2017四年级数学下册第六单元教案分析人教版
2017四年级数学下册第六单元教案分析（人教版）2017四年级数学下册第六单元教案分析（人教版）第六单元小数的加法和减法第一课时教学内容：第95~ 97页例1、2课型：新授课教学要求：1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。
2、培养学生的计算能力。
3、培养学生细心检查的好习惯。
教学重点：计算方法。
教学难点：退位减法。
教学过程：一、复习引入1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法+3826 2000-2、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。
二、教授新课1、创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。
通过这个表，你得到了什么信息？现在你又得到了什么信息？小组合作：（1）根据上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎样知道的，说说你的方法。
（3）你为什么这么计算，说说具体的计算过程。
汇报：重点是计算过程3、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报：（1）小数点对齐（2）数位对齐（3）得数的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）4、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。
得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
三、复习巩固：1、口算下面各题：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.40.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.32、算一算：10.52+24-+10.11 100-0.273、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。
一共节约了多少元？4、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？四、总结：今天我们复习了什么内容？要注意什么？板书设计：小数加减法小数加减法的方法：（略）课后小结：第二课时教学内容：小数加减法的复习。
课型：练习课教学要求：1、巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。
2、提高解题能力。
3、培养良好的学习习惯。
教学重点：小数加减法法则，加减法关系。
教学难点：运用法则进行准确计算。
教学过程：一、复习检查：1、小数加减法的方法是什么？2、口算下列各题0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.46 1.2+0-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0-3 5.7+0.2 3.6-1.6 7+2、板演下面各题并演算8.02+15.28 108.5-35.05 25-16.07提问：小数加减法如何计算呢？二、笔算练习1、完成下表，并说说你了解到什么信息。
（单位元）2、根据信息说说你了解到什么？3、用小数计算下面各题三、解决问题1、王叔叔一天卖菜的收入如下表。
（1）白菜比萝卜多卖多少钱？（2）你还能提出什么数学问题？2、班里要买一个足球和一个排球。
问题：可以怎样买？需要付多少钱？四、总结：今天我们复习了什么知识？课后小结：第三课时教学内容：第100页例3。
课型：新授教学目的：1、使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。
2、在教学中进一步培养学生的计算能力.教学重点：掌握小数四则混合运算顺序.教具准备：投影片.教学过程：一、复习：1、口算:0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.60.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-72.、先说说下面各题的运算顺序,在计算.7325-714+146-8910000-(981-326)+、导入:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.二、新课:1、创设情景解决问题。
（1）环城自行车赛段资料如下表。
（2）今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？2、小组合作要求：（1）先确定有几种方法可以解决问题。
（2）分工合作，用不同的方法解决。
（3）说说解答时你都用到了什么旧知识。
3、汇报。
（1）483.4(39.5+98.8)(千米)（2）165+80.7+245.7+（千米）（3）（千米）三、巩固练习1、练一.练: 先说出运算顺序,再计算07-15.3+94.3-4.3026-〔8.9-(3.96+1.3)〕22.8+5.23-9.125+2.5-(5.07+6.13)+8.252、解决问题：（1）根据下图，请你说说肖红跳过了多少米？（2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。
海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？四、总结：今天我们学习了什么新知识？课后小结：第四课时教学内容：第104页例5和例6。
课型：新授课教学要求：1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。
2、提高学生的审题能力。
3、培养学生良好的习惯。
教学重点：判断小数加减法是否可以简算。
教学难点：正确的进行简算。
教学过程：一、复习检查1、口算：(投影片或口卡)0.35+0.5 0.26-0.16 0.25+0.17 5-22+6.8 8.5-5 3.6-1.6 2.1+-2.4 6.7-2.3 4.8-2.8 7.1-42、用简便方法计算下列各题，并说根据什么？48+25+52+175 120-75-25 430-121-+11+64+89 85-（15+64）3、引入：我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。
二、授新课1、创设情景：你都知到了哪些信息？班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加4×50米接力赛，可能的总成绩是多少呢？2、小组合作完成（1）根据题目确定解答方法（2）写出解答过程，并说说理由3、汇报：（1）8.42+8.46+8.54++8.54+25.42+（秒）（2）8.42+8.46+8.54+（8.42+8.58）+（8.46+8.54）= 17+17= 34（秒）4、比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？5、小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。
三、复习巩固1、练一练+14.8+5.64+5.22-7.09-20.6-2⑴要求：独立完成,组内交流思路.⑵指名汇报2、用简便方法计算下面各题1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.55.26+3+0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-（7.85+3.4）要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。
总结：今天我们学习了什么知识？板书设计简算8.42+8.46+8.54+2+8.46+8.54++8.54+8.58 =（8.42+8.58）+（8.46+8.54）= 25.42++（秒） = 34（秒）课后小结：第五课时教学内容：第105页练习十八课型：练习课教学要求：1、巩固小数的简算，并能判断哪些能用简便方法计算。
2、培养学生进行简算的能力。
3、培养学生认真进行简算的能力。
教学重点：运用定律进行简算。
教学难点：准确的进行简算。
教学过程：一、口算0.4+0.6+5 7.5+3.1+2.5 10-2.5-2.5 21-7.7-2-2.5 9+3.6 10-2.4 8-二、简算练习1、在下面的□里填上适当的数，在○里填上"+"或"-"。
+10.06=□+0.24+8.2+1.8=10.24+（□○□）-（3.76+0.53）=18.76-□○□32.17-0.46-4.54=32.17-（□○□）2、下面各题能用简算的就用简便方法计算。
（比赛完成）1.25+3.7+0.75 5.6-0.18-1.2 7.08+16+8.210+0.009+0-0.75-1.2580-19.4-8.09-+0.5-5.6+0.5 7.2+5.6-2.8 34.5-（17.2+4.5）三、解决问题1、P102004年春季运动会田径思念机组男子4×50米接力赛选手情况：（见书）提问：⑴你能知道那些信息？⑵你能根据信息解决什么问题？⑶这道题要求我们解决什么问题？⑷独立完成⑸怎么算的快？2、P10提问：⑴你能知道那些信息？⑵你能根据信息解决什么问题？⑶这道题要求我们解决什么问题？⑷独立完成⑸怎么算的快？3、P106 7（按以下步骤组内交流完成）⑴你能知道那些信息？⑵你能根据信息解决什么问题？⑶这道题要求我们解决什么问题？⑷独立完成⑸怎么算的快？4、P10⑴ 通过观察图、计算，你知道2003年全世界的人口总数使多少？⑵通过计算你还可以获得哪些信息？5、P106 9完成表格。
说说每轮动作后，这三对选手的的分及排名情况四、作业：第134页7题总结：今天我们复习了什么知识？课后小结：第六课时教学内容:小数加减法.课型 :复习课.教学目的:1、通过复习,使学生熟练掌握计算法则和四则混合运算顺序.正确进行运算.2、能够对一些能简算的题简算.3、进一步培养学生计算能力和灵活解题能力.教具准备:投影片教学过程:一. 复习提问:小数加减法的计算方法是什么?1. 口算:2.6+0.40.375+0.625 5.8+25-0.2 0.48+0.29 4.3-0.74-6.4 1-0.89 3-2.32.计算:4.2+15.6 24.8-18.2 13+0-9.05 3.96+6.04 4.03-提问:小数四则混合运算顺序是什么?什么样的题可以简算?根据是什么?练习: 1.计算:2-0.35-0.275+0-(2.01+2.29)+021.3+108.75-(100-0.07) 2. 选择正确答案.写在等号后边:(1).9.26-3.96+8.905=(205 13.809)(2).9.09+11.1-(20)(3).40-9.05-(3.8+6.02)=(220.95)先观察数字特点.能用简便算法计算的用简便算法计算+0.1-4.9+002+13.5+0+2.7--1.8-3.2-(4.95+3.14)+2.87 +0.57+0列式计算:(1).27.8减去19.3的差.再加上24.5,和是多少?(2).23.64加18.9的和.再减去37.82.得多少?二. 解决问题:一只驼鸟每小时跑54.3千米,一辆卡车每小时行45.7千米.鸵鸟的速度比卡车快多少千米?2. 锦华水泥厂原计划全年生产水泥13.58万吨,结果上半年生产7.96万吨,下半年比上半年多生产0.04万吨,全年超过计划多少万吨?有两个粮食仓库 ,第一个仓库里有粮食57.5吨,第二个仓库里有50吨,后来从第一个仓库里运走粮食9.9吨,这时第一个仓库的粮食比第二个仓库少多少吨?专业队用三个月挖了一条9.5千米的水渠,第一个月挖了2.75千米,第二个月比第一个月多挖了0.65千米.第三个月挖了多少千米？。
最新人教版四年级数学下册第六单元单元集体备课教学设计及反思
（3）一个数比3.7多15.78，这个数是( )。
2.列式计算。
1.23.5减去12与6.8的差，差是多少？
2.43.8加上38.6与25.2的差，和是多少?
3.36.8与17.5的差减去2.8，差是多少？
板书设计
位数相同的小数加、减法
小数点对齐，然后从低位加起或减起。
师：谁能找出已知信息和所求问题之间的数量关系？
生：已知两个数，求它们的差，用减法计算。关系式为:
师：你会列式解答吗？把你的算法轻轻地告诉同桌，说一说，你是怎么算的？生：6.45-4.29=2.16（元）6.45 -4.29 2.16答：《数学家的故事》比《童话选》贵2.16元。
师：你遇到了什么困难？
生：已知两本书的单价，求它们的总价，就是把两个单价合在一起，把两个数合成一个数，用加法计算。
师：谁能写出它们的数量关系式？
生：数量关系式为:
师：你会列式解答吗？（学生尝试独立列式计算，同桌互相交流）
师：说说自己是怎样列竖式的？又是怎样计算的？（让学生上台说说，最后强调相同数位要对齐，从最低位算起）
师：谁想把自己写的算式拿来展示一下？
三、情感、态度、价值观：
学会分析、比较、归纳和类比的思维方法。
教学重点
理解小数加、减法的算理（即相同数位对齐的道理），掌握被减数的位数比减数少时，末尾添零补足后退位再减的计算方法
教学难点
掌握被减数的位数比减数少时，末尾添零补足后退位再减的计算方法
教学准备
多媒体课件
教学方法
观察法、讲解法，合作交流法、探究法。
二、自主探究
1、小数加法
师：（课件出示第72页例1情境图）读情境图，你能找出已知条件和所求问题吗？
人教版数学四年级下册教案第六单元
第六单元小数的加法和减法【教材分析】学生在这册教材的第四单元刚学习完小数，掌握了小数的意义和性质，在感性认识的基础上再学习小数加减法的计算法则。
理解和掌握小数加减法的算理（即只有计数单位相同的数才能相加减）和算法（把相同数位对齐，也就是把小数点对齐）是学习小数位数不同的小数加减法的关键，是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法，是形成良好的计算能力的重要组成部分。
这部分内容包括小数加减法、小数加减混合运算以及整数的运算定律推广到小数这三部分。
教材例1和例2归纳了计算小数加减法的方法：（1）小数点对齐，也就是相同数位对齐；（2）从末位算起，加法时要注意哪一位相加满十要向前一位进l，减法时，要注意哪一位不够减要从前一位退1；（3）得数的小数部分末尾有0的，一般要把O去掉。
对于小数加、减法，因为学生已经在三年级就已经通过元、角、分的加减初步认识了小数加减法的竖式计算方法，并且在本学期第四单元学习了小数的产生及意义和计数单位，所以本单元的学习重点应是让学生联系整数加减法的算理和小数的意义理解小数加减法竖式计算方法及法则。
本单元意图让学生学会把知识的特殊性向一般性转化，遵循小学生由浅入深的渐进式学习特点，把小数加减法剥离具体情境抽象出小数加减的计算法则，是一个从具体到抽象的过程。
教材例3，总结了小数加减混合运算的运算顺序：（1）没有括号的算式里，就按从左往右顺序计算。
（2）有括号的算式里，先算括号里面的。
同时介绍了减法的运算性质：a-b-c= a-（b+c）；第一单元学生就已经学了整数四则混合运算，本单元让学生理解整数混合运算的运算顺序在小数混合运算中同样适用。
教材例4，整数的运算定律推广到小数。
本单元主要是将整数运算定律中的加法交换律、加法结合律推广到小数中应用。
通过推广，帮助学生拓展定律的使用范围，拓宽自己的知识框架，产生知识的正迁移，使学生了解数学知识的连贯性和联系性。
本单元的教学重点是理解小数加减法的竖式计算方法，能正确地进行小数竖式计算和加减混合运算；教学难点是能将运算定律中的加法交换律和加法结合律推广到小数中灵活进行简便计算。
小学数学四年级下册第六单元说课稿
小学数学四年级下册第六单元说课稿一. 教材分析四年级下册第六单元的主题是“分数”，这是学生首次接触分数，对于他们来说是一个全新的概念。
本单元通过具体的实例，让学生理解分数的含义，掌握分数的比较、转换和运算。
教材内容安排合理，由浅入深，循序渐进，使学生在理解分数的基础上，能够运用分数解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于长度、面积、体积等量学概念有了一定的认识。
但是，分数作为一个新的数学概念，对学生来说还是第一次接触，需要通过具体的生活实例，让他们在感知的基础上，理解分数的含义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解分数的含义，掌握分数的比较、转换和运算。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的含义，掌握分数的比较、转换和运算。
2.教学难点：分数的转换和运算，以及解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的生活实例，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过观察、思考、讨论，理解分数的含义，掌握分数的比较、转换和运算。
3.应用：让学生运用分数解决实际问题，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
5.作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
本节课的板书设计如下：分数的比较、转换和运算八. 说教学评价教学评价主要采取过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要关注学生的学习态度、参与程度和合作精神；终结性评价主要关注学生对分数知识的掌握程度和运用能力。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
2017四年级数学下册第六单元教案人教版
XX四年级数学下册第六单元教案人教版第六单元小数的加法和减法第一时教学内容：第9~97页例1、2型：新授教学要求：、使学生理解掌握小数加、减法的方法。
2、培养学生的计算能力。
3、培养学生细心检查的好习惯。
教学重点：计算方法。
教学难点：退位减法。
教学过程：一、复习引入、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法74+3826XX-4932、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。
二、教授新、创设情景：XX年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。
通过这个表，你得到了什么信息？现在你又得到了什么信息？小组合作：（1）根据上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎样知道的，说说你的方法。
（3）你为什么这么计算，说说具体的计算过程。
汇报：重点是计算过程3、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报：（1）小数点对齐（2）数位对齐（3）得数的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）4、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。
得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
三、复习巩固：、口算下面各题：07+0947-006-042+08-04039+0177+0636-0848-37-032、算一算：02+34824-38499+101100-0273、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了111832元；自己修桌椅，又节约了1208元。
一共节约了多少元？4、一箱钉子，连箱共重2千克，箱重2千克，钉子净重多少千克？四、总结：今天我们复习了什么内容？要注意什么？板书设计：小数加减法小数加减法的方法：（略）后小结：第二时教学内容：小数加减法的复习。
人教版四年级下册数学第六单元教案及反思
人教部编版第6单元小数的加法和减法第1课时小数加减法（1）【教学目标】1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
【教学重难点】重点：掌握小数加、减法的计算方法。
难点：理解小数点对齐的道理。
【教学过程】课堂教学过程设计教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课一、复习旧知，引出新知。
1、笔算下面各题。
4257+4305 = 8350-737 =结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？师：计算整数的加减法要注意什么？这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。
2．填空。
法了。
(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。
(5)计算：1.25+0.45 4.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。
2、P72做一做三、巩固练习四、课堂总结：今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？一般的小数加、减法探究是感悟的基础,本节课让学生经历独立探究、小组探究的过程,并对“小数加、减法”的算理和算法有初步的感悟,也就是以探索为主线,鼓励学生算法多样化。
学生是课堂教学中的主体,将更多的时间和空间留给学生,是调动和发挥学生主体意识的重要途径之一。
当学生自主探索出算法后,对学生给予恰到好处的评价,这样学生就会随时深入思考,同时也能反思每一种算法是否更具有一般性和普遍性。
第6单元小数的加法和减法第2课时小数加减法（2）【教学目标】1.经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
人教版四年级数学下册第六单元完整教案
小数的加减法（1）
板 6.45+4.29=10.74
6.45-4.29=2.16
书
6 .4 5
6.45
设 + 4 .2 9
-4.29
计 1 0 .7 4
2.16
（1）相同数位对齐。（小数点对齐）
（2）从末位算起。
教 学 反
2
教学课时
1
主备教师
1、理解掌握小数加、减法的计算法则,会正确进行小数部分位数不同
教学重点 掌握小数加减法的计算方法，并能运用小数加减法解决实际问题。 与难点
教学准备 多媒体课件
及手段
课型
练习课
教学过程
教学侧记
一、复习导入
口算。（口算卡片出示）
5.9+2.8=
31.5-4.8=
4.2-1.4=
3.5+1.5=
24.6+6.4=
5.43+0.62=
14.8-9.8=
37.5-2.5=
排
以本单元的学习重点应是让学生联系整数加减法的算理和小数的意义理解小
特
数加减法竖式计算方法及法则。本单元意图让学生学会把知识的特殊性向一般
点
性转化，遵循小学生由浅入深的渐进式学习特点，把小数加减法剥离具体情境
抽象出小数加减的计算法则，是一个从具体到抽象的过程。
2、本学期第一单元学生就已经学了整数混合运算，本单元让学生理解整
8.30 -6 . 4 5
5
1.85 学生总结：小数点要对齐。位数不同时，将位数较少的小数后 面的位数用 0 补齐，然后相加减。 3．小数位数不相同的小数加减怎样进行计算呢？ 组织学生分小组交流、讨论，指名反馈。 教师小结 （1）相同数位对齐。（小数点对齐） （2）从末位算起。 （3）加法：位数不同可在小数的末尾用 0 补齐（或把位数少的 看作末尾有 0）相加，哪一位满十向前一位进一。 减法：如果被减数的小数位数不够，可以在小数的末尾添 0 再 减。哪一位上的数不够，要从前一位上退一，在本位上加 10 再减。 （4）得数的小数点应和横线上的小数点对齐。 （5）得数里小数的末尾有 0 一般要把 0 去掉。 三、巩固练习 １．教材第 73 页“做一做”。 2．教材第 74 页练习十七第 4、5 题 四、课后小结 通过这节课的学习，你有什么收？小数的加减法你学会了吗？
最新人教版小学数学四年级下册第六单元教学设计
最新人教版小学数学四年级下册第六单元教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级下册第六单元主要内容是分数的加减法运算。
这一单元的内容是学生已经学习了分数的基本概念和表示方法，以及简单的分数比较。
本单元的目标是让学生掌握分数的加减法运算规则，并能够熟练地进行计算。
教材通过详细的例题和练习题，帮助学生理解和掌握分数加减法的运算方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和表示方法有一定的了解。
但是，学生在分数的加减法运算方面可能还存在一些困难，比如对运算规则的理解和应用。
因此，在教学过程中，需要注重学生的理解和实践，通过大量的练习和实际操作，让学生熟练掌握分数的加减法运算。
三. 教学目标1.让学生掌握分数的加减法运算规则。
2.能够熟练地进行分数的加减法计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数加减法运算规则的理解和应用。
2.分数加减法计算的准确性。
五. 教学方法采用讲授法、实践法、分组合作法、问题解决法等教学方法。
通过讲解和示范，让学生理解分数的加减法运算规则；通过实际操作和练习，让学生熟练掌握分数的加减法计算；通过分组合作和问题解决，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.练习题和答案。
3.教学道具或者教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出分数的加减法运算。
比如，假设有一块巧克力，平均分成8份，小明吃了3份，小红吃了2份，请问小明和小红一共吃了几份？让学生思考并尝试解答，从而引出分数的加减法运算。
2.呈现（10分钟）讲解分数的加减法运算规则，并通过PPT或者黑板展示相关的例题和运算规则。
让学生跟随老师的讲解，理解和掌握分数的加减法运算方法。
3.操练（15分钟）让学生进行分数的加减法运算练习。
可以设置一些简单的题目，让学生独立完成，然后集体讲解答案。
通过大量的练习，让学生熟练掌握分数的加减法计算。
最新人教版四年级下册第六单元教案设计
最新人教版四年级下册第六单元教案设
小学课时教学设计
执教者；年月日
小学课时教学设计
执教者；年月日
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执教者；年月日
教学过程一、预习检查；
1、小数加减法的方法是什么？
2、口算下列各题
0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.46 1.2+0.8
1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8
4.8-3
5.7+0.2 3.6-1.6 7+2.3
二、笔算练习
1、完成下表，并说说你了解到什么信息。
（单位元）
（1）怎样计算合计数？
（2）怎样计算总计数？
三.解决问题
1.王叔叔一天卖菜的收入如下表；
教
学过（1）白菜比萝卜多卖多少钱？
（2）你还能提出什么数学问题？
问题；可以怎样买？需要付多少钱？
2、用小数计算下面各题
3吨400千克+2800千克＝6．2吨 6元3角8分+3元9角＝10．28元3．46．38
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人教版四年级下册第六单元教案设计
执教者：年月日执教者：年月日增城市中小学课时教学设计执教者：年月日增城市中小学课时教学设计执教者：年月日课题小数加减法的练习课时教学目标1.巩固小数加减法的法则，并掌握小数加减法的应用题。
2.提高学生的解题能力。
3.培养学生良好的学习习惯。
教材分析重点小数加减法法则，并掌握小数加减法的应用题。
难点运用法则进行准确计算。
教具教学平台、课件、小黑板。
教学过程一、预习检查：1、小数加减法的方法是什么2、口算下列各题+ ++ ++ 7+二、笔算练习1、完成下表，并说说你了解到什么信息。
（单位元）（1）怎样计算合计数（2）怎样计算总计数三.解决问题1.王叔叔一天卖菜的收入如下表：教学过程（1）白菜比萝卜多卖多少钱（2）你还能提出什么数学问题问题：可以怎样买需要付多少钱2、用小数计算下面各题3吨400千克+2800千克＝6．2吨 6元3角8分+3元9角＝10．28元3．4 6．38＋ 2．8 ＋3．906．2 10．286米25厘米－1米7厘米 10kg－4kg800g3、完成P75的第9题4、完成P75的第10题（1）找出规律（2）填写数字四.总结：今天我们复习了什么知识板书设计小数加减法的练习2、用小数计算下面各题3吨400千克+2800千克=6．2吨 6元3角8分+3元9角= 10．28元3．4 6．38＋ 2．8 ＋3．906．2 10．28布置作业课本练习十七第8题。
教学后记增城市中小学课时教学设计执教者：年月日增城市中小学课时教学设计执教者：年月日增城市中小学课时教学设计执教者：年月日增城市中小学课时教学设计执教者：年月日。
最新人教版小学数学四年级下册第六单元教学设计(教学设计)
最新人教版小学数学四年级下册第六单元教学设计（教学设计）一. 教材分析最新人教版小学数学四年级下册第六单元主要内容是分数的加减法。
这一单元的教学内容分为两个部分，第一部分是分数的加法，第二部分是分数的减法。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握分数加减法的计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能会对分数的通分、约分等运算技巧掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算分数的加减法，能运用分数加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握分数加减法的计算方法，培养数学思维。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握分数加减法的计算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生能灵活运用分数加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握分数加减法的计算方法。
2.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的基础练习题和拓展练习题。
3.教学道具：准备分数卡片、骰子等教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何计算分数的加减法。
例如，妈妈买了2个苹果和3个香蕉，一共多少个水果？2.呈现（10分钟）教师通过课件展示分数加减法的计算方法，讲解通分、约分等技巧。
同时，引导学生发现分数加减法的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用分数加减法计算。
教师巡回指导，解答学生疑问。