囚绿记读后感

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2021年《囚绿记》读后感

2021年《囚绿记》读后感

2021年《囚绿记》读后感2021年《囚绿记》读后感1在我生命中,令我觉得有顽强的生命力,带给人希望,安慰的绿色植物是常春藤。

以前我并不知道“常春藤”这植物的存在,我也不知道这植物到底是怎样的,直到我读了现代散文家陆薏写的一片散文《囚绿记》以后我才知道了“常春藤”的存在。

我读了这篇__后深深的感觉到了这样一个道理;在人类世界上没有绿色是不行的,如果人类世界上没有绿色,哪么这世界上会变成什么样呢?我觉得会变成一片灰色没有一点色彩,生活没有一点儿意义就像色盲一样。

在这篇《囚绿记》__中讲述了:人是在自然界中生长的,绿是自然地颜色,这篇__中我喜欢这么两句话;绿的枝条悬垂在我的案前了,它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放。

我好像发现了一种“生的欢喜”超过了任何种的喜悦。

这句话令我知道了绿色植物的生命力的顽强它们尽可能适合任何种环境,以我看绿色植物能带给我们生活的快乐。

它渐渐失去了青仓的颜色变成嫩黄,枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。

我从这句话明白了一个道理就是;我们不能把一个植物囚禁在一个范围不然它会枯萎,没有生命力的,我们应该把它们放给自然健康的`成长,变得茂盛。

绿色是生命,是希望,是慰安,是快乐。

绿色植物具有蓬勃向上,充满生机永远向着阳光,永不倔服黑暗与困难,固执的特征。

我希望在这个世界上的每一朵花,每一种植物永远生长在大自然中永不倔服恶劣环境,无论在寒冷的冬天还是炎热的夏天永不枯萎,美丽花儿的花辩,叶子求不凋零因为它们是能带给人快乐,能给予人生的活力。

绿色植物和花儿无论什么时候,什么样的情况下都是不应该凋零的叶,因为它们是属于大自然的。

我们人类没有任何理由把植物囚禁在我们的幻想之中。

2021年《囚绿记》读后感2陆蠡的《囚绿记》写于抗日战争的前夕,黑暗笼罩着中国,面对山河破碎、国将不国的现实,许多文人志士投身于革命,身处黑暗之中仍积极寻求精神上的慰藉,陆蠡当时居住在已经沦为“孤岛”的北平城内,从窗外的“绿友”——一株常春藤的身上找到了光明与希望。

随笔感悟之囚绿记

随笔感悟之囚绿记

随笔感悟之囚绿记我读了一遍又一遍,这篇文章不仅仅只在抒发对于自然的别样情怀,在作者内心更想借此文抒怀自己的情操,至于是什么情操需要如此铺垫,本人自会在下文详说。

囚绿我想是大多数人不承认却的确做过的事,只是司空见惯便不感到罪恶,其实也谈不上罪恶,人蜗居在家中总有渴望绿色的奢求。

买盆植物放在家中,悉心照料还不如将它移植到花园土地中,这和《病梅馆记》是同一道理。

有人骄傲的说,人是高等动物,唯我独尊,却不曾发现植物的耐性也令我们乍舌。

野草拔不尽,烧不光,雪松亦能生于怪石嶙峋之中!当一些不明事理的人将这些绿色的生命占为己有,植物便被激起了野性,它们那意想不到的力量会毫无保留地用来争夺自由。

我们囚得住绿的本体,可惜,囚不住绿的天生的本性,植物无骨亦有骨气。

上帝创造了一切,并赋予了一切特有的不被磨灭的属性。

向往自由的绿色生命如此,那渴盼曙光的人会如何?查阅了相关资料,作者陆蠡当时在北平时正值卢沟桥事变,他和广大北平百姓一样,在日本侵略者的黑暗笼罩下煎熬着。

一个有血性的民族,一些有骨气的人民怎能这般度日?但当时情势所迫,他们只能忍受,但忍受绝不代表屈服!!在作者心中他与那株常春藤一样,无时不刻不在追赶“曙光”,直到他成为烈士,那双手永远指着远方——远方的自由,它终究会到来。

人是有骨气的,任凭打压而不做声,绝不可能。

“东风悲林”中魏忠贤挑出那些正义书生的喉骨,火化并与美酒吞之,有用吗?没用,骨头没了,骨气不灭.小人总会遭到前人的抵抗,后人的唾骂。

邪恶的统治者只能囚住正义人士的肉体,囚不住他们的高尚透彻的情操,坚贞不屈的气节。

这是人与植物竟有那么相似,植物朝着阳光生长,人向着自由奔跑;植物努力冲出那禁锢的玻璃窗,人奋力打破那粗大的铁栏杆……为了什么,生命的自由平等,只是轻描淡写的7个字,不知要付出多少血汗。

生命值得令一切万物敬佩,无论贫贱高低,其实,众生平等。

人之所以是人,就是因为人的天性囚不住,即使统治者显得多么不可战胜。

囚绿记读后感500字

囚绿记读后感500字

囚绿记读后感500字《囚绿记》是一部让人深思的小说,它通过一个男主角的视角,揭示了社会中的种种不公和人性的扭曲。

这部小说不仅仅是一部描写犯罪和刑罚的作品,更是一部关于人性的探讨,让人深刻地反思了人们在面对困境时的选择和行为。

在小说中,主人公因为一次意外而被误认为是一名罪犯,被关进了监狱。

在监狱中,他经历了种种磨难和痛苦,但他并没有被这些打击击垮,反而通过不断地思考和反省,逐渐找到了自己内心的力量和勇气。

在监狱中,他结识了许多不同的人,有的是因为一时的冲动而犯罪,有的是被社会所抛弃的弱势群体,他们的故事让人触目惊心,同时也让人感到深深的同情和怜悯。

通过这些人物的塑造,作者让读者看到了社会中的不公和不平等,引发了对社会现实的思考和反思。

在小说中,作者对监狱中的生活和囚犯的心理状态做了深入的描写,让人不禁感叹人性的扭曲和社会的冷漠。

在监狱中,囚犯们为了生存不惜与人为敌,甚至出卖自己的良心和原则,这种丑陋的一面让人深感震惊。

但与此同时,小说也展现了一些囚犯在绝境中仍然保持着人性的光辉,他们在黑暗中寻找着希望和温暖,这种对人性的美好的描写让人感到温暖和感动。

通过主人公在监狱中的经历,作者让读者深刻地反思了人性的光明和黑暗,以及在面对困境时的选择和行为。

在这个社会中,我们时常会遇到各种各样的困难和挑战,而在这些困难和挑战面前,我们又会做出怎样的选择?是选择放弃和堕落,还是选择坚持和奋斗?《囚绿记》给了我们一个深刻的启示,那就是无论身处何种困境,我们都应该坚守自己的信念和原则,永远不要放弃对美好的追求和对生活的热爱。

总的来说,《囚绿记》是一部让人深思的小说,它通过对囚犯的生活和心理状态的描写,让人深刻地反思了人性的光明和黑暗,以及在面对困境时的选择和行为。

这部小说不仅仅是一部描写犯罪和刑罚的作品,更是一部关于人性的探讨,让人深刻地反思了人们在面对困境时的选择和行为。

通过阅读这部小说,让我对人性的善良和丑陋有了更深刻的认识,也让我更加珍惜自己的生活和身边的人。

囚绿记读后感

囚绿记读后感

囚绿记读后感囚绿记读后感1《囚绿记》讲述的是作者在北平,找到的一间房后,想把圆窗外的常春藤“占为己有”。

但结果,他却改变了自己的自私,让绿恢复了自由的事情。

绿是生命、希望、慰安、快乐的象征;绿的这一切特性使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者获得了,精神上的激励。

所以,他深深地爱着绿。

因为爱绿心切,所以“囚绿”,这体现了作者对绿的“自私之爱”。

绿被禁锢之后,它的尖端,总朝着原来的方向。

固执,具有追求光明的性格,永不屈服于黑暗,这使作者的心灵受到触到,所以最后才会“珍重地开释”、“祝福”,从中也体现出了作者对绿的“敬重之爱”!一片绿叶,一枝常春藤,其实就是这个“永不屈服于黑暗的囚人”,是我的绿友,是阳光的孩子。

绿色是多宝贵的啊!当作者第一次遇到鲜艳的绿色时,他的心里充满了一种喜悦。

作者的脑海里因此便出现了“囚绿”的念头。

可是,他的这个决定却是错误的,虽然常春藤能够在房间里舒展着柔软的枝条。

作者能够细细地观赏它纤细的脉络、嫩芽,这其实的确是一种享受。

可是,当常春藤在房间里渐渐伸长的时候,你可曾有没有想过,它不能像这阳光伸张的不快。

不过,当作者发现它慢慢失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄;变成细瘦,变成娇弱的样子时,作者变为自己的过失感到难过。

于是,作者便为这病损的枝叶可怜,他也恼怒常春藤的固执、无亲热。

当他下定决心放走“绿”的时候,它的心中产生了一丝丝的祝福之情,它也怀着美好的心情,寄托了美好的祝愿!作者离开北平一年后,它的心,却依然怀念着他的圆窗和绿友。

并且,它还期望着如果有机会的话,能够与它们在见一次面。

以上就是为大家准备的囚绿记读后感,希望能够帮助到你们。

囚绿记读后感2在我生命中,令我觉得有顽强的生命力,带给人希望,安慰的绿色植物是常春藤。

以前我并不知道“常春藤”这植物的存在,我也不知道这植物到底是怎样的,直到我读了现代散文家陆薏写的一片散文《囚绿记》以后我才知道了“常春藤”的存在。

我读了这篇__后深深的感觉到了这样一个道理;在人类世界上没有绿色是不行的,如果人类世界上没有绿色,哪么这世界上会变成什么样呢?我觉得会变成一片灰色没有一点色彩,生活没有一点儿意义就像色盲一样。

听《囚绿记》一课的心得5篇

听《囚绿记》一课的心得5篇

听《囚绿记》一课的心得5篇听《囚绿记》一课的心得1课堂是教学的主渠道,也是提高学生语文素养的重要阵地,而文本则是最主要的载体.课堂教学花费了大量的时间,但学生学习语文的兴趣不浓,语文素养低下,尤其是文章阅读能力不强,这与文本教学的空泛性与无效性有很大关系其主要的表现是,教学中,我们在很大程度上没有吸引学生关注文本.走进文本.我们往往以结论代替了字斟句酌,以泛泛理解代替了准确研读.或者在很多时候,我们就根本没有理解文本.更有甚者,对文本只是蜻蜓点水式的阅读,而把更多的精力放在了所谓的〝拓展〞上.因此设计本课时,我把更多的精力放在对文本的解读上.教学思路逐层深入,环环相扣.先由作家的经历入手,可以为解读文本埋下伏笔.其次是文本内容的几个层次,可以有一个问题统领:作者为什么要囚绿?分三个层次.作者喜欢绿是绿自身的原因;和作者的处境有关系;还和当时的社会环境有关系.第三是作者为什么要放绿?揭示文章的象征意义和比喻意义.第四是品味文中含义丰富或自己喜欢的句.段.旨在让学生咬文嚼字,体会语言运用之妙.从课堂效果来看,课堂气氛热烈,学生思维活跃.学生对一些语句的理解,超出了我的想象.据听课的老师统计,上课发言的次数达32次.课下有的学生还说,老师我还想说呢,你都没有叫我.这堂课的教学实现了预设的教学任务.我们从反复诵读入手, 读懂了这篇优美的散文, 感受到作者那黄金般的心.由此可见,我们要读懂一篇精美的散文,朗诵是关键.而其中借托物寄意类文章, 应从物的特点思考, 展开联想, 联系相似点, 明确象征意义.教师自己存在的问题是课堂评价语言简单,还需要加强自身的语言修养,提高业务能力.听《囚绿记》一课的心得2一.抓住〝绿〞字,突出〝绿〞的象征意义.课文〝绿〞的象征意义,共有三层:1.它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐;2.永远向着阳光生长;3.永不屈服于黑暗.但是这种解读方式,势必涉及文章的背景分析,并且将它图解为一篇充满政治色彩的革命宣言.作者在创作作品时是否有这个意图,我们的解读是否为误读?二.抓住〝囚〞字,层层深入,分析作者内心的冲突.作者在《〈囚绿记〉序》里说:〝我是感情的奴役,也是理智的仆隶.我没有达到感情和理智的谐和,却身受二者的冲突,我没有得到感情和理智的匡扶,而受着它们的轧轹;我没有求得感情和理智的平衡,而得到这两者的轩轾.我如同一个楔子,嵌在感情和理智的中间,受双方的挤压.〞.《囚绿记》就是一篇表现作者理智与感情冲突的作品,通过对词语句子的解读分析,挖掘作者的从〝喜欢〞到〝留恋〞到〝占有〞的心理历程.这是一个不错的解读方式,但是仅仅分析作者的心理变化过程,不仅课时安排上时间有多余,而且对文章的理解也仅限于表层,如何把课文分析与学生自身生活结合起来,我也存在很大的疑惑.三.抓住〝抒情散文〞,传授有关抒情的知识.抒情式表达方式的一种,也是学生作文比较欠缺的一个方面.但是把《囚绿记》简单的肢解成反复.排比等修辞方法,或是肢解成正反对比.侧面描写等写作手法,那么就会将语文课变得支离破碎,索然无味.四.拈出一个主题〝快活〞,通过对课文内容的品读,分析作者在绿色中获得快乐的原因,分析他在囚绿时失去快乐的原因,从而联系生活,懂得如何在生活中获取快乐,并避免不快.课后有老师提出,是否应该介绍一下作者,联系时代背景.但是我以为,最后一个思路虽然突破了传统对《囚绿记》的解读方式,但是这样主题式的语文教学,既没有脱离课文文本,又联系学生生活实际,整个课堂学生能够有话说,乐意说,并且最终有所得.如果介绍作者并联系抗日背景,不仅主题解读比较牵强,而且因为作品距离学生年代久远,所以学生反而不能理解文章主题.造成教育的无效.一篇文章的解读应该是多元的.这次备课冥思苦想了很久,就在快要放弃时,灵感忽现,有了一个比较满意的教学思路,这也是提醒我备课要多下苦功吧.听《囚绿记》一课的心得3《囚绿记》讲述的是作者在北平,找到的一间房后,想把圆窗外的常春藤〝占为己有〞.但结果,他却改变了自己的自私,让绿恢复了自由的事情.绿是生命.希望.慰安.快乐的象征;绿的这一切特性使处于孤独.寂寞.苦闷中的作者获得了,精神上的激励.所以,他深深地爱着绿.因为爱绿心切,所以〝囚绿〞,这体现了作者对绿的〝自私之爱〞.绿被囚禁之后,它的尖端,总朝着原来的方向.固执,具有追求光明的性格,永不屈服于黑暗,这使作者的心灵受到触到,所以最后才会〝珍重地开释〞.〝祝福〞,从中也体现出了作者对绿的〝敬重之爱〞!一片绿叶,一枝常春藤,其实就是这个〝永不屈服于黑暗的囚人〞,是我的绿友,是阳光的孩子.绿色是多宝贵的啊!当作者第一次遇到鲜艳的绿色时,他的心里充满了一种喜悦.作者的脑海里因此便出现了〝囚绿〞的念头.可是,他的这个决定却是错误的,虽然常春藤能够在房间里舒展着柔软的枝条.作者能够细细地观赏它纤细的脉络.嫩芽,这其实的确是一种享受.可是,当常春藤在房间里渐渐伸长的时候,你可曾有没有想过,它不能像这阳光伸张的不快.不过,当作者发现它慢慢失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄;变成细瘦,变成娇弱的样子时,作者变为自己的过失感到难过.于是,作者便为这病损的枝叶可怜,他也恼怒常春藤的固执.无亲热.当他下定决心放走〝绿〞的时候,它的心中产生了一丝丝的祝福之情,它也怀着美好的心情,寄托了美好的祝愿!作者离开北平一年后,它的心,却依然怀念着他的圆窗和绿友.并且,它还期望着如果有机会的话,能够与它们在见一次面.听《囚绿记》一课的心得4人人往往喜欢囚住别人,可他却忘记了是谁真正被囚禁了.天地万物其实是平等的,只是人往往起主谋或主导作用.其本质都有一样的向往.追求.执着.可人类还略低一些,因为一般取决于思想冲突,矛盾的促使,往往会改变本质.使其朝另一个方向发展.陆蠡的《囚绿记》是最好的一个例子.一个迷恋绿色的人,视它为生命.希望.安慰.快乐.疲累于灰暗的都市天空和黄漠的平原.怀念绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水.更是为了它住进了简陋的公寓.因为外面长着常春藤,喜欢这片绿影.常春藤,众所周知,它伸开柔软的卷须,攀住一根绳索,或一茎枯枝,就可以舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变黄,可这并不会改变什么,它纤细的脉络一直伸长,一种充满其自然本质所体现出来的.美,吸引了人,囚住他的想法便油然而生,好的美景怎能错过,怎会舍得不去囚住它.于是一个自私的念头,趁它没注意,偷偷地把它两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子,为了独占.接近.更亲密.以此来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情,借它来比喻葱茏的爱和幸福,借它来比喻猗郁的年华,来为我作无声的歌唱.它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,并且比在外面长得更快.它从未放弃过,它的尖端总朝着窗…听《囚绿记》一课的心得5这次,我参于了我校文科组〝课内比教学〞的复赛听评课活动,其中聆听了3节语文课.讲的都是《囚绿记》,这是我国现代作家.翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写的一篇咏物抒情的散文.此文写景状物新颖独特,含蓄蕴藉,文质兼美不同于一般的散文. 听罢后,我很有感触.让我再一次领悟了新课改的创新和人文精神,感受到了新课改给学生带来的学习上的轻松和快乐,也欣喜地看到了充满活力的同行们在新课改的浪潮中地位和角色的转变与成长!老师们都能遵从生本理念,着眼于学生长远发展,通过小组合作交流,生生互动,师生互动,引导学生去读,去发现,去探究,去说,去写.尽可能的调动了学生的动手动口的能力与参与意识,既注重了基础,又培养了能力.学生在轻松愉悦中享受着文本魅力.其次,能依据文本特点,以读为主,让学生在读中感悟,在读中品味,在品味中感受绿的`意蕴.再次,教学环节科学合理,由浅入深,环环相扣.教师的引导尽可能的调动了学生学习的热情,不同层次的学生都能有所收获. 当然,课堂教学有它的特性,它永远是一条射线,而不是线段.任何课堂都会有它的缺憾.下面是我听后的一点感想与建议,以示请同行们指正. 邹老师的思路清晰,问题设计合理,注重了学法指导.但在时间分配上欠合理,导入不够简练,导致学生读得太少,形式单一,没能对文本做较深的挖掘与赏析.其次,教态还不够亲切.缺少感染力,讲的还显得较多. 高老师的板书图文并茂,很有新意.但在问题设计上还欠科学合理,不够具体明了,不利于学生自主合作学习,同时,也使得教学思路显得不够清晰.其次,教师在学生学习受阻之处,缺乏及时有效的引导与点拨,导致学生参与意识不大,学习气氛不浓.另外,给学生读书的时间还太少了,形式也太单一,影响了学生对〝绿〞的内涵的领悟. 吴老师的导入自然流畅,水到渠成切合文本.但解释〝蠡〞,与文本无多大关系,既花时间又有画蛇添足之意,不利于有更充足的时间去突破重点,没必要,建议删去.其次,赏析文本应放在理清文章思路,把握主旨之后,教师可借归纳咏物言志的写法追问〝作者是如何来咏物的?你认为哪些词句精妙?妙在哪里?〞这样自然的导入到对精美语言的品味欣赏.另外,在评价时,既可师评,也可生平.这样课堂既和谐又体现了师生相长. 总之,听他们的课是一次成长,更是一次洗礼,值得深思.他们的课就像镜子一样照亮了我,同时,也触及到了我在教学中的失误与遗憾.使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感.听《囚绿记》一课的心得。

《囚绿记》读后感

《囚绿记》读后感

《囚绿记》读后感看完一本名著后,相信大家的视野一定开拓了不少,这时候,最关键的读后感怎么能落下!那要怎么写好读后感呢?人人往往喜欢囚住别人,可他却忘记了是谁真正被囚禁了。

天地万物其实是平等的,只是人往往起主谋或主导作用。

其本质都有一样的向往、追求、执着。

可人类还略低一些,因为一般取决于思想冲突,矛盾的促使,往往会改变本质。

使其朝另一个方向发展。

陆蠡的《囚绿记》是最好的一个例子。

一个迷恋绿色的人,视它为生命、希望、安慰、快乐。

疲累于灰暗的都市天空和黄漠的平原。

怀念绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水。

更是为了它住进了简陋的公寓。

因为外面长着常春藤,喜欢这片绿影。

常春藤,众所周知,它伸开柔软的卷须,攀住一根绳索,或一茎枯枝,就可以舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变黄,可这并不会改变什么,它纤细的脉络一直伸长,一种充满其自然本质所体现出来的美,吸引了人,囚住他的想法便油然而生,好的美景怎能错过,怎会舍得不去囚住它。

于是一个自私的念头,趁它没注意,偷偷地把它两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子,为了独占、接近、更亲密。

以此来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情,借它来比喻葱茏的爱和幸福,借它来比喻猗郁的年华,来为我作无声的歌唱。

它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,并且比在外面长得更快。

它从未放弃过,它的尖端总朝着窗外的.方向。

我发现了这一点,产生了罪恶感,可魔念在心中生长了,同情它,是的,可矛盾产生了。

我还是依然把它囚住了。

一个悲惨的结局,这都是因人的爱,却囚住了自己,本该爱的,却带来了痛。

本该双方都快乐,却落得被囚与内疚,其实结局可以改变为两种。

一种是常春藤放弃对生命的执着,大自然的天性和其本质,它可以把受宠当作一种幸福,另一种则就是作者没有“囚”的贪念,结果一定是截然不同的,可事实就是这样,不可能去改变,要改就恐怕是只有人了。

一个普通的生命都可以将本质保其完好,始终如一,不管结局是怎样,只要有固执的精神,一直保持原来的,原有的梦想往上攀缘,自称高等动物的人不就应该更是这样,不要因外界事物的改变,一时的失去或光彩夺目,却没有了像莲一样的“出淤泥而不染”,成了近墨者黑,近朱者赤。

囚绿记读后感500字

囚绿记读后感500字

囚绿记读后感500字《囚绿记》是一部让人深思的小说,它讲述了一个关于人性、自由和希望的故事。

作者通过独特的叙事方式和丰富的想象力,将读者带入了一个充满挑战和困难的世界,让人们对生活和自己的内心有了更深刻的认识。

故事的主人公是一个叫做杰克的男孩,他在一个被称为“囚绿”的地方生活。

这个地方是一个由高墙和铁门围绕的监狱,里面关押着各种各样的罪犯。

在这里,人们失去了自由,失去了希望,他们只能在这个受控的环境中度过余生。

然而,杰克并没有放弃对自由和希望的追求,他不断地寻找着逃脱的机会,试图打破这个囚禁他们的世界。

通过杰克的经历,作者向读者展示了人性的复杂和多样性。

在“囚绿”这个环境中,人们的本能和欲望被放大,他们为了生存不惜做出各种各样的牺牲,甚至背叛自己的良知。

然而,即使在这样的环境中,仍然有人保持着对自由和希望的追求,他们不愿意被束缚在这个囚禁他们的地方。

这种对自由的渴望和对希望的追求,让人们对生活有了更深刻的认识,也让人们对自己的内心有了更深刻的反省。

除此之外,小说还通过对“囚绿”这个特殊环境的描写,向读者展示了人性的脆弱和坚韧。

在这个被高墙围绕的地方,人们经历着各种各样的磨难和考验,他们面对着死亡和绝望,但是他们依然坚持着对生活的渴望和对自由的追求。

这种对生命的顽强和对自由的向往,让人们对生活和自己的内心有了更深刻的认识,也让人们对自己的命运有了更深刻的思考。

通过《囚绿记》这部小说,作者向读者展示了一个关于人性、自由和希望的故事。

通过对“囚绿”这个特殊环境的描写,作者向读者展示了人性的复杂和多样性,也向读者展示了人性的脆弱和坚韧。

通过主人公杰克的经历,作者向读者展示了对自由和希望的追求,也向读者展示了对生活和自己内心的认识和反省。

这部小说让人们对生活和自己有了更深刻的认识,也让人们对自己的命运有了更深刻的思考。

这部小说不仅是一部关于人性和自由的故事,也是一部让人深思的小说。

读囚绿记有感800字

读囚绿记有感800字

读囚绿记有感800字囚绿记读后感《囚绿记》讲述的是在北平,找到的一间房后,想把圆窗外的常春藤"占为己有'。

但结果,他却改变了自己的自私,让绿恢复了自由的事情。

绿是生命、希望、慰安、快乐的象征;绿的这一切特性使处于孤独、寂寞、苦闷中的获得了,精神上的激励.所以,他深深地爱着绿。

因为爱绿心切,所以"囚绿',这体现了对绿的"自私之爱'。

绿被囚禁之后,它的尖端,总朝着原来的方向.固执,具有追求光明的性格,永不屈服于黑暗,这使的心灵受到触到,所以最后才会"珍重地开释'、"祝福',从中也体现出了对绿的"敬重之爱'!一片绿叶,一枝常春藤,其实就是这个"永不屈服于黑暗的囚人',是我的绿友,是阳光的孩子。

绿色是多宝贵的啊!当第一次遇到鲜艳的绿色时,他的心里充满了一种喜悦。

的脑海里因此便出现了"囚绿'的念头。

可是,他的这个决定却是错误的,虽然常春藤能够在房间里舒展着柔软的枝条。

能够细细地观赏它纤细的脉络、嫩芽,这其实的确是一种享受。

可是,当常春藤在房间里渐渐伸长的时候,你可曾有没有想过,它不能像这阳光伸张的不快。

不过,当发现它慢慢失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄;变成细瘦,变成娇弱的样子时,变为自己的过失感到难过。

于是,便为这病损的枝叶可怜,他也恼怒常春藤的固执、无亲热。

当他下定决心放走"绿'的时候,它的心中产生了一丝丝的祝福之情,它也怀着美好的心情,寄托了美好的祝愿!离开北平一年后,它的心,却依然怀念着他的圆窗和绿友。

并且,它还期望着如果有机会的话,能够与它们在见一次面。

囚绿记读后感人人往往喜欢囚住别人,可他却忘记了是谁真正被囚禁了。

天地万物其实是平等的,只是人往往起主谋或主导作用。

其本质都有一样的向往、追求、执着。

可人类还略低一些,因为一般取决于思想冲突,矛盾的促使,往往会改变本质。

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一支憧憬光明的歌
--------陆蠡《囚绿记》赏析
陆蠡的《囚绿记》写于抗日战争的前夕,黑暗笼罩着中国,面对山河破碎、国将不国的现实,许多文人志士投身于革命,身处黑暗之中仍积极寻求精神上的慰藉,陆蠡当时居住在已经沦为“孤岛”的北平城内,从窗外的“绿友”——一株常春藤的身上找到了光明与希望。

整篇文章以爱绿-囚绿-释绿-念绿为行文线索,表现了作者对“绿友”的感情变化过程。

绿色,是光明与希望的象征,作者怀着对一小片绿影的喜爱搬进了炎热的朝东房间,面对这片绿色,作者的心情是喜悦的。

“我天天望着窗口常春藤的生长。

看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老。

我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。

”作者感谢命运的垂青,使得他能够在疲累于灰暗的都市的天空和荒漠的平原之时,从墙壁上的小圆洞里欣赏一株美丽的常春藤。

作者与“绿友”各安其分地生活却又惺惺相惜。

小圆洞外的常春藤给了作者一段难得的安宁时光,使得作者在孤独的生活中得到许多慰藉。

但是,当作者对绿的喜爱演变成为一种迷恋的时候。

私心就出现了,作者将两枝浆液丰富的柔条牵进了屋子,迷恋演变为了囚禁。

可是被幽囚的“绿友”却毫不领情,枝条固执地向着原来的方向延伸,“它的尖端总朝着窗外的方向。

甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向”。

“绿友”的顽强在作者看来是一种固执的抗争,这打击了作者的自尊心,于是,固执的作者坚持幽囚“绿友”。

本该是惺惺相惜的挚友,却最终一个绿意渐渐消损,一个内疚却固执己见。

卢沟桥事变的发生让作者珍重的开释了这“永不屈服于黑暗的囚人”。

这时的作者对“绿友”的感情不再是单纯的喜爱,而是对它永不屈服于黑暗的精神感到由衷的钦佩。

这种钦佩与赞美之情使作者在离开北平一年后仍对这“绿友”念念不忘,我想,这时“绿友”对光明与自由的执着向往已经给了作者启示,这种精神力量也成为了作者的一种信仰与追求。

陆蠡先生屋外的常春藤始终向着阳光生长,就像一支憧憬光明的歌,这首歌也始终回响在陆蠡先生的心中,他以革命的胜利作为终身的信仰,身陷囹圄时,日寇问他,日本的大东亚政策能否成功,他斩钉截铁地说了两个字“无望”。

最后壮烈牺牲。

小公寓外的那一片美好的绿影,就是陆蠡先生的信仰所在,那是光明,是希望,是永远不会湮没于喧嚣中的一支憧憬光明的歌。

几十年后的今天,我们不再面对任列强摧残与宰割的黑暗局面。

但是我们依然需要信仰,需要不休不止的梦想。

一根长常春藤都能够永远向着光明生长,作为高等动物的人,也应该始终坚持信仰与梦想,不为外界环境的改变而改变自我。

但是,如今那片摇曳在陆蠡窗外的绿影也会摇曳在我们每个人心中吗?我们需要叩问自己的良心,是否因为私欲而伤害了一些无辜的人?是否因为冷漠,而不愿去怜悯那些生活在社会底层的人民?是否因为恐惧而不敢对社会中的不公平发出一声呐喊?面对世俗的力量,每一个个体都很脆弱,但是,这就是我们可以苟且于自私与虚伪的理由吗?这就可以囚禁我们灵魂吗?《囚绿记》中的常春藤是永不屈服于黑暗的囚徒,作为社会中的个体,我们会有欲望,会有各种各样的无奈,但是我们对光明与正义的向往是灵魂中最不能丢弃的东西。

我坚信,人会在信仰中得到幸福。

几十年前,我们面对的是民生凋敝,任人欺压的中国,而如今,我们逐步走向繁荣昌盛。

这是一个大时代的派对年,一个大中国的狂欢夜,但是,信仰和希望不可丢弃。

《南方周末》新年献词里有一句话说得好,“至少你要在大时代中做个坚强的小人物,在狂欢夜中做个自由的舞者!”那一支憧憬光明的歌应该唱在我们每一个平凡的个体的心中,照亮前路和梦想。

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