四年级数学提高题习题说课讲解
四上数学说题教程
四上数学说题教程
一、说教材
本课内容在教材中的地位和作用。
本节课是四上年级某个单元的某个课时，是在学生已掌握的基础上，对某个知识点或计算方法的进一步深化。
本课将为学生后续学习其他内容奠定基础。
二、说教学目标
1. 知识与技能：学生通过本节课的学习，应掌握哪些基本概念、基本技能。
2. 过程与方法：通过哪些活动，学生能够运用所学知识解决问题，提高自身能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生的数学思维、合作精神等。
三、说教学重难点
1. 教学重点：本节课的重点内容，为什么这是重点。
2. 教学难点：本节课的难点内容，为什么这是难点。
四、说教法和学法
1. 教学方法：为达到教学目标，采用的教学方法有哪些，如何引导学生进行思考。
2. 学法指导：为学生提供哪些学习资料，如何帮助学生理解概念和方法。
五、说教学过程
1. 导入新课：通过什么方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：通过哪些活动，引导学生探究新知，培养学生的自主学习能力。
3. 巩固练习：设计哪些练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理所学知识。
5. 布置作业：布置哪些作业，帮助学生巩固所学知识。
六、说板书设计
根据本课内容设计的板书布局，直观呈现知识结构，便于学生记忆。
七、说教后反思
课后对教学效果的反思，包括学生掌握情况、教学方法是否有效等，并提出改进措施。
人教版数学四年级上册-六《除数是两位数的除法》整理和复习说课稿
人教版数学四年级上册-六《除数是两位数的除法》整理和复习说课稿一. 教材分析《除数是两位数的除法》是人教版数学四年级上册第六单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握除数是两位数的除法的计算方法和步骤，以及能够灵活运用这种方法解决实际问题。
教材通过详细的例题和练习，帮助学生理解和掌握这一知识点。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经掌握了除数是一位数的除法的计算方法，对于除法的概念和步骤也有一定的理解。
但是，他们在面对除数是两位数的情况时，可能会遇到一些困难，例如计算过程比较复杂，容易出错。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解和掌握计算方法，提高他们的计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除数是两位数的除法的计算方法和步骤，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自信心和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法的计算方法和步骤。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握计算方法，提高他们的计算能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。
通过引导学生自主探究和合作交流，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，以直观的方式展示除法的计算过程，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过复习除数是一位数的除法，引导学生自然过渡到除数是两位数的情况。
2.新课导入：介绍除数是两位数的除法的概念和计算方法。
3.例题讲解：通过具体的例题，引导学生理解和掌握计算方法。
4.练习环节：布置一些相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.应用拓展：通过一些实际问题，让学生运用所学的除法知识解决问题。
6.总结环节：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
四年级上册数学说课稿-5.2 解决问题的策略(2)｜苏教版
四年级上册数学说课稿-5.2 解决问题的策略（2）|苏教版一、教学目标1.了解使用逆运算求解简单等式的方法2.能够应用逆运算解决简单的等式问题3.培养学生运用逆运算解决问题的思维能力二、教学重点和难点1.重点：使学生了解应用逆运算求解简单等式的方法2.难点：让学生灵活运用逆运算来解决问题三、教学准备1.教师：教案、黑板、彩笔、教材等。
2.学生：课本、练习册、书写工具等。
四、教学过程1.复习教师让学生复习上节课的知识点，并通过提问帮助学生回忆应用逆运算解决等式问题的方法。
2.引入教师通过提出一个简单的等式问题引入本节课的知识点：如何使用逆运算解决等式问题。
示例问题：3+x=7，请问x的值为多少？3.讲解教师通过数学公式和解题步骤来让学生了解如何使用逆运算来解决等式问题。
步骤如下：1.把未知数所在的位置用字母表示。
2.找到与未知数相等的数字。
3.用逆运算（减、除）计算出未知数的值。
示例：如果3+x=7，则从等式中我们可以了解到x是未知数，所以我们把x用字母表示：3+x=7x+3=7 # 倒序排列方便计算x=7−3 # 通过逆运算计算未知数的值x=4 # x的值为44.练习1.让学生尝试通过逆向方法解决一些简单的等式问题，以帮助他们掌握这种解决等式问题的方法。
2.教师带领学生做一些更有难度的练习题，帮助学生巩固知识点并提高解决问题的能力。
示例练习：1.4+y=9，求y的值2.7−a=2，求a的值3.b−10=3，求b的值4.小明的年龄比小李小2岁，而小明的年龄加上4恰好等于小李的年龄减去5，请问小明多大了？5.拓展教师引导学生思考如何应用逆运算解决更复杂的等式问题，并通过组织问答、讨论等方式加深学生对该解决问题方法的理解。
示例问题：请解决以下等式问题：(5+x)×3=36+2x6. Homework让学生自己寻找一些有趣的等式问题并尝试应用逆运算解决，可以增强学生的兴趣和动手能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们进一步了解了如何使用逆运算解决等式问题。
四年级上册数学说课稿（精选12篇）
四年级上册数学说课稿四年级上册数学说课稿（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的四年级上册数学说课稿，欢迎阅读与收藏。
四年级上册数学说课稿篇1各位评委、老师，大家好。
我今天说课的内容是新课标人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》。
本单元我将从“说课标”、“说教材”、“说建议”三个方面加以说明。
一、说课标本单元的课程目标分为四个层次：知识与技能：1、认识亿以内及以上的数，掌握计数的基本方法。
2、会改写整万、整亿的数，会用四舍五入法省略万或亿后面的尾数。
3、认识计算工具，掌握计数器的使用方法。
数学思考：1、在生活中解释数，用数解决问题。
2、能归纳总结出解决问题的方法。
3、经历知识的形成过程，体验迁移类推的方法。
解决问题：1、能发现问题提出问题解决问题。
2、能借助计算器解决问题。
情感与态度：1、体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
2、感悟知识的内在联系，激发学好数学的信心。
二、说教材我将通过教材的编写特点、单元编写特点、单元内容结构、知识的立体式整合四个方面来进行介绍。
教材的编写特点：单元编写特点：单元内容结构：知识的立体式整合：三、说建议这里我将其分成教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用三个方面。
教学建议：1、创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
2、注重基础知识基本概念的同时为学生留有自主探索的空间。
3、要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。
4、密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。
评价建议：1、对学生数学学习过程的评价。
（能力评价、课堂表现、作用评价）2、情感评价（学习爱好、学习兴趣、自信心）3、评价方式多样化（教师评价、同伴评价、家长评价）资源开发与利用：1、合理开发教材资源2、充分利用直观教具、学生身边的数学、网络教学和多媒体教学。
人教版四年数学上册第八单元《数学广角——优化练习课》说课稿
人教版四年数学上册第八单元《数学广角——优化练习课》说课稿一. 教材分析《数学广角——优化练习课》是人教版四年级数学上册的第八单元。
这一单元的主要内容是让学生通过实际问题，体验优化思想，学会从多个方案中选择最优方案解决问题。
本节课的教学内容主要包括鸡兔同笼问题的解决方法，以及用画图和列表的方法找出解决问题的最优方案。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
他们已经学会了简单的加减法和乘除法，也有一定的画图和列表的经验。
但是，他们在解决实际问题时，往往只考虑到一种或几种方案，缺乏全面的思考和比较。
因此，本节课的目标是让学生通过实际问题，学会多角度思考问题，并从中选择最优方案。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解优化思想，学会用画图和列表的方法找出解决问题的最优方案。
2.过程与方法目标：学生通过实际问题，培养多角度思考问题的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解优化思想，学会用画图和列表的方法找出解决问题的最优方案。
2.教学难点：学生学会从多个方案中选择最优方案解决问题，培养多角度思考问题的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动的教学方法，通过实际问题引导学生思考和探索。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生形象地理解问题，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入本节课的主题——优化思想。
2.探究：学生分组讨论，尝试用不同的方法解决问题，找出最优方案。
3.展示：学生展示他们的解题过程和结果，分享他们的思考和体验。
4.讲解：教师对学生的解题方法进行点评，引导学生理解优化思想，并讲解如何用画图和列表的方法找出最优方案。
5.练习：学生独立完成几个类似的练习题，巩固所学知识。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调优化思想和多角度思考问题的重要性。
人教版小学四年级数学下册《四则运算》复习课说课稿
人教版小学四年级数学下册《四则运算》复习课说课稿一. 教材分析人教版小学四年级数学下册《四则运算》复习课，主要是对小学四年级学生已经学习的加法、减法、乘法和除法进行系统的复习和巩固。
教材通过丰富的实例和生动的语言，帮助学生回忆和理解四则运算的运算规律和运算顺序，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析经过前三学期的学习，四年级的学生已经掌握了加法、减法、乘法和除法的基本运算方法，但在实际运算过程中，部分学生可能会出现运算错误，比如运算顺序错误、运算符号错误等。
此外，学生的运算速度和准确性也存在一定的差异。
因此，在复习课中，需要帮助学生巩固已学的知识，提高运算速度和准确性，同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生能够熟练掌握加法、减法、乘法和除法的基本运算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握四则运算的运算规律和运算顺序，提高运算速度和准确性。
2.教学难点：解决实际问题，灵活运用四则运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解四则运算的规律和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生回忆和思考四则运算的应用，激发学生的学习兴趣。
2.知识回顾：通过PPT展示，带领学生一起回顾加法、减法、乘法和除法的基本运算方法，加深学生的记忆。
3.实例分析：选取一些典型的实际问题，引导学生运用四则运算解决问题，巩固学生的运算能力。
4.练习与反馈：设计一些不同难度的练习题，让学生独立完成，及时检查学生的学习效果，针对学生的错误进行指导和纠正。
苏教版四年级数学下册全一册说课稿(共56课时)
苏教版四年级数学下册全一册说课稿（共56课时）一. 教材分析苏教版四年级数学下册全一册，共有56课时。
本册教材内容丰富，涵盖了分数的初步认识、角的初步认识、数的运算、几何图形的认识、统计与概率、解决问题的策略等多个方面。
教材在内容安排上，注重学生对知识的探究和理解，强调学生的实践操作能力。
在教学目标上，教材以培养学生基本的数学素养为主要目标，使学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了一定的兴趣。
但在新的知识学习过程中，部分学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立数学思维。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握教材中所学的数学知识，提高学生的数学技能。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养，使学生认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：教材中的基本概念、基本运算、基本几何图形等基础知识。
2.教学难点：分数的计算、角的度量、统计与概率等知识的理解与应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法、实践操作教学法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例、游戏等方式，引入新知识，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：采用讲解、示范、引导等方式，让学生在理解的基础上，掌握新知识。
3.实践操作：让学生动手操作，增强学生的实践能力，巩固所学知识。
4.合作交流：引导学生进行小组讨论、分享学习心得，培养学生的合作意识。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，引导学生思考知识在生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要知识点。
人教版四年级数学上册期末总复习教材分析及说课稿(共5课时)
人教版四年级数学上册期末总复习教材分析及说课稿（共5课时）一. 教材分析人教版四年级数学上册期末总复习教材共有5课时，主要包括以下内容：数的认识、数的运算、几何图形、量与计量、以及方程与问题解决。
本教材旨在帮助学生巩固和提高本册书所学知识，为下册的学习打下坚实基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识、运算、几何图形等方面有了一定的了解。
但部分学生在数的运算、方程与问题解决方面还存在困难，需要老师在教学中针对性地进行引导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生熟练掌握数的认识、运算、几何图形、量与计量、方程与问题解决等方面的知识；2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的运算、几何图形的识别与运用、方程与问题解决；2.教学难点：分数的运算、平面图形的面积计算、方程的解法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组合作等教学方法；2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣；2.数的运算：运用多媒体课件和教学卡片，引导学生进行数的运算练习，巩固运算规则；3.几何图形：利用实物模型和几何图形卡片，让学生识别和分类几何图形，掌握面积计算方法；4.量与计量：通过小组合作，让学生运用所学知识解决实际问题，如计算物品的重量、长度等；5.方程与问题解决：创设问题情境，引导学生运用方程解决实际问题，培养学生的解决问题的能力；6.总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，布置课后作业，拓展学习内容。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点知识。
可以采用思维导图、流程图等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括课堂表现、作业完成情况、课后拓展活动等方面。
四年级下册数学说课稿-2练习二-北师大版
四年级下册数学说课稿-2练习二-北师大版一、教学目标1.知识目标：了解时间的分段表达方式和应用方法；掌握减法的基本应用；了解节点问题的解决方法和思路。
2.能力目标：培养学生的观察能力、分析问题的能力；提高学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣，增强学生对数学的应用能力，培养学生的合作意识，提高学生的自学能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握时间的分段表达方式和基本应用方法。
2.教学难点：学生的观察能力、解决问题的能力和自主思考能力。
三、教学内容及教学步骤第一步：引入1. 创设情境老师拿出一张被撕碎的时间轴，将其粘贴在黑板上，让学生完成拼图。
2. 让学生回忆学生在完成拼图之后，老师会带领学生回忆时间轴上所表示的事件与时间节点。
通过回忆的方式，帮助学生更加清晰地了解时间的分段表达方式。
第二步：讲解1. 讲授时间的分段表达方式为了更好地引导学生理解时间的分段表达方式，教师拿出一幅图，把它分为四个部分，并在黑板上用气球、糖果、火锅等不同的物品表示不同的时间段，在学生的帮助下，理解时间的分段表达方式。
2. 讲解减法的基本应用本次课程主要讲解的是减法的基本应用，学生们需要理解减法的定义和应用。
教师可以通过具体的例子来说明减法的运算方式，如20-3=17，21-6=15。
3. 说明节点问题的解决方法和思路节点问题是数学中比较典型的问题，本次课程所涉及的时间节点问题，教师将会带领学生通过解决实际问题，引导学生理解节点问题的解决方法和思路。
第三步：演练在这个环节中，老师将会提出具体的减法问题，让学生们向导师提出问题，并通过运算来解决这个问题。
教师要注意让学生们独立思考，并通过互动方式来完成问题。
第四步：讲评在这个环节中，老师将会对学生们的表现进行总结和评价。
通过这种方式，学生们可以更小心地理解本次课程内容，并将课程内容运用到实际问题中去。
四、教学反思本次课程的教学重点是让学生掌握时间的分段表达方式、学习减法的基本应用，以及提高学生节点问题的解决能力。
四年级上册数学说课稿-3.2 解决问题 ︳冀教版
四年级上册数学说课稿-3.2 解决问题 | 冀教版一、教材分析本节课主要讲解了如何通过研究问题的方式来解决问题，通过练习来提高解决问题的能力。
通过本节课的学习，可以让学生深入了解数学，提高思维能力，以及培养解决问题的能力，从而达到加强数学学习的目的。
二、教学目标1. 知识目标了解问题解决的过程，能够分析问题解决过程中的关键环节，并从中总结经验，掌握各种解决问题的方法和策略。
2. 能力目标培养学生的联想思维、逻辑思维和创新思维能力，同时提高学生的问题解决能力。
3. 价值目标培养学生的探究精神，让学生在探究问题的过程中不断发现和创造，提高学生对于知识的兴趣和探究的欲望。
同时，也要培养学生的实践能力，让学生在解决实际问题中学习。
三、教学重难点1. 教学重点学生学会通过研究问题的方式来解决问题，并能够掌握各种解决问题的方法和策略。
2. 教学难点学生如何进行问题的分析，以及如何运用所学的方法解决问题，要求学生对于问题有更深刻的理解和掌握。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）让学生看一句话，并带领学生思考该句话的意思和涵义，这句话是：“没有问题，就没有解决问题的机会。
”引导学生思考问题的重要性，从而引出本节课的主题——解决问题。
2. 问题呈现（15分钟）给出一个有趣的问题，并让学生思考解决该问题的方法。
在问题呈现的过程中，引导学生思考问题的方式，例如“把问题拆分为小问题”、“构建模型进行问题求解”、“借鉴解决类似问题的方法”等。
3. 问题分析（20分钟）让学生在小组内进行问题分析，并总结出问题解决的关键环节和注意事项。
同时，老师在课堂上进行点拨和帮助，引导学生进行深入的思考。
4. 解决问题（25分钟）学生在小组内进行问题解决，并用各自的方式和策略来解决问题。
学生在解决问题的过程中，老师进行巡视，及时给予帮助和指导。
5. 总结（10分钟）让学生进行总结和分享，总结本节课所学的问题解决方法和策略，并让学生分享自己的思考和体会。
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四年级数学提高题习
题
四年级数学提高题习题
1、将一批饮料装入纸箱，小箱每箱能装16瓶，需要装48箱，大箱每箱比小箱
多装8瓶，需要用多少大箱？
2、把768瓶饮料装入纸箱，先用小箱装，每箱装16瓶，装了18箱后，改用大
箱装，每箱装24瓶，还要装多少个大箱？
3、小明家与学校相距912米，从家到学校步行需要16分钟，骑自行车每小时
比步行多39米，小明骑自行车从家到学校需用多少分钟？
4、学校去年计划12个月需要用水1800吨，实际平均每月用水比计划节省18.5
吨，估算去年节省水多少吨？去年实际用水多少吨？
5、小明看一本书，每天读15页，20天读完，如果他每天多读5页，多少天读
完？
6、同学们迎国庆做彩旗，每人做10面，需要24人才能完成，如果每人多做2
面，需要多少人完成？
7、果园里要种植一批果树，计划每行种30棵，要种50行，实际每行比计划减
少5棵，实际种了多少行？
8、工厂用516吨钢材制造一种机床，原来每台机床用钢材13.5吨，制造16台
后，改进了设计方案，每台用钢材12吨，余下的钢材还能制造机床多少台？
9、小华用计算机打印一篇1080字的文章，需要用15分钟完成，小明每分钟比
小华多打印18字，小明打完这篇文章要用多少分钟？
10、（1）四年级学生参加团体操表演的有180人，原来要站20行，现在要求每行多站3人，这些人要站几行？
（2）四年级学生参加团体操表演的有180人，原来每行站9人，现在要求比原来减少5行，现在每行应站多少人？
11、（1）小刚从家到学校每分钟走50米，需要走18分钟，如果骑自行车，可以提前12分钟到达，骑自行车每分钟星多少米？
（2）小刚家与学校相距900米，步行要用18分钟，如果骑自行车每分钟可以多行100米，骑自行车要用多少分钟？
12、果园里有一批苹果树苗，原计划栽20行，实际栽了25行，这样每行比原计划少栽6棵，（1）原计划每行栽多少棵？
（2）实际每行栽了多少棵？
（3）这批苹果树苗一共有多少棵？
13、一辆大客车每小时行80千米，一辆小汽车每小时行120千米，两车由甲乙两城同时开出3.5小时在丙站相遇，甲乙两城相距多少千米？（用两种方法解答）
14、小明和小芳同时从自己家出发相向而行，小明每分钟走42米，小芳每分钟走48米，经过4.5分钟两个人在学校相遇（学校在两家位置之间），两家相距多少米？（用两种方法解答）
15、小明和小芳同时从相距405米的两地相对而行，小明每分钟走42米，小芳每分钟走48米，经过几分钟两个人相遇？
16、两列火车站相距630千米，客车和货车同时从两站开出，相向而行，客车每小时行90千米，货车每小时行60千米，几小时后两列火车相遇？
17、小明和小刚同时从各自的家出发，相向而行，小明每分钟行50米，小刚每分钟行58米，6分钟后两人相距150米，两家相距多少米？
18、两辆汽车合运一批钢材，一辆每次运3.5吨，另一辆每次运4吨，各运6次后，还余下24吨没运出，这批钢材一共有多少吨？
19、两辆汽车同时从相距240千米的两个车站相对开出，一辆汽车每小时行45千米，另一辆汽车每小时行52千米，经过1.5小时后，两车相距多少千米？。