县级绿色学校自评报告
绿色学校自评报告
绿色学校自评报告一、学校概况我校创建于XXXX年，是XX县一所农村寄宿制学校。
学校占地XX亩，建筑面积XXXXX平方米。
全校共有XX个教学班，在校学生XX人，教职工XX人。
学校环境优美，教学设施先进，管理规范，校风正，学风浓。
近年来，学校全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，以培养学生可持续性发展为核心，以培养创新能力和实践能力为重点。
以绿色学校为切入点，积极探索学校环境育人之路，努力把学校办成“教育思想一流、教学设施一流、办学条件一流、管理水平一流、教学质量一流”的现代化学校。
二、绿色学校建设的目标1. 培养学生具有保护生态环境的意识，养成良好的生活习惯和行为习惯。
2. 让学生在学习和活动中陶冶情操，发展个性，增长知识，培养能力。
3. 健全管理机构，制定并落实具体可行的管理制度。
4. 校园内绿树成荫，鸟语花香；校舍布局合理、整洁美观；教室窗明几净；环境建设体现学校文化；绿化、美化、净化、教育化有机统一；校园环境建设达到XX市绿色学校标准。
5. 充分发挥环境育人的作用，促进教育教学质量的提高，办出学校特色。
三、具体建设措施1. 加强组织领导我校领导十分重视环境教育工作，成立了以校长为组长的环境教育领导小组，负责监督、检查学校环境教育工作。
领导小组成员分工明确，责任到人。
定期召开会议，研究部署环境教育工作。
同时，学校还建立了教师值日制度，加强对学生日常行为的检查和监督。
2. 加强宣传教育我校充分利用晨会、班会、思想品德课等宣传教育渠道，在全校学生中广泛宣传环境保护的重要性和紧迫性，取得了较好的效果。
此外，学校还定期组织专题讲座、知识竞赛等丰富多彩的活动，增强学生环保意识。
同时加强与校外机构的联系和合作，共同开展环保宣传活动。
3. 加强环境建设和管理我校十分重视校园环境建设和管理，制定了相关制度和规定，如：垃圾袋装制度、卫生包干制度等。
同时加强校园绿化工作，积极种植花草树木，提高绿化覆盖率。
此外加强校园环境卫生工作，定期组织大扫除，保持校园环境的整洁美观。
创建绿色校园自评报告
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创建绿色校园自评报告1近年来，我校认真贯彻执行《全国环境宣传教育行动纲要》、教科局关于《创建“绿色学校”工作的通知》和《关于进一步加强环境教育工作的决定》精神，积极开展绿色学校创建和环境教育工作，取得了一定的成绩。
现将主要工作向各位领导汇报如下。
一、提高认识，加强领导，建立组织，积极创建“绿色学校”当今世界，经济高度发达，但经济发展与环境保护的矛盾也越来越突出。
在我国，解决环境保护与经济可持续发展问题也越来越引起全党、全社会的普遍关注。
对学生进行环境教育是素质教育的重要内容，是提高国民素质，保持社会经济可持续发展的重要举措。
为使环境教育工作落到实处，学校注意引导师生提高对环境保护重要性的认识，制定了《环境教育工作计划》和《学校环境规划》，成立了以校长为组长的创建“绿色学校”工作领导小组，并明确了各自的职责，做到了分工明确，职责到处、室、组。
教导处、年级组负责课内环境教育，以理、化、生、地学科为龙头，带动其他学科，在教学过程中自然渗透环境教育；政教处、团委负责教室“绿化”和课外环境教育活动；总务处负责校园环境建设；办公室负责总协调，以落实好学校环境教育工作计划，并将环保材料搜集存档。
学校定期研究、检查环境教育工作。
由于职责明确，措施得力，学校的环境教育工作搞得有声有色，扎实有效。
加强环保培训，积极参加上级有关部门组织的环境教育培训，认真组织开展校内环境教育学习研究活动。
学校在环境教育方面舍得花钱，有环境教育专项经费。
二、课堂教学积极渗透环境教育，提高了师生的环保意识。
我们在学校教学计划中明确规定：“所有学科都要渗透环境教育”。
为此，学校制定的课堂评估细则中，增加了环境教育方面的权重，规定在物理、化学、生物、地理等学科中，任课教师要把教科书中有关环境教育的内容自然地与社会环境现实联系起来，给学生指出环境污染的危害，点明环境保护的意义，进行渗透性的教育。
绿色校园自查自评报告7
-中学申报县级“绿色文明学校”自查自评报告一、学校简介：-中学创建于1965年，现为-南面山区唯一一所保留初中。
主要服务----------------近20000人口，服务半径10公里，学校占地面积20000平方米，建筑面积6050平方米，现有15个教学班，在校学生948人，教职工63人，其中高级职称5人，中级职称12人，初级职称46人；大本学历42人，大专学历19人。
学校设施设备高标准、现代化，校舍建筑为：全框架、全现浇、抗震8度；建有教学实验楼、学生宿舍、教师周转房、学生餐厅、浴池、水冲式厕所、新农村卫生厕所、绿化带、特殊学生通道和特殊学生专用厕所，校园环境优雅美丽，学校规划合理，建筑新颖，三区分离，绿化面积达6000平方米，绿化覆盖率为30％。
二、学校环境教育发展史：我校环境教育的历史可以概括为三个阶段。
第一是自发阶段，从1965年起，领导、教师在平时的教育教学管理中和课堂教学中自发地对学生进行环境教育；第二是自觉阶段，从2002年到2010年4月，学校把环境教育的内容列入计划，并成立了环境教育领导小组，确立了环境教育的重点学科，确保环境教育的制度化、规范化、经常化开展；第三是形成特色阶段，从2010年学校教学实验楼、教师周转房、学生食堂、新农村卫生厕所投入使用以后，学校领导班子就明确提出要创建，县级、市级、省级乃至国家级绿色文明示范学校的目标。
学校围绕本地农业生产建设、立足“资源的综合开发利用”、把环境教育与科技教育有机地结合起来，开展“研究性学习”的课外兴趣小组活动，取得了较为显著的成效。
我校以学生发展为本的教育理念，日益加大环境教育的力度，把环境教育纳入学校的整体课程建设中去，努力在文化课中渗透、在活动课中实践。
学校以课题“整合学科教育保护绿色家园”为龙头，对各学科教学进行整合，有意识凸现与环境科学相关的思想与内容。
切实改变环境教育游离于各科教学的现状，在学校必修课教学中力求寓教于“绿”，努力在各学科中进行环境渗透教育，加大环境教育宣传力度。
绿色校园自评报告（通用10篇）
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绿色校园自评报告（通用10篇）1环境教育对于社会与个人的发展具有非常重大的作用，因此我校积极开展环境教育，全面提高学生的环境意识，培养学生的综合素质，把“立足学校，扩展家庭，服务社会”作为开展环境教育的基本模式，并提出了“文明、节约、关爱、和谐”八字绿色方针，让环境教育深入课堂、深入生活，师生同树绿色理念，实施绿色教育，促进人与环境的相融相和与健康发展。
一、营造绿色环境，实施人文教育。
陵阳中心小学座落于举世闻名的陵阳河文化遗址北侧，始建于1956年，1996年正式搬迁到此。
学校占地64亩，总建筑面积43290平方米。
现有21个教学班，在校生968名。
现有教职工66人，其中专任教师48名，市县级骨干教师、教学能手20人。
学校在上级的领导与指导下，学校紧紧围绕“崇文尚德，以德立校，特色兴校”的办学理念，确立“崇尚科学，追求真知”的校训、“民主合作，奋进创新”的校风、“平等宽容，和谐互助”的教风、“善思好问，愉悦体验”的学风，先后荣获“市级规范化学校”、“日照市优秀家长学校”、“县级课堂教学示范校”等近30余项荣誉称号。
二、创建绿色学校，丰盈学校内涵（一）健全组织机构，提供物质保障。
环境教育利在当代，功在千秋。
学校重视环境教育，把创建绿色学校纳入工作日程。
成立创建学校组织机构，由校长任组长，做好学校环境教育工作的规划与实施，并按计划一步步展开工作，明确任务，责任到人，保证了环境教育在决策、师资、设施和经费上没有后顾之忧。
在全校形成了校长亲自管理，分管人员具体操作，全体师生齐动员的良好教育局面。
（二）专题培训学习，提升教师认识。
为了加强师生对环境教育重要性的认识，提高环境教育的效果，我校通过组织的环境教育专题全体教师进行培训，从中学到了必要的环境知识和开展环境教育的方法，从而在全校范围内普及环境教育理念，使学校的每一个老师对环境教育的认识与取得了不同程度的提升和发展。
绿色校园自查自评报告
绿色校园自查自评报告随着环保意识的不断提高，绿色校园的建设已成为我国教育事业发展的重要方向。
绿色校园是指在校园内实施绿色环保理念，营造优美、和谐、可持续发展的校园环境。
为了全面了解我校绿色校园建设现状，查找存在的问题与不足，进一步推进绿色校园建设，我校开展了绿色校园自查自评工作。
现将自查自评报告如下：一、绿色校园建设基本情况自绿色校园建设启动以来，我校紧紧围绕“绿色、和谐、可持续发展”的理念，积极开展各项工作。
在校园环境建设方面，我校注重绿化、美化、净化校园，努力提高校园生态环境质量。
在教育教学方面，我校将环保教育纳入课程体系，通过课堂教学、实践活动中渗透环保理念，培养学生的环保意识和行动。
在管理制度方面，我校建立健全绿色校园管理制度，明确各部门职责，确保绿色校园建设持续推进。
二、自查自评内容与方法本次自查自评工作主要包括校园环境、教育教学、管理制度等方面。
采用查阅资料、现场查看、座谈访谈等方式进行。
自查自评过程中，我校认真对照绿色校园建设标准，深入查找存在的问题与不足，总结经验教训，为下一步工作提供依据。
三、自查自评发现的问题与不足1. 校园环境建设方面：虽然我校绿化覆盖率较高，但仍存在部分区域绿化不足，绿化植物种类较为单一，缺乏特色。
此外，校园垃圾分类、水资源利用等方面仍有待加强。
2. 教育教学方面：环保教育课程设置较为完善，但教学内容与实际操作相结合的程度有待提高。
部分教师环保教育意识不强，教学方法较为单一。
3. 管理制度方面：绿色校园管理制度较为完善，但在实际执行过程中，部分制度落实不到位，个别部门环保责任意识不强。
四、下一步工作打算1. 加大校园环境建设投入，提高绿化覆盖率，丰富绿化植物种类，打造特色绿色校园。
加强垃圾分类、水资源利用等方面的宣传教育，提高师生的环保意识。
2. 丰富环保教育形式，加强课堂教学与实践活动的结合，提高学生的环保素养。
加强教师环保教育培训，提高环保教育质量。
3. 强化绿色校园管理制度，加大督查力度，确保各项制度落到实处。
绿色校园创建自评报告(10篇)
绿色校园创建自评报告 (10篇)绿色校园创建自评报告 1市第中学，原为中学，创办于19年秋，先后为地区和地区重点中学，“地区示范高中”，20年月，晋升为“省示范高中”。
在市委、市政府的大力支持下，20年区委、区政府将中学新校区建设列为区八件惠民实事之首，成就了造福于人民的千秋伟业，20年月，学校顺利整体搬迁至新校区。
20年月更名为市第中学。
中校园面积260亩，绿化面积3万平方米，环境清新优美，宁静无扰，由东向西依次分为运动区、教学区、生活区，分区清晰，布局协调，依势而建，层次分明。
以派建筑为主调，现代建筑为点缀，相得益彰。
校园建筑面积约7。
9万平方米，23幢建筑。
学校教育、教学、生活设施设备完善，具备了良好的办学条件。
中实行“三全”管理，学校现有59个教学班，学生3800人，教职工182人。
学校本着“育人为本，质量第一，突出特点，全面发展”的办学理念，促进学生全面发展，激励学生奋发向上。
素质教育成绩显著，教学质量在市名列前茅，为教育事业做出了积极贡献。
学校先后获得“市文明单位”“市文明校园”“市园林式单位”“市花园式单位”等各级各类荣誉150余个。
近年来，随着教育改革的不断深入，学校发展迅速，育人环境日异更新，为进一步发挥环境育人的功能，学校十分重视“绿色学校”的创建工作，不断加大投入，取得了令人瞩目的成果，现汇报如下：一、健全组织领导，加强科学管理环境教育是个世界性的问题，也是我国的基本国策，是素质教育的组成部分，对学生进行环境教育，是学校教育的需要，也是义务。
创建绿色学校是一项荣誉工程，又是全面推进校园精神文明建设和提高学生素质的一项重要工作。
为了使创建工作有序进行，扎实开展，学校成立了创建绿色学校工作领导小组，校长亲自负责，分管校长具体负责，校办室、教导处、总务处、德育处、团委等各部门密切配合，形成了一个比较完善的网络组织。
创建工作领导小组认真拟订计划、全面部署创建工作，并切实抓好工作落实，促进全校师生积极参与，同时定期召开工作会议、组织检查、及时处理解决创建工作中的有关问题。
2024年绿色学校创建自评报告
绿色学校创建自评报告一、学校概况我校创建于XXXX年，是XX县教育局直属的公办初中，省级绿色学校，省级文明单位，XX市首批现代化学校。
学校占地XX亩，建筑面积XXXXX平方米。
现有XX个教学班，学生XX人，教职工XX人。
学校环境优美，设施一流。
校园内绿树成荫、花香四季，芳草茵茵，是XX县花园式单位，是读书治学的理想园地。
二、创建绿色学校的措施1. 健全组织，加强领导。
学校领导高度重视绿色学校的创建工作，把创建工作列入学校工作的重要议事日程，由校长负总责，分工一名副校长直接抓，政教处、团委具体抓，全体教师共同参与。
学校成立了绿色学校创建领导小组，定期召开会议，研究部署创建工作。
2. 制定方案，目标明确。
根据市、县教育局有关文件精神，结合学校实际情况，制定了《XX中学创建省级绿色学校实施方案》，对创建的目标、措施、步骤都作了明确的规划。
3. 加强宣传，提高认识。
为营造创建绿色学校的良好氛围，我们通过各种途径和方式，使师生广泛参与到活动中来，充分认识到开展绿色学校创建活动的重要性和必要性。
我们利用晨会、班会、黑板报、宣传栏、校园网等途径做好绿色学校的宣传工作，使广大师生家长认识到创建绿色学校是实施素质教育的重要内容，是科学育人的重要手段，是提高学生身体素质的重要举措。
4. 加强管理，制度健全。
我校在建校初期就十分重视环境管理工作，制定了《XX中学环境保护管理制度》、《XX中学实验室废液处理规定》等一系列规章制度，并由专人负责监督实施。
同时学校还建立了环境教育活动记录表、环保活动参与情况记录表和环保兴趣小组活动记录等有关制度及记录表。
5. 绿化、美化、净化校园环境。
优美的环境既育德又益智。
近年来，学校在财力紧张的情况下，加大学校环境建设力度：投资XX余万元新建了XX个标准篮球场和XX个室外乒乓球桌；投资XX万元新建了XX个花坛；投资XX万元新建了XX个绿化景点；投资XX万元对校园进行了硬化；投资XX万元新建了XX个垃圾筒；同时对教室和办公室进行了绿化、净化、美化。
创建“绿色校园”自评报告
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第一篇：创建绿色学校自评报告我校继20xx年被命名为“扬州市绿色学校”以来，一直持续开展环保知识宣传教育系列活动并对校园规划进行了完善，对照省“绿色学校”评估要求，我校对近年来的校园建设和环境教育工作，进行了认真全面的自查，现将自查情况报告如下：学校概况：我校创建于19xx年，历经90多年，积淀着深厚的人文底蕴。
三易校址，目前校舍于19xx年再次新建而成，占地近30亩，建筑面积7000余平方米。
绿化面积达5600平方米，整个校园布局合理，整洁美丽，环境宜人。
现有26个教学班，1345名学生，共有56名教职工。
近年来，我校在狠抓教育教学质量，努力传承古校文明、道德精神的同时，不断加强环境教育，增强师生环保意识，取得较为可喜的成绩：19xx年以来先后被命名为江苏省现代教育技术实验学校、扬州实验小学、扬州市素质教育先进学校、扬州市少先队基础建设达标乡镇、扬州市优秀家长学校、扬州市红领巾示范校、扬州市社会综合实践活动实验学校、高邮市优秀学校、高邮市综合督导优秀学校、高邮市红领巾示范校等光荣称号。
工作回顾：一、明确目标，措施到位。
近年来，我们广大师生深刻地认识到：环境保护是我国一项基本国策，不仅关系到我们中华民族的存亡和兴衰，关系到可持续发展战略的实施，而且这与我们每一个人都密切相关。
保护和改善环境，取决于一代又一代人的共同奋斗，不懈努力。
儿童和少年是祖国的未来和希望，也是未来环境的主人，祖国的明天靠他们去建设，优美的环境靠他们去创造。
从小树立热爱环境、保护环境，与自然和谐相处的绿色文明意识，这既是少年儿童应具备的基本素质，也是我们进行环境教育的总体目标。
为此，学校狠抓措施的落实，平时做到定期出好环境教育宣传专栏、宣传手抄报，定期安排学生阅读环保教育书籍。
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申报县级绿色学校自评报告双江自治县忙糯完小多年来全面贯彻“科教兴国”战,并以《全国环境宣传教育行动纲要》为指导,以“树立绿色理念开展绿色活动倡导绿色文明”为思路,以特色活动为依托,以课堂教学为途径,以实践活动为载体,以素质教育为目标, 以“主动发展、全面发展、与谐发展、健康发展、可持续发展”为抓手,积极开展争创绿色学校得各项工作,营造优美得校园环境,逐步形成了“学校各方面工作整体推进得一体化,教师教育与学生教育得一体化,全面发展得一体化,课内与课外教育得一体化,学校、社会、家庭三维一体化”得教育特色,取得了一定得成效。
一、突飞猛进得忙糯完小忙糯完小始建于光绪十三(1887年),学校坐落在忙糯乡政府驻地,距县城49公里,现占地4215、46平方米,现开设8个教学班,在校生275人,寄宿生275人,入学率达99、8％。
现有教师15人,其中女教师10人。
忙糯完小近年来在县教育局、乡党委镇政府得正确领导下,确立“依法治校,以德立校,科研兴校,特色办学,质量树校”得理念,学校得办学效益不断提高,特别就是教育教学特色化在双江自治县小学中成为佼佼者,赢得了较高得社会声誉,学校各方面得工作都取得了明显得成效。
于1993年被列为“云南省世界银行贷款项目学校”,1994年被评为县级文明单位,1996年经县办学水平达标晋级综合评估被认定为“二级二等”学校,1999年11月经评估被认定为“二级一等”学校。
2000年1月经评估被地区教委认定为“文明学校”。
2013至2014年度被评为“双江自治县文明单位”,2013至2014学年度被评为“双江自治县平安校园”,2013至2014年度被评为“临沧市平安校园”。
二、创建绿色学校得目标:1、争取在2014年成功申报县级绿色学校。
2、争取在2015年成功申报市级级绿色学校。
3、创建“环境优美”得校园,做到校园建筑布局合理,校园绿化怡人,校园环境整洁,校园文化浓郁,形成有利于学生学习、生活,有助于陶冶学生情操,净化学生心灵,提升学生人格,增强人与自然与谐发展意识得学校文化氛围。
具体而言,包括六大指标,即:绿美净健得生态环境、修德美性得人文环境、以生为本得课程环境、亲善宽与得人际环境、横宽纵深得信息环境、自律自善得法治环境,力争营造一个与谐美好得绿色校园。
三、我校创建“绿色学校”得主要做法。
在创建工作中,我校认真落实党中央关于建设生态文明得战略部署,从理念到实践,不断深化绿色学校创建活动,积极开展学校得生态建设,并在创建活动中注重群众性、实效性、教育性、可持续性,将环境教育与学校得日常管理紧密联系在一起,通过开展内容丰富、形式多样、寓教于乐得环境教育系列活动,取得了一些成绩。
(一)加强组织领导,明确创建目标。
学校成立了以校长张信兵为组长,少先队辅导员段之纬为副组长,各学科任课教师与班主任为成员得创建“绿色学校”领导小组,每年制定创建“绿色学校”工作计划,提出各个阶段创建任务与活动主题。
各室与各班级得学期工作计划,都把创建工作当作一项重要内容,使创建工作有了明确得目标。
(二)丰富校园文化,实现环境育人。
自建校以来,我校坚持以人为本,以学生得发展为本,尊重自然,保护生态、学校利用先天得环境资源优势,合理布局,使常绿植物与落叶植物合理搭配,形成了春花、夏绿、秋实、冬青得独特、幽雅、充满了诗情画意得校园景观,实现了人与自然得与谐共赢。
校园特写:枝繁叶茂得一棵百年大柿子树下就是孩子们课间嬉戏得快乐天堂;绿草如茵得草坪上点缀着如虎头一样得虎头兰花,成为校园人文精神与自然美得焦点……近年来,学校根据创建绿色学校得总体安排,总务后勤部门挖掘地理优势,注重品牌,打造亮点,加大了绿化美化工作。
以教育为主导,表现多种文化内涵得“校园文化长廊”呈现崭新面貌。
先后添置展板8块,各室走廊内外张贴师生作品,营造了一个浓郁得绿色校园文化氛围。
学校政教处、少先大队委利用各种宣传渠道,精心筹划,开展全方位得环保宣传活动。
周一国旗下讲话举行绿色倡议演讲,各班组织以绿色为主题得黑板报比赛,举办环境教育主题班会,举行绿色征文与演讲比赛活动……环保宣传覆盖到了校园得每一个角落,营造了良好得环境教育氛围,师生得环保意识在潜移默化中得到了强化。
(三)强化课堂教学,渗透环境教育。
1、在课堂教学中渗透环保教育。
绿色课程,初显效力。
学校要求结合各学科特点,以教材为本,充分挖掘教材中得环境教育因素,选准切入点与结合点,对学生进行渗透式教育,并与最新科技发展、社会经济可持续发展、环保生态资源等内容联系起来。
比如科学课讲绿色食品,品德与生活课讲节约资源与变废为宝,语文课教孩子写保护环境得文章等。
通过学科得渗透,让学生有了低碳消费意识,知道要节约能源,不浪费水电、粮食,保护环境;要爱护动植物;要会变废为宝,重复使用,节约资源,减少污染;还要知道吃东西要选择绿色食品等。
2、在丰富多彩得特色活动中进行环保教育活动。
学校在“植树节、”“地球日”、“世界环境日”“爱眼日“等节日,少先队开展丰富得队会活动,如“学雷锋,争做环保小卫士”、“低碳生活,从我做起”、“善待地球,保护环境”等,号召学生走进生活、走进社区,共创绿色校园,共创绿色家园。
(四)重视行为规范,提升校园品味。
学校以日常行为管理为抓手,以文明创建活动为载体,从小处入手,从点滴做起,并以规章制度强化师生得行为习惯,教育学生爱绿、护绿,不说脏话,不扔废物,净化语言环境,净化卫生环境。
校门口、班级卫生区域内佩戴红色袖标得“执勤生”,既就是卫生监督员,又就是卫生保洁员,也就是文明礼仪生,正就是她们得存在,为校园得干净整洁、文明礼仪提供了保障。
我们可喜得瞧到良好得文明礼仪已成为校园内一道亮丽得“绿色风景线”。
一些班级开展了“让绿色走进学校,让绿色走进班级”、“环保从我做起”、“让文明新风永驻校园”等主题教育活动。
学校每个班级每学期都要开展“绿化小家,美化大家”得活动,师生每人端来一盆花,养好一盆花,教室内外、窗台、走廊一派生机勃勃,绿意盎然得景象。
通过这些活动得体验,使师生在创建中提升绿色理念,养成良好得行为习惯,将“保护环境,人人有责”得绿色理念逐渐渗入师生得心田,把创建绿色学校活动推进到校园得每一个角落。
学校积极倡导低碳生活、绿色消费,教室、办公室实行节电节水专人负责制。
学校得卫生设施完备,符合卫生防疫要求,校园内道路畅通,整洁有序,做到风、雨、雪天无积水,地上无纸屑、无烟蒂、无痰迹,无卫生死角,附近无污染源。
学校制定了卫生保洁、实验室管理、班级流动红旗评比等一系列制度。
宣传橱窗也经常更新内容,对师生进行卫生健康知识得宣传教育。
四、具体自查情况对照《云南省绿色学校评选标准》,我校已积极准备了有关档案、资料,指导、督促各位教师做好落实、整改、完善与提高工作,自查18项评估指标,共得93分,其中组织管理 20分,课内环境教育19分,课外环境教育19分,校园环境建设17分,创设成果18分。
(另特色加分5分)共得分98分。
具体说明如下:(一)组织管理(20分,自查得分20分)1、学校在活动开始时就成立绿色学校创建领导小组,由校长张信兵担任组长,少先队辅导员为副组长并具体负责工作得开展,各学科任课教师与班主任为成员得创建“绿色学校”领导小组。
开展有关环境教育教研活动(2分,自查得分2分)2、学校制定了环境教育规划,并每学期制订环境教育工作计划,在学期结束时对计划实施情况做出总结与评价。
(3分,自评分3分)3、学校制定了有关环境教育制度,并遵照执行,定期召开环境教育会议,做好记录,学期结束做好总结。
(4分,自查得分4分)4、学校对创建与环境教育有经费保证。
在环境教育规划制订时就把经费保障放在一个非常重要得位置,做到优先考虑,保障需求。
年初有预算,各项建设按计划支出并有发票凭证。
学校还订阅了一些有关环境教育得书刊。
(3分,自查得分3分)5、学校重视环境教育工作,做到每次得活动有图片,每次会议有记录,教师有教案、有论文,学生有作品,并把这些相关材料收集归档管理。
(3分,自查分3分)6、学校重视教师环境教育得培训工作,校长、教导主任、有关教师定期参加各级环保专题培训;在校内经常举行培训,提高师生对环境保护得意识。
(5分,自查得分5分)(二)课内环境教育(20分,自查得分19分)1、学科渗透环境教育,各教研组根据各自学科得课程特点制订有相应得环境教育专门计划,并要求教师有针对性教案。
各教研组每学期均开展1-2次得环境教育研讨会。
(11分,自查得分11分)2、每学期大队活动中都安排了环境保护内容,不少于二次环境保护班会活动。
(5分,自查得分5分)3、学校按照《环境专题教育大纲》安排专门老师开设环境教育专题课,并做好教学计划,安排好课时。
(4分,自查得分3分)(三)课外环境教育(20分,自查得分19分)1、学校有“环保志愿小队”与“班级环保小组”等学生环保组织,均配有指导教师。
学校“环保志愿小队”与“班级环保小组”常年有计划地开展环保主题活动。
(5分,自评分4分)2、学校大队处联合环保志愿队,每学期都组织学生参加学校与校外得环境保护活动。
定期清理学校杂草、参与保护环境活动等。
(9分,自查得分9分)3、围绕植树节、地球日、世界环境日等学校举行爱护环境活动。
如,举办讲座、护树爱鸟活动、征文比赛活动、爱护环境倡议书、不文明行为调查、讲文明爱卫生活动、开展“环保卫士在行动”活动。
(6分,自查得分6分)(四)校园环境建设(20分,自查得分17分)1、学校可绿化得均得到绿化与美化,学生无折枝毁木现象,每个学生都参加到学校得环保教育活动中来。
(4分,自查分4分)2、校园布局合理,教学区、办公区、活动区安排有序。
近年来在绿化方面投入巨资极大地改变了校园得面貌。
校园窗明几净,学生卫生习惯良好。
食堂卫生达标,没使用一次性用品,厕所干净无异味,无卫生死角。
校园自身产生得污染源已有效控制,厕所采用沼气净化,污水排放符合标准。
食堂油烟排放不合理,学校没有心理咨询室。
(11分,自查得分9分)3、开展垃圾分类收集处理,并尽量做到回收利用。
(5分,自查得分4分)(五)创建成果(20分,自查得分18分)1、通过开展系列环境教育活动,提高师生保护生态环境得意识,培养环境保护得自觉行为。
具体措施有:加大宣传,提高认识;坚持课内渗透与课外教育相结合;坚持日常教育与管理,促行为养成。
每个学期都举行环保科普知识测试,合格率达90%以上。
(8分,自查得分8分)2、教师与学生都能自觉做到保护生态环境、节约资源,有良好得环境道德与习惯。
学校净化、美化、绿化,人与自然与谐相处。
食堂没使用一次性餐饮具。
就是一个安全、文明、绿色得校园。
(6分,自查得分6分)3、学校积极组织学生参加各级环境竞赛,2014年学生在《森林防火》作文竞赛中14人获得县林业局一等奖。