语言的演变

分别从语汇、语法、语音三个方面作进一 步的说明。
先写和详写的是语汇。
因为语汇联系人民生活最为紧密，变化最快、 最显著，最有研究价值，所以先写、详写。
第二部分
在文中划出表明语言演变的语句
8--10
8--18
11--15
13--15
8
9 10
11--12 13
13 14
15
16-17
16--18
18
既说明了古今汉语在语汇方面的差别和汉语的 演变情况，又指出了变化的原因。
吕 叔 湘
【解题】
本文的题目为《语言的演变》，“演变” 表明本文是一篇阐述汉语古今变化发展 规律的 学术普及型的学术论文。（论述文） 也有些教参认为： 是一篇事理性说明文
在论述类文本中，本文属于学术普及 类的文章，在表达方式上，侧重于通过分 析事实来阐释观点、说明道理。
因语言的演变是一个相当复杂的 历史现象，所以，作者综合运用了分类、 举例、比较和引用等多种方法，力求把这 个复杂的问题阐释清楚。
使用受到限制。
3、古时的意义现在
已经不用。
四个字
不能单用 受到限制 已经不用
（字义差别）具体的三种情形。
①意义没有改变，只能作为复音词或者成语的
一个成分。
不能单用
②意义没有改变，可是使用受很大限制。
受到限制
③这里所用的意义现代已经不用，尽管别的
意义还用。
已经不用
2、字义差别（具体）：
（1）意义没有改变，但是现在不能单用，只能作为复 音词或者成语的一个成分。
语汇的变化
3
、 ⑴词语替换
事 物
a.单音词变多音词
名
b.一个单音词换了另一个单音词
称
的
改 变
⑵忌讳引起词语的变化
3.事物名称的改变
换一个角度来看语言的变化
1-1 很多古代单音词现在多音化了（第16）
“耳”→“耳朵” “眉”→“眉毛” “鼻”→“鼻子” “发”→“头发”
“头”→“脑袋”“脑壳” “嘴”→“嘴巴” “脸”→“面孔” “脚”→“脚板”“脚丫子”
受到限制
字义差别（具体）
以“之”字为例子，说明“意义没有改变，可是 使用受到很大限制”。
“之”表示从属关系(相当于现代汉语“的”)的用法， 在古文中就有附在名词后边的，如“城北徐公，齐国之美丽 者也”；有时附在形容词后边的，如“高爽之地”。可是在 今天就不能说“李明之学问很好”“美丽之校园，令人陶醉” 等，因为这种说法半文半白，不规范，要把这两句话中的 “之”改为“的”，才符合现代汉语的要求。
在某些特殊固定短语里，“之”仍旧保留着。如“之上、 之下、之中、之内、之外、之前、之后、三分之一、原因之 一、条件之一、一技之长、光荣之家、少年之家”。
2、字义差别（具体）：
（3）这里（引文中）所用的意义现代已经不用，尽管别 的意义还用。
修
长
服
穿、戴
谓Байду номын сангаас
对……说
其
他的
公 及
尊称 比得上
已经不用
君
尊称
(1)、文言句式在现代汉语里已经消失的。
如: “我孰古今与汉城语北语法徐比公较美大致”也，有“三种忌情不况自: 信”。 (2)、文言句式跟现代汉语句式大体相似，但现代汉语句式有 了改进的。
如: “其贤者使(之)使贤王。”(《晏子使楚》)
兼语“之”文言可省去，现代汉语除了“他请吃饭”之外， 一般不省兼语，这是现代汉语比文言明确的地方。
通过上述比较，可以看出:
不能单用
古代汉语以单音词为主，古代汉语中许多单音节词
在现代汉语中成了复音词里的一个词素，有的只是成语
的一个成分。如“形影不离”“糖衣炮弹”“破镜重
圆”“自以为是”“信以为真”等，这是古今汉语的一
大差别。
2、字义差别（具体）： （2）意义没有改变,可是使用受很大限制。
而、与、之、者、者、美、有余
作者简介
吕叔湘1904-1988，江苏 省丹阳县人，我国当代著 名的语言学家。数十年来 一直从事语文研究和语文 教学工作。写了不少专著， 代表作是《中国文法要略》 《汉语语法论文集》《汉 语语法分析问题》《语法 修辞讲话》（与朱德熙合 著）。
作者简介
本文选自吕叔湘的《语文常谈》。《语文常 谈》是一部关于语言文字的普及性读物，共收 文章八篇。课文是其中的第六篇，原标题是 《古今言殊》。 全文分四部分，四个部分的小标题为“语言也 在变”“语汇的变化”“语法、语音的变 化”“从文言到白话”。 选入课本时，作者删去了第四部分，前三部分 的小标题换成了序数词一、二、三，原题也改 成现在的题目。
1.不能单用
2.受到限制
3.已经不用
第一部分：语言也在变
问题：第一部分的作用是什么？
这一部分是分析一个典型的语言现象， 总的介绍古今汉语的差别和汉语的演变，
给人一个总体、概括的认识。下面二、 三两部分则分别对语言的演变进行说明。
问题：第二、三两部分从哪几个方面来说明语 言的演变的？先写的哪一方面，写得最详细是哪 一方面？为什么？
比如宋朝的朱熹，他曾经给《论语》做过注解， 可是假如当孔子正在跟颜回、子路他们谈话的时候， 朱熹闯了进去，管保他们在讲什么，他是一句也听 不懂的。
朱熹听颜回讲话，是真实的事情吗？这里 运用了什么手法？
不是真实的 假设举例 既明确又有趣味。
文章在开头写这段话，目的是什么？
写这一段话是为了证明“语言的变化的”。
第一部分
论证方法
1.举了哪些例子？分别证明什么？有何作用？
①假设孔子与颜回、子路谈话时，朱熹闯进去 完全听不懂。朱熹是儒学大师，曾为《论语》注释， 理te学inxt （儒学在南宋以后的正宗主流）大家，肯定不 会he因re 为儒学知识存在交流障碍，只能说明古代的话 和后世差异很大，同一种语言在不同的地方长久地 经历不同变化后差异也很大。这从语音具有时代特 征的角度说明了语言的演变，这样的假设举例既明 确，又有趣味。
语汇的变化
1
⑴旧词消失：旧事物、旧概念的消失
、
引起旧词消亡
语
汇 ⑵新词出现：新概念、新事物的出现
的 消
引起新词的出现
长 ⑶外来词渗透：外来的事物带来了
外来语
1.语汇的消长
1、随着旧事物、旧概念的消失，有些词消失了(第8段)； 如：马的名称 2、随着新事物、新概念的出现，有些词出现了(第9段)； 如：椅子、凳子、桌子 3、外来的事物带来了外来语 (第10段)； 如：葡萄、苜蓿、茉莉、苹果、菠菜、咖啡、可可、柠 檬、雪茄、冰淇淋、白兰地、啤酒、卡片、沙发、扑克 等。
举《邹忌讽齐王纳谏》典型例中
从哪些方面说明古代和现代汉语的差别
第一，字形
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第二，字义 第三，语法
1、字形差别：
字形与现在不同 的仅有四个
意义、用法差别大，真正古 今一致的（字形，意义、用 法都一致）只有12个字
昳曰 孰吾
八我能城国不 客从来坐谈问
2 字义差别
上述“修”的三种用法，至今仍然保留在现代汉语里， 而且使用广泛。如: 修理、修路、修改、自修等，可是，现 代汉语表示“长”这个意思，却不能单用“修 ”这个字。
已经不用
以上说的是字义的变化，其实有些是意义的变化，有些 是复合词里词素的变化。
3、语法变化：
• 请把第一部分第三自然段里文言句子译成现代汉语。
1-2、有的单音词换了另外一个单音词(第16、17段)，
• 第二部分说明语汇的变化; • 第三部分说明语法和语音的变化。
• 论述的重点是语汇的变化，因为语汇的变化联 系人民生活最紧密、在语言的演变中最快、最 显著，在研究中最有价值、最应当重视。第二 三部分中先写和详写的是语汇。
第一部分 语言也在变 (中心论点)
1--7
（1）朱熹听不懂-----语音在变
如：如:“之所以”“给……”“为……而”“唯……是”、 “有……所”等只是作为固定短语形式沿用在书面语言里。
第一部分：语言也在变
问题：这部分是分别从字形、字意、语法三个 方面说明古代和现代汉语的差别的，这种说明方 法叫做 分类
第一部分在分析论证中运用了分类的分 析方法，其中分析了古今语汇意义和用法演 变的三种情况也用了分类，大分类中包含小 分类，明白透彻。
(3)、文言句式仍旧保留着，但用法上受了很大的限制。
如:“之所以”、“给……”、“为……而”、“唯……是”、 “有……所”等只是作为固定短语形式沿用在书面语言里。
论证方法
•举例：
• 1假设举例（朱熹听不懂孔子师生谈话） • 2典型举例（以《邹忌讽齐王纳谏》为例论古今语言差别）
•比较：古今比较
• 第一部分主要是举例和比较相结合的方法
也
助词
旦
旦日、明日
字义差别（具体）
⑶所用的意义现代已经不用，尽管别的意义还用。
如“修”，古时可作： ①“乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。” 《岳阳楼记》——修建 ②“怠者不能修，而忌者畏人修。”《原毁》—— 学习 ③“某则以为受命于人主，议法度而修之于朝庭。”《答司 马谏议书》——修订
只
丽
在
极
朝
少
数
窥
词
语
妻
中
出
甚
现
美丽、壮丽
朝霞、朝气、朝发夕至
窥探、窥测 夫妻、妻子
不能单用
欺人太甚
字义差别（具体）
构词能力还比较强，词意义与现代汉语相同，但不能单用：
古:形 貌 衣 镜 北 自 何 信 日 外 ↓ ↓↓ ↓↓↓ ↓↓↓ ↓
今:体形 容貌 衣服 镜子 北方 自己 几何 相信 日程 外面
•原句:
译文:
我孰与城北徐公美? 我与徐公孰美? 君美甚。 忌不自信。 客从外来。 与坐谈。 不若君之美。