培育优秀教研室文化,创建品牌教研室
教研室四字文化标语
教研室四字文化标语日常工作中，我们教研室秉承着“平等专注、创新出彩”的理念，坚持着“团结协作、精益求精”的原则。
以此为准则，我们砥砺奋进，不断追求更高效的教学方法，为学生们提供优质的教育资源。
今天，我想向大家介绍一下我们教研室的四字文化标语，它凝聚着我们多年教学经验的总结，更是我们教师们信仰的象征。
首先，我们教研室的首要精神是“合作协作”。
合作是教研室中最重要的一环，它不仅是教师之间互相学习、共同进步的动力，更是我们共同提高教育质量的关键。
每周例会，我们相互交流教学心得、分享经验，共同研究教学难点，力求在团队中寻找更好的解决方法。
只有教师之间彼此合作，才能真正做到心手相连，形成合力，实现教育目标。
其次，我们教研室强调“创新求变”。
时代在变，教育亦在变化中前行。
我们相信只有持续创新，才能适应快速变化的教育形势，更好地适应学生的需求。
因此，我们教师时常关注教学新理念、新方法，积极尝试并不断改进我们的教学方式。
我们鼓励教师主动思考、不断学习，面对挑战勇于创新，力求将每一堂课打造成一个有趣、有启发、有激情的教育盛宴。
再者，我们教研室倡导“求真精益”。
求真精益是指我们追求教育真实、精细化的工作态度。
我们深知教育对学生的重要性，我们努力追求每一个学生智力和品德的全面发展。
我们对待教学认真负责，严格把关学生学习的每一个细节，注重培养学生的创造力和批判性思维能力。
我们相信只有真实细致地了解学生的需求，才能更好地调整教学方法，推动学生不断进步。
最后，我们教研室以“奋发向前”作为团队的宣言。
教师们奋发向前，意味着我们要不断追求教学的辉煌，不满足于现有的成绩，努力突破自我，挑战更高的教学目标。
奋发向前，强调团队的力量，我们相信只有整个团队的共同努力和进步，才能让每一个学生在我们教育的熏陶下茁壮成长。
以上是我们教研室的四字文化标语，它们是我们教师们为追求卓越而不断努力的准则。
我们相信，在这个大家庭中，合作协作、创新求变、求真精益以及奋发向前的精神，必将成为我们前进的力量源泉，让每一位学生都能获得成功的教育。
学校如何搞好教研组建设
学校如何搞好教研组建设一、为何要加强教研组建设（一）教研组的意义教研组是学校的教学业务组织，承担着本组教师教学管理、教科研活动和具体实施教学计划、检查评估教学质量、总结交流教学经验、校本课程开发、组织开展课外活动及指导教学实践等任务。
它在促进教学改革，培养青年教师，选拔学科骨干，全面提高教育教学质量等方面都具有不可替代的作用。
（二）教研组的功能1．组织本组教师研究教材、教学方法、学情、学习方法等，对问题的研究与讨论。
2．指导本组教师尤其是青年教师如何备课、上课、教研等，督促指导各备课组和全体成员的工作。
3．教师的培养。
4．为学校或上级部门评价与培养教师提供真实的第一手材料。
5．从常规工作到教育教学对本教师进行必要的督促与管理。
（三）教研组的现状地位日益下降;功能逐渐弱化;活动流于形式;内容过于单一;个体受益甚微。
二、怎样才能做好教研组长（一）努力提高执行能力1．认真执行上级教育主管部门（教育局教研室）和学校（教导处或教务处）的规定，根据学校计划，制定本组教学研究活动计划，经常开展观摩教学、听课评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，期末能按时完成教学工作总结。
2．组织全组教师深入钻研教材，按学校要求认真执行集体备课制度，并坚持长期落实。
重视集体备课，组织好集体备课期间的交流学习、互通信息等活动。
取长补短，共同提高，不断提高教师的业务水平和教学能力。
3．定期评估组内教师的教学情况和学生的学习情况，及时组织学科的教学质量分析与反思。
4．组织全组教师加强业务学习，相互听课、评课，完成学校布置的听课任务。
指导和督促教师的业务学习，互相听课，互相观摩，以老带新，组织好上汇报课、研究课、评优课、示范课和专题讲座等活动，帮助教师提高业务水平和教学能力。
教研组长每学期除完成听课总节数外，要兼顾听课面，组内每位教师的课至少听一节，并给予恰当的评价，提出改进意见。
配合学校组织好青年教师的传帮带工作及评优课工作，提高青年教师的教学能力。
质量立校教研兴校文化领校特色强校
质量立校教研兴校文化领校特色强校--永嘉县瓯北第七小学2017年上学期学校工作计划一、指导思想新的学年，我校将继续深入贯彻落实党的十八大精神，紧紧围绕县教育局2017年工作要点，以科学发展观为指导，遵循现代教育理念，以学生发展为本，以队伍建设为抓手，不断改进德育工作，提高课程实施质量。
坚持常规工作抓规范，落实新要求，推动规范管理、有效管理，努力打造成一所特色鲜明的学校。
二、工作目标贯彻落实党的教育教学方针、路线，坚持理论联系实际，推进教育各项工作落到实处。
确立服务意识塑造良师形象，办人民满意学校；抓好教研教改，创特色品牌，创社会美誉学校；强化学校管理，丰富校园活动，办学生喜爱，家长放心的学校；注重师资队伍建设，提升教师素养，切实提高教学质量；努力创建功能室达标学校和市科普特色校，通过创建活动，在传统校园基础上拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育环境的优质化。
三、重点工作及保障措施(一)加强制度建设，推进科学管理1.进一步完善管理机制和管理结构，细化分工，提高管理水平和工作效率，以适应学校发展需要，确保从整体到局部，从教学到后勤，做到事事有人管，人人有事管。
2.完善民主依法管理举措。
积极实施校务公开、民主理财、教代会等制度，对制度修订、评先评优、教师考核等过程做到规范透明，加大校务公开力度，在校园醒目处设置校务公开栏，对教师关注的事项予以公示，充分发挥教师民主决策、民主管理、民主监督的作用，增强教师的向心力、凝聚力，提高教师参与学校管理的主动性和积极性。
3.进一步加强和改进制度建设，组织全体教师学习《小学教师管理制度》、《小学教学常规管理办法》、《安全工作制度》等系列管理制度，发挥制度在管理中的导向作用，从而提高管理效率，考核有据可查，努力做到制度面前人人平等。
在实施制度管理的同时，为充分调动教师的工作积极性，在不违背管理原则的前提下，要体现以人为本，在实施人性化管理方面作进一步探索。
教研活动文化建设(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，是提升教育教学质量的关键环节。
教研活动文化建设是教研活动的重要组成部分，它对于促进教师的专业发展、提高教育教学质量具有重要意义。
本文将从教研活动文化建设的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨。
二、教研活动文化建设的内涵1. 教研活动文化建设的定义教研活动文化建设是指在教研活动中，通过营造良好的氛围、形成共同的价值观念、规范行为准则等，促进教师专业成长，提高教育教学质量的过程。
2. 教研活动文化建设的要素（1）共同的价值观念：教研活动文化建设强调教师对教育教学的共同认识、追求和信仰，形成团结协作、共同进步的价值观念。
（2）良好的氛围：教研活动文化建设要求营造宽松、和谐、互助的教研氛围，使教师能够在轻松愉悦的环境中开展教研活动。
（3）规范的行为准则：教研活动文化建设要求教师遵守教育法规、职业道德和学校规章制度，形成良好的师德师风。
（4）专业发展：教研活动文化建设关注教师的专业成长，提供丰富的学习资源和机会，促进教师教育教学能力的提升。
三、教研活动文化建设的意义1. 促进教师专业成长教研活动文化建设为教师提供了专业成长的平台，使教师在实践中不断反思、总结、创新，从而提升自身的教育教学能力。
2. 提高教育教学质量教研活动文化建设有助于教师掌握教育教学规律，优化教学策略，提高课堂教学效率，从而提升教育教学质量。
3. 增强团队凝聚力教研活动文化建设有助于形成团结协作、共同进步的团队氛围，增强教师之间的凝聚力，为学校的发展奠定基础。
4. 促进学校教育改革教研活动文化建设有助于教师关注教育改革动态，积极参与教育改革实践，为学校教育改革提供有力支持。
四、教研活动文化建设的实施策略1. 加强组织领导学校应成立专门的教研活动文化建设领导小组，明确责任分工，制定切实可行的实施方案，确保教研活动文化建设的顺利开展。
2. 营造良好的氛围（1）加强宣传引导：通过举办教研活动、开展师德师风教育等方式，引导教师树立正确的教育观念，增强教研活动的积极性。
文明教研室创建活动方案
文明教研室创建活动方案一、活动主题。
“文明教研室，和谐共进步”二、活动目的。
咱们这个教研室啊，就像一个大家庭，大家每天在这儿一块儿工作、学习、讨论，要是不文明，那可就乱套了。
所以咱们搞这个文明教研室创建活动，就是为了让咱这儿的环境更舒适，大家相处更融洽，工作效率也能大大提高，让咱这个小集体充满正能量。
三、活动主体。
教研室全体成员。
四、活动时间。
[具体活动开始时间] [具体活动结束时间]五、活动内容。
（一）文明环境打造。
1. 大扫除。
全体成员一起动手，来个彻彻底底的大扫除。
把那些角落里堆积的文件、杂物都清理干净，让咱们教研室的每个角落都焕然一新。
那些个陈年灰尘啊，就像赶走讨厌的小怪兽一样，把它们统统扫出门。
给办公用品都找个合适的“家”，不能让它们到处乱跑。
文件要分类归档，放在文件柜里整整齐齐的，就像士兵列队一样。
桌子上的文具也要摆放得规规矩矩，看着就舒服。
2. 环境美化。
大家可以从家里带点小绿植来，把教研室装点得绿意盎然。
这些小绿植就像一个个小卫士，既能净化空气，又能让咱们的眼睛得到放松。
看着这些绿色的小生命，心情都会变好呢。
咱们还可以在墙上挂一些有意义的字画，比如说激励大家积极向上的名言警句，或者是和咱们学科相关的有趣图片，让教研室充满文化氛围。
（二）文明行为规范。
1. 礼貌用语。
从现在起，咱们在教研室里得把文明礼貌用语时刻挂在嘴边。
不管是请教问题、交流想法还是日常聊天，都得用“请”“谢谢”“对不起”这些话。
可别小看这些词儿，它们就像魔法咒语一样，能让咱们之间的关系变得更加和睦。
杜绝那些不文明的口头禅，要是不小心说出来了，就自己给自己个小惩罚，比如说做几个深蹲或者给大家讲个小笑话。
2. 尊重他人。
在讨论问题的时候，一定要尊重别人的观点。
就算你不同意，也不能直接就反驳，得先耐心听完人家的想法，然后再心平气和地说出自己的看法。
这就好比是一场友谊赛，大家都是为了把事情做好，不是为了争个谁高谁低。
不随意打断别人的发言，这是最基本的礼貌。
2024年学校特色建设与品牌打造的研究方案范文(二篇)
2024年学校特色建设与品牌打造的研究方案范文摘要:近年来, 学校特色建设与品牌打造已逐渐成为学校管理与发展的重要内容。
本文旨在研究2024年学校特色建设与品牌打造的策略和实施方案, 以提升学校形象和吸引更多学生。
一、引言学校特色建设与品牌打造意味着对学校的内涵和特色进行深入挖掘和塑造, 并通过多种方式将其传播出去, 以吸引学生、家长和社会的关注。
在当前竞争激烈的教育市场中, 学校需要通过不断创新来提升自身的竞争力。
二、目标分析1.提升学校知名度: 通过特色建设和品牌打造, 将学校形象和特色传播出去, 提升学校知名度和美誉度。
2.吸引更多优秀学生: 培养一支高素质的师资队伍, 创办特色课程, 吸引更多优秀学生报名, 提升学校整体素质。
3.建立校园文化：通过开展各类活动和建立校园文化，提升学校师生的凝聚力和归属感。
三、策略与实施方案1.建立特色课程: 开设与学校特色相关的专业课程, 并邀请相关领域的专家指导, 提高教学水平和学生的专业素质。
2.引进名师: 通过引进国内外一流的教育专家和名师团队, 提高教师的综合素质, 并与他们共同探索教育改革与创新的道路。
3.借助新媒体推广: 利用互联网的力量, 通过建立学校官方网站、社交媒体账号等渠道, 将学校的特色和品牌宣传出去, 吸引更多关注。
4.加强校企合作：与企业合作, 开设实践教学基地和实习岗位, 提供学生实践机会, 增强他们的实际操作能力和就业竞争力。
5.建立校园文化：组织各类主题活动，包括学术讲座、文化艺术展示、体育比赛等，营造积极向上、充满活力的校园氛围。
6.加强社会责任：积极参与社会公益活动，关注环境保护、扶贫助困等社会问题，并通过开展相关活动引导学生树立正确的社会价值观。
四、资源保障1.增加投入: 学校领导和相关部门应加大对学校特色建设和品牌打造的经费投入, 确保实施方案的顺利实施。
2.教师培训: 学校应组织教师参加培训, 提高他们的教学水平和综合素质, 为学校特色建设提供保障。
校长、教研室主任校本教研工作制度(一级)
校长、教研室主任校本教研工作制度(一级)一级校长、教研室主任校本教研工作制度1、全面制定学校校本教研制度与方案，发动全体老师参加校本教研，督促和评价校本教研工作。
2、带头学习教育理论并参加教学讨论，举办专题讲座，指导各部门开展校本教研，校长每月坚持深化课堂，教务主任每周听2节课，坚持参与学科组的教研活动，成为老师的真诚的同伴，并发挥好专业引领的作用。
3、注意营造校本教研的氛围，乐观搭建研讨、沟通平台，定期举办理论学习、阅历沟通、协作讨论等活动。
4、支持优秀老师参与高层次进修，做好骨干老师的选送和培训工作组织全体老师分期分批参与上级组织的业务培训。
同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作。
5、适应新课程XX推动需要，结合学校教学工作中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。
6、发动全体老师从本校、本职工作动身，学习教育理论，注意联系实际，加强对实践成果的阅历总结。
7、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校老师的教研的指导和管理，组织校、县、市级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。
准时检查各项教研工作的落实、进展状况和教研工作沟通。
准时支配和准时总结本校工作状况，落实奖惩。
8、要充分挖掘校内教育资源，整全教研室、教务处等机构的教研力气，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
9、建立并不断完善校本教研活动记录和老师专业成长档案管理机制。
采编：篇2:校本教研制度校本教研制度校本教研在我国是指学校从进展的实际需要动身，就教育教学实际存在的问题，以一线教育工为主体，通过肯定的教研程序，取得讨论成果，并直接用于学校教育教学，从而提高中学校教学质量以及老师的专业化水平的教研活动。
强调将教学讨论的重心下移到学校，这是促进老师专业进展的必定要求，使学校不仅成为同学成长的场所，同时也成为老师不断学习、成长、提高的学习型组织。
为了进一步贯彻执行教育局"关于加强校本教研制度的建设'的会议精神，结合我校的实际状况，特制定我校校本教研活动运行策略。
建设学校特色文化 推动学校品牌发展
建设学校特色文化推动学校品牌发展建设学校特色文化推动学校品牌发展学校作为培养学生的地方，不仅仅是传授知识的场所，更是塑造学生品格和个性的重要环境。
为了提高学校的吸引力和竞争力，建设学校特色文化成为推动学校品牌发展的重要途径之一。
一、打造学校特色文化的重要性学校特色文化是学校的灵魂和核心竞争力所在。
每所学校都应该有自己独特的文化，以吸引更多的学生和家长。
学校特色文化不仅仅是学校的标志，更是学校的精神象征。
通过打造学校特色文化，可以提高学校的知名度和声誉，吸引更多的优秀教师加入，为学校的发展提供人才支持。
二、培育学校特色文化的途径1. 强化学校核心价值观学校的核心价值观是学校特色文化的基石。
学校应该明确自己的办学理念和目标，树立正确的价值观念，引导学生形成正确的人生观、价值观和道德观。
通过开展各种形式的教育活动，如主题讲座、社会实践等，培养学生的社会责任感和公民意识，推动学校特色文化的形成。
2. 强化学校特色课程学校特色课程是学校特色文化的重要组成部分。
学校可以根据自身的特点和优势，开设一些与其他学校不同的课程，如艺术、体育、科技等。
通过培养学生在特定领域的专业技能和兴趣爱好，提高学生的综合素质和创新能力，进一步塑造学校的特色文化。
3. 开展丰富多彩的校园活动校园活动是学校特色文化的生动体现。
学校可以组织各种形式的活动，如文艺演出、体育比赛、社团活动等，为学生提供展示自己才艺和个性的平台。
通过这些活动，不仅可以增强学生的归属感和凝聚力，还可以增加学校的知名度和影响力。
三、学校特色文化对品牌发展的促进作用1. 提升学校形象和声誉学校特色文化可以提升学校的形象和声誉。
学校特色文化的独特性和吸引力，会吸引更多的学生和家长选择该校。
学校在教育界的影响力和知名度也会随之提升，进而推动学校品牌的发展。
2. 吸引优秀教师和人才学校特色文化的建设可以吸引优秀教师和人才加入。
优秀的教师和人才更愿意选择具有独特文化的学校，因为他们认为这样的学校更有发展潜力和机会。
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培育优秀教研室文化, 创建品牌教研室
教研室是教学实践的共同体，是教科研的最基本单位。
不同
的教研室有不同的文化，而这种不同的文化底蕴正是各教研室的特色所在，教研室文化是提炼全组成员共同行为规范，能够让所有成员共同遵守的价值体系。
因为每一位教师都是教研室文化的参与者、创建者、共享者。
教研室的整体文化在一定程度上影响着组内教师的成长，从而影响着整个学校的教学乃至学校的发展。
我校一向非常重视教研室文化建设。
连续进行多年的“温馨教研室”评选中，一项重要评选内容就是教研室的文化建设，各个教研室结合自身特点，在文化特色建设上做了很多工作，取得了一些成绩。
如基础教研理论研究、专业技能比赛、优秀教学团队建设等方面也取得了很大成就。
下面结合我校实际，就怎样培育优秀教研室文化，打造品牌教研室，谈谈个人见解。
一、准确的目标定位
各教研室在考虑自身发展时，首先要有准确的目标定位。
目
标应该是阶段目标和长远目标相结合，结合本专业性质和特点确定。
如长期目标：教师培养计划、教师个人在不同专业方向上的发展、攻坚克难的目标；短期目标：某学期常规的教研、教学管理。
长、短目标相结合，形成制度化，使教研室每个教师业有所精、共同发展，从而锻造名师，打造品牌教研室。
二、发挥教研室主任的核心作用
教研室主任是教研室的核心，是教研活动的基层组织者，是
一门学科的带头人。
他除了带领本教研室人员贯彻执行学校教学计划，完成教研、教务外，还应该做到：
1.乐于施教，做教书育人的带头人。
2.敢于创新，做学术研究的带头人。
3.善于学习，做学习型教研室的带头人。
4.精于管理，做和谐教研室的带头人。
作为领头羊，教研室主任要做到逐渐增强教师的团队意识，发挥个人的才智，依托集体的力量，打造精英的团队，实现共同成长。
三、重视教研活动在教研室优秀文化创建中的重要作用教研室以教学研究、研讨为主，在研讨中反思，在研讨中发展，在研讨中成长，形成自己的特色和文化。
充分、适时利用一切教研活动机会，尤其是每双周二下午的教研活动时间，进行教学上的沟通和交流。
分享教学中的快乐，剖析教学中的难题。
这种剖析与分享实际是一种教学反思的过程。
反思既是提高教学质量的必要环节，也是积累教学经验的有效方法。
更为重要的是，反思是全组教师们的一起思想碰撞和成长。
英国大文豪萧伯纳说过：“倘若你有一种思想，我也有一种
思想。
而我们彼此交流这些思想。
那么，我们每个人将各自有两种思想。
”其实，教师之间的交流所产生的教师文化——教师特有的价值观、思考方式和行为方式，对教师教育教学水平和个性发展具有极大的影响。
对同一教研室来说，这种教师文化无疑就是教研室的整体
文化。
所以，教学研讨对优秀教研室文化的培育、品牌教研室的创建，作用不容忽视。
四、发挥名师效应
名师是指在独自教学领域有较深的学术造诣、良好的师德风范和高超的教学艺术，教学效果特别突出，在教育教学改革中取得较为突出的教学成果的教师。
名师是教研室的旗帜，是教研室发展的引领者。
名师对教研室整体发展、教师专业水平提升、研究型教师的培养影响巨大，而且这种影响是潜移默化的。
在教师培养上，学校有专门的教师培养计划，每年按计划派出骨干教师去培训、进修，加大教学和企业实践的对接，每月一天为“名师实践日”。
在名师培养上，目前我校已经有两位教师获得省级教学名师、教学能手荣誉称号；两位教师获市级学科带头人的荣誉称号；一个专业教研室获省级优秀教学团队称号。
他们都在各自的教学领域做出了出色的成绩，是大家学习的榜样。
每位教师应该找准自己的发展定位和主攻方向，潜心钻研，成为那个领域的“独一无二”者，起码是学校内部的。
这样才能走出去，成为市级的、省级的名师，从而带动品牌教研室的创建。
五、以“专题研究”促进教研室文化建设
以研究专题为抓手，促进青年教师业务水平的提高。
结合教科研中心的成立和本专业的实际情况，开展面向专业的课题研究。
课题不必大，实用就行。
只要是我们在教育教学中遇到的难题，都可以当做一个课题供大家来研究，通过理论与实践的结合，找出问题的症
结，提高教学水平。
专题研究有助于倡导教学研究风气，在教学中思考，在思考中教学。
不断提高教学和科研水平，打造“科研引领”的品牌教研室特色。
总之，加强作为教学、科研主阵地的教研室建设，打造品牌教研室是学校教师队伍建设的一个重要抓手，也是增强学校校本
研究实施的最基础性工作，更应该成为我校“四个校园”建设的一项重要内容，只有教研室成为品牌教研室，我们的学校才能成为品牌学校。