北师大版-数学-四年级上册-【推荐】《买文具》同步练习 (2)
北师大版四年级上册《51_买文具》小学数学-有答案-单元测试卷
北师大版四年级上册《5.1 买文具》单元测试卷一．填空．1. 把1米长的绳子平均分成10份，每份是它的________．2. 整数部分是7的一位小数有________个。
3. 有一个数百位上是8，十位上是最大的一位数，小数点后第一位上是最小的自然数，个位和小数点后第二位上都是5．这个数是________，读作________．4. 10元可以分成________个1元，或________个2元，或________个5元。
5. 100元可以分成________个10元，或________个20元，或________个50元，或________个2元。
6. 1元可以分成________个1角，或________个2角，或________个5角。
二.解答题读出下面的小数。
58.80.8260.60103.07120.0236.3670.0718.1810.0813.1510.01．写出下面的小数。
32.09是________位小数，整数部分是________，小数部分是________．二.判断6.25元是6元25角。
________（判断对错）25.25读作：二十五点二十五。
________．（判断对错）8.00元是800元。
________．（判断对错）三．解决问题．用5、2、0三个数字和小数点写小数，你能写出多少个？分别是多少？小红在读一个小数时，没看到小数点，结果读成了七千零四，原来的小数只读一个零。
原来的小数是多少？一盒橡皮泥12元5角，必须用1张10元的，你有几种付钱方法？请写出来。
用0、0、7、8这四个数字和小数点写出下面的小数。
（1）一个零也不读的小数。
（2）只读一个零的小数。
（3）读两个零的小数。
有一个数百位上是7，十位上是最小的一位数，小数点后第三位是最大的一位数，其他各位都是0，写出这个小数并读出来。
参考答案与试题解析北师大版四年级上册《5.1 买文具》单元测试卷一．填空．1.【答案】110【考点】分数的意义、读写及分类【解析】，据此即解答。
北师大版数学四年级上册6.1《买文具》说课稿(2)
北师大版数学四年级上册6.1《买文具》说课稿(2)一. 教材分析《买文具》这一节的内容是北师大版数学四年级上册第六章第一节。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法运算和人民币的认识的基础上进行学习的。
通过这一节课的学习，让学生能够运用加减法解决实际生活中的问题，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
但是，他们在解决实际问题时，可能还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法解决购买文具的实际问题，能够正确计算总价，找零等。
2.过程与方法：学生在解决实际问题的过程中，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强他们对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生会运用加减法解决购买文具的实际问题。
2.难点：学生在解决实际问题时，能够正确计算总价，找零等。
五. 说教学方法与手段在这一节课的教学中，我会采用情境教学法，通过设置购买文具的情境，让学生在实际操作中学习和掌握加减法的应用。
同时，我会运用多媒体教学手段，展示文具的图片，让学生更直观地认识和选择文具。
六. 说教学过程1.导入：我会通过提问方式引导学生回顾加减法的运算和人民币的认识，为新课的学习做好铺垫。
2.情境教学：我会设置一个文具店的情境，让学生扮演顾客和店员的角色，进行购买文具的实际操作。
在这个过程中，学生能够运用加减法计算总价，找零等。
3.讲解与示范：在学生实际操作的过程中，我会进行讲解和示范，引导学生正确计算总价，找零等。
4.练习与反馈：我会设计一些练习题，让学生独立完成，然后进行反馈和讲解。
5.总结与拓展：我会让学生总结这一节课的学习内容，并引导他们思考如何将加减法运用到生活的其他场景中。
七. 说板书设计板书设计如下：总价 = 单价 × 数量支付金额 - 找零金额 = 实际支付金额八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和学生的学习反馈来进行。
北师大版四年级数学上册第四单元《运算律》课文和练习及复习课件
探究新知
探究新知
探究新知
探究新知
三个数相乘,先把前两个数相乘或先把后两 个数相乘,积不变,这叫做乘法结合律。用 字母表示为(a×b)×c=a×(b×c)。
探究新知 怎样计算简便?想一想，算一算。
125×9×8＝ 9000
125×9×8 ＝125×8×9 ＝1000×9 ＝9000
练一练 1.结合下面的例子说明等式为什么成立。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
北师大版小学四年级数学上册
第四单元 运算律
第5课时 乘法结合律
探究新知
观察下面的式子，你能照样子再写一组吗？
说说你发现了什么？
探究新知
上述每组的两个连乘算式 中，通过添加小括号，从 而改变了运算顺序。
三个数相乘，先算前 两个数相乘或先算后 两个数相乘，积不变。
练一练 3.计算下列各题，并运用加法交换律或乘法交换律进
行验算。
918＋395 =1313 35×27 =945
请同学们按照本课所学知识自己动手做一做吧，你能行！
练一练 4.减法和除法也满足交换律吗？举例试一试。
减法和除法不满足交换律。 举例略
补充练习 1.不计算,在 里填上“>”“<”或“=”。
24×4×25=24×(4×25)=2400(元) 答：25箱一共2400元。
补充练习
3.简算25×125×5×64。 25×125×5×64 =25×125×5×2×4×8 =(25×4)×(125×8)×(5×2) =100×1000×10
=1000000
课堂总结
1.三个数相乘,先把前两个数相乘或先把 后两个数相乘,积不变,这叫做乘法结 合律。用字母表示为(a×b)×c=a×(b×c)。
四年级上册数学教案- 4.1.2买文具(2)北师大版
四年级上册数学教案- 4.1.2买文具（2）北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步理解整数乘法的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法。
（2）能熟练地计算两位数乘一位数，并解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生的动手操作能力和观察能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生解决问题的自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解整数乘法的意义。
（2）掌握两位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：（1）两位数乘一位数的进位问题。
（2）解决实际问题时，如何将问题转化为数学表达式。
三、教学准备1. 教具：PPT、计算器、练习本。
2. 学具：学生用计算器、练习本。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课件，展示学生熟悉的文具图片，引导学生观察并说出文具的名称。
（2）教师提问：“同学们，你们知道这些文具的价格吗？今天我们要用所学的数学知识来解决实际问题。
”2. 探究新知（1）教师出示课件，展示两位数乘一位数的算式，引导学生观察并思考。
（2）学生分小组讨论，探究两位数乘一位数的计算方法。
（3）教师总结并讲解两位数乘一位数的计算方法。
3. 操练巩固（1）教师出示课件，展示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导。
（3）学生互相批改，教师点评。
4. 实践应用（1）教师出示课件，展示实际问题，引导学生将问题转化为数学表达式。
（2）学生分小组讨论，解决问题。
（3）教师总结并点评。
5. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的计算方法。
（2）教师出示课件，展示拓展题，学生独立完成。
（3）教师点评并讲解。
6. 课后作业（1）完成练习本上的习题。
（2）预习下节课的内容。
五、板书设计1. 板书标题：4.1.2买文具（2）2. 板书内容：（1）整数乘法的意义（2）两位数乘一位数的计算方法（3）解决实际问题六、教学反思本节课通过实际操作和小组合作，使学生掌握了两位数乘一位数的计算方法，并能解决实际问题。
《买文具(2)》(教案)北师大版四年级数学上册1
第六单元除法·第2课时买文具（2）·教案班级：课时：课型：一、学情分析在上节课，学生已经学习了除数是整十数（商是一位数）的除法的口算方法和笔算方法。
这节课是除数是整十数，商是两位数的除法，基本方法与前面的相同，只是判断商的位数和计算增加了难度。
授新前增加复习的时间以此来唤醒学生对除法的认识，然后再展开本节新课的学习。
二、教学目标掌握除数是整十数，商是两位数的笔算方法，并能正确计算。
三、重点难点【教学重点】掌握除数是整十数，商是两位数的笔算方法。
【教学难点】会判断商是几位数。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】1.用竖式计算。
（指名三位学生上黑板作答）48÷2= 78÷3= 89÷2=全班评议。
师：说一说两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法。
学生自由回答。
2.德德是个很有爱心的好孩子，今天德德拿着她存下来的270元来到文具店，打算买书包送给希望小学的孩子们。
270 元可以买多少个书包呢？学生自由回答。
师：你们先用竖式计算一下。
师：我看很多同学都做出来了，答案是多少？生：9个。
师总结：先看被除数的前一位，如果被除数的前一位大于或等于除数，那么商的最高位是十位，商是两位数，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面，每次除后的余数必须比除数小。
（板书课题）设计意图：此环节设计为复习导入，是为了让学生在复习的过此处程中将前后知识建立较完整的知识体系，并为本节课的学习做好垫，本节课的学习是将以往的知识进行迁移，为后续的学习做好铺垫。
【答案】1.24；26；44 (1)2.270÷30=9（个）第二板块【合作交流探索新知】1.三位数除以整十数（商是两位数）的除法师：你能算出600÷30 的结果吗？说说你是怎么想的。
学生进行小组讨论，老师巡视并指导，然后汇报。
师：你们想到哪些计算方法呢？生1：30×20=600，所以600÷30=20。
四年级上册数学同步练习-6.1买文具(含答案) 北师大版
四年级上册数学一课一练-6.1买文具一、单选题1.100－810÷90＝（）A. 90B. 10C. 20D. 02.每瓶能装8只千纸鹤，装下100只千纸鹤至少要用（）只瓶子。
A. 12B. 13C. 143.20与5的积( )20与5的商。
A. 大于B. 小于C. 等于4.一辆汽车从甲地到乙地，去时用了4小时，返回时速度是去时的2倍，返回时用了（）小时。
A. 3B. 2C. 4D. 1二、判断题5.判断对错4500是500的9倍．6.52可以被13整除（）7.小红和小丽比赛跳绳，小红3分钟跳了180下，小丽4分钟跳了200下，小红跳的快。
8.算式85÷(45-45)没有意义。
( )三、填空题9.________的3倍是453；256是4的________倍。
10.直接写出得数。
8×7＝________ 64÷8＝________ 21÷3＝________ 2×8＋4＝________56－7＝________ 64＋8＝________ 30÷5＝________ 4×2×9＝________63÷9＝________ 64－8＝________ 47－20＝________ 32÷4÷4＝________4×4＝________ 36÷4＝________ 27÷3＝________ 4×4÷8＝________28－7＝________ 5×3＝________ 8÷8＝________ 6×6－6＝________11.玲玲每分钟跳绳125下，兰兰5分钟跳750下，________跳的快。
12.爸爸买来6条红金鱼和8条黑金鱼，现在要把这些金鱼放在2个鱼缸里，平均每个鱼缸放________条鱼。
北师大版四年级数学上册4.2《买文具(2)》课件
课堂小结
带有中括号的整数四则混合运算的顺序： 算式里如果既有小括号,又有中括号时,
在计算过程中,要先算小括号里面的,再算 中括号里面的,最后算中括号外面的。中括 号外面还是先算乘、除,后算加、减。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
=192 =50
练一练
4.在学校的运动会上，四⑴班的同学取得了优异的成绩
（获奖人数见下表）。为此，班主任老师准备用350元
给他们 购买奖品。请你帮班主任老师设计一种购买
方案并说明理由。
第一名同学们自主 完成，你能行！
补充练习 1.给下面的式子加上括号,使等号左右两边相等。
练一练 2.小游戏。 ⑴下面4张扑克牌上的点数，经过怎样的运算才能得到
24呢？请至少写出两种方法。
4×6×（3-2）=24 （6+4-2）×3=24
练一练 2.小游戏。 ⑵和同伴玩一玩，每次任选4张带数字的扑克牌，
谁先算出24，就可以加1分。
注意括 号的灵 活运用 哦！
练一练 3.
=16 =18
北师大版小学四年级数学上册
第四单元 运算律
第2课时 买文具（2）
探究新知
35＋65×40÷5 12×(153－83)÷8 (96－6)×(15＋9)
探究新知
35＋65×40÷5 12×(153－83)÷8 (96－6)×(15＋9)
=35+2600÷5 =12×70÷8
=90×24
=35+520
7×9+12÷3=91 7×9+12÷3=25 7×9+12÷3=49 48×61÷48×61=1
7×(9+12÷3)=91 (7×9+12)÷3=25 7×[(9+12)÷3]=49 (48×61)÷(48×61)=1
新北师大版四年级数学上册《买文具(2)》优质教学课件
6人
12人
35×3+22×4+18×6+4×12
=105+88+108+48
方案：第一名：一副羽毛球拍；
第二名：一个计算器；第三名：=349(元)
一个铅笔盒；鼓励奖：一支圆 349＜350
珠笔。 (答案不唯一)
答：这个方案合理。
补充练习
1.给下面的式子加上括号,使等号左右两边相等。
7×9+12÷3=91 7×9+12÷3=25 7×9+12÷3=49 48×61÷48×61=1
只有加、减运算， 或者只有乘、除运 算时，按从左到右 的顺序依次计算。
既有加、减运算， 又有乘、除运算 时，先算乘、除 再算加、减。
练一练
（教材P49T4）
1.比一比，算一算。
12×（8+4）÷2 12×[(8+4)÷2]
234÷（51-48）×3 234÷[(51-48)×3]
12×(8+4)÷2 =12×12÷2
义务教育北师大版四年级上册
四 运算律
第 2 课时 买文具（2）
复习导入
你能使下面的等式成立吗？ (3 + 3 + 3 )÷ 3=3
( 3 × 3 + 3 )÷ 3=4 3 + 3 - 3 ÷ 3=5
( 3 + 3)× 3 ÷ 3=6 3 + 3 + 3 ÷ 3=7
（答案不唯一）
探究新知
你能添上括号使9÷3×5－2＝1成立吗？
课后思考
学了本节课，你有哪些收获？
课后研讨
学完这节课，你收获了什么？有什么样 的感悟？与同学相互交流讨论。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
第2课时 买文具(第二课时)(教案 )- 2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
第2课时买文具（第二课时）教学目标：1. 让学生理解并掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点：1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解乘法的意义。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些文具的图片，让学生观察并说出它们的名称和价格。
2. 教师引导学生思考：如果我们要买这些文具，应该怎么计算总价呢？二、新课（15分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的内容，复习两位数乘一位数的计算方法。
2. 教师出示一些文具的价格，让学生进行计算，并说出计算过程。
3. 教师引导学生观察计算结果，总结两位数乘一位数的计算规律。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示和讲解。
四、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用两位数乘一位数的计算方法进行解决。
2. 教师引导学生思考：在实际生活中，我们还会遇到哪些需要用到乘法解决的问题？五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结两位数乘一位数的计算方法。
2. 教师强调学生在计算过程中要注意的问题。
六、作业布置（5分钟）1. 完成练习册上的相关练习。
2. 预习下节课的内容。
板书设计：第2课时买文具两位数乘一位数的计算方法：1. 把两位数分成整十数和一位数。
2. 先用整十数乘以一位数，再用一位数乘以一位数。
3. 把两次乘得的结果相加。
注意事项：1. 在计算过程中要注意运算符号和数据。
2. 在解决实际问题时，要注意单位的转换。
教学反思：本节课通过让学生观察文具图片，引导学生思考如何计算总价，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生观察计算结果，总结计算规律，培养了学生的观察力和思维能力。
北师大版四年级上册数学教案-第6单元第2课时买文具(2)
北师大版四年级上册数学教案第6单元第2课时买文具（2）教案：北师大版四年级上册数学教案第6单元第2课时买文具（2）一、教学内容本节课我们将继续学习北师大版四年级上册第6单元的第2课时，主要内容是买文具（2）。
我们将通过实践活动，让学生进一步理解单价、数量和总价之间的关系，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够运用单价、数量和总价之间的关系，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
三、教学难点与重点重点：理解单价、数量和总价之间的关系，能够运用这一关系解决实际问题。
难点：如何在实际操作中灵活运用单价、数量和总价之间的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、文具盒等。
学具：每个学生准备一个文具盒，里面有各种文具，如铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示一个文具盒，里面有铅笔、橡皮、尺子等文具，引导学生观察文具盒里的物品。
2. 讲解文具的单价、数量和总价之间的关系。
举例说明，如铅笔的单价是2元，你买了3支铅笔，总价就是6元。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们文具盒里的文具的单价、数量和总价之间的关系。
4. 实践活动：让学生拿出自己的文具盒，记录下每种文具的单价、数量和总价，并尝试解决一些实际问题，如：“你有5元钱，你可以买哪些文具？”5. 分享与交流：让学生分享他们在实践活动中的发现和解决问题的方法。
六、板书设计单价、数量、总价之间的关系七、作业设计1. 请学生运用单价、数量和总价之间的关系，解决一些实际问题，如：“你有10元钱，你可以买哪些文具？”2. 完成练习册第6单元的第2课时的练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践活动，进一步理解了单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。