青少年人际交往主题班会设计
青少年人际交往与人际关系处理主题班会
青少年人际交往与人际关系处理主题班会在我们的成长过程中，人际交往和人际关系处理是非常重要的能力和技巧。
青少年时期，我们正处于一个互动频繁的阶段，需要学会与不同的人建立良好的关系。
为了帮助同学们更好地掌握这些技能，我们举办了一场主题班会，讨论青少年人际交往与人际关系处理。
一、人际交往的重要性人际交往是指人与人之间的互动和沟通。
良好的人际交往能够帮助我们建立起牢固的友谊、亲密的家庭关系以及和谐的社会关系。
而糟糕的人际交往则会导致误解、冲突和疏远。
二、主动出击，积极主动在人际交往中，我们应该保持积极主动的态度。
主动出击并不意味着强迫自己去和所有人交流，而是要敢于表达自己的意见和感受，积极参与到合适的活动中。
只有这样，我们才能够主动促进交流，并建立起更多的人际关系。
三、倾听和尊重对方在与他人交流时，倾听是非常重要的技巧。
要尊重对方的意见和感受，给予他们充分的发言机会。
通过倾听，我们能够更好地理解对方的需求和感受，从而更好地与他们建立起联系。
四、善于沟通，解决问题当人际关系出现问题时，我们需要善于沟通和解决问题。
首先，我们应该避免情绪化的回应，冷静下来后再进行对话。
其次，要有耐心地倾听对方的意见，并找出解决问题的方法。
最重要的是，要保持积极乐观的态度，相信通过有效的沟通，问题是可以得到解决的。
五、培养共情力共情力是指我们能够理解和感受他人情感的能力。
培养共情力可以帮助我们更好地与他人建立情感连接，增强人际关系的深度和亲密度。
可以通过观察他人的表情、姿态和语言，来理解他们内心的情感，并及时给予关心和支持。
六、建立良好的人际关系建立良好的人际关系不仅需要我们的积极努力，也需要我们学会选择正确的伙伴。
我们应该选择那些与我们价值观和兴趣相符的人建立联系，与积极向上的朋友为伍，共同成长，互相支持。
七、分享个人经历与心得在本次班会上，我们邀请了一些同学分享他们在人际交往和人际关系处理方面的经历和心得。
他们通过生动的语言和真实的故事，向大家展示了在人际交往中的各种挑战和解决方法。
中学生人际交往心理活动课教学设计（通用12篇）
中学生人际交往心理活动课教学设计中学生人际交往心理活动课教学设计（通用12篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的中学生人际交往心理活动课教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学生人际交往心理活动课教学设计篇1一、指导思想良好的心理素质是一个人全面素质中的重要组成部分。
心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育。
开展心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。
为了进一步推进我校心理健康教育工作，培养学生乐观、向上的心理品质，营造“安全、绿色、文明、和谐”的校园，现结合学校实际，制定我校第一届“心理健康教育月”。
二、活动主题“阳光心态，快乐成长”三、活动时间20xx年11月1日至11月30日四、组织领导成立xx中学“心理健康月”领导小组组长：副组长：成员：五、主要活动内容1、进行主题宣传;2、出版心理小报;3、组织主题班会观摩;4、举行校际赛;5、举办县级校园心理情景剧演出观摩;6、开展师生心理测评。
六、具体1、活动宣传：11月3日升旗仪式，学校举行“阳光心态，快乐成长”心理教育月启动仪式，对活动进行宣传。
通过张贴横幅，校门口led公告、广播宣传等形式营造活动氛围。
2、由李老师开设一堂以“阳光心态·快乐成长”为主题的心理班会课，组织全体班主任观摩，并做好相关资料收集。
3、各班在心理辅导老师的指导下，推荐人选，组织剧本，开展校园心理情景剧演出比赛，为县级观摩做准备。
(另见详案)4、参加校际辩论赛。
县教育局将组织进行“生育关怀——青春健康教育进校园”主题辩论赛。
为做好该项工作，预先在高一、高二年段开展“男生更需要关怀还是女生更需要关怀”的主题辩论赛。
同时，选拔代表学校、参加县级比赛的辩手。
5、由陈坤地老师在初一、初二年段举办“关爱男生”青春健康教育讲座。
青春期人际交往主题班会活动方案
青春期人际交往主题班会活动方案示例第一篇：嘿，同学们！咱今天就来聊聊青春期人际交往这个有意思的事儿。
你们想想啊，青春期就像是一场奇妙的冒险，而人际交往就是这场冒险里超级重要的一部分！就好比你在森林里探险，得有伙伴一起呀，不然多孤单、多无聊呀！在这个时期，大家都开始有了自己的想法和个性，就像一颗颗闪闪发光的星星。
和别人交往，就像是星星之间相互吸引，碰撞出不一样的火花。
咱先说说和同学相处吧。
大家每天都在一起上课、玩耍，这可是最常见的人际交往啦！和同学相处得好，那每天上学都开开心心的，要是处不好，哎呀，那可就有点难受咯。
就好像走路的时候不小心踩到了一块石头，硌得脚疼。
所以呀，要学会互相理解、互相帮助。
别为了一点小事就闹别扭，那多不值得呀！还有和老师的交往也很重要呢！老师就像是我们在知识海洋里的引路人，可不能得罪他们哟！多和老师交流，不懂就问，老师肯定会很乐意帮助你的。
这就像在海上航行，有了灯塔的指引，就不容易迷路啦。
再来说说和家长的关系。
青春期的时候，可能会觉得家长有时候好啰嗦呀，管这管那的。
但其实他们是关心我们呀，就像老母鸡护着小鸡一样。
我们也要多和家长沟通，让他们知道我们的想法，这样才能减少矛盾呀。
然后呢，别忘了还有朋友哦！真正的朋友就像冬天里的暖炉，能给你温暖和安慰。
但是交朋友也要睁大眼睛哦，可别交那些坏朋友，不然会把你带坏的哟！说到这儿，我想起我自己青春期的时候，也有过和朋友闹矛盾的时候。
当时觉得天都要塌了，后来发现，哎呀，其实没什么大不了的，主动沟通一下，问题就解决啦！同学们呀，青春期的人际交往就像是一幅绚丽多彩的画卷，需要我们用心去描绘。
不要害怕和别人交流，勇敢地迈出第一步，你会发现一个全新的世界在等着你呢！总之呢，人际交往在青春期可是至关重要的，它能让我们变得更加成熟、更加自信。
所以，大家要好好珍惜和别人相处的机会，让自己的青春期过得丰富多彩、有滋有味！别再一个人闷着啦，赶紧去和小伙伴们一起玩耍吧！示例第二篇：嘿，同学们！今天咱来聊聊青春期人际交往这个有意思的事儿。
(完整版)人际关系主题班会教案
(完整版)人际关系主题班会教案一、教案背景和目的本次班会教案的背景是为了帮助学生们提高人际交往能力，加强互相合作和沟通的技巧。
通过该主题班会，我们希望能够培养学生的合作意识，增进班级之间的团结和友谊。
二、教学目标1. 了解人际关系的重要性和影响力；2. 掌握积极有效的沟通技巧；3. 提升团队合作能力；4. 培养学生们的分享与关心他人的意识。
三、教学内容和活动安排活动一：讨论人际关系的意义（10分钟）- 启发学生思考人际关系对生活和工作的重要性；- 引导学生分享具体的人际关系案例，例如家庭、学校、社交等方面；- 结合案例，让学生认识到良好的人际关系对个人发展的积极影响。
活动二：沟通技巧分享（15分钟）- 讲解积极有效的沟通技巧，包括倾听、表达和非语言沟通等；- 分享案例，让学生理解不同沟通方式的效果和影响；- 练沟通技巧，进行角色扮演或小组讨论。
活动三：团队合作游戏（20分钟）- 安排一些团队合作游戏，例如解谜、拼图等；- 鼓励学生们积极参与并合作完成任务；- 引导学生们总结团队合作中的重要因素和技巧。
活动四：关心他人的实践（15分钟）- 分析关心他人的意义和作用，让学生明白在团队中关心他人的重要性；- 引导学生们制定行动计划，包括关心同学、帮助他人等；- 让学生分享实施行动计划后的经验和体会。
四、教学评估本次班会的教学评估主要通过以下方式进行：1. 活动一和活动二中的讨论和角色扮演，观察学生们对人际关系和沟通技巧的理解和运用情况；2. 活动三中团队合作游戏的表现，评估学生们的合作能力和团队意识；3. 活动四中学生们的行动计划和分享，评估他们是否明白关心他人的重要性，并能实际行动起来。
五、教学反思与总结在本次班会教案中，我们通过多种活动形式培养了学生的人际交往能力。
组织讨论、分享案例、角色扮演和实践行动计划等方式让学生们更加深入地理解了人际关系的重要性，并提升了他们的合作和沟通技巧。
同时，我们也发现了一些学生在某些方面仍然有待提高，对此我们将根据实际情况采取相应的措施进行跟进。
人际交往主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景随着社会的发展，人际交往能力的重要性日益凸显。
为了提高同学们的人际交往能力，增强团队协作精神，我校组织了一次以“人际交往之道”为主题的主题班会。
本次班会旨在通过分享交流、互动游戏等形式，帮助同学们掌握人际交往的基本原则和技巧，提高人际沟通能力。
二、班会时间2023年4月15日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员全体师生五、班会流程1. 班主任致辞班主任首先对本次班会的主题进行了简要介绍，强调了人际交往能力在个人成长和事业发展中的重要性。
同时，对同学们在人际交往中可能遇到的问题进行了分析，希望大家能够认真聆听、积极参与。
2. 主题分享（1）优秀学生代表分享优秀学生代表结合自身经历，分享了在人际交往中的一些成功经验和心得体会。
他们强调了诚信、尊重、倾听、包容等原则在人际交往中的重要性，并提醒同学们要善于发现他人的优点，学会换位思考。
（2）教师代表分享教师代表结合教育教学实际，分享了在师生、同学之间如何建立良好关系的方法。
他们强调了师生之间的信任、尊重和理解是教育教学顺利进行的基础，并鼓励同学们在人际交往中要学会主动沟通、善于表达。
3. 互动游戏为了使同学们更加深入地理解人际交往之道，班会上设置了互动游戏环节。
同学们分组进行“盲人摸象”、“信任背摔”等游戏，通过游戏体验，加深对人际交往中信任、支持、协作等要素的认识。
4. 总结发言班主任对本次班会进行了总结，强调以下几点：（1）学会倾听，尊重他人，是人际交往的基础。
（2）诚信、宽容、包容是人际交往的重要原则。
（3）学会换位思考，站在他人的角度考虑问题。
（4）主动沟通，善于表达，是提高人际交往能力的关键。
六、班会效果本次主题班会取得了良好的效果，同学们在活动中积极参与、认真思考，对人际交往有了更深入的认识。
以下为部分同学的感受：1. 通过本次班会，我明白了在人际交往中要善于倾听、尊重他人，这样才能建立起良好的人际关系。
2. 班会上的互动游戏让我感受到了信任、支持、协作的重要性，我将把这些品质融入到今后的学习和生活中。
高中人际交往主题班会教案
高中人际交往主题班会教案目标：- 帮助高中学生提高人际交往能力。
- 培养学生积极、健康的人际关系。
- 增强学生的沟通和合作技巧。
班会内容：班会一：- 目标：帮助学生的个性特点和优势。
- 活动：- 学生填写个人特点和优势的问卷调查。
- 分享问卷结果，让学生了解自己与他人的差异。
- 引导学生思考如何利用个人特点与他人建立积极关系。
班会二：有效沟通- 目标：培养学生良好的沟通技巧。
- 活动：- 观看沟通技巧视频，研究基本的沟通原则。
- 分组进行角色扮演，练不同场景下的有效沟通。
- 讨论沟通中常见的误解和问题，并提供解决方案。
班会三：解决冲突- 目标：教导学生如何处理人际冲突。
- 活动：- 分析常见的人际冲突案例，并让学生讨论可能的解决方法。
- 引导学生研究倾听和尊重他人的观点。
- 进行角色扮演，模拟解决冲突的场景。
班会四：团队合作- 目标：培养学生的团队合作能力。
- 活动：- 分组进行团队合作游戏，提高学生的协作能力。
- 引导学生讨论团队合作中的重要性和挑战。
- 分享成功的团队合作案例，激发学生的合作意识。
教学评估：- 学生填写反馈表，评估班会的效果和收获。
- 观察学生在班会中的参与度和互动情况。
- 收集学生的作业和活动成果，评估他们的研究进展。
时间安排：- 每个班会约45分钟，共计4个班会。
- 每周进行一个班会，连续进行四周。
备注：- 教案内容可根据实际情况进行调整和适应。
- 班会中可加入适当的小组讨论、游戏和案例分析等互动活动。
- 班会结束后，可为学生提供相关阅读材料，进一步加深他们的研究。
人际交往主题班会教案
人际交往主题班会教案
《人际交往的艺术》班会教案
一、活动目标
1. 认识人际交往的重要性，了解人际交往的原则和技巧。
2. 培养良好的人际交往能力，提高沟通能力和解决问题的能力。
3. 培养团队合作意识，促进班级和谐发展。
二、活动内容
1. 人际交往的重要性：通过故事、演讲等形式，引导学生认识到人际交往在我们生活中的重要性，以及良好的人际交往对个人成长和班级发展的积极作用。
2. 人际交往的原则和技巧：通过游戏、角色扮演等活动，教导学生如何建立良好的人际关系，如何积极主动地与他人交往，如何处理人际关系中的矛盾和冲突。
3. 团队合作活动：组织学生进行小组合作活动，培养学生的团队合作意识，教导学生如何在人际交往中与他人合作，如何与他人共同完成一件事情，如何在团队中扮演不同的角色和发挥自己的特长。
三、活动形式
1. 故事分享：老师或学生分享一些关于人际交往的故事，让学生在故事中领悟到人际交往的重要性和技巧。
2. 演讲比赛：学生自愿参加演讲比赛，表达自己对人际交往的看法和体会，激发学生对人际交往的兴趣和思考。
3. 游戏角色扮演：组织学生进行一些与人际交往相关的游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中体验人际交往的乐趣和技巧。
4. 小组合作活动：组织学生进行小组合作活动，让学生懂得在团队中合作，发挥自己的特长，培养团队合作意识。
四、活动效果
通过本次班会活动，学生将认识到人际交往的重要性，掌握人际交往的原则和技巧，培养团队合作意识，提高班级的整体素质。
同时，学生们将更加关注自己与他人的交往，形成良好的人际关系，为自己的成长和发展打下坚实的基础。
人际关系心理学班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任李老师参与人员：全班同学---一、班会开场（李老师）：大家好！今天我们班会的主题是“人际关系心理学”，希望通过这次班会，大家能够更好地理解人际关系中的心理现象，提升自己在人际交往中的能力和技巧。
二、班会内容1. 人际关系的基本概念（李老师）：首先，我们来了解一下什么是人际关系。
人际关系是指人与人之间通过相互交往而形成的心理和行为的联系。
简单来说，就是我们与周围人之间的互动和联系。
2. 人际关系的心理需求（李老师）：在人际关系中，人们通常会有以下几种心理需求：归属感：希望被接纳和认可，成为某个群体的一部分。
尊重：希望得到他人的尊重和重视。
爱：渴望得到他人的关爱和支持。
自我实现：希望通过与他人的互动实现自己的价值和目标。
3. 人际交往中的心理效应（李老师）：在人际交往中，有一些常见的心理效应会影响我们的交往方式，比如：首因效应：第一次见面给人留下的印象往往会影响后续的交往。
近因效应：最近发生的事情更容易影响我们对一个人的看法。
刻板印象：对某一群体的固定看法会影响我们对个体成员的评价。
投射效应：将自己的想法、情感或特质投射到他人身上。
4. 人际交往的技巧（李老师）：为了更好地进行人际交往，我们可以掌握以下技巧：倾听：认真倾听他人的意见和感受，给予足够的关注和尊重。
沟通：清晰、准确地表达自己的观点和需求，避免误解和冲突。
同理心：站在他人的角度思考问题，理解他人的感受和需求。
礼貌：保持礼貌和谦逊，尊重他人的感受和权利。
5. 人际关系中的心理障碍（李老师）：在人际关系中，我们可能会遇到一些心理障碍，比如：自卑：对自己的能力和价值缺乏信心，不敢与他人交往。
恐惧：害怕与他人交往，担心被拒绝或嘲笑。
敌意：对他人持有敌意，容易与他人发生冲突。
冷漠：对他人缺乏关心和热情，难以建立良好的人际关系。
三、互动环节（李老师）：接下来，我们进行一个互动环节。
请大家分享自己在人际交往中遇到的问题和困惑，以及自己是如何应对的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
尊重理解体谅
青少年人际交往主题班会设计
一、活动背景
党的十七大报告提出“要德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
要大力发展职业教育”。
因此，中职学校承担着为社会培养合格技能人才的重任，而针对中职生的心理问题，有的放矢地开展素质教育工作，才能为社会的发展和城乡建设培养出更多更好的生力军。
处于青春期的职校学生，随着自我意识的发展，认为自己已长大成人，希望独立地判断人和事，不愿别人过多干预，，当发现别人不理解或别人有缺点时，就会偏激冲动，有时故意做出一些对立的事情，容易造成人际关系的紧张。
二、活动目的
只有拥有得当的沟通方式和较强的沟通能力，才能对中职生个性的丰富和相互间的交流起到推动作用。
本活动的目的，就是让学生在具体的冲突情境中，探讨和思索人际关系紧张的源头和成因，提高他们交流沟通的能力，以形成良好的交往模式。
三、活动准备
1、根据生活中具体发生的情节编写剧本，筛选演员，排演小品。
2、搜寻和人际交往有关的哲思小故事
3、准备人际心理游戏的道具
四、活动过程
1、学生讲述生活中经常发生的矛盾。
2、表演心理剧第一幕
第一幕
（画外音：大兵和龚喜是好朋友，他们经常一起吃饭一起打篮球，可是这天他们闹矛盾了）
（场景：教室，大兵坐在教室发呆。
寝室长马东上场）
马东：（仔细观察大兵）你怎么了？
大兵：期中考试我的数学考砸了，只有48分。
马东：那是太差了。
你看，我考了88分。
大兵：今天回家，老爸老妈又要男女双打了。
（双手抱头伏坐。
龚喜上场）
龚喜：趁他不注意，捉弄他一下。
（绕到大兵后面，打了一下大兵的脑袋迅速躲好）
大兵：你打我干什么？
马东：谁打你了？
（大兵朝四周看了看，仍然埋头想心事）（龚喜又打了一下大兵的脑袋）
大兵：（发火了）神经病啊。
（假装埋头想心事，偷偷回头张望）
龚喜（伸手去揉大兵的头发）
大兵：（一把把龚喜推倒在地）你脑子有毛病啊。
（把书使劲甩在地上,扬长而去。
）
龚喜：(从地上爬起来)说翻脸就翻脸，什么人啊。
（画外音：这次事情后，两人心里有了疙瘩，见面互不理睬。
这天班主任要检查寝室，他们赶紧打扫）
大兵脱了鞋子倒灰尘，龚喜打了几个喷嚏）
龚喜：什么气味，这么臭！
寝室长：是大兵的臭脚。
大兵：我天生爱出汗，有什么办法？
陈老师：同学们，我来检查卫生了。
谁没洗袜子？
三人齐答：“都洗了。
陈老师：肯定没洗，这是臭袜子的气味。
龚喜：我知道了，是大兵的臭鞋。
陈老师：我去检查别的寝室了，大兵，赶紧把鞋子洗了。
寝室长:唉，又拿不到第一了。
龚喜:都是大兵，什么不好长，偏长一双臭脚。
大兵：你在老师面前说我不洗鞋子，你什么意思？
龚喜:我要说。
有你在，我们寝室臭得象公共厕所。
大兵：有你在，我们寝室都变牛棚了。
天天睡觉打呼，哞--哞--跟老牛叫似的。
龚喜: （上前推大兵）你才老牛叫。
（两人扭成一团）
5、学生自由讨论小品矛盾冲突的缘由
6、故事朗诵《云游和尚和小和尚》
法华寺有一个远近闻名的无相禅师。
有个云游和尚，听到禅师名声很大，不服气，想和他辩论一番。
恰好禅师外出，只有他的跟班小和尚在。
云游和尚说：我要找无相禅师辩论佛法。
小和尚说：“禅师不在，有事我可以代劳。
”
云游和尚用手比了个小圈圈，向前一指。
小和尚摊开双手，画了个大圈圈。
云游和尚伸出一根手指。
小和尚伸出五根手指。
云游和尚伸出三根手指。
小和尚用手在眼睛上比了一下。
云游和尚赶紧顶礼三拜，掉头就走。
他为什么要顶礼三拜呢？
因为他想：我用手比了个小圈，向前一指，是问你胸量有多大？小和尚摊开双手，画了个大圈，说有海那么大。
我又伸出一指问他自身如何？小和尚伸出五指说受持五戒。
我再伸出三指问他三戒如何？小和尚指指眼睛说三戒就在眼里。
一个跟班和尚都这么高明，我还是三十六计，走为上计。
第二天，无相禅师回来。
小和尚说：“师傅！有个云游和尚找过你。
这个和尚很厉害，居然知道我出家之前是卖大饼的。
无相禅师说：他怎么知道的？
小和尚说：他用手比个小圈圈说，你家的烧饼只这么一点大。
我摊开手说，谁说的，有手掌这么大呢！
他伸出一指说，一个大饼一文钱可以吗？
我伸出五指说，五文钱才能买一个大饼。
他又伸出三指说，那我给三文钱可以买大饼吗？
我想太没良心了，价钱出得这么低我还有钱赚啊。
我就比了比眼睛，说他不识货。
可是没想到，他嫌太贵，吓跑了！”
7、学生自由讨论故事中的误会如何产生
8、心理游戏
A、先将白纸发下去。
主持人说：“来，每两个人共分一张白纸，每个人一半。
”等待大家撕纸。
主持人紧接着提问：“我说要撕开吗？”等待大家的反映。
重新分白纸，主持人说：“每两个人共分一张纸，每个人一半”这次没人撕了。
接下来主持人做示范说：“现在每个人半张，然后这样子一撕。
’
B、主持人说：“将半张纸分成一样大小的四条。
”
撕完后主持人说“请大家把撕好的举起来给别人看一下“。
有的是四条瘦的，有的是四条胖的。
主持人继续说：“我要四条瘦的。
”把胖的纸条统统丢掉。
把白纸再发下去，重新撕纸。
C、主持人说：“将每一条放在另一条的中间。
”
主持人看到有不同的叠放方式就举起来给全体同学看一下。
D、让学生自由讨论产生误差的原因
9、心理剧《同学之间》第三幕
第三幕
（画外音：这一天，陈老师把龚喜和大兵单独留在办公室，让他们说说对对方的不满）
龚喜：我先说，你为什么老把臭鞋放我床底下？
大兵：我就睡你下铺，不放你床下放哪里？又不是故意放的。
龚喜：以前不臭，现在跟你闹矛盾了，鞋子就臭得要死。
你说不是故意的，谁信啊。
大兵：以前是夏天，凉鞋当然不臭了。
龚喜：那你不能多洗洗。
明摆了让我臭。
大兵：大哥，我总共两双鞋，天天洗要是不干，你的鞋子借我穿啊。
一双臭鞋子你有必要揪着不放吗？
龚喜：我有过敏性鼻炎，一闻臭味就要打喷嚏。
一天到晚喷嚏打个不停，你说
难不难受。
大兵：我还以为你故意的。
龚喜：你才故意。
每次我快要睡着了，你就在上面摇床板。
大兵：我这个人睡觉不好，你又打呼噜。
我翻一个身你打一个呼噜，我再翻一个身你又打一个呼噜，那我只好摇床了。
龚喜：我鼻炎发作了就要打呼噜。
我也没办法。
大兵：你以为我的臭脚我就有办法了。
龚喜:那你也不能打人吧。
大兵：你跟我一起打篮球还不知道我力气大啊。
再说那天我考试考砸了，脾气当然臭了。
龚喜：这样啊，我还以为你发神经病了。
大兵：呵呵，我这个人有时是要发神经的。
10、学生自由讨论解决冲突的正确方式
11、展示两可图，让学生谈谈观后感
五、活动效果和反思
本次活动实实在在的把男生生活中发生的矛盾真实地呈现出来，从而引发他们的讨论、思考，让他们在直观的情境中去体会去练好的人际沟通所应有的尊重理解体谅。
从活动实际效果来看，本次活动设计没有花哨的环节，流程上似乎显得单调。
但对于男生来讲，越是简单的东西越能被他们消化接收。
附：两可图
图1：正面是一个老人的形象，旋转180度变成少女的形象
图2：既可以看成是一只高脚酒杯的形象，也可以看成是两个相对的人的侧脸
图3：画中间的线条一样长。