第一单元表格教案
部编版六年级语文上册第一单元教学设计表格式教案
教学内容
草原
总第 1课时
课型
讲读课文
备课时间
教学目标
1.自主学习字词，会认会写“毯、陈”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语。
2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。
3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
（1）“洒脱”这个词结合上下文来看可换成什么词？
自由、无拘无束……）
（2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？（只要方向不错，怎么走都可以。）
（3）指导朗读，表现“洒脱”：看谁能读出这种洒脱的感觉，大家来比一比，赛一赛。
三、深读感悟，体会热情
1.导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍先生一道，走近蒙古包，去会会蒙古族同胞。
2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）
3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？
学生回答，教师指导纠正。
4.请同学们试试看，在这些词语的前面加上一些用“情”字组成的词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？迎接、相见、款待、联欢、话别
（1）现在请同学们认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。
请同学们课下背诵课文第一自然段。
板书设计
作业设计
1.草原
初ห้องสมุดไป่ตู้草原--迎客--待客--话别
给下面画线的字选择正确的意思，填在相应的括号里。
疾：①疾病②痛苦③痛恨
④急速猛烈
群马疾驰（）疾恶如仇（ ）积劳成疾（ ）疾苦（ ）
北师大版五年级上册数学第一单元表格式教案
北师大版五年级上册数学第一单元表格式教案
教材分析：
本单元内容主要包括：理解自然数整数、倍数、因数、奇数、偶数、质数、合数等概念；并能运用这些概念解决简单的实际问题；通过探究活动认识2、3、5的倍数特征.学生在学习本单元知识之前已经有了关于自然数与整数的初步认识；本单元知识的学习将为学习今后公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等相关知识奠定基础. 教学目标：
1、经历探索数的有关特征的活动；认识自然数和整数；认识倍数与因数；能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数；能找出100以内某个自然数的所有因数.知道质数、合数；能判断一个数是质数或合数.
2、经历2；5；3的倍数的特征的探索过程；知道2；5；3的倍数的特征；能判断一个数是不是2；5或3的倍数.了解奇数合偶数；能判断一个非零自然数是奇数或偶数.
3、能根据解决问题的需要；收集有用的信息；进行归纳、类比与猜想；发展初步的合情推理能力.
4、积极参与探索活动；在探索非零自然数特征的过程中；体会观察、分析、归纳、或猜想验证等探索方法；在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性.
重点：
倍数与因数的概念；2、3、5的倍数的特征；奇数与偶数；质数与合数的概念.
难点：
2、3、5的倍数的特征；找因数；找质数.。
部编版六年级下册科学第一单元表格教案
部编版六年级下册科学第一单元表格教案教学目标
1.了解表格的基本概念
2.掌握表格的制作方法
3.能够正确使用表格记录数据
教学重点
1.表格的制作方法
2.能够正确使用表格记录数据
教学难点
1.掌握数据分类和整理的方法
2.实际运用中的问题解决
教学过程
第一步：引入
1.呈现一些简单的表格，让学生猜测其用途，引导学生认识表格。
2.让学生思考并回答：我们在生活中为什么需要用表格？
第二步：表格的制作方法
1.教师引导学生掌握表格的基本格式。
2.一起设计一张简单的表格，讲解表格如何制作。
3.让学生自己设计一张表格。
第三步：使用表格记录数据
1.详细讲解如何使用表格记录数据。
2.让学生操作，并及时纠正错误。
3.引导学生识别和记录身边的各种数据，比如：同学生日、门牌号、体重等等。
第四步：数据分类和整理
1.教师引导学生分类和整理数据。
2.让学生自己分类和整理自己收集的数据。
第五步：实际运用
1.在教师的指导下，学生通过制作表格和记录数据，解决日常生活中的实际问题。
2.让学生分组讨论、展示解决问题的过程和方法。
巩固练
1.布置课后作业：让学生根据自己的兴趣，选择一个主题，制作一个包含数据记录的表格。
2.课后教师评选优秀作品，并指出还需改进之处。
以上就是本次课程的全部内容，希望通过这堂课，学生们能够掌握表格的基本概念和制作方法，能够正确使用表格记录和整理数据，解决实际问题。
加强学生们的数据意识，让他们从小培养好的数据习惯。
部编版二年级上册语文第一单元表格式教案
部编版二年级上册语文第一单元表格式教案课题1.小蝌蚪找妈妈1、会认“塘、脑”等15个生字，会写“两、就”等10个字。
教学目标2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。
教学重点教学难点教学方法教具准备课时正确认读本课生字，会读、会写，有感情地朗读课文观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程自主、合作、探究多媒体课件第一课时教学过程教学行为研究行为1、谈话，进入本课研究齐读课题二、初读课文整体感知2、交流识字情况（1）被指名学生试读生字(2)一起读，坐火车读生词。
（3）交流识字方法（4）组词，一字组多词3.自由朗读课文，读出正确的发音，读通句子4.给你的同学读你喜欢的段落。
学听，看看谁读得好三、图文结合，研究课文添改一、导入同学们，我们的妈妈每天陪伴在我们身边，而小蝌蚪尽然不知道自己的妈妈是谁？同学们愿不愿意帮小蝌蚪找妈妈？今天我们研究的是第34课《小蝌蚪找妈妈》。
（板书课题）二、初读课文整体感知1.播放视频，读课文。
你看怪不怪2.检查研究新单词的情况（1）展示生字。
指名读，正音。
（2）老师教读，齐读，开火车读生字。
(3)介绍以名字记单词的方法。
(4)练习构词法。
3、学生自读课文。
要求：读准字音，读句子。
4、选自己喜欢的段落读给同学听，比-比谁更好？三、图文结合，讲读课文1.自己读课文的第一段自然段。
1.自己读课文的第一段自然段。
（1）说一说：你看到了什么？（看图）（1）说说自己看到了什么(2)读：第一自然段。
范、齐(2)读第一段，听范、读、个别读。
一起读和单独读。
（3）小蝌蚪“快活地游来游去”是什（3）思考问题，想象，做“游么样子呢？请你想像一下，做这个动作。
来游去”的动作2、研究课文第二自然段。
2、研究课文第二自然段（1）学生自由读这一自然段，说说小（1）自由读，说说小蝌蚪的蝌蚪的身体发生了怎样的变化？(2)按名字读这一段。
身体发生了怎样的变化？（2）被指名学生读这一段(3)展示蝌蚪和鲤鱼的对话，想象(3)读出蝌蚪和鲤鱼相互对话时的语气，并试着读出。
部编版四年级上册历史第一单元全单元教案设计(表格式)
部编版四年级上册历史第一单元全单元教
案设计(表格式)
教学目标
1. 了解中国古代的历法和年号制度。
2. 了解中国古代历史的年代顺序。
3. 能够使用简单的年代词语描述历史事件。
教学内容
教学步骤
1. 导入：通过展示图片引发学生对不同历法的讨论。
2. 研究历法和年号制度的概念，了解不同历法的特点和用途。
3. 学生进行填写年号的练，加深对年号的理解。
4. 导入：展示历史事件卡片，并要求学生分组将卡片按年代顺序排列。
5. 通过讲解幻灯片，教授历史事件的年代顺序，帮助学生理解历史时间的先后顺序。
6. 学生进行填写年代顺序的练，巩固对历史事件的年代顺序的掌握。
7. 导入：通过展示历史事件的图片，引导学生讨论事件发生的年代。
8. 学生小组讨论事件发生的年代，并使用年代词语对事件进行描述。
9. 练题的解答和讲解。
10. 总结本节课的研究内容，并布置课后作业。
教学评估
- 观察学生在课堂讨论和练中对历法和年号制度的理解。
- 随堂练和课堂表现评估。
- 课后作业的完成情况和答案的正确性。
特殊教学安排
- 适当增加历史事件的数量和难度，以满足不同学生的研究需求。
- 鼓励学生积极参与小组讨论，培养合作能力。
教学资源准备- 幻灯片投影仪- 图片展示用品- 历史事件卡片- 学生练题
参考资料
无。
部编版小学音乐三年级上册第一单元表格教案
部编版小学音乐三年级上册第一单元表格教案教案概述：- 单元名称：第一单元- 教材版本：部编版小学音乐三年级上册教学目标- 知识目标：- 了解音乐中的基本节奏元素- 掌握简单的节奏表达方式- 研究认识音乐中的不同节拍- 能力目标：- 能够通过听觉感受音乐中的节奏- 能够模仿并表达简单的节奏- 能够辨认不同的节拍- 情感目标：- 培养学生对音乐的兴趣和热爱- 培养学生合作意识和团队精神教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 音乐节奏元素介绍- 节拍：研究认识不同的节拍，如二拍、三拍等- 四分音符：研究认识四分音符的基本概念和表示方式- 八分音符：研究认识八分音符的基本概念和表示方式2. 节奏表达与模仿- 通过教师示范，学生模仿敲打节拍- 研究模仿简单的节奏图形3. 合作演奏- 分组练演奏指定的节奏乐段- 学生合作演奏小节拍教学步骤第一课时：认识节奏元素1. 导入：通过教师唱歌示范，让学生感受不同的节拍2. 引出：介绍节拍的概念，并与学生一起拍打不同的节拍3. 研究四分音符：通过教师示范，让学生研究四分音符的表示方法，并模仿敲打指定的四分音符节奏4. 研究八分音符：通过教师示范，让学生研究八分音符的表示方法，并模仿敲打指定的八分音符节奏5. 小结：复研究的内容，并进行问答互动第二课时：节奏表达与模仿1. 导入：通过回顾上节课研究的四分音符和八分音符，引导学生复认识音符的方法2. 简单节奏模仿：通过教师示范，让学生模仿敲打简单的节奏图形3. 节奏表达：让学生结合已学的四分音符和八分音符，自由表达一段简单的节奏4. 合作模仿：分组练演奏指定的节奏乐段，并合作完成5. 小结：复研究的内容，并进行问答互动第三课时：合作演奏小节拍1. 导入：通过回顾上节课的活动，引出本节课的教学内容2. 合作演奏：将学生分组，每组一段简短的节奏乐段，合作演奏小节拍，培养学生的团队合作精神和表现能力3. 演奏展示：每组派代表进行演奏展示，其他学生进行观赏和评价4. 教师总结：总结研究的内容，鼓励学生继续热爱音乐并继续努力教学评估该单元的教学评估主要通过以下方式进行：1. 教师观察记录：观察学生在研究过程中的参与度、表现和理解程度2. 学生表现评价：学生之间互相评价和给予意见，促进学生之间的合作和互动3. 研究反馈：通过提问和讨论，了解学生对所学知识的掌握情况和意见反馈教学资源为了支持教学的开展，教师需要准备以下教学资源：1. 音乐节奏示范器材或软件2. 打击乐器，如鼓、铃、木片等3. 相关练乐谱和节奏图形以上是《部编版小学音乐三年级上册第一单元表格教案》的内容安排和教学步骤。
教科版五年级科学上册第一单元表格式教案
课 题 1、种子发芽实验（一） 授课策略 ［√］常规 ［ ］合并 ［ ］拆分 ［ ］分时段 课 型 ［√］探究 ［√］观察 ［ ］制作 ［√］讲授 教学目标 经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
课前准备 绿豆种子若干，实验计划单（参考书 3 面），实验记录表（参考书 4 面）。
2、分析实验信息：
教
（1）实验组和对照组的数据有什么不同？
（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？
（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？
三、交流实验信息：
1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
学
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们
怎样用数据来解释实验结果的。
三、阅读书 4 面种子发芽实验内容：
1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如
绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入 2-3 颗绿
豆，为什么要垫纸巾等。
2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录。
四、布置实践作业和下节课内容提示：
1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家
有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
环
四、种植绿豆芽： 1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？
2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆
芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
课前准备 实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书 5 面）
部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案记录表
部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案记录表一. 教材分析部编版语文四年级上册第一单元的主题为“欢迎秋天”，包括《秋天的雨》、《停车坐爱枫林晚》、《暮江吟》三篇课文。
这个单元的课文内容丰富，语言优美，富有诗意，旨在引导学生感受秋天的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情，培养学生的朗读兴趣和审美情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对秋天的景色和情感有一定的认识。
但在朗读、感悟诗意方面，还需要老师的引导和启发。
此外，学生对文言文的接触较少，需要特别关注文言文的朗读和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“钥、匙、趁”等10个生词，理解由生字组成的词语，会用“清凉、温柔”等词语造句。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力，培养学生的审美情感。
3.情感态度与价值观：引导学生体会作者对秋天的喜爱之情，激发学生对秋天的热爱。
四. 教学重难点1.学会生字词，理解由生字组成的词语。
2.体会课文中描绘的秋天的美丽，感悟诗意。
3.理解文言文《暮江吟》的内容，体会作者对秋天的喜爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、朗读等方式，营造秋天美好的氛围，引导学生进入课文情境。
2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的审美情感。
3.示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读课文。
4.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课件：秋天的图片、音乐、生字词卡片等。
2.黑板：用于板书课题和重点内容。
3.课文：学生用书和教师用书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示秋天的图片，播放轻松愉悦的音乐，引导学生进入美好的秋天氛围。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受秋天的美丽。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师讲解生字词，引导学生理解由生字组成的词语。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成学习任务。
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5、请同学们小组讨论解题方法，可以借助线段图来理解，列出算式，想一想每一步算式表示什么意思？
6、组织交流：
引导学生把自己的线段图画在黑板上，特别是评价表示6天接待人数的线段的长短。
比较分步列式与综合列式哪个更简便？
7、引导学生总结结论
在没有括号的算式里，只有加减法法或只有乘除法，按从左往右的顺序进行计算。
这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？
教师概括总结：在没有括号的算式里，只有加减法法或只有乘除法，按从左往右的顺序进行计算。
学生自由谈自己的收获。
板书设计
四则运算（一）
1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照这
又有85人到来。现在有多少人在滑冰？样计算，6天预计接待多少人？
四年级数学下册教案
备课时间
主备教师
所在单位
复备时间
授课教师
所在单位
集备课题
四则运算（一）
上课时间
项目
内容
修改栏
教学目标
1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点
在解决问题的过程中，掌握加减混合运算顺序。
教学难点
根据算式的意思来说明运算顺序。
教学准备
多媒体、主题图
课时分配
一课时
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
讨论与修改
一、谈话引入激发兴趣
出示情景主题图
咱们一起到“冰雪天地”去看一看吧！
1、说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？
72-44+85（1）987÷3×6（2）6÷3×987
=27+85 =329×6 =2×987
=113（人）=1974（人）=1974（人）
运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
教学反思
2、仔细想一想，你们能根据这些信息提出一些数学问题并解决它吗？
看图思考，提出问题。
二、学习新知算法探究
下面我们一起来解决滑冰场的问题：滑冰区，今天上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。你们知道现在滑冰场有多少人在滑冰吗？
1、列式计算，并跟同桌说一说你是怎么想的？
2、72－44表示什么？28＋85又表示什么？说说哪一种方法好？为什么？3、出示例2。
1、独立列式计算，பைடு நூலகம்同桌交流算法
（1）、72－44=28 28＋85=113
（2）72－44＋85=113
2、举手回答
方法（2）可以少写一个中间数，因此更简便。
3、意思是每天接待的人数，按3天接待987人计算。
4、动手画线段图
5、学生自己总结出结论
三、巩固新知
做一做1、2
学生自主完成
集体交流
四课堂小结