基础生物学实验方案模板
高三生物实验专题教案模板5篇
高三生物实验专题教案模板5篇高三生物实验专题教案模板5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，最精良的资源往往是收费的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物实验专题教案篇1一、指导思想1．认真学习山东省《考试大纲》、《考试说明》、《高中生物学课程标准》，注意研究山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量。
2．结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。
3．提高学生思维能力，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。
4．要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、学科目标1．构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2．抓好一轮复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
训练高考试题，争取在年高考中取得较好成绩。
三、具体教学措施1．继续认真钻研教材、考纲和《考试说明》，及时了解和收集各类高考的信息，认真分析研讨近几年生物考试试题，以便把握教学的有的放矢地进行生物学科的复习，促进学科教学质量的提高。
2．认真开展备课组活动，规范教师的教学行为，重点落实备课常规和课堂教学常规，课和上课质量，备课组做到统一进度、统一资料、统一考试。
3．近一步健全集体备课制度：每周二召开一次备课组教师会议，每次活动有主题、有针对性，有专人发言，有解决问题的具体方案，通过一系列的活动将全组教师凝结为团结协作的整体，实现智慧共享。
4．为了进一步改革课堂结构和教学方法，提高教师课堂教学水平，积极开展听、评、说课活动，采用“组内备课，组内评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课方式，及时总结，反思问题，做到取人之长，补己之短，共同提高。
初一生物实验报告范文
一、一份初一的生物实验报告.简单一点的.1、学生探究鼠妇生活环境的实验报告实验内容：鼠妇的生活环境与什么有关实验时间：（这要你自己写吧.）实验目的：让学生通过试验知道鼠妇的生活环境与什么有关实验器材：鼠妇若干、培养皿两个、潮湿泥土若干实验步骤：将鼠妇分成数量相等的两份，分别置于培养皿甲和培养皿乙中，其中，培养皿甲放入适量的潮湿泥土，并放在阴凉处，培养皿乙，不放入潮湿泥土，并放在阳光充足处.实验记录：放在阴凉处的鼠妇正常生长，放在阳光下的鼠妇逐渐死亡实验结果：鼠妇的生活环境与潮湿度和阳光照射度有关2、学生探究蚯蚓在那里跑得快实验报告实验内容：（把上面的名字改一下就噢了）实验时间：实验目的：让学生通过实验了解蚯蚓在那里跑得快实验器材：蚯蚓1只、玻璃板、木板、16开的纸实验步骤：让蚯蚓分别在玻璃板、木板、16开的纸上爬，观察在哪个上面跑得快实验记录：在玻璃板上蚯蚓爬得慢，在纸上爬得快实验结果：蚯蚓在有褶皱的物体上爬得快。
二、【初一上册生物实验报告册（人教版）调查校园、社区或农田的生物种·尝试调查的一般方法，初步学会做调查记录. ·描述身边的生物和它们的生活环境. ·关注周围生物的生存状况. 明确调查小组的分工. 组长：，记录员：，汇报人：，其他成员：. .设计调查记录表（如果报告册上的表格不够，可另附纸.）调查人班级调查地点调查时间天气状况生物名称生物数量生活环境 2.实施调查将调查过程中观察到的每一种生物的情况都记录在调查表上本小组一共调查到种生物，对这些生物归类如下. ·亲历科学探究的一般过程. ·尝试控制实验变量和设计对照实验. ·用实例说明环境因素对生物生活的影响. 需要准备10只以上的鼠妇.我们小组是在地方找到鼠妇的.在寻找鼠妇的时候，我们发现等有趣的现象. 此外还需要：. 实验装置设计为：. 1.提出问题光会影响鼠妇的生活吗？ 2.作出假设鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活. 3.制定计划实验中的变量是：. 为了保证实验中只有一个变量，采取的办法是：. 本小组探究计划要点： 4.实施计划在实验过程中观察到的现象记录如下：用表格记录的实验数据是：环境 2分 3分 4分 5分 6分 7分 8分 9分 10分 11分明亮阴暗本小组实验结果：. 结论：. 全班实验结果的平均值：. 结论：. 通过这个探究，你理解了哪些知识，学会了哪些方法和技能，还存在哪些不足？做完这个探究，又产生了哪些问题.把问题记下来，与同学们探讨，他们也许能解答你的疑问.在已解决的问题后做上记号.对于未解决的问题，可以请教老师，或者设计新的方案，继续探究. 问题1：. 问题2：. 问题3：. 就可以了。
高中生物学实验课教案
高中生物学实验课教案
目的：通过观察显微镜下的细胞结构，了解细胞的基本组成和特点。
实验目标：掌握显微镜的使用方法，观察细胞的特征和结构，理解细胞是生物体的基本单位。
实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜玻片，甲醇、细胞样本、眼镜布。
实验步骤：
1. 将细胞样本放在载玻片上，加一滴甲醇固定。
2. 取一张盖玻片，将其斜着放在载玻片上，让甲醇慢慢渗透。
3. 将载玻片放在显微镜平台上，调整显微镜镜头，找到合适的放大倍数。
4. 通过显微镜观察细胞的形态、结构和特征。
5. 记录观察到的细胞特征，包括形状、大小、细胞核的位置等。
6. 将观察到的细胞特征绘制成示意图，标注重要结构。
7. 将绘制的示意图上交给老师检查，并进行讨论和总结。
实验注意事项：
1. 使用显微镜时，要注意轻拿轻放，避免碰撞。
2. 在观察过程中，要保持显微镜和样本的清洁。
3. 确保显微镜的光源充足，调整焦距时要小心操作。
4. 在进行细胞观察时，要注意细心观察，保证观察结果准确。
5. 完成实验后，将使用过的显微镜和载玻片清洗干净，保持实验台整洁。
实验评价标准：
1. 能够熟练操作显微镜，找到合适的放大倍数。
2. 能够观察并描述细胞的形态、结构和特征。
3. 能够将观察到的细胞特征绘制成示意图，并标注重要结构。
4. 能够对细胞的观察结果进行总结和讨论。
5. 在实验过程中，能够遵守实验室的安全规定，保持实验台整洁。
初中生物实验教案设计
初中生物实验教案设计
实验目的：通过观察植物叶子的结构，让学生了解植物叶子的组成和功能。
实验材料：
1. 植物叶子样本（例如：植物叶片、显微镜）
2. 水平切片刀、手套
3. 显微镜玻片和载玻片
4. 布片和显微镜
实验步骤：
1. 准备植物叶子样本：将一片新鲜的植物叶子取下来，清洗干净后放在工作台上。
2. 制作叶子横切片：戴上手套，使用水平切片刀将植物叶子横切成薄片。
3. 放在显微镜下观察：取一个叶子横切片放在显微镜载玻片上，加入一滴水后用另一个载
玻片盖住，放在显微镜上观察。
学生可以调节显微镜镜头来观察叶子的细胞结构。
4. 观察叶子的细胞结构：让学生观察叶子上的不同细胞结构，如表皮细胞、气孔、叶脉等。
5. 讨论叶子的功能：通过观察叶子的结构，让学生讨论叶子的功能，如光合作用、蒸腾作
用等。
实验总结：通过本实验，学生可以深入了解植物叶子的结构和功能，加深对植物生物学的
认识。
同时，学生也可以培养观察、实验和思考的能力。
实验教学案例设计模板
实验教学案例设计模板一、实验教学主题。
“植物出汗啦——探究植物的蒸腾作用”二、实验教学目标。
1. 知识目标。
（1）学生能够理解蒸腾作用的概念，知道蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
（2）了解蒸腾作用对植物自身以及周围环境的意义。
2. 能力目标。
（1）通过设计和实施实验，提高学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
（2）学会使用简单的实验仪器，如透明塑料袋、凡士林等，准确记录实验现象和数据。
3. 情感目标。
（1）培养学生对植物生命现象的好奇心和探究欲望，激发学生学习生物科学的兴趣。
（2）让学生体会到生物与环境之间的相互关系，增强学生的环保意识。
三、实验教学对象。
[具体年级，例如初中二年级]学生。
四、实验教学重难点。
1. 重点。
（1）设计并实施探究植物蒸腾作用的实验。
（2）理解蒸腾作用的概念及其意义。
2. 难点。
（1）对实验结果的分析和理解，尤其是蒸腾作用对植物自身和环境意义的深层次理解。
（3）如何控制实验变量，确保实验结果的准确性。
五、实验教学方法。
1. 讲授法。
在实验开始前，简单介绍蒸腾作用的基本知识，让学生有个初步的概念，就像给他们打开一扇通往神秘植物世界的小窗。
2. 实验探究法。
让学生亲自参与实验设计、操作和结果分析，这就像是让他们成为小小科学家，自己去揭开植物蒸腾作用的秘密。
3. 小组合作法。
将学生分成小组，小组成员共同完成实验。
这样既能培养学生的团队合作精神，又能让他们在讨论中碰撞出思维的火花，就像一群小蜜蜂共同酿造智慧的蜂蜜。
六、实验教学准备。
1. 实验材料。
（1）带叶的植物枝条（如天竺葵、柳树等）若干。
（2）透明塑料袋、细绳、凡士林、剪刀。
2. 实验仪器。
（1）天平。
3. 多媒体设备。
用于展示植物蒸腾作用的相关图片、视频资料，让学生更直观地感受这个神奇的过程。
七、实验教学过程。
1. 导入（3分钟）“同学们，咱们今天来研究一个特别有趣的事儿。
你们看，人会出汗，那植物会不会出汗呢？如果会的话，它们的汗从哪儿出呢？今天啊，咱们就像侦探一样，去探究一下植物的这个秘密。
初中生物学实验套装教案
初中生物学实验套装教案
实验目的：通过观察植物细胞的结构，帮助学生了解植物细胞的特点和功能。
实验材料：
1. 鲜叶片（适量）
2. 盐水
3. 菜刀
4. 显微镜
5. 盖玻片
6. 丙烯酸胺
7. 染色剂（如伊曼红）
8. 显微摄像头
实验步骤：
1. 将鲜叶片放入盐水中浸泡片刻，以软化叶片。
2. 使用菜刀将叶片切成薄片，然后将薄片放入丙烯酸胺中，以保持细胞结构的完整性。
3. 将叶片薄片放入盖玻片上，加入一滴染色剂（如伊曼红）。
4. 将盖玻片放入显微镜下，调整镜头，观察植物细胞的不同部分（如细胞壁、细胞质、叶绿体等）。
5. 让学生用显微镜和显微摄像头分别观察和记录细胞结构的特点。
实验注意事项：
1. 注意使用菜刀和显微镜时的安全操作。
2. 注意保持显微镜的清洁和调整镜头的正确方法。
3. 在观察过程中不要将染色剂溅到皮肤或衣物上。
实验结果分析：
1. 学生通过观察能够看到植物细胞具有细胞壁、细胞质、叶绿体等特点。
2. 学生可以理解植物细胞的结构与功能的关系，例如叶绿体是光合作用的地点。
拓展实验：
1. 可以观察其他植物组织的细胞结构，比较它们之间的差异。
2. 可以进行与动物细胞结构的比较实验，帮助学生了解植物与动物细胞的异同之处。
通过这个实验，学生可以更好地了解植物细胞的结构和功能，增强他们对生物学知识的理解。
初中生物学生实验教案
初中生物学生实验教案
实验目的：通过观察显微镜下的细胞结构，了解细胞的基本组成和功能。
实验材料：显微镜、玻璃片、玻璃盖片、洋纱、尖筒、显微镜玻璃片擦拭纸、酒精（或其他清洁液）。
实验步骤：
1. 将干净的玻璃片涂上一层适量的洋纱水溶液。
2. 用尖筒将一小滴洗净的腮腺细胞悬液滴在玻璃片表面。
3. 用玻璃盖片轻轻盖住腮腺细胞悬液，并轻轻压实，使细胞扩展均匀。
4. 将制好的标本放在显微镜上，用低倍镜观察初步的细胞结构。
5. 逐渐调节显微镜的倍数，观察更加细微的细胞结构。
6. 记录观察到的细胞结构，并进行讨论和总结。
实验注意事项：
1. 在操作过程中要轻拿轻放，避免碰撞和颠倒。
2. 使用显微镜时要保持稳定，避免晃动和震动。
3. 观察细胞结构时要注意调节光线和对焦，以获得清晰的图像。
4. 实验结束后要及时清洗显微镜和玻璃片，保持实验室的整洁和干净。
实验结果分析：
通过观察腮腺细胞的结构，可以看到细胞核、细胞质和细胞膜等组成部分。
细胞核是细胞的控制中心，细胞质是细胞的胶质基质，细胞膜是细胞的边界和保护结构。
细胞结构的不同部分有不同的功能，相互配合实现细胞的各种生命活动。
思考问题：
1. 为什么需要用显微镜观察细胞结构？
2. 细胞的核和质之间有什么关系？
3. 细胞结构的不同部分分别有什么功能？
实验延伸：
可以观察其他组织或生物体的细胞结构，比如植物叶片细胞或动物红细胞等，进一步了解细胞的多样性和特点。
也可以进行染色实验，观察细胞内部的细胞器和分子结构，深入探讨细胞的微观世界。
生物会考实验实施方案模板
生物会考实验实施方案模板一、实验目的。
本实验旨在通过实际操作，让学生掌握生物实验的基本技能，培养学生的实验操作能力和科学思维能力，提高学生对生物学知识的理解和运用能力。
二、实验材料。
1. 实验动植物样本。
2. 显微镜。
3. 称量瓶、移液管、试剂瓶等基本实验器材。
4. 实验记录表格。
三、实验内容。
1. 实验一，显微镜下观察植物细胞结构。
a. 取一片鲜叶样本，放在盖玻片上，加一滴水，用取物钳轻轻捣碎，加一滴碘液，用载玻片盖好，放在显微镜下观察。
b. 观察叶片中叶绿体、细胞核和细胞膜等结构。
2. 实验二，观察动物细胞结构。
a. 取一滴鲜鸡蛋白，加一滴甲醛，用载玻片盖好，放在显微镜下观察。
b. 观察鸡蛋白中细胞膜、细胞核等结构。
3. 实验三，观察细胞的渗透作用。
a. 取一片马铃薯组织样本，放在盖玻片上，加一滴甘油，用载玻片盖好，放在显微镜下观察。
b. 观察细胞在高渗溶液中的变化。
四、实验步骤。
1. 准备实验样本和实验器材。
2. 依次进行实验一、实验二、实验三的操作步骤。
3. 按照实验要求，记录实验过程中的观察现象和实验数据。
4. 清洗实验器材，整理实验记录表格。
五、实验注意事项。
1. 实验过程中要注意用具的清洁和消毒，保持实验环境整洁。
2. 实验操作时要轻柔细心，避免损坏实验样本和实验器材。
3. 实验结束后要及时清理实验台面，归还实验器材。
六、实验总结。
通过本次实验，我们对植物和动物细胞的结构有了更深入的了解，也掌握了一些基本的生物实验技能。
在今后的学习中，我们将继续努力，不断提高实验操作能力和科学思维能力，更好地理解和运用生物学知识。
七、实验延伸。
学生可以根据自己的兴趣和实验条件，选择其他生物实验内容进行延伸，拓展实验技能和知识面。
例如，观察植物的光合作用、观察细胞的分裂过程等。
通过本实验，学生将能够在实践中更好地理解生物学知识，提高实验操作能力和科学思维能力，为将来的学习和科研打下坚实的基础。
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基础生物学实验方案
指导教师:
9月
实验一培养基的配制
实验目的
1. 明确培养基的配制原理。
2. 掌握配制培养基的一般方法和步骤。
实验内容
学习细菌、放线菌、酵母菌及霉菌四大类微生物培养基的配制。
实验原理
培养基是人工配制的适合微生物生长繁殖或积累代谢产物的营养基质, 用以培养、分离、鉴定、保存各种微生物或积累代谢产物。
各类微生物对营养的要求不尽相同, 因而培养基的种类繁多。
培养细菌常见牛肉膏蛋白胨培养基, 培养放线菌常见高氏I号培养基, 培养霉菌常见蔡氏培养基或马铃薯培养基, 培养酵母菌常见麦芽汁培养基或马铃薯葡萄糖培养基。
另外还有固体、液体、加富、选择、鉴别等培养基之分。
在这些培养基中, 就营养物质而言, 一般不外乎碳源、氮源、无机盐、生长因子及水等几大类。
琼脂只是固体培养基的支持物, 一般不为微生物所利用。
它在96℃以上熔化成液体, 而在45℃左右开始凝固成固体。
在配制培养基时, 根据各类微生物的特点, 就能够配制出适合不同种类微生物生长发育所需要的培养基。
培养基除了满足微生物所必须营养物质外, 还
要求有一定的酸碱度和渗透压。
霉菌和酵母菌的pH偏酸; 细菌、放线菌的pH为微碱性。
因此每次配制培养基时, 都要将培养基的pH 值调到一定的范围。
以下配方选第三种实验中进行实验
( 1) 牛肉膏蛋白胨培养基配方
牛肉膏 3.0 g
蛋白胨10.0g
NaCl 5.0g
水1000mL
pH 7.4~7.6
( 2) 高氏I号培养基配方
可溶性淀粉20g
NaCl 0.5g
KNO31g
K2HPO4·3H2O 0.5g
MgSO4·7H2O 0.5g
FeSO4·7H2O 0.01g
琼脂15—25g
水1000mL
pH 7.4~7.6
( 3) 马铃薯培养基配方
马铃薯( 去皮) 200g
葡萄糖20g
琼脂15~25g
水1000ml
自然pH
实验器材和药品
琼脂( 两瓶) , 马铃薯( 1000g) , 葡萄糖( 两瓶) 、蒸馏水等。
试管( 带硅胶塞,每组3支) , 三角瓶, 烧杯(500mL,每组1个), 量筒( 250mL, 每组1个) , 玻棒, 小漏斗、电子天平, 药匙, 报纸, 纱布、胶管、试管架、铁架台、电炉、石棉网、剪刀、玻璃棒、培养皿( 9cm, 每组三个) 、高压灭菌锅、胶头滴管、保鲜膜。
实验步骤
1．牛肉膏蛋白胨培养基配制方法
(1) 称量: 按培养基配方比例依次推确地称取牛肉膏、蛋白胨、NaCL放人烧杯中。
牛肉膏常见玻棒挑取, 放在小烧杯或表面皿中称量, 用热水溶化后倒入烧杯, 也可按在称量纸上, 称量后直接放入水中, 这时如稍微加热, 牛肉膏便会与称量纸分离, 然后立即取出纸片。
蛋白胨很易吸湿, 在称取时动作要迅速。
另外, 称药品时严防药品混杂, 一把牛角匙用于一种药品, 或称取一种药品后, 洗净, 擦干, 再称取另一药品。
瓶盖也不要盖错。
(2) 溶化: 在上述烧杯中先加入少于所需要的水量, 用玻棒搅匀, 然
后, 在石棉网上加热使其溶解。
将药品完全溶解后, 补充水到所需的总体积, 如果配制固体培养基时, 将称好的琼脂放入己溶的药品中, 再加热溶化, 最后补足所损失的水分。
在琼脂溶化过程中, 应控制火力, 以免培养基因沸腾而溢出容器。
同时．需不断搅拌．以防琼脂糊底烧焦。
配制培养基时, 不可用铜或铁锅加热溶化, 以免离子进入培养基中, 影晌细菌生长。
(3) 调pH
在未调pH前, 先用精密pH试纸测量培养基的原始pH, 如果偏酸, 用滴管向培养基中逐滴加入1mol/LNaOH,边加边搅拌, 并随时用pH试纸测其pH, 直至pH达7.6。
反之, 用mol/LHCL进行调节。
对于有些要求pH较精确的微生物, 其pH的调节可用酸度计进行。
pH不要调过头, 以避免回调而影响培养基内各离子的浓度。
配制pH低的琼脂培养基时, 若预先调好pH并在高压蒸气下灭菌, 则琼脂因水解不能凝固。
因此, 应将培养基的成分和琼脂分开灭菌后再混合, 或在中性pH条件下灭菌, 再调整PH。
(4) 过滤
趁热用滤纸或多层纱布过滤, 以利某些实验结果的观察。
一般无特殊要求的情况下能够省去( 本实验勿需过滤) 。
(5) 分装
按实验要求, 可将配制的培养基分装人试管内或三角烧瓶内。
1) 液体分装: 分装高度以试管高度的l／4左右为宜。
分装三角瓶的。