学前儿童健康教育活动设计与实施ppt课件
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学前儿童健康教育完整ppt课件
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我们怎样促ห้องสมุดไป่ตู้幼儿的健康？
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1、人体认识与保护知识教育 2、体育锻炼与健康 3、个人卫生和生活习惯教育 4、环境教育 5、营养教育 6、疾病与意外伤害的预防教育 7、心理健康与社会适应教育 8、性教育
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反思： 三岁以下应该进幼儿园吗？ 健康教育就是体育吗？ 甘肃正宁车祸仅仅是幼儿园的责任吗？ ……
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六、学前儿童健康教育策略
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话题二： 你们班孩子有哪些常见的生活习惯问题？ 你们的做法是什么？ 推选一个最有特色的办法？ 如何培养幼儿的良好生活习惯？
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六、学前儿童健康教育策略
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总结以上内容： 第一，要研究学科。 第二，要研究幼儿。 第三，要研究教育。
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三、学前儿童健康教育
健康教育活动有广义和狭义之分。 广义的相当于“显性健康教育课程”，即 幼儿园全部健康教育活动的总和。 狭义的健康教育活动则指一定时间内一次 或几次进行的教与学的活动。
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四、学前儿童体育教育的组织原则
（一）日常性 （二）动静交替性 （三）全面发展性 （四）适量性 （五）多样性 （六）差异性
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五、学前儿童体育教育应遵循的规律
（一）幼儿运动能力发展的规律 动作技能的形成与提高，大致经过粗略掌握动
作阶段、改善与提高阶段、巩固和运用自如阶段， 教师组织每一次活动时，要掌握幼儿活动规律，循 序渐进，并随时注意观察每一位幼儿的活动量，及 时进行适当地调节。
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（二）幼儿生理机能能力变化性规律
人体在运动活动过程中，生理机能能力是不断变 化的，而且具有一定的规律性。活动开始时， 能力逐渐上升，然后逐渐达到并在一定时间内 保持较高的水平，最后逐渐下降。这个过程可 以称为上升、平稳和下降三个阶段。
我们怎样促ห้องสมุดไป่ตู้幼儿的健康？
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1、人体认识与保护知识教育 2、体育锻炼与健康 3、个人卫生和生活习惯教育 4、环境教育 5、营养教育 6、疾病与意外伤害的预防教育 7、心理健康与社会适应教育 8、性教育
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反思： 三岁以下应该进幼儿园吗？ 健康教育就是体育吗？ 甘肃正宁车祸仅仅是幼儿园的责任吗？ ……
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六、学前儿童健康教育策略
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话题二： 你们班孩子有哪些常见的生活习惯问题？ 你们的做法是什么？ 推选一个最有特色的办法？ 如何培养幼儿的良好生活习惯？
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六、学前儿童健康教育策略
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总结以上内容： 第一，要研究学科。 第二，要研究幼儿。 第三，要研究教育。
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三、学前儿童健康教育
健康教育活动有广义和狭义之分。 广义的相当于“显性健康教育课程”，即 幼儿园全部健康教育活动的总和。 狭义的健康教育活动则指一定时间内一次 或几次进行的教与学的活动。
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四、学前儿童体育教育的组织原则
（一）日常性 （二）动静交替性 （三）全面发展性 （四）适量性 （五）多样性 （六）差异性
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五、学前儿童体育教育应遵循的规律
（一）幼儿运动能力发展的规律 动作技能的形成与提高，大致经过粗略掌握动
作阶段、改善与提高阶段、巩固和运用自如阶段， 教师组织每一次活动时，要掌握幼儿活动规律，循 序渐进，并随时注意观察每一位幼儿的活动量，及 时进行适当地调节。
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（二）幼儿生理机能能力变化性规律
人体在运动活动过程中，生理机能能力是不断变 化的，而且具有一定的规律性。活动开始时， 能力逐渐上升，然后逐渐达到并在一定时间内 保持较高的水平，最后逐渐下降。这个过程可 以称为上升、平稳和下降三个阶段。
学前儿童健康教育ppt课件【可修改文字】
10
三、影响学前儿童健康的因素
1、环境 自然环境和社会环境
2、生物学因素 是病原体微生物引起的传染病和感染
性疾病；而是生物性遗传因素，某些先天 的缺陷、变异、老化等导致身体发育畸形、 代谢障碍、内分泌失调和免疫功能异常。 3、生活方式 4、卫生保健设施
11
第二节 学前儿童健康教育的含义和意义 一、幼儿健康教育：
1、是他们知道情绪对身体的影响,培养他们具有良 好的情绪，并能适当控制自己的情绪。性格温和，意志 坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。
2、良好的处世能力：能与小伙伴团结友爱,和睦相 处,共同游戏。具有良好的自控能力，能适应复杂的环境 变化。
3、良好的人际关系：活泼开朗,具有良好的行为 习惯。助人为乐、有好人缘，保持心情愉快。
35
二、学前儿童健康教育内容
（一）生理健康方面： 1、人体认识与保护教育： 2、体育锻炼与健康： 3、个人卫生和生活习惯教育： 4、环境教育： 5、营养教育 6、病病与意外伤害的预防教育
36
第三章 学前儿童健康教育活动的实施
学前儿童健康教育活动的实施是家长 或教师根据幼儿的身心发展特点，结合家 庭或托幼机构的实际情况，借助一定的载 体，创设一定的环境，组织儿童进行健康 教育活动、实现健康教育目标的过程。
进行缺氧与供氧的植物实验后，孩子开始体会到不 要蒙头睡觉以及与大人分床睡的重要性。
当幼儿发现菠萝的外表“又硬又有刺”，通过探究 发现里面却“又甜又多汁”时，开始理解一个看 起来很可怕的物体实际上可能很美味。
21
（三）提高儿童道德水准
1、健康问题不仅是个人道德问题，也是社会道德问题。 任何一个独立个体的健康都既有利于自己又有利于他人， 因此保持和促进健康的教育有助于维护道德准则，提高
三、影响学前儿童健康的因素
1、环境 自然环境和社会环境
2、生物学因素 是病原体微生物引起的传染病和感染
性疾病；而是生物性遗传因素，某些先天 的缺陷、变异、老化等导致身体发育畸形、 代谢障碍、内分泌失调和免疫功能异常。 3、生活方式 4、卫生保健设施
11
第二节 学前儿童健康教育的含义和意义 一、幼儿健康教育：
1、是他们知道情绪对身体的影响,培养他们具有良 好的情绪，并能适当控制自己的情绪。性格温和，意志 坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。
2、良好的处世能力：能与小伙伴团结友爱,和睦相 处,共同游戏。具有良好的自控能力，能适应复杂的环境 变化。
3、良好的人际关系：活泼开朗,具有良好的行为 习惯。助人为乐、有好人缘，保持心情愉快。
35
二、学前儿童健康教育内容
（一）生理健康方面： 1、人体认识与保护教育： 2、体育锻炼与健康： 3、个人卫生和生活习惯教育： 4、环境教育： 5、营养教育 6、病病与意外伤害的预防教育
36
第三章 学前儿童健康教育活动的实施
学前儿童健康教育活动的实施是家长 或教师根据幼儿的身心发展特点，结合家 庭或托幼机构的实际情况，借助一定的载 体，创设一定的环境，组织儿童进行健康 教育活动、实现健康教育目标的过程。
进行缺氧与供氧的植物实验后，孩子开始体会到不 要蒙头睡觉以及与大人分床睡的重要性。
当幼儿发现菠萝的外表“又硬又有刺”，通过探究 发现里面却“又甜又多汁”时，开始理解一个看 起来很可怕的物体实际上可能很美味。
21
（三）提高儿童道德水准
1、健康问题不仅是个人道德问题，也是社会道德问题。 任何一个独立个体的健康都既有利于自己又有利于他人， 因此保持和促进健康的教育有助于维护道德准则，提高
学前儿童健康教育目标内容与指导PPT课件
（五）健康教育活动的基本途径 1.学前儿童健康教育是生活教育，需要在日常生活中加
以渗透（家庭、幼儿园、物质生活、精神生活） 2.学前儿童健康教育需要和其他领域实现整合
（六）活动组织的形式 1.全班活动 2.小组活动 3.个别活动
第27页/共31页
健康领域幼儿学习与发展的特点和指导
• 1、为幼儿提供良好的生活环境，全面地照顾和关爱幼儿 • 2、在幼儿日常生活中渗透健康领域的指导 • 3、开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动 • 4、重视儿童健康领域与其他领域教育的有机结合
（1）全方位的健康观，身心并重；
（2）全方位的行为观，保护与锻炼并重。既重视必要的 保健知识提高保护自身的能力，又强调通过体育活动提 高身体素质。与安全、饮食问题有关的知识和技能、培 养对体育活动的兴趣、增强动作的协调性和灵活性是幼 儿园健康教育的重点；
（3）全方位的目的观，行为养成和态度转变并重。既关 注儿童的行为表现，也注重儿童的积极态度的形成；
第23页/共31页
（三）不同内容的实施策略
1.日常健康行为的教育策略：尽早开始、常抓不懈、适 时要
求、家园配合
2.饮食营养教育的策略：了解学前儿童认知特点、关注 学前
儿童出现生长问题的原因、兼顾食物和进餐的生理及文 化意
义、把握个体心态和群体的平衡
3.心理健康教育的策略：体察学前儿童的内心感受，真 诚的
意安全；了解日常生活中的安全常识。
（ 5 ） 知 道 自 己 的 性 别 。第12页/共31页
中班： （1）初步学会穿脱衣服、整理衣服；学习整理活动用具，能保 持玩具清洁；有初步的生活自理能力。 （2）结合品尝经验，进一步认识各类常见食物，爱吃各类食物 的同时，懂得要科学合理的进食，逐步形成良好的饮食习惯。 （3）进一步认识身体的主要器官，逐步形成接受疾病预防和治 疗的积极态度和行为；在成人帮助下学习处理常见外伤的最简单 的方法，指导快乐有益于健康。 （4）认识有关安全标志，能够在成人提醒下遵守交通规则；不 接触危险物品；遇到危险时能告诉成人，有初步的自我保护意识。 （5）愿与父母分床而眠。 （6）喜欢并比较积极的参加体育活动；能听信号按节奏协调的 走和跑；能按要求跳、投掷、抛接，能左右手排球；能随音乐节 奏做徒手操和轻器械操；能注意活动中的安全和合作，爱护公物， 能及时收拾小型体育器材。
学前儿童健康教育PPT课件
• 精力充沛，对负担日常 生活和繁重的工作不感 到过分紧张和疲劳
• 乐观、积极、乐于承担 责任
• 善于休息，睡眠好 • 应变能力强，环境适应
能力强 • 能抵抗一般性疾病
• 体重适当，身体匀称
• 眼睛明亮，反应敏锐
• 牙齿清洁，无龋齿， 无疼痛，牙龈颜色正 常，无出血现象
• 头发光泽，无头屑
• 肌肉丰富，皮肤富有 弹性
21
1.1.3健康教育的含义
• 教育：一般界定为“培养人的活动”，泛指“一 切增进人们知识、技能、身体健康以及形成或改 变人们思想意识的活动”。
• 从学前儿童学习的角度定位： “教育即生活”（杜威）。
22
三、影响健康的因素
• （一）环境因素 • （二）生物学因素 • （三）生活方式 • （四）卫生保健设施
• 早期人类社会，健康被认为是神灵赐予人类获得 生存和延续生命的礼物。生命为神灵所赐，病痛 为神灵之惩，为治病而求神问卜是情理中事。
10
• 人类萌发出朴素唯物主义思想以后，开始用推测 和类比来判断、解释生命体系。例如：
– 五行说：五行相生相克、天人合一
• 这一时期的病因说，开始重视临床观察。
– 我国民间医生扁鹊：“望、闻、问、切” – 古希腊的希波克拉底：四体液学说。“血液、粘液、
几个概念关系的澄清
• 健康教育与卫生宣传 • 健康教育与素质教育 • 健康教育与终身教育
29
第二节 学前儿童健康教育
一、 学前儿童健康的含义及标志 二、影响学前儿童健康的因素 三、 正确理解学前儿童健康教育 四、 学前儿童健康教育的意义
30
一、 学前儿童健康的含义及标志
学前儿童健康是指学前儿童各个器官、组织 的正常的生长发育，能较好地抵抗各种急、慢性 疾病；性格开朗，情绪乐观，无心理障碍，对环 境有较快的适应能力。
• 乐观、积极、乐于承担 责任
• 善于休息，睡眠好 • 应变能力强，环境适应
能力强 • 能抵抗一般性疾病
• 体重适当，身体匀称
• 眼睛明亮，反应敏锐
• 牙齿清洁，无龋齿， 无疼痛，牙龈颜色正 常，无出血现象
• 头发光泽，无头屑
• 肌肉丰富，皮肤富有 弹性
21
1.1.3健康教育的含义
• 教育：一般界定为“培养人的活动”，泛指“一 切增进人们知识、技能、身体健康以及形成或改 变人们思想意识的活动”。
• 从学前儿童学习的角度定位： “教育即生活”（杜威）。
22
三、影响健康的因素
• （一）环境因素 • （二）生物学因素 • （三）生活方式 • （四）卫生保健设施
• 早期人类社会，健康被认为是神灵赐予人类获得 生存和延续生命的礼物。生命为神灵所赐，病痛 为神灵之惩，为治病而求神问卜是情理中事。
10
• 人类萌发出朴素唯物主义思想以后，开始用推测 和类比来判断、解释生命体系。例如：
– 五行说：五行相生相克、天人合一
• 这一时期的病因说，开始重视临床观察。
– 我国民间医生扁鹊：“望、闻、问、切” – 古希腊的希波克拉底：四体液学说。“血液、粘液、
几个概念关系的澄清
• 健康教育与卫生宣传 • 健康教育与素质教育 • 健康教育与终身教育
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第二节 学前儿童健康教育
一、 学前儿童健康的含义及标志 二、影响学前儿童健康的因素 三、 正确理解学前儿童健康教育 四、 学前儿童健康教育的意义
30
一、 学前儿童健康的含义及标志
学前儿童健康是指学前儿童各个器官、组织 的正常的生长发育，能较好地抵抗各种急、慢性 疾病；性格开朗，情绪乐观，无心理障碍，对环 境有较快的适应能力。
学前儿童健康教育活动的设计与实施
（4）目标难度与要求要适宜
【举例】中班《身体的秘密》活动目标
“初步了解人体内部各器官的名称及主要
功能”
要求过高
【修改后】“说说跑步后身体有什么变 化，相互听听或摸摸心跳”，“知道运动 出汗后不要立即喝很多水，学习保护心 脏”。
（4）目标难度与要求要适宜 要求过低
【举例】大班健康教育目标：“通过演 示，使学前儿童学习正确的刷牙方法”
目标3 手的动作灵活协调
目标1 具有良好的生活与卫生习惯
目标2 具有基本的生活自理能力
目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力
二、学前儿童健康教育的内容
体育锻炼 基 本 动 作
体 操 队 形
器 械 活 动
生活卫生习惯
(一) 生 活 自 理 习 惯
生活卫生习惯
(二)良好作息习惯
生活卫生习惯
三、学前儿童健康教育活动设计的基本要求 （四）组织形式灵活多样
采取集体教育、小组活动、个别指导相结 合的方式 学前儿童健康教学与日常生活中的随机教 育相结合
重视家园合作，幼儿园与家庭教育相结合
三、学前儿童健康教育活动设计的基本要求
（五）教学方法丰富多彩
一般可以采用游戏法、动作与行为练习法、 讨论法、感知体验法、模拟训练法、情境表 演法、实验法、讲解示范法等。
家庭地址：…… 家庭电话：…… 父母的姓名：……
认识自己的身体
认识身体外部的主要 器官，知道其名称、 主要功能及初步的保 护方法。
眼睛
鼻 耳
皮肤 牙齿
心理健康
➢学习表达调节自己情绪的方法
• 转移注意力
• 合理宣泄情绪:绘画、谈话、故事
• 保持良好心态：it's ok to be different
学前儿童健康教育活动设计与实施ppt课件
4、不一定局限于幼儿园，可以延伸到 家庭。
精选PPT课件
33
案例分析
大班健康活动《大烟斗爷爷》 活动延伸：
请幼儿观察吸烟人的牙齿、手指和 不吸烟人的区别，将观察结果告诉老师， 并向成人宣传戒烟的好处。
本案例延伸内容是吸烟人与不吸烟 人的对比；戒烟的好处。
延伸范围是一日生活中和家庭。
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日常生活习惯
（一） 保健方面
饮食与营养 身体认识与保护 安全生活
精选PPT课件
23
（二） 体育方面
基本动作发展 基本体操和队列队形
器械类活动和体育游戏
（三） 心理方面
精选PPT课件
24
看看下面的图片。 判断其分别属于哪
个健康教育内容？
精选PPT课件
25
精选PPT课件
26
精选PPT课件
27
精选PPT课件
21
5、开展丰富多彩的户外游戏和 体育活动，培养幼儿参加体育活 动的兴趣和习惯，增强体质、提 高对环境的适应能力。
6、用幼儿感兴趣的方式发展基 本动作，提高动作的协调性、灵 活性。
7、在体育活动中，培养幼儿坚 强、勇敢、不怕困难的意志品质 和主动、乐观、合作的态度。
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22
补充
■健康教育的教学内容
[活动评析]
精选PPT课件
3
二、学前儿童健康教育活动设计 各部分的具体要求
（一）活动名称
《胡萝卜宝宝我爱你》和《胡萝卜 的营养价值》这两个名称，你会选用 哪一个？为什么？
简明清晰、
符合幼儿特
点，儿童化
的语言
精选PPT课件
4
（二）活动目标
知识点：
具体活动目标设计时应注意哪些问题？
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33
案例分析
大班健康活动《大烟斗爷爷》 活动延伸：
请幼儿观察吸烟人的牙齿、手指和 不吸烟人的区别，将观察结果告诉老师， 并向成人宣传戒烟的好处。
本案例延伸内容是吸烟人与不吸烟 人的对比；戒烟的好处。
延伸范围是一日生活中和家庭。
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日常生活习惯
（一） 保健方面
饮食与营养 身体认识与保护 安全生活
精选PPT课件
23
（二） 体育方面
基本动作发展 基本体操和队列队形
器械类活动和体育游戏
（三） 心理方面
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24
看看下面的图片。 判断其分别属于哪
个健康教育内容？
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25
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26
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27
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21
5、开展丰富多彩的户外游戏和 体育活动，培养幼儿参加体育活 动的兴趣和习惯，增强体质、提 高对环境的适应能力。
6、用幼儿感兴趣的方式发展基 本动作，提高动作的协调性、灵 活性。
7、在体育活动中，培养幼儿坚 强、勇敢、不怕困难的意志品质 和主动、乐观、合作的态度。
精选PPT课件
22
补充
■健康教育的教学内容
[活动评析]
精选PPT课件
3
二、学前儿童健康教育活动设计 各部分的具体要求
（一）活动名称
《胡萝卜宝宝我爱你》和《胡萝卜 的营养价值》这两个名称，你会选用 哪一个？为什么？
简明清晰、
符合幼儿特
点，儿童化
的语言
精选PPT课件
4
（二）活动目标
知识点：
具体活动目标设计时应注意哪些问题？
学前儿童健康教育 ppt课件
PPT课件
38
学前儿童健康教育活动的组织形式
健康教育活动 体育活动 户外体育区域活动 远足活动及短途旅游 运动会 健康谈话
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39
第四章 学前儿童身体保健教育
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40
学前儿童身体生长教育的内容
身体认识与保护（五官保健） 疾病防治与治疗（佝偻病、肥胖病、近视、
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2
第一章 学前儿童健康教育概述
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3
什么是健康？
讨论：健康就是身体没有疾病。
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4
什么是健康？
健康包括四个方面： （1）生理健康 （2）心理健康 （3）社会健康 （4）道德健康
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5
什么是健康？
生理健康 身体各器官组织结构是否完整，
发育是否正常，功能是否良好，生 理生化指标是否正常。
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32
学前儿童健康教育的内容
日常健康行为 饮食营养 身体生长 安全生活 心理健康 体育锻炼
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33
第三章 学前儿童健康教育的 设计与实施
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34
学前儿童健康教育活动的特点
注重情感教育和养成教育（培养健康情感，重视 行为习惯养成）
重视环境的教育作用（物质环境和精神环境） 采取多种形式的教育活动（集体、小组、个别） 专门的健康教育活动与随机教育相结合（课堂教
PPT课件
60
第七章 学前儿童健康教育评价
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61
第八章 当代学前儿童健康 教育理论简介
PPT课件
62
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43
学前儿童安全教育的内容
交通安全教育 消防安全教育 食品卫生安全教育 防触电、防溺水教育 幼儿园玩具安全教育 幼儿生活安全教育
学前儿童健康教育与活动指导ppt课件
（2）目标表述的角度要统一
活动目标在表述上一般采用从学前儿童发展的 目标出发，指出学前儿童在学习以后应该知道 的和能够做到的表现。
37
2．学前儿童健康教育活动目标表述要求
（3）目标表述的内容要具有可操作性
教育目标是分层次的，作为最底层的学前 儿童健康教育活动目标，其特点就是具体、 明确，具有可操作性，能具体指导、调控 教师的教学过程。
行为目标
所谓行为目标，就是具体的可 操作的教育教学目标，它指向 教育教学过程结束后学前儿童 所发生的行为变化。
表现性目标
所谓表现性目标是指学前儿童在 参与活动中所产生的个性化表现。
35
2．学前儿童健康教育活动目标表述要求
（1）目标表述的涵盖面要广
知识
能力
态度
36
2．学前儿童健康教育活动目标表述要求
• 2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》 （以下简称《纲要》）将健康教育确定为学前教 育五大领域之一。
14
二、学前儿童健康教育的概念
学前儿童健康教育是指根据学前儿童身心发展 特点，以提高学前儿童健康认识、改善学前儿 童健康态度、培养学前儿童健康行为、保持和 促进学前儿童健康为目的的系统的教育活动。
观察了解 每个儿童
采用个性 化指导方法
认知与行为 关系密切
健康知识态度 重要健康行为更 重要 强调健康行为 时效性
60
（三）学前儿童身心保健教育的内容
生活卫生 习惯
心理健康
身心保健 内容
饮食营养
安全自护
身体认识 与保护
61
1.生活卫生习惯的内容
生活知识和卫生知识 习惯和初步自理能力 自我保健的意识和方法 健康生活方式
1
第一章：学前儿童健康教育概述
活动目标在表述上一般采用从学前儿童发展的 目标出发，指出学前儿童在学习以后应该知道 的和能够做到的表现。
37
2．学前儿童健康教育活动目标表述要求
（3）目标表述的内容要具有可操作性
教育目标是分层次的，作为最底层的学前 儿童健康教育活动目标，其特点就是具体、 明确，具有可操作性，能具体指导、调控 教师的教学过程。
行为目标
所谓行为目标，就是具体的可 操作的教育教学目标，它指向 教育教学过程结束后学前儿童 所发生的行为变化。
表现性目标
所谓表现性目标是指学前儿童在 参与活动中所产生的个性化表现。
35
2．学前儿童健康教育活动目标表述要求
（1）目标表述的涵盖面要广
知识
能力
态度
36
2．学前儿童健康教育活动目标表述要求
• 2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》 （以下简称《纲要》）将健康教育确定为学前教 育五大领域之一。
14
二、学前儿童健康教育的概念
学前儿童健康教育是指根据学前儿童身心发展 特点，以提高学前儿童健康认识、改善学前儿 童健康态度、培养学前儿童健康行为、保持和 促进学前儿童健康为目的的系统的教育活动。
观察了解 每个儿童
采用个性 化指导方法
认知与行为 关系密切
健康知识态度 重要健康行为更 重要 强调健康行为 时效性
60
（三）学前儿童身心保健教育的内容
生活卫生 习惯
心理健康
身心保健 内容
饮食营养
安全自护
身体认识 与保护
61
1.生活卫生习惯的内容
生活知识和卫生知识 习惯和初步自理能力 自我保健的意识和方法 健康生活方式
1
第一章：学前儿童健康教育概述
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（ Nhomakorabea）活动名称
《胡萝卜宝宝我爱你》和《胡萝卜 的营养价值》这两个名称，你会选用 哪一个？为什么？
简明清晰、 符合幼儿特 点，儿童化
的语言
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（二）活动目标
知识点：
具体活动目标设计时应注意哪些问题？
1、要求：
♣在表述中要遵循情感态度、认知和技能三 个维度； ♣具有可操作性，应简洁清晰、避免过于笼 统、概括和抽象。 ♣表述主体要一致； ♣目标条目不宜过多，一般2-3条。
4、不一定局限于幼儿园，可以延伸到 家庭。
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案例分析
大班健康活动《大烟斗爷爷》 活动延伸：
请幼儿观察吸烟人的牙齿、手指和 不吸烟人的区别，将观察结果告诉老师， 并向成人宣传戒烟的好处。
本案例延伸内容是吸烟人与不吸烟 人的对比；戒烟的好处。
延伸范围是一日生活中和家庭。
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课后作业
1、活动目标书写的具体要求的 注意点。
2、活动准备的书写注意要点有 哪些？
3、自己找一个活动目标，修改 并说明理由。
.
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
.
母爱
母爱是伞，为你遮风挡雨。 母爱是衣，为你送去温暖。 母爱是灯，为你送去光明。 母爱是光，照亮你的心灵。 在寒冷的年代里，母爱是温暖。 在温暖的年代里，母爱是关怀。 在文明的年代里，母爱是道德。 在欢乐的年代里，母爱是幸福。
表述 幼儿的“学” 常用“学会、喜欢、说出、创编”等词语
表述
.
举例： 中班绘画活动《小鸡找妈妈》
1、感受小鸡和鸡妈妈的温馨， 体会对父母的亲情。 2、画出小鸡的各种动态。
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结合所学： 课堂练习
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例1
大班《牛牛换牙》
“知道换牙是一种正常的生理现象，不害怕换牙。” “培养学前儿童保护牙齿的卫生习惯。”
个健康教育内容？
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2、具体教育内容选择的要点
共同学习书P49
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（五）活动延伸
延伸什么内容？往哪个范围延伸？
1、不一定局限于本领域，可以延伸到 其他领域。
2、不一定局限于集体教学活动，可以 延伸到日常生活的各个环节。
3、不一定局限于动态的活动过程，可 以延伸到静态的环境创设。
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此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
7、在体育活动中，培养幼儿坚 强、勇敢、不怕困难的意志品质 和主动、乐观、合作的态度。
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补充
■健康教育的教学内容
日常生活习惯
（一） 保健方面
饮食与营养 身体认识与保护 安全生活
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（二） 体育方面
基本动作发展 基本体操和队列队形
器械类活动和体育游戏
（三） 心理方面
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看看下面的图片。 判断其分别属于哪
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3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、 注意保持个人和生活场所的整 洁和卫生。 4、密切结合幼儿的生活进行安 全、营养和保健教育，提高幼 儿的自我保护意识和能力。
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5、开展丰富多彩的户外游戏和 体育活动，培养幼儿参加体育活 动的兴趣和习惯，增强体质、提 高对环境的适应能力。
6、用幼儿感兴趣的方式发展基 本动作，提高动作的协调性、灵 活性。
健康教育内容
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读一读： 对幼儿实施健康教育应
包括哪些内容呢？
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▲《纲要》中幼儿健康教育的内容与要求
1、建立良好的师生、同伴关系， 让幼儿在集体生活中感到温暖， 心情愉快，形成安全感、信赖感。
2、与家长配合，根据幼儿的需要 建立科学的生活常规，培养幼儿 良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄 等生活习惯和生活自理能力。
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2、表述句式：
认知目标：知道…、了解…、理解… 、 感知… 、说说… 、分辨… 、懂得…
情感目标：愿意… 、乐于… 、乐 意… 、喜欢…
技能目标：养成…的习惯、练习… 、 学会…
想一想： 还有哪些表述的词语？
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幼儿园教育活动目标表述的要求
1、在表述中要遵循情感态度、认知和 技能三个维度； 例 体育游戏：老鹰捉小鸡
例如：中班健康领域系列活动中 “刷牙”活动目标之一：学习正确的
刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯。 “喝水”活动目标之一：知道口渴了
要接水喝，养成主动喝水的习惯。
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3、表述主体一致，教师角度、 幼儿角度均可，陈述时主语可以
不出现；
一般情况下: 教师的“教” 常用“教育、帮助、激发、要求”等词语
学前儿童健康教育活动 设计与实施
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回忆
你是否记得幼儿园见实习时， 记录的幼儿园教育活动（教师 的教案）包括哪些部分？
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一、健康教育活动设计的格式要求
参考P52案例
[设计意图] [活动名称] [活动目标]
[活动准备] [活动过程]
1. 2. ……
[活动延伸]
[活动评析]
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二、学前儿童健康教育活动设计 各部分的具体要求
参考答案：
“知道换牙是一种正常的生理现象，不害怕换牙。” “初步形成（养成）保护牙齿的卫生习惯。”
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例2
大班《手帕真干净》 “让学前儿童知道自己长大了，做力所能及 的事，会管理自己的物品。”
评： 目标不能体现活动的重点，如果只看目标，
不知道这节活动教师要干什么。
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参考答案：
大班《手帕真干净》 知道每天要更换手帕，保持手帕干净。 会自己洗手帕，愿意做力所能及的事情。
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（三）活动准备
1、教师的准备：物质准备
具体的教具或学具
2、幼儿的准备：心理准备
3、环境资源的准备
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案例分析
以下案例中物质准备有哪些？经 验准备有哪些？
小班体育活动《小熊嬉球》
活动准备： 1、幼儿已掌握了在平地上滚球的技能。 2、创设障碍滚球的环境，小树、小桥等。 3、花球若干
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（四）活动过程
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体育游戏：老鹰捉小鸡
（1）喜欢做“老鹰捉小鸡”的游戏； （情感、态度）
（2）知道要与“老鹰”的运动方向相 反来躲避老鹰，反应灵活； （认知、知识）
（3）能说出“老鹰捉小鸡”游戏的规则。 （能力、技能）
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幼儿园教育活动目标表述的要求
2、具有可操作性，应简洁清晰、避免 过于笼统、概括和抽象。
《胡萝卜宝宝我爱你》和《胡萝卜 的营养价值》这两个名称，你会选用 哪一个？为什么？
简明清晰、 符合幼儿特 点，儿童化
的语言
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（二）活动目标
知识点：
具体活动目标设计时应注意哪些问题？
1、要求：
♣在表述中要遵循情感态度、认知和技能三 个维度； ♣具有可操作性，应简洁清晰、避免过于笼 统、概括和抽象。 ♣表述主体要一致； ♣目标条目不宜过多，一般2-3条。
4、不一定局限于幼儿园，可以延伸到 家庭。
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案例分析
大班健康活动《大烟斗爷爷》 活动延伸：
请幼儿观察吸烟人的牙齿、手指和 不吸烟人的区别，将观察结果告诉老师， 并向成人宣传戒烟的好处。
本案例延伸内容是吸烟人与不吸烟 人的对比；戒烟的好处。
延伸范围是一日生活中和家庭。
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课后作业
1、活动目标书写的具体要求的 注意点。
2、活动准备的书写注意要点有 哪些？
3、自己找一个活动目标，修改 并说明理由。
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放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
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母爱
母爱是伞，为你遮风挡雨。 母爱是衣，为你送去温暖。 母爱是灯，为你送去光明。 母爱是光，照亮你的心灵。 在寒冷的年代里，母爱是温暖。 在温暖的年代里，母爱是关怀。 在文明的年代里，母爱是道德。 在欢乐的年代里，母爱是幸福。
表述 幼儿的“学” 常用“学会、喜欢、说出、创编”等词语
表述
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举例： 中班绘画活动《小鸡找妈妈》
1、感受小鸡和鸡妈妈的温馨， 体会对父母的亲情。 2、画出小鸡的各种动态。
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结合所学： 课堂练习
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例1
大班《牛牛换牙》
“知道换牙是一种正常的生理现象，不害怕换牙。” “培养学前儿童保护牙齿的卫生习惯。”
个健康教育内容？
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2、具体教育内容选择的要点
共同学习书P49
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（五）活动延伸
延伸什么内容？往哪个范围延伸？
1、不一定局限于本领域，可以延伸到 其他领域。
2、不一定局限于集体教学活动，可以 延伸到日常生活的各个环节。
3、不一定局限于动态的活动过程，可 以延伸到静态的环境创设。
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7、在体育活动中，培养幼儿坚 强、勇敢、不怕困难的意志品质 和主动、乐观、合作的态度。
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补充
■健康教育的教学内容
日常生活习惯
（一） 保健方面
饮食与营养 身体认识与保护 安全生活
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（二） 体育方面
基本动作发展 基本体操和队列队形
器械类活动和体育游戏
（三） 心理方面
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看看下面的图片。 判断其分别属于哪
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3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、 注意保持个人和生活场所的整 洁和卫生。 4、密切结合幼儿的生活进行安 全、营养和保健教育，提高幼 儿的自我保护意识和能力。
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5、开展丰富多彩的户外游戏和 体育活动，培养幼儿参加体育活 动的兴趣和习惯，增强体质、提 高对环境的适应能力。
6、用幼儿感兴趣的方式发展基 本动作，提高动作的协调性、灵 活性。
健康教育内容
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读一读： 对幼儿实施健康教育应
包括哪些内容呢？
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▲《纲要》中幼儿健康教育的内容与要求
1、建立良好的师生、同伴关系， 让幼儿在集体生活中感到温暖， 心情愉快，形成安全感、信赖感。
2、与家长配合，根据幼儿的需要 建立科学的生活常规，培养幼儿 良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄 等生活习惯和生活自理能力。
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2、表述句式：
认知目标：知道…、了解…、理解… 、 感知… 、说说… 、分辨… 、懂得…
情感目标：愿意… 、乐于… 、乐 意… 、喜欢…
技能目标：养成…的习惯、练习… 、 学会…
想一想： 还有哪些表述的词语？
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幼儿园教育活动目标表述的要求
1、在表述中要遵循情感态度、认知和 技能三个维度； 例 体育游戏：老鹰捉小鸡
例如：中班健康领域系列活动中 “刷牙”活动目标之一：学习正确的
刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯。 “喝水”活动目标之一：知道口渴了
要接水喝，养成主动喝水的习惯。
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3、表述主体一致，教师角度、 幼儿角度均可，陈述时主语可以
不出现；
一般情况下: 教师的“教” 常用“教育、帮助、激发、要求”等词语
学前儿童健康教育活动 设计与实施
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回忆
你是否记得幼儿园见实习时， 记录的幼儿园教育活动（教师 的教案）包括哪些部分？
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一、健康教育活动设计的格式要求
参考P52案例
[设计意图] [活动名称] [活动目标]
[活动准备] [活动过程]
1. 2. ……
[活动延伸]
[活动评析]
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二、学前儿童健康教育活动设计 各部分的具体要求
参考答案：
“知道换牙是一种正常的生理现象，不害怕换牙。” “初步形成（养成）保护牙齿的卫生习惯。”
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例2
大班《手帕真干净》 “让学前儿童知道自己长大了，做力所能及 的事，会管理自己的物品。”
评： 目标不能体现活动的重点，如果只看目标，
不知道这节活动教师要干什么。
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参考答案：
大班《手帕真干净》 知道每天要更换手帕，保持手帕干净。 会自己洗手帕，愿意做力所能及的事情。
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（三）活动准备
1、教师的准备：物质准备
具体的教具或学具
2、幼儿的准备：心理准备
3、环境资源的准备
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案例分析
以下案例中物质准备有哪些？经 验准备有哪些？
小班体育活动《小熊嬉球》
活动准备： 1、幼儿已掌握了在平地上滚球的技能。 2、创设障碍滚球的环境，小树、小桥等。 3、花球若干
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（四）活动过程
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体育游戏：老鹰捉小鸡
（1）喜欢做“老鹰捉小鸡”的游戏； （情感、态度）
（2）知道要与“老鹰”的运动方向相 反来躲避老鹰，反应灵活； （认知、知识）
（3）能说出“老鹰捉小鸡”游戏的规则。 （能力、技能）
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幼儿园教育活动目标表述的要求
2、具有可操作性，应简洁清晰、避免 过于笼统、概括和抽象。