【幼儿园管理表格】幼儿园评课标准
幼儿园---课堂教学评价标准表
幼儿园课堂教学评价标准表活动： 班级： 教师：课 题A 级项目指标B 级项目指标参考分值评分B1、目标明确、具体、适宜。
5A1教学目标 （10分）B2、体现三维目标的整合性。
5B3、活动兴趣浓厚，积极参与，主动操作、感知。
8B4、活动中能积极地进行心智活动，大胆回答问题，有探索精神。
8B5、认真听取同伴意见，发表不同见解，善于质疑问难，体验学习成功的乐趣。
8B6、有自主学习、小组交流、合作学习的意识。
8A2幼儿学 习活 动（40分）B7、每个幼儿都有不同程度的收获，多数幼儿能够完成活动目标要求。
8B8、所选教材符合幼儿的生活经验水平、认知规律及心理特点，并能准确的把握和处理。
4B9、教学思路、脉络、主线清晰，紧密地围绕目标进行。
4B10、教学结构安排合理，主次分明，重难点突出，时间安排合理，环节紧凑流畅。
4B11、教学方法、手段灵活多样，勇于改革和创新。
4B12、及时发现幼儿需求，面向全体的同时关注个体差异，体现因人施教。
4B13、关注活动生成，灵活处置计划。
4B14、体现幼儿的主体地位和教师的主导地位。
4B15、能够创设宽松、民主的教学氛围，师生关系融洽。
4A3教师教 学行 为（35分）B16、注重幼儿学习习惯和良好行为习惯的培养。
4B17、教态亲切自然、情绪饱满，富有感染力。
4B18、语言准确、简洁、生动，语调高低、快慢适度，富于变化。
3A4教 师素 养 （10分）B19、教具的操作演示正确、熟练。
3B20、运用先进的教育思想、手段、方法。
3A5教 学创 新 （5分）B21、教学具有个人风格和魅力。
2优质课 （100—85）良好课 （84—75）合格课（74—60）不合格（60分以下）综 合评 价评价人：年月日幼儿园教师教学活动评价标准A 、教学目标内容20分1、能注重幼儿的全面发展和良好行为习惯的培养。
2、目标明确、具体，适合幼儿实际。
3、能结合主体选择幼儿感兴趣的内容。
4、内容具有针对性，难度与量适中。
幼儿园课堂教学评价标准表
学校课题评价项目活动5%活动目标10%活动内容10% 55%教师方面教学基本功10%活动过程20%45% 幼儿方面活动情绪活动表现活动成效总评等级综合评价课堂教学评价标准［幼儿园课堂教学活动］执教者评价要素符合纲要精神，体现整合理念设计严谨独特，符合课改理念活动目标明确符合幼儿年龄特点已有经验和发展:需要，能体现领域（学科）活动的特征有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的需求，避免目标空而大目标的描述具体、清晰、可操作教学内容清晰，突出重点，突破难点观课者赋分4发展得分与简要评价得分简要评价从学科的特点和幼儿的学习特点相结合的思路来选取教学内容，内容价值取向好选材贴近幼儿生活，具有一定的挑战性能以亲和的态度和灵活的沽动形式建构安全、平温馨、丰富的学习环境基有本发性紐染性真实自然；语言生动简洁流畅能恰略运用多有化的教学方动和手段用动当的指2寺、富教具制作精美，运用恰当，适合教学内容的需要结构内容安环合流得当湊突出科学性和可行动体现幼儿的主体地位和教师的主导地位 4E-^4关注幼儿活动表现和反应I灵因整异进程与辅导张弛有次分明时间安排出结构严谨过度自然流畅、能有效运用生成目标，灵活把握教育契机情绪活动轻有安全悦、积极、有序、乐于参与活动作20活动中有自信的表现和成功感得与活动内容相关的新经验和新体验在经验、能力和智慧等方面有所20 发展，有属于个体的新收获A 等：90—95C 等：80—85任教教师自评B 等：85—90D等: 80以下总得分观课者意见与建。
幼儿园教师听课评分表
创意。
5、能在规定时间内现 场完成作品。
故事表演
评分标准： 1、语言标准规范，语调抑扬 顿挫，语速与幼儿年龄特征 相适应。 2、情节完整，声情并茂，对 故事中角色模仿有层次、有 区分。 3、表情、眼神、肢体语言运
即兴弹唱 评分标准： 1、弹奏流畅，不中 断，没有错音。 2、能根据歌曲的内 容风格，正确的运用 节奏型进行伴奏。 3、歌唱声音圆润、吐
用恰当，有助于幼儿理解故 字清楚。分
事话标准， 琴声合拍，和谐，歌
吐字清晰。
声动听，悦耳有情感。
1 2
3 4 5 6
评委姓名：
幼儿园教师评分表
项目及评分标准
抽签号
写字
折纸
绘画
评分标准： 1、笔法：笔画清楚到位。
评分标准
评分标准： 1、符合故事主题鲜明
有轻重、粗细，富有变化。 1、干净整齐：作品饱满工整， 要求，能为教学实际服
2、字法：书写规范，结构 没有明显的折痕和污渍。 务。。
平正、均匀。使用简化汉 2、生动传神：作品整形细致， 2、造型生动、构图饱
字，无繁体字、异体字等， 能够表现出作品的内在神 满、色彩鲜艳、比例恰
无错别字。
韵。
当。
3、章法：能充分利用板书 3、富有创意：作品不拘形式， 3、线条自然流畅、不 区域，版面整体布局整洁 能够糅合进自己的创造力。 粗糙。
美观，字距、行距合理， 无涂改。
4、作品具有一定想象 力、创造力和美感。
4、特色：构思精巧，富有
幼儿园中层管理工作评价表
幼儿园中层管理工作评价表
1. 教学管理
- 有清晰的教学目标和计划，并有效组织落实。
- 能够制定科学合理的教学安排，确保教学进度和质量。
- 具备良好的教学指导能力，能够针对教师的需求提供有效的
指导和支持。
2. 课程开发
- 能够根据幼儿的需求和发展特点，制定适宜的课程方案。
- 确保课程内容符合教育要求和幼儿园的特色。
- 能够有效评估和调整课程，以提高教学效果。
3. 幼儿管理
- 有效组织幼儿的日常活动，确保幼儿的安全和健康。
- 能够建立良好的师生关系，关心和关注每个幼儿的成长发展。
- 具备处理幼儿问题和纠纷的能力，能够妥善解决各种困难和
挑战。
4. 师资管理
- 能够根据园所的需要制定合理的师资招聘计划。
- 确保教师的培训和发展，提高教师的业务水平和专业素养。
- 能够建立和谐的团队氛围，推动团队合作和共同进步。
5. 家长沟通
- 能够建立健康有效的家园合作关系，密切与家长沟通。
- 确保及时向家长传达幼儿园的信息和教育理念。
- 能够积极解答家长的疑问和关注，促进家园共育。
6. 管理创新
- 具备创新意识和创新精神，能够推动幼儿园管理模式的创新和改进。
- 能够灵活运用现代管理方法和工具，提高管理效率和效果。
- 具备独立思考和问题解决能力，在面对挑战时能够做出明智的决策。
以上是对幼儿园中层管理工作的评价表，通过对以上各项指标的评估，可以全面了解幼儿园中层管理人员的工作表现和能力，为进一步提升管理水平提供参考。
幼儿园课程评分表
幼儿园课程评分表
一、课程目标
请填写幼儿园课程的目标及内容，以及对幼儿的培养目标和要求。
如有多个课程请列出每个课程目标。
二、课程内容
请填写幼儿园各个课程的具体内容，包括教学内容、教学方法和教材。
三、评分标准
请填写幼儿园课程评分的标准，包括以下方面：
1. 老师的教学效果及指导能力
2. 学生的研究兴趣和参与度
3. 课程的组织和安排
4. 教学资源和教学环境
四、评分细则
请填写具体的评分细则和等级，以便能够准确评估幼儿园课程的质量。
请提供详细的描述和评分标准。
五、评价方法
请填写幼儿园课程评价的方法，包括评价工具和评价周期。
如
有相关的评价问卷或调查表，请附上。
六、改进方案
请填写幼儿园课程改进的方案和目标，以提升课程的质量和效果。
七、总结
请对幼儿园课程评价进行总结，可以包括评价结果、问题分析
和改进建议。
以上是我们设计的幼儿园课程评分表的基本内容。
根据实际情况，您可以适当添加或修改一些内容，以满足幼儿园的需求和特点。
幼儿园常用表格-(一日活动质量评价标准)附-日常工作管理及绩效考核细则
一日活动质量评价标准评选优质半日活动的目标:学前期教育的核心目标是培养宝贝的良好习惯，而其落实的具体载体就是宝贝的一日活动。
通过此活动，使园长、老师明确一日活动各个环节的意义与作用，充分挖掘并运用一日生活的教育资源，树立“一日生活皆教育，时时事事皆教育”的理念，并落实到一日活动之中；协调各类活动的时间比例，保证各类活动的有效开展，让孩子每一天的生活“自主、有序、愉快、充实、提高。
”附件：日常工作管理及绩效考核细则为了加强的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》及《管理规程》的要求，特制定本细则。
每期基础分为100分，所有教学活动中在此基础上增减分，每周一小结，每月一总结，每期一汇总，可得负分。
一、全勤奖要求全体教职员工全勤上岗，设全勤奖每月150元，迟到或早退一次扣5元，请假一晌扣10元，无故旷工一晌扣60元；跟车老师每月补助100元。
有事需请假应自行调班，若代班人违规，双方处罚。
二、班补每班班补费按每生每月1.5元，分配原则是:班主任补助费是其他任课老师平均数的二倍。
三、晨检及接待学生接送宝贝老师做到1、按规定时间到达接送地点。
接送时间早上7:00－8:30接宝贝入园，下午16:30-17:00送宝贝离园。
接送老师迟到一次罚款5元，扣考核积分0.5分，无故缺一次罚款50元，扣考核积分5分。
2、接送宝贝时对每一位家长和宝贝必须热情接待，微笑服务。
如态度恶劣，造成不良影响者，经核实后扣除考核积分1分。
3、早上宝贝到园，由值早班的老师接待。
值早班的老师必须在早上7:00前到。
迟到一次罚款10元，扣考核积分1分；无故缺一次罚款20元，扣考核积分2分。
4、接待宝贝时应详细向家长询问宝贝的身体有无不适，是否带不安全物品（小刀、硬币、碎玻璃等物品），如因工作不力，造成宝贝带不安全物品入园，发现一次罚款5元，扣除考核分2分。
5、宝贝需要在园服药或因病因事不能入园者，接送老师务必做好记录，并且转告班主任有关情况。
幼儿园听评课标准及评分表
科目
项目
具体要求和标准
评分
指导意见
总评
（）
授课教师：
听课教师：
内容说明
（10分）
1、教师课前解说语言组织是否完整
2、说明具体内容的教育目标
3、说明课程的整体教育价值
教学准备及教学过程的完成
（40分）
1、教师按照教学需要准备能实际为教学目标和内容服务的教具，教具能吸引幼儿兴趣；
2、教师结合课程内容及幼儿的能力水平进行了前置经验的准备
3、延伸活动能使幼儿获得一定的知识经验
教学效果
（20分）
1、课堂气氛活跃，教师充满激情的完成整节课；
2、幼儿主动与教师互动参与性强，每位幼儿都能参与教学过程；
3、绝大部分幼儿都能够达到相关的学习目标。
3、幼儿操作材料准备充分并能实际由幼儿操作完成并达到目标。
4、教师教案的书写工整、规范、完整
5、板书书写规范
6、教学过程完整、有序（有导入、有过程、有小结、有延伸）。
7、教师引导幼儿参与自己的教学过程时有ห้องสมุดไป่ตู้引幼儿的方法而不止语言指令。
8、教师对于整节课各环节的时间安排合理，能够重点突出完成目标。
教师教态
（20分）
1、教师语言严谨、精确，无太多口头语，
2、教师的提问方式多为开放式提问，以此引导幼儿去寻找答案，
3、教师语速、语气与本年龄段的幼儿相符合，
4、教师有充满激情而丰富的表情与幼儿互动，
5、教师有恰当的肢体动作辅助教学。
延伸活动
(10分)
1、主体活动完成后有相关的延伸教学环节；
2、延伸活动内容符合课程内容
青山区幼儿园常规管理评分表
课程表
2
3、重视每周、每日计划安排的系统性和平衡性。保证儿童每天有不少于2小时户外活动时间（其中户外体育活动不得少于1小时）和自主游戏、自由活动时间。
备课本
2
4.科学设置幼儿园课程，幼儿园须选用省级及以上教材审定委员会审定通过的教材和课程辅导资源，科学合理设置基础课程。选择性课程、特色课程比例均不宜超过课程总量的20%。
定期检查和处理记录
B14
安全教育
5分
2
1.采取多种形式开展安全教育活动，注重培养幼儿自我保护意识和能力。
安全教育活动方案、照片
3
2．积极争取有关部门支持，坚持不懈地开展预防、避险、自救、互救等应急避险知识的安全宣传教育和演练，不断提高师生紧急避险逃生意识和能力。
各种演练活动方案、照片
总分：评估人签名：
培养规划、各部门园本培训记录、外出培训记录
B12
心理健康教 育
2分
2
注重教职工心理健康维护，在教职工中普遍开展心理健康教育，关心教职工工作、学习和生活，采取切实可行措施，减轻教职工精神紧张和心理压力。
相关资料、
记录
A4
安全管理
20分
B13
安全防护
15分
5
1．园内设施、设备、教玩具、车辆等无安全隐患（幼儿园要严格实行园车申报、审批、登记制度和教师跟车、收车、验车制度）。
幼儿教材、教材发票
课程计划、备课本
超设学科课程，课程超载、缺失及小学化、学科化倾向此项无分，限期整改
2
5．创设与课程、幼儿发展需要相适应的环境，班级活动区不少于5个，有一定数量的玩教具和自制玩具。
实地查看
B5
教学指导与管理
10分
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幼儿园评课标准
教学目标
1、目标体现三维要求。
（认知、情感、态度）
2、目标具体、明确，指向性强。
3、目标文字描述以幼儿发展为主。
（多用能愿动词）
达标过程
1、整体设计
（1）设计体现《纲要》理念，课堂结构合理，条理清楚，充分体现师幼双主体活动。
（2）教学设计符合该领域特点，体现该领域教育核心价值。
（3）教学内容容量合理，深广适度，突出重点，突出关键经验。
（4）课堂教学民主、开放，师生关系融洽。
2、幼儿行为
（1）活动有兴趣，积极参与，主动操作、感知。
（2）思维活跃，勇于创新，大胆回答问题。
（3）活动中能够积极的进行心智活动，有探究精神。
（4）有自主学习、小组交流、合作交流的意识。
3、教师行为
（1）教态自然，表达准确，操作规范。
（2）组织引领有效，富有启发性。
（3）课堂教学机制灵活，应变能力强。
（4）关注全班儿童学习过程，调控得当。
一、看教学目标设计
1、认知目标具体，准确，符合课程目标要求
从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。
全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度(情感态度、能力、知识)来确定；具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点(即在表述时可操作性明显)；适宜：指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。
2、目标有重点，有层次，符合幼儿发展水平
从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。
3、让每个幼儿明确学习目标和达成方法。
二、看选材
1、选材内容科学生动，联系幼儿生活
评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
2、具有科学性，教育性，与实际社会生活相联系。
3能激发学习兴趣，有利于幼儿情感和能力的培养。
具体可以从以下几点入手：1)选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。
2)教师对教材的处理是否准确。
(处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。
)
三、看教学程序
1、看教学思路、脉络、主线是否清晰。
教学思路就是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。
它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。
教师在活动中的教学思路设计是多种多样的，如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。
为此，我们评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要；二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三是看教学的层次。
脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进(这也是最重要的一点)。
2、设计思路与实际教学操作是否符合
有时，教师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理。
3、看教学的结构安排是否合理，环节是否流畅紧凑。
看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。
看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。
4、体现幼儿的主体地位和教师的主导地位。
5、发现幼儿需求，体现因人施教
6、组织主次分明，重点难点突出。
7、关注活动生成，灵活处置计划。
四、看教学方法和手段
评析教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。
所谓教学方法，就是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。
但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式”，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。
评析教学方法与手段，包括以下几个主要内容。
1)看是不是量体裁衣，灵活运用。
我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。
一种好的教学方法总是相对而言，它总是因内容，因学生，因教师自身特点而相应变化的。
也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。
2)看教学方法的多样化。
教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。
教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。
所以我们评课，既看老师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
3)看教学方法的改革与创新。
评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新。
要看活动上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看幼儿主体性的发挥，要看新的教学理念，要看独特的教学风格和教师的人格魅力等。
4)看现代化教学手段的运用
五、看师生关系
1、看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。
2、看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。
(如：有的师幼关系非常融洽，有的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要教师与幼儿之间这样的亲近感。
)
3、看教师教学基本功
1)看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。
教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。
仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。
2)看语言：首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。
其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
3)看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度(弹唱)。
4、看教学特色(整个活动的亮点体现在哪里)。
5、教学思路清楚，演义操作熟练，应变能力强。
6、目标达成度高，幼儿参与主动
7、评价反馈及时，激发幼儿探索兴趣
六、看教育活动效果
1、目标达成度高，幼儿参与主动。
2、师幼关系融洽，和谐民主互动。
3、评价反馈，激发探索兴趣。