易操作性,为以后多媒体的教学进一步奠定了基础。 运用教学空间与教育、教学、管理,顺应了当今互联网最新发展趋势,是以信息化为驱动推进教育改革发展,更好地服务经济社会发展和满足人们群众需要的有效途径。在云平台建设的过程中我校仍然存在着一些不足,在今后的工作中我们会积极改进,努力更新,不断加强组织领导,切实利用云空间推进学校信息化建设,努力提高教育教学质量,开创学校信息化教育的新局面。云平台建设对于教师都是陌生的,而且我们学校教师都配备了手提电脑,坚持下去一定会取得好的效果。我们也要多组织老师外出学习,定期对教师进行培训努力以最快的速度接收外界最新的应用技术,同时努力以最快的速度将所学直接应用到实际的教学过程中! 通过对电子白板的安装和界面的认识、白板主要功能的介绍,全体教师参与,自由操作,演示实习、相互交流等环节学习,使大家感到长了许多见识,教学思路灵活了。 一、在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生; 二、在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,那样又成了“满堂灌”的形式;教师可以设置问题引导学生,但是不能全靠问题来牵引学生,让学生跟着老师走,这样便又成了“满堂问”的形式; 三、使用多媒体教学,可以使我们的教学形式可以多样化。过去教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具,实施“一块黑板,一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法,使学习人与人进行交流的工具─语言,成了枯燥的苦学。而现在,我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段,让教学形式多样化,摆脱千篇一律。完全可以借助多媒体让教学在一节课内,轻松地、愉快地完成。 四、多媒体教学,让学生的学习方式多样化。多媒体声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来,记忆的效果会更好,而且兴趣更高。 在培训过程中,大家深深的体会到,在教学中,我们所设计的课堂教学,应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作,学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能

教育云平台培训心得体会

一、教育信息化是大势所趋 计算机出现时,就是80年代第一台计算机进入学校时,人们就说教育要发生革命了,到现在快20年了,革命也没发生。学校买了那么多计算机,利用率却不高。计算机课倒是排得满满的,但是用它干什么?学打字、学语言。结果计算机没有对学校教育模式产生任何影响。这不是革命,买了机器都是浪费,这个现象必须改变,而且要真正迅速改变。其它领域信息革命几乎都发生了,现在办公室都是自动化。还有影视界,小时候看到的屏幕上的天空是人画出来的,现在全部是电脑三维动画。军事上,海湾战争就是电子战。各个领域几乎全部都信息化了,虽然信息化的程度不一样,但都比教育快。为什么教育落后?现行体制僵化是原因之一,另外一个最重要的教师的教学思想、教师的信息技术能力以及教育技术设备的配置、教育资源的运用等,这些都是制约教育发展的因素。 进入21世纪,随着互联网的普及,特点是近几年移动互联网的性能提升,教师的教学方式、学生的学习方式都将随着信息技术和网络技术的推进而发生改变,也就是说教育要想发生革命性的变革,突破口就是教育信息化。 二、校长如何适应新形式,尽全力推动教育信息化 在培训过程中,听了专家的讲解,对于信息时代教育需要面对的问题、教育信息化十年发展规划及教育信息化的思路以及信息化环境下校长应具备的素质及能力等方面的问题有了初步的了解,这也使我个人对教育、对教育信化有了全新的认识。教育信息化如何抓,我认

为应从以下几年方面着手: 1、抓硬件配备。 目前,特别是电子白板运用于课堂以后,使得学生、教师与多媒体课程之间的互动变得可能,改变了学生被动接受知识的学习模式。因此在硬件配备这一块,我们要逐步的更新,争取每年拿出一点资金更新我们的设施设备。 2、抓教师队伍培训。 一是抓教师的思想观念转变,二是抓教师的技能培训。信息技术的发展已到了一个全新的阶段,以前的计算机、多媒体是专业人士操作的,普通人忘而却步,而如今新的设备操作更简便,更人性化,所见即所得,因此在使用这一块要求老、中青必须会用。三是抓教师的资源使用培训。 3、抓“云平台”的使用。 教育云是一个资源平台,使用的主体是教师,在抓好教师培训工作的同时,要积极推进云资源的使用。校网络中心将制定使用考评方案及办法,以及相关的奖励惩罚措施,积极推进云资源进课堂,云资源进教研组、备课组。

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