《测量电阻》教案
2. 测量电阻-教科版九年级物理上册教案
2. 测量电阻-教科版九年级物理上册教案一、教学目标1.了解电阻的基本概念和单位；2.掌握使用欧姆表测量电阻的方法；3.理解串联电路和并联电路的基本规律和计算方法；4.能够使用电表和电池等简单实验仪器，完成基本实验操作；5.培养学生的观察、分析和实验能力。
二、教学重难点1.掌握欧姆定律，理解电流、电压和电阻之间的关系；2.熟悉电路的结构和组成，能够区分、分析和排列串联电路和并联电路的特点；3.熟练掌握使用欧姆表测量电阻的方法和注意事项。
三、教学准备1.教师准备：教案、教学实验仪器、标准电阻器、实验报告模板；2.学生准备：教材、笔记、实验记录本。
四、教学过程1. 电阻的概念和单位•讲解电阻的概念和单位，介绍欧姆定律的公式；•通过电池、导线、电阻器等实验仪器，让学生了解电路的组成和结构。
2. 欧姆表的使用方法•介绍欧姆表的基本原理和使用方法；•让学生熟练掌握欧姆表的使用方法，包括连接电路、读数等；•通过多次实验，让学生理解欧姆表读数的误差和精度。
3. 电阻的串联和并联•介绍电路的串联和并联的基本概念和规律；•利用电池、导线、电阻器等实验仪器，构建串联电路和并联电路，让学生观察电路的变化和测量电阻；•掌握串联电路和并联电路的电阻计算方法。
4. 实验操作和实验报告•让学生在教师指导下，自己完成实验操作，并记录实验数据和结果；•培养学生的实验能力和报告写作能力，要求学生按照规定格式书写实验报告，包括实验目的、实验过程、实验结果及分析、思考题和结论等。
五、教学反思本堂课通过多个实验环节，让学生感受到了电路的组成和流程，培养了学生的实验能力和分析能力。
同时，通过欧姆定律和串并联电路的讲解，加深了学生对电路的理解。
但在实验操作中，有些学生存在不认真和粗心的问题，需要在日常学习中加强督促和反馈，做到学以致用，提高学生的实验能力和创新意识。
初中测量电阻教案
初中测量电阻教案一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解电阻的概念及其单位；- 学生能够使用伏安法测量电阻；- 学生能够根据测量结果分析电阻的大小与哪些因素有关。
2. 过程与方法：- 学生通过实验观察电阻的变化，培养实验操作能力和观察能力； - 学生通过数据分析，培养解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：- 学生培养对科学的热爱和探索精神；- 学生在实验过程中培养严谨的科学态度和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 学生掌握伏安法测量电阻的方法；- 学生能够根据测量结果分析电阻的大小与哪些因素有关。
2. 教学难点：- 学生能够熟练使用电压表和电流表进行测量；- 学生能够根据测量数据得出电阻的变化规律。
三、教学准备1. 器材：定值电阻、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、开关等。
2. 场地：实验室。
四、教学过程1. 导入：- 引导学生回顾欧姆定律的内容，引导学生思考如何测量电阻。
2. 实验原理：- 介绍伏安法测量电阻的原理，即通过测量电阻两端的电压和通过电阻的电流，计算出电阻的大小。
3. 实验操作：- 分组进行实验，学生根据实验原理连接电路，进行测量。
- 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4. 数据处理：- 学生记录实验数据，包括电阻两端的电压和通过电阻的电流。
- 学生根据公式 R = U/I 计算出电阻的大小。
5. 实验分析：- 学生分析实验数据，探讨电阻的大小与哪些因素有关。
- 学生展示实验结果，分享自己的发现。
6. 总结与拓展：- 教师总结实验结果，强调电阻的概念和测量方法。
- 学生进行拓展训练，思考如何测量不同材料的电阻。
五、教学反思本节课通过伏安法测量电阻的实验，使学生掌握了电阻的测量方法，并能根据实验数据分析电阻的大小与哪些因素有关。
在实验过程中，学生培养了动手操作能力、观察能力和数据分析能力。
同时，学生在实验中培养了严谨的科学态度和合作意识。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，提高学生的学习兴趣和效果。
初中物理的电阻的测量教案
初中物理的电阻的测量教案教学目标：1. 了解电阻的概念及其影响因素。
2. 学会使用伏安法测量电阻。
3. 掌握欧姆定律及其应用。
教学重点：1. 电阻的测量方法。
2. 欧姆定律的应用。
教学难点：1. 伏安法测量电阻的原理。
2. 欧姆定律在实际问题中的应用。
教学准备：1. 伏安法测量电阻的实验器材：电压表、电流表、电阻箱、导线、电池等。
2. 欧姆定律的应用实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电阻的概念及其影响因素。
2. 提问：如何测量一个电阻的值？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解伏安法测量电阻的原理。
通过改变电阻两端的电压和电流，利用电压表和电流表的读数，计算出电阻的值。
2. 演示伏安法测量电阻的实验。
让学生观察实验现象，理解实验原理。
3. 讲解欧姆定律及其应用。
欧姆定律表示为 I = U/R，其中 I 表示电流，U 表示电压，R 表示电阻。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生运用伏安法测量电阻，并记录数据。
2. 根据测量数据，计算出电阻的值。
3. 运用欧姆定律解决实际问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容：伏安法测量电阻的原理和步骤，欧姆定律的应用。
2. 强调电阻的测量方法和欧姆定律在实际问题中的应用。
五、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课的内容，整理实验数据，撰写实验报告。
2. 运用欧姆定律解决课后练习题。
教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生掌握了伏安法测量电阻的方法和欧姆定律的应用。
在课堂练习环节，学生能够独立完成实验，并运用欧姆定律解决实际问题。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用实验器材，避免实验误差。
同时，要加强学生对欧姆定律的理解，提高他们在实际问题中的应用能力。
电阻测量实验的操作教案
电阻测量实验的操作教案。
一、实验目的该实验的主要目的是了解电阻的测量方法和测量仪器，掌握常见的三种电阻测量法，即欧姆定律测量法、电桥测量法以及万用表的测量法，同时还需要掌握计算电阻的方法和公式。
通过该实验，可以帮助我们更深入地了解电阻的概念和作用，增强我们对电路的理解和应用能力。
二、实验原理(1) 欧姆定律测量法欧姆定律是电路中最基础的定律之一，该定律指出在一定温度下，通过一个导体的电流与通过其两端的电压成正比，和导体的电阻成反比。
欧姆定律用公式I=U/R表示，其中I为电流、U为电压、R为电阻。
在测量电阻的过程中，可以通过加上一个电源和一个待测电阻，来测量电阻的大小。
根据欧姆定律可以得到电流大小和电压大小之间的比例关系，进而根据两者之间的比值计算出电阻大小，即R=U/I。
在该测量法中，主要需要使用电源、多用表以及待测电阻这三种仪器。
(2) 电桥测量法电桥测量法是一种间接测量电阻的方法，它利用了电阻的等效原理。
将待测电阻与已知电阻组成一个电桥，调节已知电阻的大小，使得电桥达到平衡状态，这时可根据平衡时的已知电阻大小，来计算待测电阻的大小。
在该测量法中，主要需要使用光电桥、麦克风、电磁铁以及待测电阻这四种仪器。
(3) 万用表测量法万用表是一种常见的电测量仪器，它能够同时测量电压、电流和电阻等多种电性能。
在测量电阻时，接上两个电阻引线，选择电阻挡位，万用表会自动根据不同的电阻范围进行量程切换和数值显示。
在该测量法中，主要需要使用万用表和待测电阻这两种仪器。
三、实验操作步骤(1) 欧姆定律测量法①准备待测电阻、电源和多用表等仪器，将这些仪器连接成一个电路。
②根据欧姆定律公式I=U/R，测量待测电阻的电流和电压值。
③根据电流与电压之间的比例关系，计算出待测电阻的大小。
(2) 电桥测量法①准备待测电阻、已知电阻、光电桥和电压源等仪器，将这些仪器连接成一个电桥电路。
②调节已知电阻的大小，直至电桥达到平衡状态。
第3节 电阻的测量(教案)
第3节电阻的测量【教学目标】一、知识与技能1.具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻.2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.二、过程与方法1.通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用.2.让学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制定实验操作方案等，培养学生的实验能力.三、情感、态度与价值观1.通过学生自己的设计、操作、分析、总结，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.【教学重点】利用电流表、电压表测量小灯泡的电阻.【教学难点】自行设计科学、完整的实验操作方案.【教具准备】(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、带灯座的小灯泡（或定值电阻）、开关、滑动变阻器、导线若干、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师 同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目.例题1（多媒体展示）用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V ，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A ，这段导体的电阻是多少？同学们练习，教师请两个同学上讲台板书演算过程.解：根据欧姆定律I=R U 得R=I U =A4.0V 2.7=18Ω. （此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，并且有同类型的例题.教师对学生的演算可以不做过多的讲评，直接关注其变形公式I U R =.） 师 欧姆定律I=R U 可变形为IU R =，可不可以说导体的电阻R 与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R 就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？（学生通过对“电阻”一节的学习及课后探究已有所理解）生：电阻是导体本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系.教师肯定同学的回答并强调：对于变形公式IU R =，不能单纯从数学的角度理解，不存在R 与U 成正比，R 与I 成反比的关系，但是I U R =可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻.【进行新课】知识点 用“伏安法”测电阻（1）提出问题：师 如果我们想知道某种灯泡的电阻是多大，该怎么办呢？（2）设计方案：师 我们只要能测出灯泡两端的电压和通过它的电流，利用欧姆定律的公式变形可得出灯泡的电阻值，下面请同学们思考下列问题：a.如何能测出灯泡两端的电压值？（已知灯泡的额定电压为2.5V ）b.如何能测出通过灯泡的电流值？c.欲使灯泡连接在电路中，应该再加一些什么器材？d.要多测几次，观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等，应怎样改变其电压值？接入什么器材好？生：器材的选取：如果灯泡的额定电压是2.5V ，则电源用两节干电池就可以；电压表使用0~3V 量程即可，电流表使用0~0.6A 量程即可，滑动变阻器应该挑选最大电流超过0.5A 的规格.教师总结实验注意事项：①注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻度线处，如果不在，还要注意先调零；②在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态；③如果使用的导线芯是多股细铜线，连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上，这样拧接线柱时会越旋越紧.④合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上，以防止电路中电流突然过大.⑤读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.师 下面请大家根据刚才我们设计的思路，对照自己桌前的器材选择你所需的实验仪器，并设计实验报告.教师用多媒体播放课件“实验探究报告”.第*组实验探究报告（多媒体课件）［实验目的：］测量小灯泡的电阻.［实验原理：］I U R. ［实验电路：］［实验器材：］小灯泡：额定电压为 V.滑动变阻器：最大阻值，允许通过的最大电流；电源： V；开关、导线若干.［实验步骤：］1.按电路图连接实物电路.连接电路时，开关应断开.大致估计电流表、电压表测量的最大电流值和最大电压值，选择合适的量程接入，如不能估计，则要选择量程较大的接线柱接入.2.检查电路无误后，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最大的位置.3.合上开关，并迅速断开开关（试触），在开关合上的瞬间观察电流表、电压表指针的变化，判断电表连接是否正确（有无接反），电流表、电压表量程连接是否合适（量程大，还是小）.4.根据试触的情况，调整电流表、电压表接入电路的量程，确保电压表、电流表连接正确.5.合上开关，移动滑动变阻器的滑片.改变被测小灯泡两端的电压，测出通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压，分别记下三组对应的电流和电压的数值，将测量的电流和对应的电压值，填入数据表格对应的空格内.注意：在移动滑动变阻器的滑片测量时，应先将滑片移在小灯泡额定电压值的位置上，先测出额定电压对应的电流值，再使小灯泡两端的电压逐次降低，测出对应的电压和电流值（弄清楚如何移动滑动变阻器滑片可以使其电阻值增大或减小）.在读取电流表、电压表数值时，要先弄清楚电流表、电压表接入电路的量程以及该量程下每一大格、每一小格代表的数值.读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.（3）进行实验:教师引导学生分组完成实验，并将实验数据填入表格内.（4）分析与论证： 学生根据公式I U R =计算出每次灯泡的电阻值，并进行比较. （5）评估与交流：师 你能从这些数值中看出还有什么规律吗？生：灯泡的电阻随电压的增加而增大，因为灯泡的电压越大，灯泡越亮，灯丝温度越高，其电阻值就越大.即灯丝的电阻随温度的变化而变化.教师总结：误差分析——电表对测量结果的影响：由于电压表和电流表本身都有一定的电阻，会使测出的灯泡电阻值与真实值间存在差异，电流表和电压表连入电路的方式有两种.①外接法：如图甲所示，在外接法中，电压表的示数表示待测电阻R 两端的电压UR 、电流表的示数表示通过电阻R 和电压表的总电流，即I=I R +I V ，待测电阻值应为RR I U R =真，而测出来的电阻值I U R R =测，由于I ＞I R ，所以R 测＜R 真，即测得的电阻值比真实值偏小.当待测电阻很小时，采用外接法可减小测量误差.②内接法：如图乙所示，在内接法中，电流表的示数表示通过R 中的电流I R ，电压表的示数表示电阻R 两端电压U R 与电流表两端电压U A 之和，即U=U R +U A .根据R U I =，待测电阻值应为RR I U R =真，而测量的电阻值I U R R =测，因为U ＞U R ，使R 测＞R 真，即测量值比真实值偏大.如果待测电阻R 的阻值很大，根据串联电路的特点，通过电阻R 和电流表中的电流相等，由欧姆定律知U R =I R R 远大于U A =I R R A ，即U 近似等于U R ，使R 测≈R 真.因此，当待测电阻很大时，采用内接法.例题教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】用其他方法测量电阻师在上一个实验中，用的是两块电表，电压表用来测电压，电流表用来测电流，那么，单独使用一种电表，如何测出灯泡的电阻呢？学生分组讨论，再由代表阐述本组创新的方案.教师总结：测电阻的其他方法（用多媒体展示）课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】这节课我们学习了电阻的测量方法，掌握了测小灯泡电阻的实验电路、器材的选取，知道了灯丝的电阻随温度的变化而变化，更熟悉了一些仪器的操作方法，加深了对仪器使用的理解.课后作业完成本课时对应课后练习.1.“伏安法”测电阻是个典型的电学实验，所用仪器较多，操作比较复杂，对学生能力的要求比较高，所以该实验有一定的难度，应引起高度重视.2.实验电路图要由学生自己设计得出，待画出电路图后，还要问为什么这样设计，这是很关键的，有的学生看书上这样画，他就这样画，而说不出为什么.3.注意事项可以放在实验进行中说明，或学生有问题时再指出，这样比单独占用一些时间要好一些，因为学生出错了，就知道去查错，从而加深对注意事项的认识、理解和记忆.4.对个别同学的错误数据不要一味地加以否定，而要注意引导，看是因为读数引起的还是计算引起的，帮助他们查找到问题的根源，有的电路连接有问题，也可能出现不合理的实验数据.所以我们老师还是要想得更远一些才好.5.三次实验尽量在允许的范围内拉开三组实验数据的差距，便于分析实验结论.6.本节在做测量小灯泡的电阻实验时，多测几次的目的不是为了求平均值来减小误差，而是要学生从多次计算出来的结果中能看出其中的规律.对于灯泡的电阻，受灯丝温度的影响，求平均值是没有意义的.。
电阻的测量(教案)
§17.3 电阻的测量【教学目标】（一）知识与技能1、通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解。
2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.（二）过程与方法1、通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.2、通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.3、通过实验探究的全过程，培养学生做电学实验的良好习惯和一般方法。
学会伏安法测量电阻的方法。
（三）情感态度价值观1、通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯.2、在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.【教学重点】根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。
【教学难点】根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。
【课前准备】(学生可2人或4人一组)干电池组、电压表、电流表、电阻器、开关、滑动变阻器、导线若干，多媒体课件。
【教学时间】1课时【教学过程】同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目。
用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？通过该题的计算，同学们有什么启示吗？生：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。
如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。
这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”测电阻。
（自然引入，并板书课题）课题：17.3电阻的测量（二）进行新课1、制定计划和设计实验（1）教师简介“伏安法”：依据欧姆定律的一个变形公式R=U/I，用电压表，电流表同时测出电阻器的电压和电流值，就可以算出它的电阻，也就是间接测量它的电阻。
高中物理测量电阻教案
高中物理测量电阻教案
实验名称：测量电阻
实验目的：通过实验学习如何测量电阻，并掌握测量电阻的方法和技巧。
实验仪器器材：电流表、电压表、待测电阻、电源、导线。
实验步骤：
1. 将电源接通，将电流表和电压表连接到电路中，注意连接的方式。
2. 调节电源使电路中通入一定电流。
3. 使用电压表测量电路中的电压。
4. 根据欧姆定律，利用测得的电流和电压值计算出电路中的电阻值。
5. 反复进行测量，取多次测得的数据进行平均。
6. 记录实验数据，并进行数据分析和处理。
实验注意事项：
1. 在进行实验时要小心操作，不要触碰电源和导线等带电部件。
2. 在进行测量时应注意电表的量程选择，确保测得的数值在量程范围内。
3. 每次测量完成后，应及时断开电源和导线，保持实验台面整洁。
4. 在进行数据处理时，要注意数据的准确性和可靠性，避免出现错误。
实验结果分析：
通过实验测量得到的电阻值应与待测电阻的标称值接近，若存在较大偏差，则可能是实验操作有误或电阻本身存在问题。
需重新进行实验或检查电路连接情况。
实验总结：
通过本次实验，我们学习了测量电阻的方法和技巧，掌握了欧姆定律的应用。
同时也提高了实验操作的能力和数据处理的技巧。
在今后的学习中，我们将进一步探讨电路中的其他参数和电学定律，不断提升实验技能和理论知识。
电阻测量实验的教学教案
电阻测量实验的教学教案】第一部分：教学概述（一）教学目标1.掌握常见电阻器的阻值，提高电路设计与故障检测的能力；2.熟练掌握电阻测量的方法及仪器；3.培养学生严谨的实验态度、独立思考和分析问题能力。
（二）教学内容本教案内容主要包括以下几个方面：1.常见电阻器的介绍；2.电阻的测量方法及相关仪器；3.实验操作要点及注意事项。
（三）教学重点和难点1.掌握电阻测量的方法及仪器；2.熟练掌握常见电阻器的阻值，并能够应用于电路设计与故障检测。
（四）教学方法1.讲授、实验操作、交流讨论、自主学习。
（五）教学环节及时间安排1.教学环节：理论课和实验课2.时间安排：两周（其中理论课2小时，实验课4小时）第二部分：教学内容及操作（一）常见电阻器介绍1.碳膜电阻器：是一种主要由碳、金属箔和塑料制成的电子元器件，具有使用广泛、价格便宜、接线方便的优点，主要用于普通电路中；2.金属膜电阻器：也是由碳、金属箔和塑料制成的电子元器件，但是在表面覆盖了一层非常薄的金属膜，具有精度高、使用寿命长、温度系数小等优点，主要用于精密仪器和高档电子产品中；3.电位器：是一种可调电阻器，包括单圈电位器和多圈电位器两类。
多圈电位器具有精度高、分辨率高、线性好的优点，主要用于精密仪器和自动控制系统中。
（二）电阻的测量方法及相关仪器1.直接法：将待测电阻器直接接在万用表的表笔上进行测量。
该方法简单易行，但适用范围有限；2.桥式法：通过搭建一座“电阻桥”进行电阻测量，该方法精度较高，适用范围广，但需要专用仪器和调试技术；3.比较法：把待测电阻与一标准电阻器相比较，以确定其阻值。
该方法精度较高、适用范围广，但需要一定的技术水平和标准电阻器。
常见的电阻测量仪器有万用表、电阻箱、电阻测量仪等。
（三）实验操作要点及注意事项1.实验器材和仪器：万用表、电阻箱、电池、电线等；2.实验过程及操作要点：（1）通过万用表进行电阻测量；（2）利用电阻箱搭建电阻桥进行电阻测量；（3）利用比较法确定待测电阻阻值；3.注意事项：（1）操作仪器时要按照使用说明进行；（2）实验过程要严谨，保持实验环境的安定性；（3）经过使用的器材要归还并存放妥善。
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《测量电阻》教案
[教学目标]
1．知识和技能：
知道利用伏安法测电阻，能使用电流表和电压表探究电路，并能正确地进行测量和读数
2．过程与方法：
使学生经历科学探究过程，学会测量电阻及减小误差的方法，学习分析实验数据的方法（计算法和图象法处理数据）
3．情感、态度、价值观：
通过探究活动，使学生体验学习的方法，感受科学的魅力，初步获得成就感。
[教学设计思想]
（一）学情分析和教材分析
本节内容是初中物理电学中最重要的内容之一。
本节的核心是通过欧姆定律导出电阻的计算公式，并据此时行电阻的测量，也就是伏安法测电阻。
伏安法在中学物理电学中具有特殊的地位，在高中物理中还有较多延伸，它也是间接测量法的典型，因此教学中有必要把学生的自主探究学习落实到位。
同时，学生在欧姆定律实验的基础上已具备了一定的实验动手能力，为了让学生亲身体验实验测量过程，有助开激发学生学习物理的热情与积极性。
（二）教学设计与学法指导
1、以修理收音机作为内容的引入，创设探究情景，提出问题：怎样测量电阻？
2、本课的重点是：用伏安法测量电阻的探究过程。
通过知识复习引导学生逐步进行实验的
设计：实验原理、器材、电路图的设计、数据记录表格的设计、对实验中出现的问题的探究与解决。
同时教给学生用图象分析处理的方法。
3、本课的难点是：进行实验获取数据。
在学生分组实验的过程中会出现各种各样的故障，
如何分析故障的原因并找到解决的办法是学生很难做到的。
因此在学生实验的过程中应加强巡视，协助学生解决问题，这也是实验成功的关键所在。
4、最后通过实验小结提出故障问题并总结故障种类，还可提出新的探究问题：比如为什么
测量值总是偏小？可留下悬念给学生下来再讨论分析。
5、测小灯泡的电阻部分可视时间进行探究（可改为演示实验并作分析与总结）若时间不
够，可把问题抛给学生下来作进一步的思考？
[教学过程设计]
新课引入
引入：复习欧姆定律；修理收音机过程中遇到的问题：如何知道一个电阻的阻值？……
新课教学：
一、伏安法测电阻
1、提出问题：如何短处一个未知电阻的阻值？
2、制定计划与设计实验：引导学生进行实验设计：
1)明确原理：由R=U/I可知只要知道了待测电阻两端的电压和通过待测电阻的电
流，就可以用这个公式算出来。
2)完成电路设计（第一稿）：用电压表测电压，用电流表测电流（实物投影）
3)误差较大，怎么办？——多次测量取平均值以减小误差。
怎么实现多次测量？
a)改变电源电压
b)串联一个滑动变阻器
4)完善电路图并实物展示
5)完成实验数据记录的表格设计并实物展示
3、进行实验与收集证据：
1)强调实验注意事项
2)动手实验，老师加强巡视并协助排除故障
3)把实验获得的数据填在表格中并计算。
5、得出实验结论：重点分析两种不同的处理方式（直接计算法和图象法）
6、交流与评价：（1）故障例举与分析(2)告诉学生测量电阻的实际值，由此引发新的思考，为什么测量值总是偏小？
二、测小灯光电阻的实验：提出一系列的问题留待学生思考？若时间不允许做实验可投影出下面的图进行引导分析。
四、趁热打铁：课堂练习（视具体时间而定）
五、课堂小结：
六、布置作业：
七、板书设计：
八、教学流程图。