《生于忧患,死于安乐》《陈禾,字秀实》阅读练习及答案
【古文阅读】
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《＜孟子＞二章》）
【乙】陈禾，字秀实，明州鄞县人。
举元符三年进士。
（时）天下久平，武备宽弛，东南尤甚。
……
论奏未终，上拂衣起。
禾引上衣，请毕其说。
衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。
”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？此曹①今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。
”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧？”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌②直臣。
”（节选自《宋史》，有删改）
【注释】①曹：辈，等。
②旌：表彰。
（1）解释文中加点的词语。
①入则无法家拂士______
②内侍请上易衣______
（2）翻译下列句子。
①所以动心忍性，曾益其所不能。
②卿能如此，朕复何忧？
（3）乙文中的______（原文）与甲文中的主旨句异曲同工。
乙文中的“上”是一个______的人。
【答案】同“弼”，辅佐；换；此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸；知错能改
【解析】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：在国外如果没有敌对国家的忧患。
拂：通假字，同“弼”，辅佐。
②句意为：内侍请皇上换衣服。
易：换。
（2）本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点词有：所以，用来；动，使…惊动；忍，使…坚韧；曾，通假字，同“增”，增加。
句意为：这样来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具备的能力。
②句中重点词有：如此，这样；忧，忧虑。
句意为：你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑呢？
（3）第一问：本题考查理解课文内容。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。
结合两文内容可知，甲文的主旨句是“然后知生于忧患而死于安乐也”，乙文与之异曲同工的语句是：此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。
第二问：本题考查分析人物形象。
解答此题的关键是在理解乙文内容的基础上，抓住描写“上”的语句来分析即可。
结合内容，从“卿能如此，朕复何忧”“留以旌直臣”等语句中可知，“上”是一个知错能改、虚心纳谏、开明的人。
答案：
（1）①拂：同“弼”，辅佐；②易：换。
（2）①通过这样的方法，使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所没有的才干。
②你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑呢？
（3）此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。
“上”是一个知错能改的人，（或虚心纳谏、开明或广开言路等）
参考译文：
【甲】
舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释后被录用为相，孙叔敖从隐居的海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。
所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体经受饥饿之苦，使他受到贫穷之苦，使他做事不顺，（通过这些）来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。
一个人常常犯错误，这样以后才会改正；内心困惑，思绪阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音。
（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。
在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有敌对国家的忧患，往往容易亡国。
这样以后，人们才会明白忧患可以使人生存，而安逸享乐使人死亡。
【乙】
禾字秀实，是明州鄞县人。
考中元符三年进士。
多次升迁担任辟雍博士、监察御史、殿中侍御史。
天下长久太平，军备松弛，东南一带尤其严重。
陈禾论奏还没结束，皇上就恼怒地拂衣而起。
陈禾拉住皇上的衣服，请求让自己说完。
衣袖被撕落，皇上说：“正言撕破我的衣服啦。
”陈禾说：“陛下不惜被撕破衣服，我难道敢吝惜砍头来报答陛下吗？这些人今天得到富贵的好处，陛下将来会遭受危亡的祸患。
”陈禾的言辞更加激烈，皇上改变了脸色说：“你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑的呢？”内侍请皇上换衣服，皇上回绝他说：“留着破衣表彰正直的大臣。
”
易：
容易（天下事有难易乎）
换，交换（寒暑易节）。
生于忧患死于安乐阅读及答案(优质7篇)
生于忧患死于安乐阅读及答案(优质7篇）生于忧患死于安乐阅读及答案（1）生于忧患，死于安乐阅读理解及答案生于忧患，死于安乐《孟子》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1、指出划线词语意思不相同的'一项[ ]A、陶后鲜有闻∕鲜为人知B、行拂乱其所为∕入则无法家拂士C、人恒过∕国恒亡D、发于声∕舜发于畎亩之中2、下列句子中没有通假字的一项[ ]A、曾益其所不能。
B、入则无法家拂士。
C、人恒过，然后能改。
D、困于心，衡于虑，而后作。
3、下列划线词解释有错的一项是[ ]A、百里奚举于市（市场）B、困于心，衡于虑，而后作（阻塞，不顺畅）C、出则无敌国外患者（指国外）D、故天将降大任于是人也（判断动词）4、对选文第三自然段内容要点概括正确的是[ ]A、人只有处于困境才能有所作为，国才没有忧患。
B、人若处于困境，国处于忧患，就一定要灭亡。
C、人若经常处于困境，就无法发挥才能；国无忧患则往往会遭到灭亡。
D、人处于困境才能奋发，国无忧患则往往会遭到灭亡。
参考答案：1、B2、C3、D4、D生于忧患死于安乐阅读及答案（2）生于忧患死于安乐与孙叔敖遇狐丘丈人比较阅读题目及答案阅读下面两篇文言文，完成问题。
（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
《生于忧患,死于安乐》中考文言文阅读练习及答案(四)
（三）文言文阅读（12分）
请阅读《生于忧患，死于安乐》完成第11——14题。
（12 分）
生于忧患，死于安乐
孟子
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
11．下列加线加粗字的注音错误的一项是（）。
（2分）
A．舜发于畎（quǎn）亩之中B．傅说（shuō）举于版筑之间
C．征于色，发于声，而后喻（yù）D．入则无法家拂（bì）士
12．解释下列加线加粗的词语。
（4分）
（1）舜发于畎亩之中（2）必先苦其心志
（3）曾益其所不能（4）出则无敌国外患者13．把下列句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）人恒过，然后能改。
（2）然后知生于忧患而死于安乐也
14．文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从中你获得什么感悟？（2分）
答案：
11.B（2分）
12．（4分）(1)兴起，指被任用 (2)使……痛苦 (3)“曾”同“增”增加 (4)在国外(4分，每小题1分)
13.（1）一个人常常犯错误，然后才能改正。
（2）这样以后人们才会明白常处于忧愁祸患之中可以使人生存，常处于安逸之中可以使人死亡。
14．共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。
感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。
《生于忧患死于安乐》比较阅读及答案
《生于忧患死于安乐》比较阅读及答案【甲】故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
【乙】古者富贵而名摩灭（1），不可胜记，唯倜傥非常之人称焉（2）。
盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚《兵法》修列不韦迁蜀世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大氐（3）圣贤发愤之所为作也。
此人皆意有所郁结，不得通其道（4），故述往事，思来者（5）。
注释：（1）摩：通“磨”。
（2）倜(tì，替)傥(tǎng，倘)：卓越豪迈，才华不凡。
（3）氐：同“抵”。
（4）通其道：行其道，即实现其理想。
（5）思来者：意思是想到以后的人会有理解自己的。
9、解释句中加点的词。
①所以动心忍性所以②发于声，而后喻喻③不可胜记胜④《兵法》修列修列10、下面句子中加点的词语意思相同的一组是（）A、古者富贵而名摩灭以中有足乐者B、仲尼厄而作《春秋》作亭者谁C、乃赋《离骚》乃入见D、左丘失明以伤先帝之明11、用现代汉语写出下面句子的意思（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（2）此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。
12、断句（断三处）孙子膑脚兵法修列不韦迁蜀世传吕览13、联系甲乙两文，结合实例谈谈你对“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”的认识。
9、用这些来知道，明白能够承担、承受编撰10、C11、（2）这些人都是心中忧郁苦闷，不能实现他的理想，所以才记述以往的史事，想让后来的人看到并了解自己的心意。
12、孙子膑脚/ 兵法修列/ 不韦迁蜀/ 世传吕览译文古时候虽富贵而名声却泯灭不传的人，是无法都记载下来的，只有卓越不凡的特殊人物能够名扬后世。
《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案（通用5篇）
《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案（通用5篇）在我们平凡无奇的学生时代，大家都背过文言文，肯定对文言文很熟悉吧？文言文就是白话文的提炼跟升华。
文言文的类型有哪些，你见过的文言文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《生于忧患死于安乐》比较文言文阅读及答案篇1【甲】十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未稿，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”（节选自《曹刿论战》）【乙】人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（节选自《生于忧患，死于安乐》）1．解释下列词语。
（1）牺牲：________________（2）衡：________________2．翻译下列句子。
（1）何以战？______________________________________（2）人恒过然后能改。
______________________________________3．齐鲁长勺之战，鲁国如果没有曹刿这样的贤士就不会取胜，这个事例恰恰证明了《生于忧患，死于安乐》中的“________________，________________，________________”。
（用原句回答）4．找出甲文中集中体现曹刿政治思想的句子，以及乙文中体现文章中心论点的句子，分别抄写在下面。
________________________________________________________________ ___5．从甲文或乙文中，选出你感触最深的一个句子，谈谈你的理解。
《生于忧患，死于安乐（节选）》阅读及答案
《生于忧患，死于安乐节选》阅读及答案
《生于忧患，死于安乐（节选）》阅读及答案
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
【小题1】解释下列句子中加点的词。
（3分）
（1）劳其筋骨（）（2）曾益其所不能（）
（3）入则无法家拂士（）
【小题2】用现代汉语写出下面句子的意思。
（2分）
困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
【小题3】结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的`体会。
(不超过20个字)(3分)
参考答案：
【小题1】（3分）（1）使……劳累（2）通“增”增加（3）在国内
【小题2】（2分）（一个人）内心忧困思虑堵塞然后有所作为，（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。
【小题3】（3分）如：“磨难对人的成长具有重要作用”、“要有危机意识，不要贪图安乐”等。
《生于忧患,死于安乐》阅读练习及答案(二)(部编人教版八年级语文上册第22课)
《生于忧患，死于安乐》阅读练习及答案
三、阅读下面文言诗文，回答问题（共16分，每小题各2分）
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
20．解释下列句中加点的词语（2分）
饿其体肤（）而后喻（）21．用现代汉语翻译下面的句子（2分）
然后知生于忧患而死于安乐也——
22．本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？（2分）
答案：
20．饿：使……饥饿喻：了解
21.见书
22.六位历史人物都经历过贫困、挫折的磨砺，终于有所作为。
【文言文阅读答案】生于忧患死于安乐..阅读附答案
【文言文阅读答案】生于忧患死于安乐..阅读附答案的文言文，回答小题。
（10分）生于忧患死于安乐舜厚腻畎亩之中，傅说道布莱雷版筑之间，胶鬲布莱雷鱼盐之中，管夷吾布莱雷士，孙叔敖布莱雷海，百里奚布莱雷市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能够改为；关在心，衡于虑，而后并作；exile色，厚腻声，而后喻。
进则并无法家拂士，出来则超人国外患者，国恒亡。
然后言生于忧患而死于安乐也。
【小题1】下列句中没有通假字的一项是（）2分a．关在心，衡于虑，而后并作。
b．所以动心忍性，曾益其所无法。
c．荡胸生曾云，决眦入归鸟。
d．每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
【小题2】以下划线字表述有误的一项就是（）2分后a．舜发于畎亩之中（被任用）b．饿其体肤（使......饥饿）c．exile色，厚腻声，而后喻。
（比喻）d．从乡之先超过执经Wille。
（求教）【小题3】用“/”划分句子节奏。
（只划一处）1分行及拂乱其所为【小题4】翻译下列句子。
2分进则并无法家拂士，出来则超人国外患者，国恒亡。
【小题5】孟子说理散文善用排比句式，长短错落，请以选文为例分析这种写法的表达效果？3分参考答案：【小题1】d【小题2】c【小题3】行拂乱/其所为【小题4】.一个国家内部如果没秉持法度的大臣和统领君主的贤士，在国外没敌国外患，（这样的）国家就常常可以迈向覆灭。
【小题5】第一段、第二段都运用了排比的手法。
例一：第一段列出6十一位名人的事例，论证“生于忧患”的观点。
使用了修辞手法的修辞学方式，并使文章念去气势四射，具备无可辩驳的力量。
解析【小题1】本题考查分辨通假字的能力。
a衡通斜，b曾通减，c曾通层。
【小题2】本题考查对文言实词的理解能力。
c、征于色，发于声，而后喻。
（明白）【小题3】本题考查分割句子节奏的能力。
分割句子节奏遵从结构与意思原则即可。
【小题4】本题考查学生翻译文言文的能力。
《生于忧患死于安乐》阅读附答案
阅读《生于忧患死于安乐》回答下列问题。
（10分）生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
”小题1:本文的作者孟子，是时期家学派的代表人物。
（1分）小题2:解释划线词在文中的意思。
（2分）1胶鬲举于鱼盐之中（）②动心忍性（）③曾益其所不能（）④人恒过（）小题3:课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？（2分）小题4:“动心忍性，曾益其所不能”一句在全文有何作用？（2分）小题5:有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。
请结合这篇课文谈谈你的看法。
（3分）参考答案：小题1:战国，儒。
（每空0.5分）小题1:①举用，选拔。
②使心惊动。
③通“增”。
④常。
（每空0.5分）小题1:出身贫贱，但经历磨难后，才成就不平凡的事业。
（2分）小题1:内容上总结上文说明经历磨难的好处，结构上为下文张本。
小题1:内容上总结上文说明经历磨难的好处，结构上为下文张本。
小题1:学生加强积累古文学常识，作家作品。
小题1:学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。
小题1:用自己的话理解“生于忧患”。
小题1:语句或语段在文章中的作用从内容与结构方面来回答。
小题1:应该结合本文的观点，出示不同意的理由，表述合理即可。
《生于忧患_死于安乐_》阅读附答案
《生于忧患，死于安乐》阅读附答案舜发于畎亩当中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐当中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任因而人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则没法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
【小题1】以下划线词意义相同的一项是( )（2分）A．入则没法家拂士此则岳阳楼之大观也B．人恒过，然后能改然则什么时候而乐耶C．舜发于畎亩当中皆以美于徐公D．征于色，发于声，而后喻由是则生而有不用也【小题2】把下面的文言句子译成现代汉语。
（4分）（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）然后知生于忧患，而死于安乐也。
【小题3】阅读全文，回答以下问题。
（3分）（1）文章开头罗列了六位古代圣君贤臣，他们阅历艰难魔难后都成绩了不平凡的事业。
在历史长河中，这样的事例还良多，请你用简洁的语言再罗列一例。
（2分）（2）“入则没法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”一句论证了论点中的“”。
【小题4】结合本身阅历，谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解与认识。
（3分）参考答案：【小题1】B【小题2】（1）用这些办法来使他的心惊动，使他的性情坚忍起来，增添他过去所没有的才能。
（2）这样人们才会明白忧患鼓励人奋起，使人生存、发展，而安适享乐使人颓废，势必致使消亡。
【小题3】示例：（1）司马迁在遭遇腐刑后，委曲求全，发愤著书，最后完成了惊世之作《史记》。
（2）原保山地委书记杨善洲离退后独守荒山20多年，离世前把价值3亿多元的林场无偿捐募给国家。
（写出人名、成绩1分；写出魔难阅历1分）（2）死于安乐【小题4】示例：“人恒过，然后能改”这句话的意思是一个人往往会出错误，然后才能改正错误（1分）。
我认为一个人出错是难免的，但出错后其实不可怕，只要知错、认错，就可以改错。
《生于忧患，死于安乐》语文阅读和答案
《生于忧患，死于安乐》语文阅读和答案《生于忧患，死于安乐》语文阅读和答案阅读文章回答问题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
1、解释下面加横线的词。
①必先苦其心志______________②困于心，衡于虑____________③人恒过，然后能改__________④出则无敌国外患者__________2、选出与“管夷吾举于士”中的“于”字意义及用法相同的'一项（）A、故天将降大任于是人也B、怀怒未发,休祲降于天C、刻唐贤今人诗赋于其上D、安陵君受地于先王而守之3、选出诵读节奏划分不正确的一项（）A、舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间B、燕雀/安知/鸿鹄之志哉C、苟全性命/于乱世D、几处/早莺/争暖/树4、翻译句子：① 故天将降大任于是人也______________________② 人恒过，然后能改__________________________5、本文开头列举的六个著名的历史人物有什么作用？_____________________________________________6、本文表达的观点是：___________________________________________________7、请你另外从历史或现实中列举一个经典的经受艰苦磨难，终于成就了不平凡事业的人物事例。
人物：______________________________事迹：______________________________参考答案：1、①使……受苦②同“横”，阻塞，不顺③奋发，有所作为④在国外2、D3、D4、①所以，上天将要下达重大使命给这样的人②一个人常犯错误，然后能够改正5、引出“所以动心忍性，曾益其所不能”的观点。