教师研修手册读书笔记
教师个人校本研修笔记
教师个人校本研修笔记一、研修之初的迷茫哎呀，刚开始校本研修的时候，我就像一只没头的苍蝇。
这校本研修到底该咋搞呢？就好比让一个人在黑暗里找路，完全摸不着头脑。
我去问老张，老张说：“嘿，我也正愁呢，感觉这是个大难题，像一团乱麻似的。
”可是，不能就这么放弃呀。
这研修就像一扇神秘的大门，虽然我不知道门后面是什么，但我得想办法打开它。
二、探索研修内容我仔细研究那些研修资料，密密麻麻的文字看得我眼花缭乱。
这里面的东西可真多，就像一个装满宝藏的大箱子，但是得慢慢挖掘才能找到真正有用的宝贝。
我发现里面有些教学方法很新颖，比如说小组合作学习。
这就像把一群小蚂蚁分成几个小分队，让它们各自发挥作用，共同完成任务。
我就在想，我班上那些调皮鬼要是用这种方法，会不会就像被施了魔法一样，变得积极起来呢？三、课堂上的初次尝试我决定把小组合作学习用到课堂上。
我一说这个想法，学生们眼睛都亮了。
“老师，这听起来好有趣啊！”小李大声说道。
我把学生们分组后，让他们讨论一个数学问题。
刚开始的时候，就像一群刚学会走路的小鸭子，有点乱。
小王那一组还因为意见不合吵了起来。
我当时心里一紧，这可咋办呢？不过我就像个裁判一样，过去调解了一下。
慢慢地，他们就像一部磨合好的机器，开始高效运转起来。
这时候我就想，校本研修还真有点用呢，这不就像给我的教学注入了一股新鲜血液嘛。
四、和同事的交流分享课后，我和同事们交流这次的尝试。
小赵说：“你可真大胆，我都还不敢这么做呢。
”我就说：“哎呀，这就像学骑自行车，你不骑上去试试，永远也学不会呀。
”我们互相分享着在研修过程中的发现和困惑。
小孙说他发现多媒体教学在一些课程里能起到意想不到的效果，就像给课程穿上了一件华丽的外衣，一下就吸引住了学生的眼球。
我们听了都连连点头，感觉从彼此身上学到了好多。
五、研修中的挫折不过，校本研修也不是一帆风顺的。
有一次，我按照研修里的一个新方法设计了一堂课，结果讲得一塌糊涂。
学生们听得云里雾里，就像我在讲外星语一样。
2024年教师读书笔记校本研修总结(二篇)
2024年教师读书笔记校本研修总结一、前言教师是知识的传播者和引导者，不断提升自身素质和专业能力是教师的必然要求。
校本研修是一种有效的专业学习方式，通过读书笔记记录自己在阅读过程中的思考和理解，进一步加深对书中知识的领会和应用。
本次校本研修，我选取了《教育的本质》一书进行阅读，并记录了读书笔记。
通过这次研修，我学到了很多关于教育的本质的知识和思考，对我的教育理念和教学方式产生了积极的影响。
二、对教育的认识《教育的本质》一书阐述了教育的本质和教育的目的。
教育不仅仅是简单的知识传授，更是对学生人格的培养和全面发展的引导。
教育应该从学生的需求出发，促使他们成为独立思考、创新能力强的个体。
教育的目的是发展学生的潜能，让他们成为能够为社会作出贡献的有能力的人。
这种认识让我对教育目标的规划和教学方式的选择有了更加清晰的思路。
三、教育的实践读完《教育的本质》，我对自己的教育实践进行了反思和总结。
我发现，在教育过程中，我注重了学生的知识传授，但对于培养学生的创新能力和独立思考能力还不够重视。
为了改善这种情况，我尝试采用了PBL教学法，鼓励学生团队合作、自主探究和解决问题的能力。
通过这种方式，我发现学生的学习兴趣和动力得到了提升，能够更好地运用所学知识解决实际问题。
四、教师的角色《教育的本质》中还提到了教师的角色转变。
传统的教师是知识的传授者，在教育中起到主导的作用。
而现代教育要求教师更多地扮演引导者、师友和合作者的角色，为学生提供多样化的学习机会和资源，并与学生共同建造知识。
我尝试改变自己的教学方式，更多地与学生进行互动和合作，使学生成为学习的主体，提高学生的自主学习能力和创新能力。
五、学生的发展在阅读过程中，我深刻意识到学生的发展是多样化的，每个学生的发展路径和时间都有所不同。
教育应该因材施教，注重培养学生的个体差异和个性发展。
在课堂上，我尽量给予学生充分的空间和机会，发展他们的特长和潜能。
我还鼓励学生多样化的思维方式和表达方式，培养他们的创造力和想象力。
小学教师自主研修读书笔记
小学教师自主研修读书笔记
暑假期间,我阅读了《做不抱怨的教师》一书,感受颇深。
刚开始看到书名,心里想着,哪有老师会不抱怨呢?要抱怨的事情太多了。
一直以来,教师这- -职业被认为是天底下最光辉的事业。
可是随着时代的发展,独生子女是越来越多,家长对教师的要求也是越来越高,这就无形之中给我们教师带来压力。
抱怨,似乎也成为“释放"压力的-种方式。
但是这本书里的第一章有这么- -句话:‘抱怨是懦弱、无能的最好诠释,他像幽灵一样到处游荡、饶人不安。
”所以我们教师要调节好自己的心态,对生活充满信心,对工作有较好的满意度,建立良好的人际关系。
抱怨产生不了任何喜悦,也不会让我们的生活和工作添姿加彩,反而会让我们的负面情绪不断叠加,从而产生更多的不快。
教育是一种智慧,教师要具有育人的智慧。
在我们的教育工作中,如果抛弃让学生人人灿烂”的想法,顺应自然,那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?就像有些老师, 学生考了96分还是不够,似乎只有100分才能算优秀。
我们教师总是不满足于孩子的成绩。
就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住,马上就会被批评一顿; 下课跟同学有些小摩擦,又被认为是打架。
其实冷静下来,仔细想想, - -堂课40分钟,谁能保证什么小动作也不做。
只要学生改正过来就行了。
“很多时候,学生之间的小摩擦,也不那么紧要。
”这正如自然万物的生长- -样,在摩擦的过程中,学会了与他人相处的艺术。
因此,我们教师让学生在摩擦中学会生存,在摩擦中成长,这是一种自然选择的过程,而在此过程中,我们教师不必代劳。
校本研修读书笔记教师校本研修读书笔记(合集三篇)
校本研修读书笔记教师校本研修读书笔记(合集三篇) 校本研修读书笔记教师校本研修读书笔记篇1 作为一名小学语文教师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。
在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。
为什么呢？因为我们从小接受的教育，它给我们的启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。
那么，怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢？那一定是从中可以获得乐趣，获得成功的事，这是人的天性。
如果一件事是自己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。
学生主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的害怕。
为什么呢，原因可能是多方面的，可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教学方式的不适应等等。
所以要让学生学会学习，我们首先要改变的就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。
那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢？我们可以从下面几个方面着手改变。
一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。
记得有句格言：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。
由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。
所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。
每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。
所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。
二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，欣赏迎合着教师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权而教师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的知识强加给学生，让他们装进脑子中去。
老师教研活动读书笔记(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师教研活动已成为提高教育教学质量的重要途径。
为了更好地提升自己的教育教学能力，我积极参加学校组织的教研活动，并认真阅读了相关书籍，以下是我对本次教研活动的读书笔记。
二、活动内容本次教研活动主要围绕以下几个方面展开：1. 教育教学理念活动首先邀请了知名教育专家为大家解读了当前教育教学理念，主要包括核心素养、课程改革、学生发展等方面。
通过学习，我深刻认识到教育教学不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素质，激发学生的潜能。
2. 教学方法与策略在教学方法与策略方面，活动邀请了优秀教师分享了自己的教学经验。
他们从教学设计、课堂组织、评价方式等方面，详细介绍了如何提高课堂教学效果。
这让我对教学方法有了更深入的了解，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
3. 教育技术与应用随着信息技术的飞速发展，教育技术已成为教育教学的重要工具。
活动邀请了教育技术专家为大家讲解了教育技术的应用，包括多媒体教学、网络教学、虚拟现实技术等。
通过学习，我意识到教育技术在教学中的重要作用，为今后的教学创新提供了新的思路。
4. 教师专业发展教师专业发展是提高教育教学质量的关键。
活动邀请了教师培训专家为大家讲解了教师专业发展的路径，包括教师职业道德、教育教学能力、科研能力等方面。
这让我认识到教师专业发展的重要性，为今后的职业发展指明了方向。
三、读书笔记1. 《核心素养导向的课堂教学》本书详细阐述了核心素养导向的课堂教学理念，包括课程设计、教学实施、评价方式等方面。
通过学习，我了解到核心素养的培养是教育教学的核心目标，教师应根据学生的需求，设计符合核心素养的课堂教学。
2. 《教学设计：理论与实践》本书从教学设计的理论基础、教学设计的基本步骤、教学设计的方法等方面进行了详细讲解。
通过学习，我掌握了教学设计的基本方法，为今后的教学实践提供了理论支持。
3. 《教育技术与应用》本书介绍了教育技术的最新发展趋势，以及教育技术在教学中的应用。
教师校本研修读书笔记范文（通用5篇）
教师校本研修读书笔记教师校本研修读书笔记范文（通用5篇）认真品味一部名著后，相信你心中会有不少感想，需要写一篇读书笔记好好地作记录了。
想必许多人都在为如何写好读书笔记而烦恼吧，以下是小编帮大家整理的教师校本研修读书笔记范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师校本研修读书笔记1本学期教学教研活动立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。
从学习的意义上来说，教师也是学生。
因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。
我树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力。
一、研修内容：1、进一步研读《英语课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。
2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。
3、结合学情，探索英语教学的有效途径，提高英语教学质量，培养学生学习英语的能力。
4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。
二、研修方式：1、专题培训交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
2、专题总结结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。
对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。
3、网上学习充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
三、研修内容：(一)积极参加教师集体学习活动。
1、认真参加教研活动，做好学习笔记。
2、参加教师读书活动。
补充新知识，改变理念，开拓眼界，并做好读书笔记。
3、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。
(二)进行自主研究1。
在研读《英语课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。
教师个人自主研修读书笔记
教师个人自主研修读书笔记
教师个人自主研修是提高教师专业素养的重要途径之一。
通过阅读相关书籍，教师可以更好地掌握教育教学理论和方法，提高自己的教学水平。
因此，教师在进行自主研修时，需要注重读书笔记的撰写。
那么，如何撰写教师个人自主研修读书笔记呢？下面是一些具体的建议:
1.明确笔记的目的。
在开始撰写读书笔记之前，教师需要明确自己的目的。
例如，是为了记录自己在教学实践中遇到的问题，还是为了总结某一种教学方法的优缺点？明确笔记的目的可以帮助教师更
好地组织笔记内容，提高笔记的实用性。
2.注重细节。
在撰写读书笔记时，教师需要注重细节。
例如，可以在笔记中记录书名、作者、出版日期等信息，也可以记录自己在阅读过程中遇到的问题和思考。
这样可以帮助教师更好地回顾阅读内容，提高自己的思维能力。
3.总结实践经验。
教师可以在读书笔记中记录自己的实践经验，例如教学方法、教学策略等。
通过总结实践经验，教师可以更好地理解教育教学理论，提高自己的教学水平。
4.反思教学过程。
在撰写读书笔记时，教师还可以记录自己的反思过程，例如自己在教学实践中遇到的问题、解决方法等。
通过反思教学过程，教师可以更好地理解自己的教学行为，不断改进自己的教学方法。
总之，教师个人自主研修读书笔记的撰写需要注重细节、总结实
践经验、反思教学过程等方面。
通过撰写读书笔记，教师可以更好地掌握教育教学理论和方法，提高自己的教学水平。
教师自主研修读书笔记
教师自主研修读书笔记作为一名教师，自我提升是永远的课题。
在繁忙的教学工作之余，能够静下心来进行自主研修，读一本好书，就像是在与一位智者对话，让人受益匪浅。
最近我读了一本名为《教育的艺术》的书，作者用生动的案例和深入浅出的语言，阐述了许多教育的真谛。
书中提到的一个观点让我印象特别深刻：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
” 这句话让我反思了自己以往的教学方式，是不是有时候过于注重知识的灌输，而忽略了激发学生内心的学习热情呢？在阅读的过程中，我还做了详细的笔记。
比如，书中讲到一位老师在课堂上引导学生自主探索知识的案例。
这位老师并没有直接给出答案，而是通过巧妙的提问，激发学生的好奇心和求知欲。
学生们纷纷开动脑筋，积极思考，课堂气氛异常活跃。
看到这里，我不禁在旁边写下了自己的感悟：要学会给学生留出足够的思考空间，让他们在探索中发现知识的乐趣。
还有一个关于鼓励学生的章节，也让我感触良多。
作者说，教师的一句鼓励，可能会成为学生前进的动力。
这让我想起了自己班上的一个学生小李。
小李平时性格内向，在课堂上很少主动发言。
有一次，我提了一个问题，大家都沉默不语，这时小李怯生生地举起了手，虽然他的回答不是很完美，但我还是给予了他充分的肯定和鼓励。
从那以后，我发现小李在课堂上变得积极主动了许多，成绩也有了明显的进步。
我在笔记中写道：“不要吝啬对学生的赞美，也许一句简单的鼓励，就能改变一个孩子的一生。
”书中还提到了如何培养学生的创造力。
作者认为，要让学生敢于打破常规，勇于尝试新的方法。
这让我想起了一次班级活动，我们组织了一场创意手工比赛。
原本我以为学生们会按照常见的思路去完成作品，没想到他们给了我大大的惊喜。
有的学生用废旧物品做出了精美的装饰品，有的学生设计了独特的机器人模型。
看着他们充满创意的作品，我深深地感受到，只要给学生提供合适的平台和引导，他们的创造力是无穷的。
我在笔记中感慨道：“作为教师，要多给学生创造机会，让他们的想象力能够自由飞翔。
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教师研修——读书笔记（原创）
——《进入课堂观察的两种“角色”》读后笔记
一
一、弄清一种观念
课堂观察并非教育专家的专利，而应该成为一线教师特殊的教研生活，广大一线有着特殊的优势和条件进行课堂观察。
二、真正进入“学生”角色
以前听课，重点就是看教师如何教，看教师如何导入课题，如何使用教具，如何突破教学重难点，却从来没有到学生的学，近几年虽说考虑学生自主能力的培养，但对学生学的认识仍然不够，流于形式现象严重。
其实学生才是教学活动的主体，教学质量的提升主要取决于学生的学习我们可以从学生角色的角度观察学生学习的方式，学习的过程，学习的效果，关注学生如何学，怎么学，学的怎么样，如何发现问题如何解决问题等等，只要我们观察者放下架子，蹲下来时刻想到我也是一名小学生，这样就能客观地评价课堂是否符合学生的实际，是否符合学生的认知规律。
三、真正进入“教师”角色
作为一名课堂观察者来说，首先是要虚心，不是带着刀子来解剖授课老师的，也不是有功利性质地评价老师，而应该虚心地观察授课者在课堂上的成功之处和存在的问题，要研究是个案还是共性，对于课堂中出现的问题首先想到我会怎么讲，我怎么解决。
观察者要带着欣赏地姿态出现在课堂上，欣赏教师在课堂上的教学机智，欣赏教师的创新之举，欣赏学生智慧的火花，这样既提高了别人，又升华了自己。
要知道现在课堂观察的能力与技巧是当代教师的必备专业素养，也是影响教师进行有效教学的重要因素，是活的实践知识的重要来源，是教师搜集学生资料，分析学生学习有效性，了解教与学的有效途径。
二
课堂观察是一种行为系统，是教师专业成长的必备能力，它包括课前会议、课中观察、课后会议。
它的操作一般都有既有分工，又有协作的团队精神。
一、进行课堂观察的目的性
课堂观察的目的就是提高授课者，也提高观察者的教育教学能力。
首先，课堂观察的起点和归宿都市围绕学生的学习。
其次，课堂观察是教师专业成长的重要途径。
再次，课堂观察有利于学校合作文化的形成。
但课堂观察不是灵丹妙药，它受到观察时间与长度的限制，也会受到观察者主观性的兴趣等方面的限制。
二、选好观察点
课堂观察是一个复杂地系统工程，需要分工与合作，所以选择好观察点很重要。
首先，这个观察点是可观察，可记录，可解释。
其次，自己可以根据自己的教学需要来选择观察点。
当然也可以根据合作需要选择教学点。
三、注意事项
无论观察者，还是被观察者应该是平等的。
三
读了知名特级教师薛法根的文章总有一种心灵的触动，受益匪浅。
尤其是四大关注的转变。
一、从关注环节到关注细节的转变
的确这样，平时我们的课堂观察无论是平时课、教研课、竞赛课、还是特级教师课，我们都市停留在一般的课堂流程的观察上。
细节决定成败。
特级教师的教学风格和艺术都体现在这些教学细节当中，观察者要有一双睿智的眼睛，对教学细节细细地琢磨，慢慢地品味，才能领会其中的奥秘，必要时要学会借助专家的引领和点化，借助他人的眼睛来透视课堂。
二、从关注他人到关注自身
观察的是别人的教学行为，反思的是自身的教学行为。
从他人的成功与失败中汲取经验与教训。
经常这样想：假如让我来设计，我会这样设计……
三、从关注现象到追寻意义
我们经常去批判教学中的一些顽疾，但更缺少一种对策，缺少思考与追寻。
四、从关注成效到关注问题
我们许多时候对课堂观察缺少一种目的性，课前缺少观察目标，缺少必要的观察指导。