苏教版小学科学四年级下册《骨骼》课件
四年级下册科学试题- 1.1骨骼 苏教版(含解析)
苏教版小学科学四年级下册 1.1骨骼
一、填空
1.人体中共有________块骨头，它们共同组成了人体的________——________。
2.我们全身的骨头分成四部分：________、________、________、________。
3.人的一只手上有手骨________块。
4.骨________，它们可以________，不但能________，还能________。
5.骨头里有________和________，骨髓能制造________。
6.在做剧烈运动之前，先要做________，避免受到伤害。
7.保护内脏器官的骨头有________、________、________、。
8.正确的写字姿势能够使脊柱________，不正确的读写姿势会使脊柱________。
9.骨骼具有________、________、________作用，但最主要的作用是________。
10.骨头中间的软物质叫________，它可以制造________。 二、判断题
11.骨骼就是指某一块骨头。（ ）
12.骨骼又硬又结实，可以生长。（ ） 13.骨骼是一个的完整的骨架，一块或一群都不能称为骨骼。（ ） 14.骨骼很硬，无论姿势怎样都不会变形。（ ）
15.骨骼可以独立运动。（ ）
16.保持正确的姿势，减少碰撞等，可以避免骨骼受到伤害。（ ） 17.人体只有四肢骨能够运动。（ ） 18.脊柱变形影响人的外表，不影响人的运动 和其它器官的生长发育。（ ）
19.人的大腿骨比花岗岩不硬，内面是实心的。（ ）
20.单间书包比双肩书包更有利于身体骨骼的生长发育。（ ）
21.人体每块骨头的形状是大体相同的。（ ）
三、简答题
22.人体骨骼的作用？
23.胸部骨骼变形会对人体有什么影响？
24.人体的骨骼分为几部分
25.我们青少年儿童正处于生长发育期，怎样做才能使骨骼健康的成长 ？（列举不少于3条）
苏教版小学四年级科学下册教案 (全册)
教
师
备
课
本
学 科 科 学
班 级 四
教 师
年 度
课题：1、骨骼
教学内容 骨骼
教学目标 1、能通过触摸感觉到皮肤下的骨头；
2、能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图；
教学重点、难点 1、懂得骨骼的作用
2、知道骨骼的物理和生理特点。
教学准备 动物的骨头、骨架模型
教 学 过 程 教 学 改 进
一、导入
1、我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗？
二、建立骨骼概念
1、在于的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？
2、你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？
3、你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢？
4、你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？
（它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼）
5、你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗？
6、随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼，通过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头组成？
三、认识骨骼作用
可以用人体骨骼引入教学。
教 学 过 程 教 学 改 进
1、在人的身体当中有206块骨头，这些骨头都是一模一样的吗？
2、这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？
学生上台来制模型举例说。
四、认识骨的构造
1、很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗？说说看。
2、出示一块鸡腿骨，你们见过这样的这样的动物骨头吗？你能猜到这是动物那个部分的吗？这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢？
3、你们知道骨头的里面是什么吗？猜猜看。
4、学生解剖观察
5、通过实验你看到了什么？
6、你能给同学们来讲解一下吗？
7、通过阅读课本第4页的知识，你发现有些骨头还有什么作用？
苏教版科学四年级下册《骨骼》教学设计
可编辑
集体备课组成员 ：陈广星 郝玉华 罗玉芬
组长：陈广星
单元：第一单元
课题：《骨骼》
主备人：罗玉芬
辅备人：陈广星 郝玉华
一、 教材分析
本课紧扣人体的运动， 指引学生透过皮肤以及肌肉触摸身上的骨 并在拼接中形成骨骼的概念，认识骨的特点，了解骨骼的作用。
本课以指导学生了解骨骼为基础， 引导学生认识骨骼的作用， 呈 现出从结构到效能的活动安排。 在介绍结构方面， 教材通过三个逐渐 递进的探究行为，指导学生粗浅认识、了解骨骼。这三个探究行为便 是：摸、拼、看。在介绍效能方面，教材重在引导学生了解骨骼的三 大作用。 整体运用指引观察的方法和肢体运动的感受法， 使学生对骨 骼的运动作用认识得更加深刻。
二、 学情分析
1. 对于人体运动，学生每天都在进行，然而，他们并不清楚为什 么自己能运动，究竟是什么在运动。
2. 学生已知的有：（1）知道自己身体中有骨头。 （2）知道骨头长 在不同的部位。（3）知道骨头能生长。（4）知道骨头大小不同、 长短不同、粗细不同。 （5）知道玩耍时、活动时，如果不小心骨 头就会受伤。
3. 学生已有知识中，可能干扰新知识的认知： （1）看见骨骼会尖 叫，会害怕。（2）看见骨骼模型会觉得丑陋。 可编辑
三、 教学目标
知识目标：
1. 知道成人骨骼由 206块骨构成。
2. 知道骨硬而结实，可以生长。
3. 懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
4. 知道骨干里面有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。 能力目标：能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。 提高学生动手操作 能力。
情感目标：
1. 能认识到保护骨骼的重要性，珍爱生命。
2. 培养热爱科学，探究科学的兴趣。
四、重点：懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
难点： 拼人体骨骼图
五、教学准备 ：课件、骨骼模型、放大镜、剪刀、硬卡纸、胶棒、学 生自备的鸡骨头或猪骨头、石头、锤子
六、课时安排 ：1 课时
七、教学过程：
骨骼教学设计
骨 骼
教材分析：
骨骼是苏教版四年科学下册第一单元骨骼与肌肉中的第1课;本课是从指导学生活动身体开始,引导学生认识时时刻刻存在于自己体内的运动器官,是学生从不自觉的运用到自觉的认识、了解;本课紧扣人体的运动,指引学生通过触摸、拼图、观察、感受骨骼的存在,认识骨骼的作用,初步了解骨的构成以及其功能,在宏观上认识骨骼;由于本节课涉及的骨骼学生不能直接接触,所以设计了诸多触摸、模拟的活动,使本课的内容在学生的探究中展开;具体地说,这节课是通过三个逐渐递进的探究行为,指导学生粗浅认识、了解骨骼;这三个探究行为便是：摸、拼、看;“摸”即摸皮肤下的骨头,感受骨在身体中的位置 “拼”即把骨骼分解图合并成一幅完整的骨骼图,了解骨骼的全貌和个数,通过一分一合使学生内化骨骼的概念；“看”即通过引导他们借助观察研究猪骨的特点,用文字及图片资料认识人的骨骼的结构与作用,意识到骨骼在人体生命活动中的主要作用;
学情分析：
四年级的学生对于人体骨骼的组成、作用及骨骼的特点等知识的认知,只是一些零碎地、杂乱的、表面的,甚至可以说知之甚少;要在一课时的教学中让学生对纷繁复杂的全身骨骼及其作用有一个全面正确的认识,难度大是显而易见的;所以本课着力借助骨骼模型、骨骼图片,用“解暗箱”的方法,对人体骨骼进行探究,重点引导学生通过观察、猜想、体验等活动,使学生知道骨骼的组成、作用,并了解骨骼的特点;
教学目标
一知识与技能
1．知道骨骼是人体的支架,成年人的体内一共有206块骨头；
2．知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用；
3.知道组成骨骼的骨是有生命的,骨可以生长,骨中间的软物质叫骨髓,骨髓能够制造血细胞;
二过程与方法
1.能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成,会拼装一个完整的人体骨骼模型；
苏教版科学四年级下册1.1《骨骼》说课稿3
苏教版科学四年级下册1.1《骨骼》说课稿3
一. 教材分析
《骨骼》这一课是苏教版科学四年级下册的第一课，主要让学生了解骨骼的基本知识，包括骨骼的构成、作用以及保护等。通过学习，使学生认识到骨骼对人体健康的重要性，培养学生爱护骨骼、保持良好生活习惯的意识。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对于身边的事物充满好奇心。他们在生活中可能已经注意到骨骼的存在，但对于骨骼的深入了解还不够。因此，在教学过程中，要结合学生的实际生活，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究骨骼的奥秘。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：了解骨骼的基本知识，包括骨骼的构成、作用以及保护等。
2. 过程与方法：通过观察、探究、讨论等方式，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生爱护骨骼、保持良好生活习惯的意识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：骨骼的基本知识，包括骨骼的构成、作用以及保护等。
2. 教学难点：骨骼的构成和作用，以及如何保护骨骼健康。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用观察、探究、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习。
2. 教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教学辅助手段，帮助学生形象直观地了解骨骼的知识。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示一张骨折的图片，引发学生对骨骼的兴趣，导入新课。
2. 探究骨骼的构成：引导学生观察骨骼模型，了解骨骼的构成，如骨膜、骨质、骨髓等。
3. 了解骨骼的作用：让学生分组讨论，思考骨骼在人体中的作用，如支撑、保护、运动等。 4. 学习骨骼的保护：通过案例分析，让学生了解日常生活中如何保护骨骼健康，如合理饮食、适量运动等。
5. 总结与拓展：对本节课的知识进行总结，引导学生思考骨骼与健康的关系，并提出课后探究任务。
七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计如下板书：
骨骼的基本知识
构成：骨膜、骨质、骨髓
苏教版小学《科学》四年级下册知识点
苏教版小学《科学》四年级下册知识点
第一单元《骨骼与肌肉》
1、人体中共有（206）块骨头，它们共同组成了人体的支架—— （骨骼）。
2、我们全身的骨头分成四部分：（头骨）、（躯干骨）、（手臂骨）、 （腿脚骨）。
3、人的手骨共有（27）块。
4、骨（又硬又结实），它们可以（生长），不但能（长长），还能
5、骨头里有（骨髓）和（血管），骨髓能制造（血细胞）。
6、骨骼具有（支持运动）、（支撑身体）、（保护器官）的作用。
7、骨与骨之间能够活动的相连地方叫做（关节）。
8、人体主要关节有：（颌关节）、（肩关节）、（肘关节）、（腕关节）、 （指关节）、 （髋关节）、（膝关节）、（踝关节）。
9、关节常见的类型有：（铰链关节）、（旋转关节）、（球状关节）。
10、关节常见的运动方式有：（屈伸）、（旋转）、（既能屈伸又能 旋转）。
11、关节的运动方式与相应的关节名称：
（1）屈伸：肘关节、指关节、膝关节
（2）旋转：桡尺关节（前
（3）既能屈伸又能旋转：肩关节、颌关节（下巴）、髋关节
12、人体关节有（运动）和（缓冲）的作用。
13、要使我们的身体动起来，仅靠（骨骼）是不够的，还必须有 （肌肉）的参与。
14、人体的各种动作都是由肌肉的（收缩和舒张）带动（骨）、 （关节）而实现的。
15、人体肌肉共有（600）多块。肌肉占到了人身体重量的（40%）。
16、附着在骨头上的肌肉总是（成对）在一起工作，一个（收缩）， 另一个就（放松）。
17、人体静止不动时，负责（心跳）、（呼吸）的一些肌肉仍在运
18、体育运动可以强健我们的（骨骼）和（肌肉）。
19、经常运动的好处有：（肌肉发达）、（体力充沛）、（改善柔韧 性）、（更有耐力）„
20、各种体育运动对增强体力、柔韧性和耐力的效果不完全一样： 增强体力的运动项目：举重、游泳。 增强柔韧性的运动项目：体操、伸展肢体、游泳。 增强耐力的运动项目：羽毛球、自行车、慢跑、游泳。
四年级下册科学教案1.1骨骼苏教版
苏教版小学科学四年级下册《骨骼》教学设计
教学目标：
1、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。
2、知道成人骨骼由206块骨构成。
3、懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。
5、知道骨硬而结实，可以生长。
教学重点和难点：
教学重点：知道骨骼有运动、支撑和保护的作用。
教学难点：拼人体骨骼图。
教学准备：
1、教师准备：人体骨骼的教学模型、教学课件、两个衣架、两个小布偶。
2、分组实验材料：人体骨骼拼图、猪骨、放大镜、镊子、小锤子、实验记录单等。
教学过程：
（一）设疑导入，揭示课题
师：（出示布艺木偶）看，我给大家带来了两个好朋友，来向大家问好，你好，大家好。欢迎欢迎。我想和大家一起学习，那我们得找个地方站着，因为我们个矮。可是，我们怎样才能站住呢？
生：放架子上.
生：给他们撑个架子。
师：嗯，我这就给它们撑上架子。师拿出两个衣架（一个软，一个硬），让大家看，一模一样的，把他们放在架子上。
师：下面见证奇迹的时刻到来了，请看用手一拉，一个掉下来了，嗯？这么弱不禁风？怎么回事？明明是一样的架子，怎么会这样？
生纷纷猜测。
师小结：因为衣架的支撑作用，所以布偶会站立或滑下来，我们人体也一样。大家想想能支持我们站立、坐正的支架，会是谁？
生：骨头。 师：一块骨头就可以撑起整个身体吗？
生：许多。
师：许多块骨头一起组成了我们身体的支架，这个支架就叫做——骨骼。它就像植物的茎，大树的枝干一样，支撑着我们的整个身体。今天这节课，我们就来了解一下骨骼。
（二）活动交流，合作探究
活动一、提出问题，确定主题
师：关于骨骼，你都知道什么？
生：我知道它是我们的支架。
生：我知道它是有许多骨组成。
师：没想到，你们还了解一些知识，那还想知道什么？
生：我想知道每一块骨的名称。
生：我想知道每一块骨的作用。
生：我想知道骨头为什么会弯？
……
师：大家的求知欲还真强，提出这么多问题，可是研究要科学，我们先进行一下归类。怎么做？