PEP英语六年级上册 Unit 5 Part AWhat does he do说课
六年级上册Unit 5 Part AWhat does he do?说课一、教材解析：本课时是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part A Let’s learn，教师在课本原有知识的基础上，对教材进行整合、补充，创编并录制了一段对话，丰富了教材，有利于学生更好地掌握语言知识。
二、教学目标：1、知识目标：(1)、能听、说、认读单词：factory worker, postman, businessman, police officer.(2)、能听懂会说句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中运用。
2、能力目标：能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。
三、教学重难点1、教学重点：(1)、能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。
(2)、能在生活情境中运用所学句型。
2、教学难点：单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
四、教学过程Ⅰ. Warm--up1. Greeting2. 学习歌曲“What do you wanT to do?”Ⅱ.新课呈现与操练（Presentation and practice）Lead in ：Guessing game课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。
(设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。
) New words & sentences相同方式教授新单词“factory worker, postman, businessman, police officer”。
并根据图片教学句型“What does he\she do?” ,引导学生回答。
(设计意图：利用猜一猜的游戏学习本课的新单词，在单词中贯穿需要学习的句型，在句中巩固单词，了解单词的运用。
在学习单词的时候，图片能让学生更直观地记忆所学单词。
)Listen and repeat出示所学单词的图片，教师播放单词录音，让学生模仿并跟读。
Read the words教师指定单词，学生一组一组地读单词。
（设计意图：先让学生模仿录音中单词的读音，然后再来检查学生是否掌握了所学单词，此时可以及时纠正学生的发音。
）Ask and answer通过课件出示职业图片，请学生根据所给的对话提示，说一说自己爸爸妈妈的职业。
（设计意图：这里设计的游戏一方面巩固了所学单词，也操练了了本课时的句型，同时也能让教师更好地了解学生的掌握情况。
）通过课件出示Zhang Peng和Oliver的图片，播放第一遍对话录音，学生整体感知对话。
While-listening教师播放第二遍录音，学生听音回答以下问题：1）. What does Oliver’s father do?2）. How does Oliver’s mother go to work?3）. What does Oliver’s sister do?8. Post- listening1）.核对问题的答案。
2）.教师播放第三遍录音，学生模仿并逐句跟读对话。
3）.分组练习对话。
（设计意图：这里设计了Pre-listening，while-listening和post- listening的三个阶段，在进行听力训练之前，先提问题让学生对可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，让学生思想介入到要听的内容中去。
在听的时候让学生带着问题去听，让学生做到听与思考及记忆相结合。
听完录音之后检验答案，同时让学生模仿课文录音练习对话，让学生更好地掌握本课对话。
）Ⅲ. 巩固与拓展（Consolidation and extension）1. Pair work: role play请学生上台分角色表演对话。
（设计意图：对话表演一直是学生参与兴致非常高的活动，role play的设计能够让学生积极地参与到课堂活动中来）2. Group work: make up a new dialogueMake up a new dialogue with your group members。
要求：1). 内容：根据所学内容创编一个新对话，对话中要包括以下句型。
2).形式：全员参与，有问有答。
3). 时间：3分钟You are supposed to use the following sentences:①A: What does she\he do?B: She\He is a…②A: How does your mother\father go to work?B: She\He goes to work…③A:Is your father\mother a…?B:Yes, she\he is. No, she\he isn’t.④A:What do you want to be?B:I want to be a…3. Show time: act out the dialogue（设计意图：这里设计了group work的环节，让学生根据已学知识创编新对话，分组进行讨论，让全体学生充分参与到课堂活动中，并以小组的形式展示对话，不仅提高了学生的语言能力，还培养了学生树立合作、互助的观念。
）四、小结（Summary）1、Words:factory worker postman businessman police officer2、Sentences:-What does your father do?-He is a businessman.3、教师课件播放图片，告诉学生：为你的梦想而努力,你可以成为你想成为的人。
五、作业（Homework）1、Read, imitate and recite the dialogue after class.2、Copy the words three times, and copy the sentences once.五、板书设计Unit 5 What does he do?What does your father do?factory worker.postman.He is abusinessman.police officer.一、说教材我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有8个单元。
我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。
学会使用How do you feel? 来关心他人。
本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。
They are afraid of him. The cat is angry with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。
学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。
以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。
二、说学情我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。
（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。
三、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词chase, mice, bad, hurt 和句子What’s this cartoon about? 能够掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。
能够独立完成Let’s try 部分的练习。
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them. 突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
能在实际情景中熟练运用句型。
突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。
四、说模式本节课let’s try 我采用pwp 教学模式。
Let’s talk 我采用ppp教学模式，该模式遵循的是由控制到自由，由机械到交际，由准确到流畅的教学程序。
设计思路：紧紧围绕课标，学生先听后读，小组合作，教师引领，评价及时。
五、说方法我使用的教学方法有支架式教学法，情境教学法，多媒体辅助教学法，合作探究法和视听教学法。
设计教学方法的目的是突显学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
六、说设计依据教学目标和教学重难点，我对本节课的设计思路是：（一）复习热身（二）导入（三）新授（四）练习（五）拓展（六）作业针对以上设计思路，我设计了如下教学过程。
Step 1:Warm-up教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。
如：T: What’s the weather like? Ss: It’s rainy.T: Do you like rainy days? Ss: No, we don’t.T: Oh, you are unhappy. What’s the weather like?Ss: It’s sunny.T: Do you like sunny days?Ss: Yes, we do. We can go outside and play.设计意图：学生回顾学过知识，为本课的话题交流做铺垫。
Step 2 Lead in教学A. Let’s try教师说：It’s snowy and cold outside. Sam is talking with Sarah. Look at the questions and then listen to the tape. 教师给学生一分钟时间阅读问题，然后播放Let’s try 部分的录音，学生选择正确答案。
教师核对答案，并再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，可反复听录音。
Step 2: Presentation教学Let’s talk1. 教师拿出一条道具蛇，放到学生面前，问：How do you feel? 引导学生回答：We are afraid. 教师板书并教读单词afraid，注意afraid 的发音，可用拆分法教读：af-raid。
Unit 5 What does he do 说课稿
Unit 5 What does he do? Part A说课稿教材分析:本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第五单元Part A, 教材内容是一个句型：“What do es he do? He is a …”的问答，以及四个表示职业的名词：factory worker, postman, businessman, police officer。
让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman. 与别人进行沟通交流。
教学目标：1.让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police officer。
2.让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman.与别人进行沟通交流。
3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。
教学重难点分析：1.本课时的教学重点是能够掌握Le t’s learn部分的四会单词和词组。
2.本课时的教学难点是正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
教法分析:1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
教学准备：1.准备录音机和本课时的磁带。
2.准备多媒体课件。
教学过程：Step 1: Warm-up1.教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练What does he do? 句型。
如：S1: What does she do? S2: She is a head teacher.S1: What does your mother do? S2: She is a singer.S1: What does your father do? S2: He is a doctor. …2.全班同学分成几列站好。
六年级英语上册 Unit 5 What does he do单元整体分析 人教PEP
Unit Five What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题展开教学设计。
借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。
pep人教版六年级英语上册Unit5 What Does he Do PartA课件
second floor
明星大楼
The star building
writer
A:What does she do? B:She is a writer .
A:What does he do? B:He is a writer .
.
You can say: Hello, everyone, I’m going to be a writer. Amy is going to be a singer, Sarah is going to be an artist, Jim is going to be a ….
Amy
singer
Act like a singer.(表演歌手歌唱 时的动作）
A: What does he do? B: He is a singer .
Your dreams(你的梦想):
A: What are you going to be? B: I am going to be a /an
driver farmer nurse actress actor doctor singer artist writer TV reporter
She likes music. She can sing songs very well. Sometimes she sings on TV. What does she do?
He usually works at home. He likes reading and writing. What does he do?
Unit 5 What does she do?
【精选】人教pep版六年级上册英语第五单元Unit5《What does he do》课文翻译
【精选】人教pep版六年级上册英语第五单元Unit5《What does he do》课文翻译A. Let's talk说一说Is your father here today?今天你的父亲在这儿吗?No.He's in Australia.不。
他在澳大利亚。
What does he do?他是做什么的?He's a businessman.他是一名商人。
He often goes to other countries.他经常去其他的国家。
And what does your mother do?那你母亲是做什么的?She's a head teacher.她是一位校长。
That's nice.那太好了。
Yeah. She'll be here today!是的。
她今天将在这儿!Do you want to be a head teacher,too?你也想成为校长吗?No,I want to be a businessman. 不，我想成为一名商人。
A. Let's learn学一学Is your father a postman?你的父亲是一名邮递员吗? No,he isn't.不,他不是。
What does he do?他是干什么的?He's a businessman.他是一名商人。
factory 工厂工人worker postman邮递员businessman 商人;企业家police officer警察B. Let's talk说一说My uncle is a fisherman.我的叔叔是一个渔民。
Where does he work?他在哪儿工作?He works at sea.他在海上工作。
He sees lots of fish every day!他每天看见许多鱼!I see.How does he go to work? By boat?我明白了。
六年级英语上册教案Unit 5 Part A 人教版PEP
Unit 5 What does he do?Part A单元教材内容:本单元是教材第五单元，围绕What does he do？即询问职业的话题展开，在教材创设的一个询问父母职业和自己的职业理想的真实情景中引出本单元话题。
对职业的询问是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用较广，且与生活联系十分紧密。
六年级学生已经掌握了一些生活中的关于职业名称的词汇、常见的地点和交通工具名词（围绕话题引申的对工作地点和出行方式的提问）。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握“What/ Where/ How do/ does...?”等询问职业、工作地点和出行方式的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。
单元教学目标：【知识与能力目标】1.能够掌握本单元出现的 factory,worker, post officer等单词和词组，并能熟练朗读与运用。
2.通过学习对话掌握询问职业、工作地点和出行方式的主要句型，如：What/ Where/ How do/ does...? 等交际用语，并能准确熟练地运用于实际交流中。
3.学会唱一首英文歌曲”What do you want to do?”，了解一句谚语“ Like father， like son．”4.能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。
5.能够向他人介绍和回答自己和朋友的情况，包括职业、工作地点、所从事的活动等。
6.能够简要表达对他人的情感。
【过程与方法目标】1.能够在学习和课堂活动中集中注意力10-15分钟。
2.通过观察制服等典型外部特征判断人的职业，利用图片联想帮助记忆各种职业的英语说法。
【情感态度价值观目标】1.能够对英语学习有更高的热情。
2.能够在学习和课堂活动中表现出一定的参与能力。
3.能够对相关的职业有正确的认识，初步形成职业理想。
第一课时1.教学内容：Main scene/A Let’s try/ Let’s talk2.教学目标：（1）能够正确听、说、认读与爱好有关的英文表达，如:What does your father or mother do? He/She is a/an... Do you want to be...?等询问职业的相关句型。
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计Unit 5What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver 在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
新人教版(PEP)六年级英语上册Unit5 What Does he Do PartA Let's_talk公开课课件.ppt
a singer
He is a singer.
writer
a writer
He is a writer. She is a writer ,too.
a dancer
What does your mother do?
She is a dancer.
a cleaner
What does your mother do?
He’s an __a_r_t_is_t__ . 6. We can see her on TV. She tells us the news. She is aT_V__r_e_p_o_r_t_er.
由动词变成相应的名词：
1.一般情况下加er或or， 如果以e结尾的单词直接加r
动词
teach + er clean sing
dance + r
drive write
名词
teacher cleaner singer
dancer
driver writer
动词
act + or
visit
名词
actor
visitor
动词
run
win
名词
runner
winner
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/8/52020/8/5Wednesday, August 05, 2020
factory worker
What does she do?
She is a factory worker.
businessman
What does he do? He is a businessman.
PEP人教版小学英语六年级上册Unit5单元教案
Unit 5 What does he do?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写重要句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an…”并能在实际情景中熟练运用。
2．能够掌握二会单词和短语country、head teacher，理解三会句子“Do you want to be a head teacher，too？”并能在情景中正确运用。
3．能够独立完成Let's try部分的练习。
三、教学重难点1．掌握单词country和短语head teacher的读音和意思。
2．掌握四会句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an…”。
四、教学准备多媒体课件、磁带、单词卡。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课的“职业”的这一主题。
教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。
教师给出答案，教师带读，学生跟读。
2．教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习学过的单词。
如：Act like a teacher.(学生扮演老师)Act like a doctor.(学生扮演医生)Act like a nurse.(学生扮演护士)Act like a farmer.(学生扮演农民)Act like a driver.(学生扮演司机)Step 2 Presentation1．学习Let's try(1)教师引导学生看课本上Let's try部分的内容，播放录音。
学生带着问题听录音，选择正确答案。
(2)教师核对答案。
再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。
人教版(PEP)六年级上册《unit5whatdoesshedopartA》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《unit 5 what does she do part A》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 What Does She Do? Part A》涵盖了本单元的主要语言点，通过介绍职业话题，帮助学生进一步掌握日常英语交流能力。
本部分主要包括课文阅读、词汇学习、句型练习等，以培养学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，能听、说、读、写简单的英语句子。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实际操作，进一步巩固所学知识，提高语言运用能力。
此外，针对学生的个体差异，教师应适当调整教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词、短语和句型，了解不同职业的英语表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行日常英语交流。
3.情感目标：培养学生热爱劳动、尊重他人的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握课文内容，运用所学句型进行交流。
2.难点：正确发音和运用职业词汇。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定各种真实情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。
同时，充分发挥学生的主体作用，培养他们的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学资料、PPT、实物等。
2.学生准备：预习课文，熟悉生词和短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同职业场景，引导学生谈论相关话题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文内容，引导学生跟读课文，注意语音、语调。
同时，讲解生词和短语，让学生充分理解课文。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演课文中的角色，进行情景模拟。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）设计一些相关的听力、口语练习，让学生在实际操作中运用所学知识。
六年级英语上册Unit5Whatdosehedo说课稿人教PEP
Unit 5 What does he do? Part A说课稿教材分析:本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第五单元Part A, 教材内容是一个句型：“What do es he do? He is a …”的问答，以及四个表示职业的名词：factory worker, postman, businessman, police officer。
让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a busi nessman. 与别人进行沟通交流。
教学目标：1.让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police officer。
2.让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman.与别人进行沟通交流。
3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。
教学重难点分析：1.本课时的教学重点是能够掌握Le t’s learn部分的四会单词和词组。
2.本课时的教学难点是正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
教法分析:1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
教学准备：1.准备录音机和本课时的磁带。
2.准备多媒体课件。
教学过程：Step 1: Warm-up1.教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练What does he do? 句型。